《木蘭詩(shī)》課件部編版3

XXXXXXXX中學(xué)木蘭詩(shī)7年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件(完整課件)人教部編版第一課時(shí)第二課時(shí)XXXXXXXX中學(xué)木蘭詩(shī)7年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件(完整課件)你知道我國(guó)歷史上有哪些著名的英雄人物嗎？為了新中國(guó)前進(jìn)的董存瑞……上下求索的屈原留取丹心照汗青的文天祥虎門銷煙的林則徐你知道我國(guó)歷史上有哪些著名的英雄人物嗎？為了新中國(guó)前進(jìn)的董存我國(guó)古代還有一位著名的女英雄——花木蘭。她女扮男裝替父從軍，千百年來(lái)，她巾幗英雄的形象家喻戶曉。下面我們就來(lái)欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。我國(guó)古代還有一位著名的女英雄——花木蘭。她女扮男裝替學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)1.了解樂府詩(shī)的特點(diǎn)，熟讀并背誦課文，疏通文意。（重點(diǎn)）2.領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、充滿傳奇色彩的表現(xiàn)方法，體會(huì)不同修辭手法對(duì)塑造人物形象、突出中心的作用。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)木蘭這位巾幗英雄自立自強(qiáng)的高尚品質(zhì)。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)1.了解樂府詩(shī)的特點(diǎn)，熟讀并背誦課文，疏通文“樂府”這一名稱始于秦代,秦代及西漢惠帝時(shí)都設(shè)有“樂府令”。漢武帝時(shí)的樂府規(guī)模比較大,掌管朝會(huì)宴饗、道路游行時(shí)所用的音樂,兼采集民間詩(shī)歌和樂曲?！皹犯边€是詩(shī)體名。本指樂府官署采集、創(chuàng)作的樂歌,也用以稱魏晉至唐代可以入樂的詩(shī)歌和后人仿效樂府古題的作品。《木蘭詩(shī)》與《古詩(shī)為焦仲卿妻作》(《孔雀東南飛》),被稱為樂府民歌中的“雙璧”。知識(shí)備查樂府詩(shī)介紹“樂府”這一名稱始于秦代,秦代及西漢惠帝時(shí)都設(shè)有“樂何為“樂府詩(shī)”？樂府是漢朝的音樂機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞和訓(xùn)練樂工。專門收集民歌，后來(lái)把樂府官署采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩(shī)”，成為了一種音樂性的詩(shī)體。樂府詩(shī)介紹知識(shí)備查何為“樂府詩(shī)”？樂府是漢朝的音樂機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂1.敘事性強(qiáng)，人物性格鮮明，故事情節(jié)完整。2.運(yùn)用多種藝術(shù)手法來(lái)描寫人物，如個(gè)性化的對(duì)話，人物行動(dòng)和細(xì)節(jié)的描寫等。3.形式多樣，有四言、五言、雜言。五言是樂府民歌的創(chuàng)新。4.有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩。樂府詩(shī)特點(diǎn)知識(shí)備查1.敘事性強(qiáng)，人物性格鮮明，故事情節(jié)完整。樂府詩(shī)特點(diǎn)知識(shí)備查背景資料這首詩(shī)與北魏與柔然之間所發(fā)生的長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)有密切的關(guān)系。柔然，四世紀(jì)中,在蒙古高原鄂爾渾河和土拉河流域建立政權(quán),經(jīng)常騷擾北魏。據(jù)歷史記載,從公元407年到493年的80多年間,雙方發(fā)生的大戰(zhàn)役就有15次之多。

北魏因此發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，出擊柔然,迫使柔然退到大漠以北。后來(lái)又滅夏國(guó),滅“北燕”,滅“北涼”,結(jié)束了從304年開始的一百多年的黃河流域大亂,中國(guó)北部重新統(tǒng)一。這次戰(zhàn)爭(zhēng)是進(jìn)步的,符合人民的愿望。詩(shī)中的木蘭參加了這十多年的統(tǒng)一北方的戰(zhàn)爭(zhēng),打敗敵人凱旋還鄉(xiāng)。正因?yàn)檫@樣,《木蘭詩(shī)》千百年來(lái)流傳不衰,木蘭千百年來(lái)受到人民的傳頌和贊揚(yáng)。知識(shí)備查背景資料這首詩(shī)與北魏與柔然之間所發(fā)生的長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)有密切讀一讀預(yù)習(xí)檢查jīpèijiānjìjiūshuòtuòhuòzhuóbìnzhùānjiānzǐ唧唧轡頭濺濺啾啾朔氣金柝霍霍著云鬢機(jī)杼鞍韉阿姊

胡騎讀一讀預(yù)習(xí)檢查jīpèijiānjìjiūshuòtuòhuzhuàn旋轉(zhuǎn)zhuǎn轉(zhuǎn)交轉(zhuǎn)hán可汗hàn汗水汗多音字預(yù)習(xí)檢查zhuàn旋轉(zhuǎn)zhuǎn轉(zhuǎn)交轉(zhuǎn)hán可汗hàn汗水汗多音字預(yù)形近字戎róng戎機(jī)戊wù戊戌戌xū戊戌戍shù戍邊預(yù)習(xí)檢查形近字戎róng戎機(jī)戊wù戊戌戌xū戊戌戍shù戍邊預(yù)習(xí)檢查【撲朔迷離】形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜,難于辨別。詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查【撲朔迷離】形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜,難于辨別。詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查整體感知

唧唧/復(fù)唧唧，木蘭/當(dāng)戶織。不聞/機(jī)杼(zhù)聲，唯聞/女嘆息。

問女/何所思，問女/何所憶。女亦/無(wú)所思，女亦/無(wú)所憶。昨夜/見軍帖(tiě)，可汗(kè

hán)/大點(diǎn)兵，軍書/十二卷，卷卷/有爺名。阿爺/無(wú)大兒，木蘭/無(wú)長(zhǎng)兄，愿為/市鞍(ān)馬，從此/替爺征。1.對(duì)照注釋掃除語(yǔ)音障礙，朗讀時(shí)注意節(jié)奏和斷句。木蘭詩(shī)整體感知唧唧/復(fù)唧唧，木蘭/當(dāng)戶織。不聞/機(jī)杼(zh

