中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件

中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育Xx學(xué)校安全處宣關(guān)愛(ài)生命安全出行中小學(xué)生交通安全知識(shí)日日當(dāng)前,交通安全問(wèn)題已成為“地球人“共同關(guān)心的重要話題,因?yàn)槭澜缟厦恳环昼姸加腥怂烙诮煌ㄊ鹿首詮氖澜缟嫌辛说谳v機(jī)動(dòng)車,100多年以來(lái),全球死于交通事故的人數(shù)已達(dá)300多●●萬(wàn)人?，F(xiàn)在全世界每年死于交通事故的人數(shù)約60萬(wàn)人,受傷人數(shù)達(dá)1000多萬(wàn)而作為發(fā)展中的中國(guó),因人們的交通安全意識(shí)較低、道路基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)滯后、車輛類型混雜、行車秩序混行等原因造成的交通事故更是久高不下,重特大交通事故頻發(fā)。下面,我就中小學(xué)生應(yīng)掌握或在生活中應(yīng)注意的八個(gè)交通安全方面的知識(shí)與大家共同探討。希望學(xué)生們牢記一首歌“天堂里有沒(méi)有車來(lái)車往”的教訓(xùn),從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣,自覺(jué)遴守公共秩序,尊重交通警察的勞動(dòng),服從指揮,做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生1.序中華民族素以“禮儀之邦”而享譽(yù)全球。如今，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)龐大氣候和學(xué)校應(yīng)試教育小氣候的影響，傳統(tǒng)的禮儀教育已逐漸被多數(shù)學(xué)校所漠視。為此，筆者就農(nóng)村小學(xué)禮儀教育的必要性和切入點(diǎn)淡淡自己的看法。2.現(xiàn)狀分析在大中城市，“小皇帝”、“小公主”成為學(xué)生主流的同時(shí)，也給學(xué)校德育教育工作帶來(lái)較大的難題。而在傳統(tǒng)的禮儀家教尚未完全泯滅的較為偏僻的農(nóng)村，進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生們已逐漸拉近了和城市學(xué)生的步子；信息時(shí)代遍及全球的同時(shí)，偏遠(yuǎn)的農(nóng)村也不例外地被惠顧。這本是一件好事，但萬(wàn)事有利也有弊：城市學(xué)生中的一些不良行為，媒體中的一引些帶暴力、色情等渲染也不時(shí)波及到這些角落；學(xué)校應(yīng)試教育“緊箍咒”的催足，使得原本就較為薄弱的學(xué)生德育教育(特別是學(xué)生行為教育)更加淡化。任課教師們忙于對(duì)學(xué)生語(yǔ)、數(shù)知識(shí)的傳授，忙于對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高，常常把有限的一兩堂品德教育課作為學(xué)生的作業(yè)課、自習(xí)課來(lái)上。學(xué)生回家以后，家長(zhǎng)們也因忙于搞活經(jīng)濟(jì)而忽視對(duì)學(xué)生的禮儀教育。更有甚者，雙雙外出的“打工夫妻”把子女丟在家里，或被爺爺、奶奶代為照料，或使子女成為“空巢兒童”。而這些學(xué)生們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束、毫無(wú)忌憚的日常生活中逐漸養(yǎng)成了自私、偏激、以自我為中心的陋習(xí)。久而久之，給現(xiàn)代和諧社會(huì)帶來(lái)了負(fù)面影響。例如：我校有一個(gè)叫爾體的彝族學(xué)生，父親外出打工，母親是個(gè)殘疾人，根本管不住孩子，一次因?yàn)槟赣H無(wú)法滿足孩子想買一個(gè)玩具的要求，而使這個(gè)學(xué)生竟用柴刀斬?cái)嗔俗约阂粋€(gè)小指頭。諸如此類的現(xiàn)象枚不勝舉，因此，禮儀教育的重要性顯而易見(jiàn)，規(guī)范化的學(xué)校禮儀教育迫在眉睫。3.亡羊補(bǔ)牢面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，我們的學(xué)校應(yīng)該作出果斷的決定了，那就是重新讓禮儀教育走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生家庭。說(shuō)起容易，做起難，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，不是光說(shuō)說(shuō)了事，而是應(yīng)從上到下重視起來(lái)，在教學(xué)中我也在不斷探索禮儀教育的切入點(diǎn)。首先，應(yīng)重視學(xué)生的“尊重教育”，尊重家長(zhǎng)，做力所能及的家務(wù)；尊重老師，上課認(rèn)真聽(tīng)講，努力完成作業(yè)；尊重同學(xué)，語(yǔ)言文明，行為得當(dāng)，互相幫助；尊重他人，做文明守紀(jì)的好少年。其次，要給學(xué)生灌輸“感恩”意識(shí)，懂得珍惜自己的每一份所得，感謝給予自己幫助的所有人和社會(huì)團(tuán)體，對(duì)父母盡孝心，對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，對(duì)同學(xué)有寬容之心。還要結(jié)合學(xué)校品德教育，法制教育，道路交通安全教育等有效手段，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成文明、禮讓。謙和的習(xí)慣，成為一個(gè)讓社會(huì)滿意的，懂事的孩子。4.