熱點問題在《毛概》課教學中的應用成效研究

熱點問題在(毛概）課教學中的應用成效研究如今的許多高校大學生都覺得課程學起來枯燥難懂。所以為認真貫徹提出的“真學、真懂、真信、真用〞精神，我們嘗試引入熱門問題，對〔毛概〕課進行教學改革。以下為學術參考網(wǎng)的我整理的關于毛概論文，歡迎大家閱讀欣賞?！菜枷牒椭袊攸c社會理論體系概論〕〔下面簡稱“〔毛概〕課〞〕是高職院校理論教學的核心課程，具有很強的理論性、理論性、時代性。05方案施行后，各大院校使用的教學資料都是馬工程統(tǒng)編的教學資料，這套教學資料看重理論的系統(tǒng)性和完好性，內(nèi)容相對抽象枯燥。假如根據(jù)傳統(tǒng)的教學形式，以老師為中心，填鴨式地讓學生被動承受學習，學生學習的積極性普遍不高。詳細到高職院校，學生的理論基礎和學習特點與本科院校的學生又有一些區(qū)別，他們更愿意動手動口，參與到學習之中來。筆者經(jīng)過五年的理論探尋求索，逐步認識到，只要把枯燥的理論和鮮活的生活結合起來，引導學生將理論與實際相結合，運用好熱門問題這一主要資源，能力讓課堂更生動，學生參與度更高層次，進而讓學生喜歡上這門課。1熱門問題在〔毛概〕課中的作用熱門問題分為理論層面和感性材料層面。在高職院校，學生群體重要是?？茥l理，有少量的職業(yè)本科。針對這種實際情況，我們圍繞著“有趣〞、“有效〞、“有用〞三個目的，在〔毛概〕課的教學改革中，把熱門問題重要定位在感性材料層面。即用新聞材料的形式，讓學生增長對世情和國情的認識，進而到達和教學資料理實結合的效果。新聞播評，詳細來說，我們希望能起到三個方面作用。一方面引導那些兩耳不聞國家事，一心只看娛樂報的學生，養(yǎng)成關心國事、天下事的良好習慣，感受和國家天天發(fā)生的變化，把自己的命運和國家的命運緊緊結合在一起，真正實現(xiàn)“以青春之我，開創(chuàng)建立青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙〞；另一方面，通過對新聞事件的短評和討論，結合教學資料理論知識，讓學生能辯證地看待問題，全面地看待中國和世界的關系。加強學生的道路自負、理論自負、制度自負。第三個方面就是通過新聞播評，讓學生有更多時機發(fā)表自己的見解，學習、吸收、評價別人的觀點，加強學習的自動性、主體性。2貫穿熱門問題的理論研究2.1問卷調(diào)查在施行這種教學形式之前，為了更好地進行比照研究，我們對學生進行了問卷調(diào)查。在課題構成員教師所授課的大一大二年級，隨機抽取了本科條理學生40名、專一、專二條理學生各100名，以及10名補錄學生。共計250名學生進行抽樣調(diào)查。共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷197份，回收率98.5%。此次問卷設計了6道題目，了解學生手機關注的偏好，了解學生對新聞關注的內(nèi)容偏好等。調(diào)查結果顯示，新媒體對傳統(tǒng)理論課的沖擊不容忽視，手機是學生對外了解社會信息的重要窗口。令人遺憾的是，打游戲、聊天、看視頻和購物是學生在日常生活頂用手機重要做的事情。用手機看看新聞的學生并不多。天天都看新聞加上偶然用手機看新聞的學生比例加在一起也只要35.6%。天天有固定瀏覽新聞習慣的同學，不到20%。在關注新聞的學生中，天天都會關注時政熱門新聞的同學僅占8.9%，78%的同學對娛樂新聞感興趣。這個數(shù)據(jù)，和我們整個社會“娛樂至死〞的不良氣氛有關系。我們希望通過我們的教學改革，能使這一數(shù)據(jù)發(fā)生積極的變化。2.2開展“我愛看新聞〞的主題活動“我愛看新聞〞主題活動就是讓學生課后搜集一周內(nèi)發(fā)生的最新時事新聞和動態(tài)，用PPT或視頻等方式在課堂上展示，并進行口頭播報與評論的理論教學形式。最后老師進行新聞點評，把握新聞主流思想導向。通過“導一學一播一評一析〞，五個環(huán)節(jié)層層相扣，層層遞進，將實效性貫穿其中。