東市/買/駿馬，西市/買/鞍韉(ānjiān)，南市/買/轡(pèi)頭，北市/買/長(zhǎng)鞭。旦辭/爺娘去，暮宿/黃河邊，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/黃河流水/鳴濺濺(jiān)。旦辭/黃河去，暮至/黑山頭，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山胡騎/鳴啾啾(jiū)。

萬(wàn)里/赴戎(róng)機(jī)，關(guān)山/度若飛。朔(shuò)氣/傳金柝(tuò)，寒光/照鐵衣。將軍/百戰(zhàn)死，壯士/十年歸。整體感知東市/買/駿馬，西市/買/鞍韉(ānjiān)，南市

歸來(lái)/見天子，天子/坐明堂。策勛/十二轉(zhuǎn)，賞賜/百千強(qiáng)?？珊?問所欲，木蘭/不用/尚書郎，愿馳(chí)/千里足，送兒/還故鄉(xiāng)。

爺娘/聞女來(lái)，出郭/相扶將(jiāng)；阿姊(zǐ)/聞妹來(lái)，當(dāng)戶/理紅妝；小弟/聞姊來(lái)，磨刀霍霍/向豬羊。開我/東閣門，坐我/西閣床。脫我/戰(zhàn)時(shí)袍，著(zhuó)我/舊時(shí)裳。當(dāng)窗/理云鬢(bìn)，對(duì)鏡/帖(tiē)花黃。出門/看火伴，火伴/皆驚忙：同行/十二年，不知/木蘭是女郎。

雄兔/腳撲朔，雌兔/眼迷離；雙兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？整體感知?dú)w來(lái)/見天子，天子/坐明堂。策勛/十二轉(zhuǎn)，賞賜/百千又。木蘭詩(shī)唧唧

復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。嘆息聲。門。織布的梭子。只。譯文：嘆息聲一聲連著一聲，木蘭對(duì)著門織布。（忽然間）聽不到織布機(jī)發(fā)出的聲音，只聽到木蘭聲聲的嘆息。2.參考注釋理解文章大意。整體感知又。木蘭詩(shī)唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿

為

市

鞍馬，從此替爺征。征兵的名冊(cè)很多卷。十二，表示多數(shù)，不是確指。想的是什么。思念。軍中的文告。大規(guī)模地征兵。和下文的“阿爺”一樣，都指父親。愿意。為了。買。泛指馬和馬具。整體感知問女何所思，問女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見軍帖，譯文：?jiǎn)柵畠涸谙胧裁?，在思念什么呢？（木蘭說(shuō)）我沒有想什么，也沒有思念什么。昨夜看見軍中的文告，知道皇上（正在）大規(guī)模地征兵，征兵的名冊(cè)有很多冊(cè)，每一冊(cè)（都）有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有兄長(zhǎng)，（我）愿意為此去買鞍馬，從此替代父親出征。整體感知譯文：?jiǎn)柵畠涸谙胧裁?，在思念什么呢？（木蘭說(shuō)）我沒有想什么，東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。馬鞍下的墊子。駕馭牲口用的嚼子和韁繩。早晨。水流聲。和下文的“燕山”，都是當(dāng)時(shí)北方的山名。胡人的戰(zhàn)馬。胡，古代對(duì)西北部民族的稱呼。馬叫的聲音。整體感知東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，譯文：到集市上分別購(gòu)買了一匹好馬，馬鞍和鞍墊，嚼子和韁繩，以及長(zhǎng)長(zhǎng)的馬鞭。（木蘭）早晨辭別父母上路，傍晚宿營(yíng)在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河的流水聲。（木蘭）早晨辭別黃河上路，傍晚到達(dá)燕山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。整體感知譯文：到集市上分別購(gòu)買了一匹好馬，馬鞍和鞍墊，嚼子和韁繩，以整體感知

萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。遠(yuǎn)行萬(wàn)里，投身戰(zhàn)事。戎機(jī)，戰(zhàn)事。像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。度，越過。北方的寒氣傳送著打更的聲音。鎧甲，古代軍人穿的護(hù)身服裝。譯文：木蘭不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鐵甲戰(zhàn)袍。將軍戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的不幸死了，有的勝利歸來(lái)。整體感知萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用

尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。指上文的“可汗”。古代帝王舉行大典的朝堂。記最大的功。策勛，記功。賞賜很多的財(cái)物。強(qiáng)，有余。問（木蘭）想要什么。不愿做。尚書省的官。尚書省是古代朝廷中管理國(guó)家政事的機(jī)關(guān)。希望馳騁千里馬。馳，趕馬快跑。譯文：木蘭從前線回來(lái)拜見天子，天子高坐在舉行大典的朝堂上。朝廷為木蘭記功很多次，并賞賜了很多財(cái)物。問木蘭想要什么，木蘭表示不愿做尚書郎。希望騎上千里馬，快快把自己送回故鄉(xiāng)。整體感知?dú)w來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査磺Ф嗄陙?lái)，花木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。連用四個(gè)“我”，表現(xiàn)了木蘭與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。問木蘭想要什么，木蘭表示不愿做尚書郎。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”實(shí)寫將軍拼死作戰(zhàn),壯士十年后歸來(lái)的情景。三日斷五匹，大人故嫌遲。參考注釋理解文章大意。脫我/戰(zhàn)時(shí)袍，著(zhuó)我/舊時(shí)裳。女亦/無(wú)所思，女亦/無(wú)所憶。姐姐聽說(shuō)妹妹回來(lái)了，對(duì)著門戶梳妝打扮起來(lái)；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；課文記敘了木蘭女扮男裝，替父從軍，后返回家鄉(xiāng)的故事?？兹笘|南飛，五里一徘徊。女亦/無(wú)所思，女亦/無(wú)所憶?！叭f(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”用夸張的修辭手法描寫木蘭翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。下面我們就來(lái)欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。木蘭為什么要女扮男裝,代父從軍？在文中找一找。脫下我從軍時(shí)的戰(zhàn)袍，穿上我在家時(shí)的衣裙，對(duì)著窗戶梳理我烏云般的秀發(fā)，照著鏡子在額頭上貼上花黃。爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。請(qǐng)找出這段文章的主旨句，并寫出《木蘭詩(shī)》中與之相似的句子。

爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖

花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？外城。扶持。指女子的艷麗裝束。磨刀的聲音。穿。像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。同“貼”。古代婦女的一種面部裝飾物。軍中的同伴。當(dāng)時(shí)規(guī)定若干士兵同一個(gè)灶吃飯，所以稱“火伴”。動(dòng)彈。瞇著眼?？拷?、臨近。跑。怎么。分辨。整體感知一千多年來(lái)，花木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？爺娘譯文：父母聽說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著到外城來(lái)迎接木蘭；姐姐聽說(shuō)妹妹回來(lái)了，對(duì)著門戶梳妝打扮起來(lái)；弟弟聽說(shuō)姐姐回來(lái)了，忙著霍霍地磨刀準(zhǔn)備殺豬宰羊。打開我東邊繡樓的門，坐坐我西邊內(nèi)房的床。脫下我從軍時(shí)的戰(zhàn)袍，穿上我在家時(shí)的衣裙，對(duì)著窗戶梳理我烏云般的秀發(fā)，照著鏡子在額頭上貼上花黃。出門去見同去出征的伙伴，伙伴們都很吃驚：同行多年，竟然不知道木蘭是個(gè)姑娘。雄兔兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈，雌兔兩眼常常瞇著（所以容易辨認(rèn)）；（但是讓）雄雌兩兔一起并排著跑，又怎能辨別哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔呢？整體感知譯文：整體感知3.梳理完課文大意，用一句話概括文章主要內(nèi)容。課文記敘了木蘭女扮男裝，替父從軍，后返回家鄉(xiāng)的故事。4.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文是分幾部分進(jìn)行記敘的。替父從軍出征參戰(zhàn)辭官歸鄉(xiāng)整體感知3.梳理完課文大意，用一句話概括文章主要內(nèi)容。課文記精讀細(xì)研1.木蘭為什么要女扮男裝,代父從軍？在文中找一找。軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。2.木蘭出征前做了哪些準(zhǔn)備？東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。精讀細(xì)研1.木蘭為什么要女扮男裝,代父從軍？在文中找一找。軍說(shuō)一說(shuō)：如何理解“東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭”？這樣寫煩瑣嗎?

這四句表明是到街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具,不是一處地方買一樣?xùn)|西。這樣寫并不煩瑣。這樣寫是為了渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛,表明戰(zhàn)事緊迫，同時(shí)表現(xiàn)木蘭準(zhǔn)備工作的繁忙和出征的急切心情。精讀細(xì)研說(shuō)一說(shuō)：如何理解“東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買3.文中是怎樣描寫木蘭出征參戰(zhàn)的？找出直接表現(xiàn)木蘭英雄氣概的句子。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。行軍行軍宿營(yíng)精讀細(xì)研3.文中是怎樣描寫木蘭出征參戰(zhàn)的？找出直接表現(xiàn)木蘭英雄氣概的說(shuō)一說(shuō)：寫木蘭的征途生活渲染了怎樣的氣氛？這跟表現(xiàn)木蘭的思想感情有什么關(guān)系？

寫征途生活，渲染緊張的氣氛，借以烘托木蘭的豪情壯志。精讀細(xì)研說(shuō)一說(shuō)：寫木蘭的征途生活渲染了怎樣的氣氛？這跟表現(xiàn)木蘭的思想4.閱讀文中描寫木蘭辭官歸鄉(xiāng)的部分，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了木蘭怎樣的性格品質(zhì)。表現(xiàn)出木蘭功成身退、眷戀家鄉(xiāng)耕織生活、不慕榮華富貴的純真性格和崇高品質(zhì)。木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。精讀細(xì)研4.閱讀文中描寫木蘭辭官歸鄉(xiāng)的部分，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了木蘭怎樣的性格5.木蘭回到家鄉(xiāng)之后與征戰(zhàn)的狀態(tài)有什么不同？

連用四個(gè)“我”，表現(xiàn)了木蘭與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。一系列動(dòng)詞的使用生動(dòng)地再現(xiàn)了木蘭的女兒情態(tài)。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。精讀細(xì)研5.木蘭回到家鄉(xiāng)之后與征戰(zhàn)的狀態(tài)有什么不同？連用四個(gè)說(shuō)一說(shuō)：寫木蘭歸來(lái)時(shí)其他人的表現(xiàn)，有何表達(dá)效果？這一段描寫極具生活氣息，寫出了木蘭歸來(lái)時(shí)全家人的快樂心情?！俺鲩T看火伴，火伴皆驚忙”從側(cè)面襯托了木蘭從軍的謹(jǐn)慎和機(jī)敏，使木蘭的形象更加飽滿。精讀細(xì)研說(shuō)一說(shuō)：寫木蘭歸來(lái)時(shí)其他人的表現(xiàn)，有何表達(dá)效果？這6.齊讀結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)結(jié)尾以兔作喻有什么好處。以雙兔在一起奔跑，難辨雌雄的隱喻，對(duì)木蘭女扮男裝、代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，贊美了木蘭的謹(jǐn)慎和機(jī)警，妙趣橫生而又令人回味。精讀細(xì)研6.齊讀結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)結(jié)尾以兔作喻有什么好處。以雙兔7.這首詩(shī)歌塑造了花木蘭怎樣的形象？塑造這一形象有何意義？既是奇女子又是普通人既是巾幗英雄又是平民少女既是矯健的勇士又是嬌美的女兒勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑熱愛親人又報(bào)效祖國(guó)不慕高官厚祿而熱愛和平生活

反映了我國(guó)北方人民矯健尚武的精神，表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞純樸、樂觀勇敢的愛國(guó)精神，以及對(duì)和平生活的向往和不慕名利的優(yōu)秀品質(zhì)。精讀細(xì)研7.這首詩(shī)歌塑造了花木蘭怎樣的形象？塑造這一形象有何意義？既同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了《木蘭詩(shī)》一文的內(nèi)容及木蘭的形象。這節(jié)課我們?cè)偕钊肜斫庖幌抡n文，學(xué)習(xí)本文的寫法，將文言現(xiàn)象分類梳理一下。第二課時(shí)同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了《木蘭詩(shī)》一文的內(nèi)容及木蘭的1.本詩(shī)中哪些部分是詳寫?哪些部分是略寫?