守住這一片凈土學(xué)校是學(xué)生行為養(yǎng)成的主要陣地，學(xué)生長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)什么樣的人，有很大的因素來(lái)自于學(xué)校的禮儀教育。特別是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生們成長(zhǎng)啟蒙地，更是起著至關(guān)重要的作用。因此，我們的禮儀教育，應(yīng)該是從娃娃抓起，從學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的那一天抓起，盡量讓他們遠(yuǎn)離非文明的場(chǎng)所，盡量讓他們不受到暴力、色情等渲染的波及。老師、家長(zhǎng)們聯(lián)起手來(lái)，守住這一片凈土，給世界一片藍(lán)天，給中國(guó)的未來(lái)一個(gè)嶄新的希望。綜上所述，筆者認(rèn)為：禮儀教育是學(xué)校教育的重要組成部分，我們不應(yīng)該在受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，學(xué)校應(yīng)試教育的影響下，漠視了對(duì)學(xué)生的品德教育。形形色色的不良習(xí)氣在漸漸沖蝕了禮儀靈魂的現(xiàn)狀中，我們更應(yīng)該把禮儀教育放在重要的位置，培養(yǎng)出一批德、智、體全面發(fā)展的可用之材。愿禮儀教育之樹(shù)長(zhǎng)青。一、準(zhǔn)確把握小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)理念新課程所強(qiáng)調(diào)的“學(xué)生核心素養(yǎng)”，指的是學(xué)生應(yīng)該有的，可以伴隨一生發(fā)展需求的品質(zhì)和能力，培養(yǎng)和建立學(xué)生核心素養(yǎng)是新的教育理念和適應(yīng)社會(huì)需求的一個(gè)極其重要的教育理念。而小學(xué)生語(yǔ)文的核心素養(yǎng)是指以語(yǔ)文素質(zhì)為中心的綜合性的素質(zhì)，語(yǔ)言文學(xué)積累、語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法以及習(xí)慣、語(yǔ)文的思維體系等都是小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分。所謂的核心，強(qiáng)調(diào)的是素養(yǎng)的穩(wěn)定性、基礎(chǔ)性和適應(yīng)性。小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是學(xué)生一生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只有打好這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展才能扎實(shí)而高效。小學(xué)語(yǔ)文教師的任務(wù)就是把握住教學(xué)的核心目標(biāo)，滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)需求，將小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)和技能教好、教到位，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)而高效。而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上注重理解、運(yùn)用和思維的能力教育，既有所側(cè)重又尊重全面。二、課堂是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要場(chǎng)所學(xué)校教育的主要場(chǎng)所就是課堂。因而，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是不能脫離課堂教學(xué)而獨(dú)立存在的。教師在新課程教育理念下，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教育方向，就要認(rèn)真研究適應(yīng)教育目標(biāo)的語(yǔ)文教學(xué)，充分分析認(rèn)知課本，尋找課本本身的優(yōu)勢(shì)，挖掘出教材有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的抓手，從而實(shí)現(xiàn)以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。在核心素養(yǎng)的目標(biāo)指引下，教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解、感悟和興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課本中蘊(yùn)含的情理，強(qiáng)化人文及情感的培養(yǎng)。如，《和時(shí)間賽跑》這一課，（爸爸說(shuō)）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了?！苯處熆勺プ∵@句話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的教育。三、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)注重實(shí)踐語(yǔ)文課文的來(lái)源就是生活和社會(huì)本身，要想學(xué)生真正理解文章的本質(zhì)精神，就需要引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中去尋找靈感。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基本形式之一，小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累還比較少，對(duì)語(yǔ)文文章的理解能力就會(huì)比較差，這也是客觀存在的因素。