所謂的“導〞，重要針對部分學生不知道在哪選題，怎樣選題的問題，引導學生選擇和設置播報內(nèi)容。讓學生盡可能地搜集一周內(nèi)發(fā)生的具有重大影響力的政治、經(jīng)濟、文化、外交、國防、社會民生等方面的時事與社會熱門，培養(yǎng)學生運用理論解決實際問題的能力。比方，2016年3月的兩會，蔡英文的520就職演說，奧巴馬訪問越南，菲律賓南海仲裁案等等。總的來說，與教學資料內(nèi)容相關的時事新聞，不僅豐富了教學內(nèi)容，也激發(fā)了學生學習的興趣。學生在選擇了適當?shù)男侣勚黝}后，要獨立完成PPT的制造，案例的解析，以至視頻的剪切制造。還要將自己對新聞的評論觀點進行整理，把重點羅列到PPT上進行展現(xiàn)。整個經(jīng)過下來，對大一的學生來說，是不小的鍛煉。許多學生就此反映，由于有這個活動，完成了人生中第一份PPT文稿。每堂課開始的5-10分鐘，筆者會留給1-2名學生上臺來進行展現(xiàn)。全班學生或根據(jù)學號順序或根據(jù)自愿排列的順序上臺，一學期下來，讓所有的學生都有時機來參與這個活動。同時，我們讓這個活動的成就和平常成就直接掛鉤，激發(fā)大家的參與熱情?！?5后〞學生原來就有著很強的表現(xiàn)欲，再加上這個活動的獎勵手段，學生們積極性很高。在上臺展現(xiàn)這個“播〞的環(huán)節(jié)中，我們看到，絕大部分學生課后精心預備過，對新聞的純熟水平很高，但也有少部分學生有應付之嫌。當然，筆者以為這種形式的另一個好處是鍛煉了學生的口頭表達能力。學生展現(xiàn)新聞內(nèi)容之后就需要發(fā)表自己的觀點，這也是筆者對學生在整個“我愛看新聞〞活動中的重點要求。筆者以為學生對每一條新聞都應該有獨立考慮的能力，新聞事件自己意味著什么？它背后有什么樣深條理的意義。國家層面的大新聞和社會層面的民生新聞，學生點評了以后，其余的學生可以以針對相關問題發(fā)表看法和討論。通過評論或討論激發(fā)學生積極考慮，科學辯證地分析意識形態(tài)領域的各種不同思潮，得出正確的結論，進而培養(yǎng)學生運用所學理論分析、解決實際問題能力。最后由老師進行總結。這要請教師堅持正確的政治方向，對學生提出的熱門、難點、疑點問題作出客觀、全面、精到準確的分析，答疑解惑，因勢利導，引導學生自立學習，深切進入考慮，不斷加強對中國特點社會的理論自負、道路自負、制度自負，將對社會核心價值觀的知識認同轉化為情感認同和行動自發(fā)。2.3主題活動成效分析〔毛概〕課全部結束后，我們對學生進行了第二次問卷調(diào)查。此次調(diào)查的對象堅持不變，問卷內(nèi)容進行了調(diào)整。在問到你能否會關注時事新聞這個題目時，樣本中84.5%的學生說會，62%的學生表示天天都會看。這和我們先前的第一次問卷調(diào)查結果有了很大的差異不同。天天關注時事新聞的學生提升了3倍多！學生最感興趣的新聞類別里〔多項選擇〕，時事政治占到了32.6%，社會新聞占到了59.9%。和先前調(diào)查相比都有不同水平地提升。與此同時，娛樂類從先前的78%下降到70%。這充足說明，通過一學期〔毛概〕課嶄新教學形式的引導作用，學生開始從被動看新聞，演變?yōu)樽詣涌葱侣?，開始漸漸發(fā)現(xiàn)時政新聞和社會民生新聞其實和自己的生活都是息息相關的。我們在做這個活動的時候，不斷在給學生傳輸這樣的觀點，作為中國社會的成員，要想如今和將來更好地融入這個社會，必需對國家和社會有更多的了解，更深條理的認識。通過問卷調(diào)查，我們也欣慰地發(fā)現(xiàn)，這個主題活動在學生中的認可度是很高的。以為這個活動“非常有意義〞和“比較有意義〞的學生占到了樣本的83.2%。以為這個活動自己“很有收獲〞和“有一定收獲〞的學生占樣本的80.7%。3啟示與考慮提升理論課的教學實效性是一個永遠恒久的課題，在全面落實〔普通高校理論課建設體系創(chuàng)新計劃〕，扎實推進高校思