家中（愿代父征）途中（辭家而去）戰(zhàn)場(chǎng)（十年征戰(zhàn)）朝堂（建功受封）家中（親人團(tuán)聚）→詳→詳→略→略→詳詳寫女兒情態(tài)略寫英雄氣概合作探究1.本詩(shī)中哪些部分是詳寫?哪些部分是略寫?家中（愿代父征1.內(nèi)容：突出木蘭的女兒情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。這種詳略安排似乎還隱含了作者對(duì)美好生活的向往和祝福及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離。2.結(jié)構(gòu)：使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。2.如此詳略安排的用意是什么?合作探究1.內(nèi)容：突出木蘭的女兒情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，詳寫木蘭的女兒情態(tài)，略寫木蘭的英雄氣慨，更有利于突出對(duì)木蘭孝敬父母、深明大義、勇?lián)厝蔚男愿?。隱含作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡。3.這樣寫對(duì)刻畫木蘭的形象有什么作用?合作探究詳寫木蘭的女兒情態(tài)，略寫木蘭的英雄氣慨，更有利于突出將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。和下文的“阿爺”一樣，都指父親。木蘭的形象塑造得如此成功,是與詳略安排分不開的。據(jù)歷史記載,從公元407年到493年的80多年間,雙方發(fā)生的大戰(zhàn)役就有15次之多。歸來(lái)見天子，天子坐明堂。共事二三年，始爾未為久,女行無(wú)偏斜，何意致不厚？”為此木蘭的打算是。假如時(shí)光能夠倒流，我們是否能做到呢？在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的今天，我們應(yīng)該怎么做呢？打開我東邊繡樓的門，坐坐我西邊內(nèi)房的床。爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊?？兹笘|南飛，五里一徘徊。阿姊(zǐ)/聞妹來(lái)，當(dāng)戶/理紅妝；愿為市鞍馬（“為”后面省略了賓語(yǔ)“之”）對(duì)偶從形式上可分為兩種:爺娘/聞女來(lái)，出郭/相扶將(jiāng)；和下文的“燕山”，都是當(dāng)時(shí)北方的山名。即上下文互相交錯(cuò)、互相滲透、互相補(bǔ)充地來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的意思。樊梨花:樊梨花是唐太宗貞觀年間人，她的父親樊洪是西涼國(guó)（西突厥）寒江關(guān)守將，后投唐，與薛丁山結(jié)為夫婦。像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。和下文的“阿爺”一樣，都指父親。問女何所思，問女何所憶結(jié)構(gòu)：使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。4.這首詩(shī)運(yùn)用了多種修辭手法,有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。試從文中找出此類語(yǔ)句,并分析其作用。寫出了軍務(wù)緊急,行軍迅速,征途之遙,夸張地表現(xiàn)出木蘭身跨戰(zhàn)馬,萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng),穿過關(guān)隘、飛越層巒的矯健雄姿。萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛?？鋸埡献魈骄繉④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸。4.這首詩(shī)運(yùn)用了多種修辭手法,有很強(qiáng)這兩句詩(shī),描寫了作戰(zhàn)環(huán)境的艱苦,表現(xiàn)了木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的艱苦生活,從而烘托出木蘭的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。對(duì)偶運(yùn)用了夸張、對(duì)偶的修辭手法,寫出了木蘭功勞之大、天子賞賜之多。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)?？鋸垺?duì)偶合作探究這兩句詩(shī),描寫了作戰(zhàn)環(huán)境的艱苦,表現(xiàn)了木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的方法指導(dǎo)對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子。特征：對(duì)偶句形式工整、勻稱并且節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，便于記憶和傳誦。對(duì)偶句前后呼應(yīng)，互相映襯，對(duì)比鮮明，語(yǔ)言凝煉，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，給讀者留下深刻的印象。合作探究方法指導(dǎo)對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)方法指導(dǎo)對(duì)偶從內(nèi)容上可分為三種：1.正對(duì)：事物的兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理，在內(nèi)容上相互補(bǔ)充。上句和下句在意思上相似、相近或相補(bǔ)或相襯的對(duì)偶叫做正對(duì)。2.反對(duì)：前后兩個(gè)句子的意思相反的對(duì)偶句子叫做反對(duì)。3.串對(duì)：又叫連對(duì)，流水對(duì)。它的前后兩個(gè)句子在意義上有連貫、因果、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。這種對(duì)偶句子稱為串對(duì)。對(duì)偶從形式上可分為兩種:嚴(yán)式對(duì)偶：要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、平仄相反、不重復(fù)用字。寬式對(duì)偶：對(duì)嚴(yán)式對(duì)偶的五條要求只要有一部分達(dá)到就可以。合作探究方法指導(dǎo)對(duì)偶從內(nèi)容上可分為三種：對(duì)偶從形式上可分為兩種:合作古義:跑;今義:人或鳥獸的腳交互向前移動(dòng)。在薛家被滿門抄斬后，她率兒子薛剛殺進(jìn)長(zhǎng)安，除奸報(bào)仇。像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。君既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見常日稀?！安邉资D(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)”中的數(shù)字“十二”與“百千”都是表示多數(shù)。了解樂府詩(shī)的特點(diǎn)，熟讀并背誦課文，疏通文意。三日斷五匹，大人故嫌遲。“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”實(shí)寫將軍拼死作戰(zhàn),壯士十年后歸來(lái)的情景。詩(shī)中的木蘭參加了這十多年的統(tǒng)一北方的戰(zhàn)爭(zhēng),打敗敵人凱旋還鄉(xiāng)。這節(jié)課我們?cè)偕钊肜斫庖幌抡n文，學(xué)習(xí)本文的寫法，將文言現(xiàn)象分類梳理一下。木蘭為保家為國(guó)，女扮男裝，代父從軍的故事千年以來(lái)被人們津津樂道，廣為流傳，木蘭也成為女中豪杰、巾幗英雄，為人們所崇敬、效仿。旦辭/爺娘去，暮宿/黃河邊，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/黃河流水/鳴濺濺(jiān)。這幾句詩(shī)表現(xiàn)出木蘭勝利歸來(lái)給親人們帶來(lái)了歡樂。既是巾幗英雄又是平民少女（木蘭）早晨辭別父母上路，傍晚宿營(yíng)在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河的流水聲。愿為市鞍馬,從此替爺征和下文的“阿爺”一樣，都指父親。木蘭者，古時(shí)一民間女子也?！皩④姲賾?zhàn)死,壯士十年歸”實(shí)寫將軍拼死作戰(zhàn),壯士十年后歸來(lái)的情景。除了第4段的文字比較典雅外,其余都保留著民歌的形式和風(fēng)格,問答、排比、重疊等形式的運(yùn)用,都與民歌大致相同。如果將十年的征戰(zhàn)生活詳細(xì)來(lái)寫,就會(huì)沖淡詩(shī)的主題,也與木蘭的形象不相吻合。結(jié)構(gòu)：使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。