因此，在教學(xué)中增加更多的實(shí)踐因素，可以有效提升小學(xué)生的生活體驗(yàn)積累，對(duì)提升他們理解文章思想內(nèi)涵的能力是非常有益的。語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)可以根據(jù)小學(xué)生的心理特征來(lái)設(shè)置，可以是生活模擬式的表演，也可以是小學(xué)生比較喜愛(ài)的游戲形態(tài)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走到生活中去尋找與教材相關(guān)聯(lián)的事物或情態(tài)。如，《賣木雕的少年》這一課，教師可以找?guī)讉€(gè)木雕作品帶到課堂上，讓學(xué)生去摸一摸、掂一掂，感受一下，到底是木雕沉，還是黑人少年的感情“沉”。教師通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)物的真實(shí)感知，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：文章的開(kāi)頭確實(shí)是指木雕沉，后來(lái)用了類比的手法，將本來(lái)沒(méi)有重量的情感賦予了重量。四、強(qiáng)化閱讀是培養(yǎng)學(xué)生核心素?B的要素通過(guò)閱讀，學(xué)生能有效增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的消化和理解，還能有效拓展他們的知識(shí)積累，對(duì)提升其綜合素養(yǎng)以至核心素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)的方法是不少的，無(wú)論采取何種方法，關(guān)鍵是要讓學(xué)生愛(ài)讀、會(huì)讀、能讀。這里，我比較提倡，以文本結(jié)構(gòu)圖為架構(gòu)的閱讀指導(dǎo)。教師在安排學(xué)生開(kāi)展閱讀時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行總體的分析概括，提煉出文章的核心節(jié)點(diǎn)，并將其串聯(lián)成一個(gè)能高度簡(jiǎn)練地呈獻(xiàn)出文章框架的圖形。如，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《月球之謎》這一文章時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從文章題目的“謎”字上去尋找關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，文章的結(jié)構(gòu)其實(shí)是一個(gè)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，可以用問(wèn)題為節(jié)點(diǎn)畫出這個(gè)文章的結(jié)構(gòu)圖：月球上有什么東西→塵土、巖石和環(huán)形山；月球土壤有殺菌本領(lǐng)嗎→細(xì)菌死亡；玉米和水藻可以生長(zhǎng)；月球從哪里來(lái)？月球地球年齡還大？→人類還將繼續(xù)探索下去。這個(gè)文本結(jié)構(gòu)圖，能高效地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀，并清楚地把握文章的行文技巧和思想脈絡(luò)。這種閱讀方法能有效提高學(xué)生對(duì)文章的分析及感悟能力，對(duì)培養(yǎng)其語(yǔ)文核心素養(yǎng)是極其有效的?？傊?，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)引起高度重視，這不僅是新課程理念的目標(biāo)要求，也是學(xué)生發(fā)展的需求，還是社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。在以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的目標(biāo)下，語(yǔ)文教師首先要準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)和小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的理念，只有在正確理念的指導(dǎo)下，教師才能明確目標(biāo)，找準(zhǔn)方向。中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育中小1Xx學(xué)校安全處宣關(guān)愛(ài)生命安全出行中小學(xué)生交通安全知識(shí)日日Xx學(xué)校安全處宣2當(dāng)前,交通安全問(wèn)題已成為“地球人“共同關(guān)心的重要話題,因?yàn)槭澜缟厦恳环昼姸加腥怂烙诮煌ㄊ鹿首詮氖澜缟嫌辛说谳v機(jī)動(dòng)車,100多年以來(lái),全球死于交通事故的人數(shù)已達(dá)300多●●萬(wàn)人。現(xiàn)在全世界每年死于交通事故的人數(shù)約60萬(wàn)人,受傷人數(shù)達(dá)1000多萬(wàn)而作為發(fā)展中的中國(guó),因人們的交通安全意識(shí)較低、道路基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)滯后、車輛類型混雜、行車秩序混行等原因造成的交通事故更是久高不下,重特大交通事故頻發(fā)。下面,我就中小學(xué)生應(yīng)掌握或在生活中應(yīng)注意的八個(gè)交通安全方面的知識(shí)與大家共同探討。希望學(xué)生們牢記一首歌“天堂里有沒(méi)有車來(lái)車往”的教訓(xùn),從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣,自覺(jué)遴守公共秩序,尊重交通警察的勞動(dòng),服從指揮,做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生當(dāng)前,交通安全問(wèn)題已成為“地球人“共同關(guān)心的重要話題,因?yàn)槭?①道路交通安全法及其主要內(nèi)容①4●道路交通安全法及其主要內(nèi)容第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第五次會(huì)議通過(guò),并于2004年5月1日起施行《中華人民共和國(guó)道略交通安全法》旨在維護(hù)道略交通秩序,預(yù)防和減少交通事故,保護(hù)人身安全,保護(hù)公民、法和其他組織的財(cái)產(chǎn)安全及其他合法權(quán)益,提高通行效率。它共有8章12條,它的發(fā)布是我國(guó)道路交通法制建設(shè)歷程中的一座里程碑,是我國(guó)道咯交通事業(yè)全面走向法制時(shí)代的標(biāo)志。-0●道路交通安全法及其主要內(nèi)容5●道路交通安全法及其主要內(nèi)容主要內(nèi)容包括中華人民共和國(guó)境內(nèi)的車輛駕駛?cè)?、行人、乘車人以及與道略交通活動(dòng)有關(guān)的單位和個(gè)人都應(yīng)當(dāng)遵守本法;道路交通安全工作,應(yīng)當(dāng)遴循依法管理、方便群眾的原則,保障道路交通有序、安全、暢通;各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)經(jīng)常進(jìn)行道路交通安全教育,提高公民的道路交通安全意識(shí)機(jī)關(guān)、部隊(duì)、企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及其他組織,應(yīng)當(dāng)對(duì)本單位的人員進(jìn)行道路交通安全教育教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將道略交逼安全教育納入法制教育的內(nèi)容公安機(jī)關(guān)交通管理部門及其交通詟察對(duì)道路交逼安全違法行為,應(yīng)予以處罰,對(duì)于情輕微,未影響道路通行的,指出違法行為,給予口頭警告后族行。-0●道路交通安全法及其主要內(nèi)容6●道路交通安全法及其主要內(nèi)容1%z我們青少年都要養(yǎng)成遵守交通法律、法規(guī)的良好習(xí)慣,做到知法、懂法、守法,以確保道路上良好的交通秩腐。-0●道路交通安全法及其主要內(nèi)容7汽車的慣性和我們中小學(xué)生必須知道的內(nèi)容汽車的慣性和我們中小學(xué)生必須知道的內(nèi)容800汽車的慣性和我們中小學(xué)生必須知道的內(nèi)容數(shù)心在一般情況下,汽車在行駛中,如遇到危險(xiǎn)情況,駕駛員踩剎車堿速或停車就可能避免交通事故。但是,遇到緊急或突然情況,如行人或騎車人在車輛臨近時(shí)橫穿馬路,盡管駕駛員采取緊急剎車的措施,也難免發(fā)生撞車、撞人的事故。-000汽車的慣性和我們中小學(xué)生必須知道的內(nèi)容數(shù)心900汽的慣性和我們中小學(xué)生必須知道的內(nèi)容數(shù)心學(xué)生們,你們都知道慣性的原理,駕駛員從發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)到采取緊急剎車到汽車完全停止,需要兩個(gè)過(guò)程,即“制動(dòng)停車過(guò)程”和“制動(dòng)停車距離這就如同你在奔跑中突然停下來(lái),還受慣性的作用,不由自主地向前沖擊幾乎一樣。汽車行駛速度越快,慣性就越大,制動(dòng)停車距離越長(zhǎng)。-000汽的慣性和我們中小學(xué)生必須知道的內(nèi)容數(shù)心1000汽的慣性和我們中小學(xué)生必須知道的內(nèi)容數(shù)心檢測(cè)結(jié)果表明,當(dāng)汽車以每小時(shí)40公里因此,汽車的速度行駛行進(jìn)時(shí),從司機(jī)發(fā)現(xiàn)情況急剎車到制動(dòng)有效,車會(huì)向前繼續(xù)行駛18.82不是一剎車米遠(yuǎn),才能停住。而在雨、雪天氣,由于路面較滑,會(huì)就能停止的向前繼續(xù)行駛達(dá)24米-000汽的慣性和我們中小學(xué)生必須知道的內(nèi)容數(shù)心11中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件12中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件13中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件14中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件15中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件16中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件17中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件18中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件19中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件20中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件21中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件22中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