運(yùn)用排比的修辭方法,鋪陳地寫出親人在木蘭歸來(lái)時(shí)各自的符合年齡、身份、性別特征的行動(dòng),富有濃郁的生活氣息和親切意味。這幾句詩(shī)表現(xiàn)出木蘭勝利歸來(lái)給親人們帶來(lái)了歡樂。合作探究古義:跑;今義:人或鳥獸的腳交互向前移動(dòng)。爺娘聞女來(lái)開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。運(yùn)用了排比和互文的修辭手法,寫出了木蘭對(duì)故居的親切感受和恢復(fù)女裝后欣喜、興奮的感情。合作探究開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。運(yùn)用了對(duì)偶、互文的修辭手法,寫出了戰(zhàn)斗之多、時(shí)間之長(zhǎng)、戰(zhàn)況之烈,表明木蘭經(jīng)過了長(zhǎng)期激戰(zhàn),才得以凱旋。合作探究將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。運(yùn)用了對(duì)偶、互文的修辭手法,方法指導(dǎo)互文：上下句的意思互相交錯(cuò)、補(bǔ)充?；ノ囊步谢マo，是古詩(shī)文中常用的一種修辭手法。具體地說(shuō)，它是指上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)、互相闡發(fā)、互相補(bǔ)充的，說(shuō)的是一件事。即上下文互相交錯(cuò)、互相滲透、互相補(bǔ)充地來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的意思。合作探究方法指導(dǎo)互文：上下句的意思互相交錯(cuò)、補(bǔ)充。合作探究①軍書十二卷，卷卷有爺名。②壯士十年歸。歸來(lái)見天子，天子坐明堂。③出門看火伴，火伴皆驚忙：討論：請(qǐng)同學(xué)們觀察以下三個(gè)句子有何特點(diǎn)？我的發(fā)現(xiàn)：

上句最后一個(gè)字或兩個(gè)字是下句的開頭。合作探究①軍書十二卷，卷卷有爺名。討論：請(qǐng)同學(xué)們觀察以下三個(gè)句子有何方法指導(dǎo)頂真（頂針），亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是一種修辭方法，是指上句的結(jié)尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩個(gè)句子的聲韻的方法。注意：使用這個(gè)方法時(shí)，無(wú)須限制上下句的字?jǐn)?shù)或平仄，但上下句交接點(diǎn)一定要使用相同的字或詞。作用：總的來(lái)說(shuō)：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。具體地說(shuō)：議事說(shuō)理，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。狀物敘事，條理清晰。合作探究方法指導(dǎo)頂真（頂針），亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是一種修辭方法，是指上①詩(shī)中花木蘭的形象，既富有傳奇色彩，又真切動(dòng)人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒?；咎m是古今作品中難得一見的完美的婦女形象。6.一千多年來(lái)，花木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？②與故事情節(jié)也密不可分。一個(gè)弱女子，女扮男裝，代父從軍，且建功立業(yè)后，又要辭官還鄉(xiāng)。情節(jié)離奇曲折，扣人心弦。合作探究①詩(shī)中花木蘭的形象，既富有傳奇色彩，又真切動(dòng)人。木蘭既是奇女通假字對(duì)鏡帖花黃“帖”同“貼”,粘貼。合作探究通假字對(duì)鏡帖花黃“帖”同“貼”,粘貼。合作探究古今異義從此替爺征古義:父親;今義:父親的父親。雙兔傍地走古義:跑;今義:人或鳥獸的腳交互向前移動(dòng)。但聞燕山胡騎鳴啾啾古義:只;今義:轉(zhuǎn)折連詞。合作探究古今異義從此替爺征古義:父親;今義:父親的父親。雙兔傍地走古一詞多義愿為市鞍馬東市買駿馬動(dòng)詞，買名詞，集市不聞機(jī)杼聲萬(wàn)里赴戎機(jī)名詞，織布機(jī)名詞，重要的事務(wù)合作探究一詞多義愿為市鞍馬動(dòng)詞，買名詞，集市不聞機(jī)杼聲名詞，織布機(jī)名一詞多義將軍百戰(zhàn)死出郭相扶將名詞，將領(lǐng)動(dòng)詞，扶持昨夜見軍帖對(duì)鏡帖花黃名詞，文書、告示動(dòng)詞，同“貼”合作探究一詞多義將軍百戰(zhàn)死名詞，將領(lǐng)動(dòng)詞，扶持昨夜見軍帖名詞，文書、詞類活用策勛十二轉(zhuǎn)名詞用作動(dòng)詞，登記。愿為市鞍馬名詞用作動(dòng)詞，買。當(dāng)窗理云鬢名詞用作狀語(yǔ)，像云那樣的。合作探究詞類活用策勛十二轉(zhuǎn)名詞用作動(dòng)詞，登記。愿為市鞍馬名詞用作動(dòng)詞1.倒裝句文言句式2.省略句問女何所思，問女何所憶（賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“問女所思何，問女所憶何”）昨夜見軍帖（省略了主語(yǔ)“木蘭”）愿為市鞍馬（“為”后面省略了賓語(yǔ)“之”）合作探究1.倒裝句文言句式2.省略句問女何所思，問女何所憶昨夜見軍概括主題課堂小結(jié)本詩(shī)通過記敘木蘭替父從軍,在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛,回朝后不愿做官而榮歸故里的故事,塑造了木蘭這個(gè)愛家、愛國(guó)、不慕名利、深明大義的巾幗英雄形象,集中體現(xiàn)了中華兒女勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì),表達(dá)了北方人民憎惡戰(zhàn)亂、渴望安定生活的愿望。概括主題課堂小結(jié)本詩(shī)通過記敘木蘭替父從軍,在戰(zhàn)場(chǎng)上建學(xué)后感悟感悟①：