件23中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件24中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件25中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件26中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件27中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件28中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件29中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件30中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件31中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件32中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件33中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件34中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件35中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件36中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件37中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件38中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件39中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件40中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件41中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件42中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育課件43謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha44中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育Xx學(xué)校安全處宣關(guān)愛(ài)生命安全出行中小學(xué)生交通安全知識(shí)日日當(dāng)前,交通安全問(wèn)題已成為“地球人“共同關(guān)心的重要話題,因?yàn)槭澜缟厦恳环昼姸加腥怂烙诮煌ㄊ鹿首詮氖澜缟嫌辛说谳v機(jī)動(dòng)車,100多年以來(lái),全球死于交通事故的人數(shù)已達(dá)300多●●萬(wàn)人?，F(xiàn)在全世界每年死于交通事故的人數(shù)約60萬(wàn)人,受傷人數(shù)達(dá)1000多萬(wàn)而作為發(fā)展中的中國(guó),因人們的交通安全意識(shí)較低、道路基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)滯后、車輛類型混雜、行車秩序混行等原因造成的交通事故更是久高不下,重特大交通事故頻發(fā)。下面,我就中小學(xué)生應(yīng)掌握或在生活中應(yīng)注意的八個(gè)交通安全方面的知識(shí)與大家共同探討。希望學(xué)生們牢記一首歌“天堂里有沒(méi)有車來(lái)車往”的教訓(xùn),從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣,自覺(jué)遴守公共秩序,尊重交通警察的勞動(dòng),服從指揮,做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生1.序中華民族素以“禮儀之邦”而享譽(yù)全球。如今，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)龐大氣候和學(xué)校應(yīng)試教育小氣候的影響，傳統(tǒng)的禮儀教育已逐漸被多數(shù)學(xué)校所漠視。為此，筆者就農(nóng)村小學(xué)禮儀教育的必要性和切入點(diǎn)淡淡自己的看法。2.現(xiàn)狀分析在大中城市，“小皇帝”、“小公主”成為學(xué)生主流的同時(shí)，也給學(xué)校德育教育工作帶來(lái)較大的難題。而在傳統(tǒng)的禮儀家教尚未完全泯滅的較為偏僻的農(nóng)村，進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生們已逐漸拉近了和城市學(xué)生的步子；信息時(shí)代遍及全球的同時(shí)，偏遠(yuǎn)的農(nóng)村也不例外地被惠顧。這本是一件好事，但萬(wàn)事有利也有弊：城市學(xué)生中的一些不良行為，媒體中的一引些帶暴力、色情等渲染也不時(shí)波及到這些角落；學(xué)校應(yīng)試教育“緊箍咒”的催足，使得原本就較為薄弱的學(xué)生德育教育(特別是學(xué)生行為教育)更加淡化。任課教師們忙于對(duì)學(xué)生語(yǔ)、數(shù)知識(shí)的傳授，忙于對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高，常常把有限的一兩堂品德教育課作為學(xué)生的作業(yè)課、自習(xí)課來(lái)上。學(xué)生回家以后，家長(zhǎng)們也因忙于搞活經(jīng)濟(jì)而忽視對(duì)學(xué)生的禮儀教育。更有甚者，雙雙外出的“打工夫妻”把子女丟在家里，或被爺爺、奶奶代為照料，或使子女成為“空巢兒童”。而這些學(xué)生們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束、毫無(wú)忌憚的日常生活中逐漸養(yǎng)成了自私、偏激、以自我為中心的陋習(xí)。久而久之，給現(xiàn)代和諧社會(huì)帶來(lái)了負(fù)面影響。例如：我校有一個(gè)叫爾體的彝族學(xué)生，父親外出打工，母親是個(gè)殘疾人，根本管不住孩子，一次因?yàn)槟赣H無(wú)法滿足孩子想買一個(gè)玩具的要求，而使這個(gè)學(xué)生竟用柴刀斬?cái)嗔俗约阂粋€(gè)小指頭。諸如此類的現(xiàn)象枚不勝舉，因此，禮儀教育的重要性顯而易見(jiàn)，規(guī)范化的學(xué)校禮儀教育迫在眉睫。3.亡羊補(bǔ)牢面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，我們的學(xué)校應(yīng)該作出果斷的決定了，那就是重新讓禮儀教育走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生家庭。說(shuō)起容易，做起難，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，不是光說(shuō)說(shuō)了事，而是應(yīng)從上到下重視起來(lái)，在教學(xué)中我也在不斷探索禮儀教育的切入點(diǎn)。首先，應(yīng)重視學(xué)生的“尊重教育”，尊重家長(zhǎng)，做力所能及的家務(wù)；尊重老師，上課認(rèn)真聽(tīng)講，努力完成作業(yè)；尊重同學(xué)，語(yǔ)言文明，行為得當(dāng)，互相幫助；尊重他人，做文明守紀(jì)的好少年。其次，要給學(xué)生灌輸“感恩”意識(shí)，懂得珍惜自己的每一份所得，感謝給予自己幫助的所有人和社會(huì)團(tuán)體，對(duì)父母盡孝心，對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，對(duì)同學(xué)有寬容之心。還要結(jié)合學(xué)校品德教育，法制教育，道路交通安全教育等有效手段，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成文明、禮讓。謙和的習(xí)慣，成為一個(gè)讓社會(huì)滿意的，懂事的孩子。4.守住這一片凈土學(xué)校是學(xué)生行為養(yǎng)成的主要陣地，學(xué)生長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)什么樣的人，有很大的因素來(lái)自于學(xué)校的禮儀教育。特別是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生們成長(zhǎng)啟蒙地，更是起著至關(guān)重要的作用。因此，我們的禮儀教育，應(yīng)該是從娃娃抓起，從學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的那一天抓起，盡量讓他們遠(yuǎn)離非文明的場(chǎng)所，盡量讓他們不受到暴力、色情等渲染的波及。老師、家長(zhǎng)們聯(lián)起手來(lái)，守住這一片凈土，給世界一片藍(lán)天，給中國(guó)的未來(lái)一個(gè)嶄新的希望。綜上所述，筆者認(rèn)為：禮儀教育是學(xué)校教育的重要組成部分，我們不應(yīng)該在受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，學(xué)校應(yīng)試教育的影響下，漠視了對(duì)學(xué)生的品德教育。形形色色的不良習(xí)氣在漸漸沖蝕了禮儀靈魂的現(xiàn)狀中，我們更應(yīng)該把禮儀教育放在重要的位置，培養(yǎng)出一批德、智、體全面發(fā)展的可用之材。愿禮儀教育之樹(shù)長(zhǎng)青。一、準(zhǔn)確把握小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)理念新課程所強(qiáng)調(diào)的“學(xué)生核心素養(yǎng)”，指的是學(xué)生應(yīng)該有的，可以伴隨一生發(fā)展需求的品質(zhì)和能力，培養(yǎng)和建立學(xué)生核心素養(yǎng)是新的教育理念和適應(yīng)社會(huì)需求的一個(gè)極其重要的教育理念。而小學(xué)生語(yǔ)文的核心素養(yǎng)是指以語(yǔ)文素質(zhì)為中心的綜合性的素質(zhì)，語(yǔ)言文學(xué)積累、語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法以及習(xí)慣、語(yǔ)文的思維體系等都是小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分。所謂的核心，強(qiáng)調(diào)的是素養(yǎng)的穩(wěn)定性、基礎(chǔ)性和適應(yīng)性。小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是學(xué)生一生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只有打好這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展才能扎實(shí)而高效。小學(xué)語(yǔ)文教師的任務(wù)就是把握住教學(xué)的核心目標(biāo)，滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)需求，將小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)和技能教好、教到位，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)而高效。