木蘭樸素善良、深明大義、不慕名利、勇于獻(xiàn)身，是一位巾幗英雄，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們應(yīng)該像她那樣為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。感悟②：

木蘭為保家為國(guó)，女扮男裝，代父從軍的故事千年以來(lái)被人們津津樂道，廣為流傳，木蘭也成為女中豪杰、巾幗英雄，為人們所崇敬、效仿。假如時(shí)光能夠倒流，我們是否能做到呢？在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的今天，我們應(yīng)該怎么做呢？課堂小結(jié)學(xué)后感悟感悟①：感悟②：課堂小結(jié)?詳略得當(dāng)。寫作特色詩(shī)歌對(duì)木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還鄉(xiāng)、家人團(tuán)聚的內(nèi)容寫得詳細(xì)，對(duì)出征前的準(zhǔn)備及十年的征戰(zhàn)內(nèi)容則寫得簡(jiǎn)略。這樣處理詳略,不只是為了求得行文的變化,使結(jié)構(gòu)疏密有致,主要是為了更好地刻畫人物。如果將十年的征戰(zhàn)生活詳細(xì)來(lái)寫,就會(huì)沖淡詩(shī)的主題,也與木蘭的形象不相吻合。木蘭的形象塑造得如此成功,是與詳略安排分不開的。?詳略得當(dāng)。寫作特色詩(shī)歌對(duì)木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還?具有樂府民歌的獨(dú)特風(fēng)格。開篇采用的一問一答,是民歌中常見的形式?！赌咎m詩(shī)》的語(yǔ)言生動(dòng)質(zhì)樸,極少雕飾斧鑿,流傳千百年來(lái),至今仍為人們津津樂道。除了第4段的文字比較典雅外,其余都保留著民歌的形式和風(fēng)格,問答、排比、重疊等形式的運(yùn)用,都與民歌大致相同。寫作特色?具有樂府民歌的獨(dú)特風(fēng)格。開篇采用的一問一答,是民歌板書設(shè)計(jì)木蘭詩(shī)替父從軍勤勞善良堅(jiān)毅勇敢機(jī)敏活潑不慕名利交代身份，揭示憂慮說(shuō)明原因，決心應(yīng)征積極準(zhǔn)備，踏上征途辭官歸鄉(xiāng)謝辭高官，功成身退喜歸故里，重著舊裳以兔為喻，解釋原因出征參戰(zhàn)→歷盡艱辛，轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場(chǎng)板書設(shè)計(jì)木蘭詩(shī)替父從軍勤勞善良交代身份，揭示憂慮辭官歸鄉(xiāng)謝辭(5)這兩句詩(shī)描寫的是邊塞夜景。妾不堪驅(qū)使，徒留無(wú)所施，便可白公姥，及時(shí)相遣歸。一千多年來(lái)，花木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。假如時(shí)光能夠倒流，我們是否能做到呢？在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的今天，我們應(yīng)該怎么做呢？和下文的“燕山”，都是當(dāng)時(shí)北方的山名。出門去見同去出征的伙伴，伙伴們都很吃驚：同行多年，竟然不知道木蘭是個(gè)姑娘。運(yùn)用了對(duì)偶、互文的修辭手法,寫出了戰(zhàn)斗之多、時(shí)間之長(zhǎng)、戰(zhàn)況之烈,表明木蘭經(jīng)過了長(zhǎng)期激戰(zhàn),才得以凱旋。三日斷五匹，大人故嫌遲。領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、充滿傳奇色彩的表現(xiàn)方法，體會(huì)不同修辭手法對(duì)塑造人物形象、突出中心的作用?！皩④姲賾?zhàn)死,壯士十年歸”實(shí)寫將軍拼死作戰(zhàn),壯士十年后歸來(lái)的情景。開我東閣門，坐我西閣床。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。這樣寫對(duì)刻畫木蘭的形象有什么作用?木蘭的形象塑造得如此成功,是與詳略安排分不開的。姐姐聽說(shuō)妹妹回來(lái)了，對(duì)著門戶梳妝打扮起來(lái)；問女何所思，問女何所憶名詞用作狀語(yǔ)，像云那樣的。脫下我從軍時(shí)的戰(zhàn)袍，穿上我在家時(shí)的衣裙，對(duì)著窗戶梳理我烏云般的秀發(fā)，照著鏡子在額頭上貼上花黃。當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。(6)這兩句詩(shī)的意思是:北方的寒氣傳送著打更的聲音,冷森森的月光映照著明晃晃的鎧甲。課堂檢測(cè)1.《木蘭詩(shī)》選自

朝

(人名)編的

,這是

時(shí)期北方的一首

。

宋郭茂倩《樂府詩(shī)集》南北朝樂府民歌2.詩(shī)中表現(xiàn)木蘭回家后的喜悅心情的六個(gè)動(dòng)詞分別是、

、

、、

、

。

開坐脫著理帖(5)這兩句詩(shī)描寫的是邊塞夜景。課堂檢測(cè)1.《木蘭詩(shī)》選自(1)

,雌兔眼迷離。

(2)朔氣傳金柝,

。

(3)

,壯士十年歸。

(4)詩(shī)中交代木蘭停機(jī)嘆息的根本原因的句子是

,為此木蘭的打算是

。

(5)寫木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)矯健雄姿的句子是

,

。寫邊塞夜景的句子是

,

。寫戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久,異常殘酷的句子是

,

。雄兔腳撲朔寒光照鐵衣將軍百戰(zhàn)死阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄愿為市鞍馬,從此替爺征萬(wàn)里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛朔氣傳金柝寒光照鐵衣將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸3.名句默寫。課堂檢測(cè)(1),雌兔眼迷離。

雄兔腳撲朔寒光照鐵衣將軍(1)這兩句詩(shī)寫北地苦寒,可見戰(zhàn)斗的艱辛。(

)