而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上注重理解、運(yùn)用和思維的能力教育，既有所側(cè)重又尊重全面。二、課堂是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要場(chǎng)所學(xué)校教育的主要場(chǎng)所就是課堂。因而，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是不能脫離課堂教學(xué)而獨(dú)立存在的。教師在新課程教育理念下，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教育方向，就要認(rèn)真研究適應(yīng)教育目標(biāo)的語(yǔ)文教學(xué)，充分分析認(rèn)知課本，尋找課本本身的優(yōu)勢(shì)，挖掘出教材有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的抓手，從而實(shí)現(xiàn)以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。在核心素養(yǎng)的目標(biāo)指引下，教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解、感悟和興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課本中蘊(yùn)含的情理，強(qiáng)化人文及情感的培養(yǎng)。如，《和時(shí)間賽跑》這一課，（爸爸說(shuō)）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了?！苯處熆勺プ∵@句話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的教育。三、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)注重實(shí)踐語(yǔ)文課文的來(lái)源就是生活和社會(huì)本身，要想學(xué)生真正理解文章的本質(zhì)精神，就需要引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中去尋找靈感。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基本形式之一，小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累還比較少，對(duì)語(yǔ)文文章的理解能力就會(huì)比較差，這也是客觀存在的因素。因此，在教學(xué)中增加更多的實(shí)踐因素，可以有效提升小學(xué)生的生活體驗(yàn)積累，對(duì)提升他們理解文章思想內(nèi)涵的能力是非常有益的。語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)可以根據(jù)小學(xué)生的心理特征來(lái)設(shè)置，可以是生活模擬式的表演，也可以是小學(xué)生比較喜愛(ài)的游戲形態(tài)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走到生活中去尋找與教材相關(guān)聯(lián)的事物或情態(tài)。如，《賣木雕的少年》這一課，教師可以找?guī)讉€(gè)木雕作品帶到課堂上，讓學(xué)生去摸一摸、掂一掂，感受一下，到底是木雕沉，還是黑人少年的感情“沉”。教師通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)物的真實(shí)感知，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：文章的開(kāi)頭確實(shí)是指木雕沉，后來(lái)用了類比的手法，將本來(lái)沒(méi)有重量的情感賦予了重量。四、強(qiáng)化閱讀是培養(yǎng)學(xué)生核心素?B的要素通過(guò)閱讀，學(xué)生能有效增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的消化和理解，還能有效拓展他們的知識(shí)積累，對(duì)提升其綜合素養(yǎng)以至核心素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)的方法是不少的，無(wú)論采取何種方法，關(guān)鍵是要讓學(xué)生愛(ài)讀、會(huì)讀、能讀。這里，我比較提倡，以文本結(jié)構(gòu)圖為架構(gòu)的閱讀指導(dǎo)。教師在安排學(xué)生開(kāi)展閱讀時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行總體的分析概括，提煉出文章的核心節(jié)點(diǎn)，并將其串聯(lián)成一個(gè)能高度簡(jiǎn)練地呈獻(xiàn)出文章框架的圖形。如，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《月球之謎》這一文章時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從文章題目的“謎”字上去尋找關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，文章的結(jié)構(gòu)其實(shí)是一個(gè)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，可以用問(wèn)題為節(jié)點(diǎn)畫出這個(gè)文章的結(jié)構(gòu)圖：月球上有什么東西→塵土、巖石和環(huán)形山；月球土壤有殺菌本領(lǐng)嗎→細(xì)菌死亡；玉米和水藻可以生長(zhǎng)；月球從哪里來(lái)？月球地球年齡還大？→人類還將繼續(xù)探索下去。