(2)這兩句詩(shī)組成對(duì)偶句。(

)(3)這兩句詩(shī)屬詳細(xì)描寫,連柝的色澤、衣的質(zhì)地都寫出來(lái)了。(

)(4)這兩句詩(shī)既寫軍營(yíng)情況,又反映了木蘭的戰(zhàn)地生活。(

)(5)這兩句詩(shī)描寫的是邊塞夜景。(

)(6)這兩句詩(shī)的意思是:北方的寒氣傳送著打更的聲音,冷森森的月光映照著明晃晃的鎧甲。(

)×√√√√√4.下列都是對(duì)“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”的理解。判斷正誤,正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”。課堂檢測(cè)(1)這兩句詩(shī)寫北地苦寒,可見戰(zhàn)斗的艱辛。()×√√√A.“萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”用夸張的修辭手法描寫木蘭翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。B.“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍營(yíng)的生活。C.“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”實(shí)寫將軍拼死作戰(zhàn),壯士十年后歸來(lái)的情景。D.“策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)”中的數(shù)字“十二”與“百千”都是表示多數(shù)。C【解析】“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”,概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久,戰(zhàn)斗激烈悲壯。5.對(duì)文中有關(guān)句子的理解和分析不正確的一項(xiàng)是(

)課堂檢測(cè)A.“萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”用夸張的修辭手法描寫木蘭翻山越拓展閱讀拓展探究木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)少而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍。溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。拓展閱讀拓展探究木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)3.《木蘭詩(shī)》中與本文“溯黃河,度黑山”相照應(yīng)的句子是：買更加嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？暮宿黃河邊，暮至黑山頭。1.解釋下列劃線詞語(yǔ)。

市鞍馬（）長(zhǎng)而益精（）2.請(qǐng)找出這段文章的主旨句，并寫出《木蘭詩(shī)》中與之相似的句子。主旨句：《木蘭詩(shī)》中的句子：拓展探究3.《木蘭詩(shī)》中與本文“溯黃河,度黑山”相照應(yīng)的句子是：買更孔雀東南飛，五里一徘徊?！笆芸椝?，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書。十七為君婦，心中?？啾＞葹楦?，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅(qū)使，徒留無(wú)所施，便可白公姥，及時(shí)相遣歸?！备舻寐勚?，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久,女行無(wú)偏斜，何意致不厚？”傳統(tǒng)文化孔雀東南飛（節(jié)選）拓展探究孔雀東南飛，五里一徘徊。傳統(tǒng)文化孔雀東南飛（節(jié)選）拓穆桂英:原為穆柯寨穆羽之女，武藝超群、機(jī)智勇敢，傳說(shuō)有神女傳授她神箭飛刀之術(shù)。穆桂英因陣前與楊宗保交戰(zhàn)，生擒宗保并招之成親，歸于楊家將之列，為楊門女將中的杰出人物。她與楊家將一起征戰(zhàn)衛(wèi)國(guó)，屢建戰(zhàn)功。佘太君（佘賽花）百歲掛帥，率十二寡婦西征，她五十歲尤掛先鋒印，深入險(xiǎn)境，力戰(zhàn)番將，大獲全勝。她是中國(guó)古典文學(xué)中巾幗英雄的典型形象。古典文化中的巾幗英雄形象：拓展探究穆桂英:原為穆柯寨穆羽之女，武藝超群、機(jī)智勇敢，傳說(shuō)有神女傳樊梨花:樊梨花是唐太宗貞觀年間人，她的父親樊洪是西涼國(guó)（西突厥）寒江關(guān)守將，后投唐，與薛丁山結(jié)為夫婦。二人智勇雙全，登壇掛帥。在薛家被滿門抄斬后，她率兒子薛剛殺進(jìn)長(zhǎng)安，除奸報(bào)仇。在民間傳說(shuō)中，她是一個(gè)敢愛敢恨、胸懷寬廣的大唐奇女，也是一個(gè)武藝高強(qiáng)、神通廣大、文武全才的兵馬大元帥。拓展探究古典文化中的巾幗英雄形象：樊梨花:樊梨花是唐太宗貞觀年間人，她的父親樊洪是西涼國(guó)（西突課下作業(yè)1.背誦這首詩(shī)。2.聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)想花木蘭從軍過程中可能會(huì)遇到的事情，她會(huì)怎么想，怎么做。試著擴(kuò)寫花木蘭的經(jīng)歷。課下作業(yè)1.背誦這首詩(shī)。XXXXXXXX中學(xué)木蘭詩(shī)7年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件(完整課件)人教部編版第一課時(shí)第二課時(shí)XXXXXXXX中學(xué)木蘭詩(shī)7年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件(完整課件)你知道我國(guó)歷史上有哪些著名的英雄人物嗎？為了新中國(guó)前進(jìn)的董存瑞……上下求索的屈原留取丹心照汗青的文天祥虎門銷煙的林則徐你知道我國(guó)歷史上有哪些著名的英雄人物嗎？為了新中國(guó)前進(jìn)的董存我國(guó)古代還有一位著名的女英雄——花木蘭。她女扮男裝替父從軍，千百年來(lái)，她巾幗英雄的形象家喻戶曉。下面我們就來(lái)欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。我國(guó)古代還有一位著名的女英雄——花木蘭。她女扮男裝替學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)1.了解樂府詩(shī)的特點(diǎn)，熟讀并背誦課文，疏通文意。（重點(diǎn)）2.領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、充滿傳奇色彩的表現(xiàn)方法，體會(huì)不同修辭手法對(duì)塑造人物形象、突出中心的作用。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)木蘭這位巾幗英雄自立自強(qiáng)的高尚品質(zhì)。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)1.了解樂府詩(shī)的特點(diǎn)，熟讀并背誦課文，疏通文“樂府”這一名稱始于秦代,秦代及西漢惠帝時(shí)都設(shè)有“樂府令”。漢武帝時(shí)的樂府規(guī)模比較大,掌管朝會(huì)宴饗、道路游行時(shí)所用的音樂,兼采集民間詩(shī)歌和樂曲?！皹犯边€是詩(shī)體名。本指樂府官署采集、創(chuàng)作的樂歌,也用以稱魏晉至唐代可以入樂的詩(shī)歌和后人仿效樂府古題的作品?！赌咎m詩(shī)》與《古詩(shī)為焦仲卿妻作》(《孔雀東南飛》),被稱為樂府民歌中的“雙璧”。知識(shí)備查樂府詩(shī)介紹“樂府”這一名稱始于秦代,秦代及西漢惠帝時(shí)都設(shè)有“樂何為“樂府詩(shī)”？樂府是漢朝的音樂機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞和訓(xùn)練樂工。專門收集民歌，后來(lái)把樂府官署采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩(shī)”，成為了一種音樂性的詩(shī)體。樂府詩(shī)介紹知識(shí)備查何為“樂府詩(shī)”？樂府是漢朝的音樂機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂1.敘事性強(qiáng)，人物性格鮮明，故事情節(jié)完整。2.運(yùn)用多種藝術(shù)手法來(lái)描寫人物，如個(gè)性化的對(duì)話，人物行動(dòng)和細(xì)節(jié)的描寫等。3.形式多樣，有四言、五言、雜言。五言是樂府民歌的創(chuàng)新。4.有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩。樂府詩(shī)特點(diǎn)知識(shí)備查1.敘事性強(qiáng)，人物性格鮮明，故事情節(jié)完整。樂府詩(shī)特點(diǎn)知識(shí)備查背景資料這首詩(shī)與北魏與柔然之間所發(fā)生的長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)有密切的關(guān)系。柔然，四世紀(jì)中,在蒙古高原鄂爾渾河和土拉河流域建立政權(quán),經(jīng)常騷擾北魏。據(jù)歷史記載,從公元407年到493年的80多年間,雙方發(fā)生的大戰(zhàn)役就有15次之多。