這個(gè)文本結(jié)構(gòu)圖，能高效地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀，并清楚地把握文章的行文技巧和思想脈絡(luò)。這種閱讀方法能有效提高學(xué)生對(duì)文章的分析及感悟能力，對(duì)培養(yǎng)其語(yǔ)文核心素養(yǎng)是極其有效的?？傊?，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)引起高度重視，這不僅是新課程理念的目標(biāo)要求，也是學(xué)生發(fā)展的需求，還是社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。在以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的目標(biāo)下，語(yǔ)文教師首先要準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)和小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的理念，只有在正確理念的指導(dǎo)下，教師才能明確目標(biāo)，找準(zhǔn)方向。中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育中小學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳教育中小45Xx學(xué)校安全處宣關(guān)愛(ài)生命安全出行中小學(xué)生交通安全知識(shí)日日Xx學(xué)校安全處宣46當(dāng)前,交通安全問(wèn)題已成為“地球人“共同關(guān)心的重要話題,因?yàn)槭澜缟厦恳环昼姸加腥怂烙诮煌ㄊ鹿首詮氖澜缟嫌辛说谳v機(jī)動(dòng)車,100多年以來(lái),全球死于交通事故的人數(shù)已達(dá)300多●●萬(wàn)人?，F(xiàn)在全世界每年死于交通事故的人數(shù)約60萬(wàn)人,受傷人數(shù)達(dá)1000多萬(wàn)而作為發(fā)展中的中國(guó),因人們的交通安全意識(shí)較低、道路基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)滯后、車輛類型混雜、行車秩序混行等原因造成的交通事故更是久高不下,重特大交通事故頻發(fā)。下面,我就中小學(xué)生應(yīng)掌握或在生活中應(yīng)注意的八個(gè)交通安全方面的知識(shí)與大家共同探討。希望學(xué)生們牢記一首歌“天堂里有沒(méi)有車來(lái)車往”的教訓(xùn),從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣,自覺(jué)遴守公共秩序,尊重交通警察的勞動(dòng),服從指揮,做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生當(dāng)前,交通安全問(wèn)題已成為“地球人“共同關(guān)心的重要話題,因?yàn)槭?7①道路交通安全法及其主要內(nèi)容①48●道路交通安全法及其主要內(nèi)容第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第五次會(huì)議通過(guò),并于2004年5月1日起施行《中華人民共和國(guó)道略交通安全法》旨在維護(hù)道略交通秩序,預(yù)防和減少交通事故,保護(hù)人身安全,保護(hù)公民、法和其他組織的財(cái)產(chǎn)安全及其他合法權(quán)益,提高通行效率。它共有8章12條,它的發(fā)布是我國(guó)道路交通法制建設(shè)歷程中的一座里程碑,是我國(guó)道咯交通事業(yè)全面走向法制時(shí)代的標(biāo)志。-0●道路交通安全法及其主要內(nèi)容49●道路交通安全法及其主要內(nèi)容主要內(nèi)容包括中華人民共和國(guó)境內(nèi)的車輛駕駛?cè)?、行人、乘車人以及與道略交通活動(dòng)有關(guān)的單位和個(gè)人都應(yīng)當(dāng)遵守本法;道路交通安全工作,應(yīng)當(dāng)遴循依法管理、方便群眾的原則,保障道路交通有序、安全、暢通;各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)經(jīng)常進(jìn)行道路交通安全教育,提高公民的道路交通安全意識(shí)機(jī)關(guān)、部隊(duì)、企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及其他組織,應(yīng)當(dāng)對(duì)本單位的人員進(jìn)行道路交通安全教育教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將道略交逼安全教育納入法制教育的內(nèi)容公安機(jī)關(guān)交通管理部門及其交通詟察對(duì)道路交逼安全違法行為,應(yīng)予以處罰,對(duì)于情輕微,未影響道路通行的,指出違法行為,給予口頭警告后族行。-0●道路交通安全法及其主要內(nèi)容50●道路交通安全法及其主要內(nèi)容1%z我們青少年都要養(yǎng)成遵守交通法律、法規(guī)的良好習(xí)慣,做到知法、懂法、守法,以確保道路上良好的交通秩腐。-0●道路交通安全法及其主要內(nèi)容51汽車的慣性和我們中小學(xué)生必須知道的內(nèi)容汽車的慣性和我們中小學(xué)生必須知道的內(nèi)容5200汽車的慣性和我們中小學(xué)生必須知道的內(nèi)容數(shù)心在一般情況下,汽車在行駛中,如遇到危險(xiǎn)情況,駕駛員踩剎車堿速或停車就可能避免交通事故。但是,遇到緊急或突然情況,如行人或騎車人在車輛臨近時(shí)橫穿馬路,盡管駕駛員采取緊急剎車的措施,也難免發(fā)生撞車、撞人的事故。-000汽車的慣性和我們中小學(xué)生必須知道的內(nèi)容數(shù)心5300汽的慣性和我們中小學(xué)生