北魏因此發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，出擊柔然,迫使柔然退到大漠以北。后來(lái)又滅夏國(guó),滅“北燕”,滅“北涼”,結(jié)束了從304年開始的一百多年的黃河流域大亂,中國(guó)北部重新統(tǒng)一。這次戰(zhàn)爭(zhēng)是進(jìn)步的,符合人民的愿望。詩(shī)中的木蘭參加了這十多年的統(tǒng)一北方的戰(zhàn)爭(zhēng),打敗敵人凱旋還鄉(xiāng)。正因?yàn)檫@樣,《木蘭詩(shī)》千百年來(lái)流傳不衰,木蘭千百年來(lái)受到人民的傳頌和贊揚(yáng)。知識(shí)備查背景資料這首詩(shī)與北魏與柔然之間所發(fā)生的長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)有密切讀一讀預(yù)習(xí)檢查jīpèijiānjìjiūshuòtuòhuòzhuóbìnzhùānjiānzǐ唧唧轡頭濺濺啾啾朔氣金柝霍霍著云鬢機(jī)杼鞍韉阿姊

胡騎讀一讀預(yù)習(xí)檢查jīpèijiānjìjiūshuòtuòhuzhuàn旋轉(zhuǎn)zhuǎn轉(zhuǎn)交轉(zhuǎn)hán可汗hàn汗水汗多音字預(yù)習(xí)檢查zhuàn旋轉(zhuǎn)zhuǎn轉(zhuǎn)交轉(zhuǎn)hán可汗hàn汗水汗多音字預(yù)形近字戎róng戎機(jī)戊wù戊戌戌xū戊戌戍shù戍邊預(yù)習(xí)檢查形近字戎róng戎機(jī)戊wù戊戌戌xū戊戌戍shù戍邊預(yù)習(xí)檢查【撲朔迷離】形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜,難于辨別。詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查【撲朔迷離】形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜,難于辨別。詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查整體感知

唧唧/復(fù)唧唧，木蘭/當(dāng)戶織。不聞/機(jī)杼(zhù)聲，唯聞/女嘆息。

問女/何所思，問女/何所憶。女亦/無(wú)所思，女亦/無(wú)所憶。昨夜/見軍帖(tiě)，可汗(kè

hán)/大點(diǎn)兵，軍書/十二卷，卷卷/有爺名。阿爺/無(wú)大兒，木蘭/無(wú)長(zhǎng)兄，愿為/市鞍(ān)馬，從此/替爺征。1.對(duì)照注釋掃除語(yǔ)音障礙，朗讀時(shí)注意節(jié)奏和斷句。木蘭詩(shī)整體感知唧唧/復(fù)唧唧，木蘭/當(dāng)戶織。不聞/機(jī)杼(zh

東市/買/駿馬，西市/買/鞍韉(ānjiān)，南市/買/轡(pèi)頭，北市/買/長(zhǎng)鞭。旦辭/爺娘去，暮宿/黃河邊，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/黃河流水/鳴濺濺(jiān)。旦辭/黃河去，暮至/黑山頭，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山胡騎/鳴啾啾(jiū)。

萬(wàn)里/赴戎(róng)機(jī)，關(guān)山/度若飛。朔(shuò)氣/傳金柝(tuò)，寒光/照鐵衣。將軍/百戰(zhàn)死，壯士/十年歸。整體感知東市/買/駿馬，西市/買/鞍韉(ānjiān)，南市

歸來(lái)/見天子，天子/坐明堂。策勛/十二轉(zhuǎn)，賞賜/百千強(qiáng)?？珊?問所欲，木蘭/不用/尚書郎，愿馳(chí)/千里足，送兒/還故鄉(xiāng)。

爺娘/聞女來(lái)，出郭/相扶將(jiāng)；阿姊(zǐ)/聞妹來(lái)，當(dāng)戶/理紅妝；小弟/聞姊來(lái)，磨刀霍霍/向豬羊。開我/東閣門，坐我/西閣床。脫我/戰(zhàn)時(shí)袍，著(zhuó)我/舊時(shí)裳。當(dāng)窗/理云鬢(bìn)，對(duì)鏡/帖(tiē)花黃。出門/看火伴，火伴/皆驚忙：同行/十二年，不知/木蘭是女郎。

雄兔/腳撲朔，雌兔/眼迷離；雙兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？整體感知?dú)w來(lái)/見天子，天子/坐明堂。策勛/十二轉(zhuǎn)，賞賜/百千又。木蘭詩(shī)唧唧

復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。嘆息聲。門?？棽嫉乃笞印Ｖ弧Ｗg文：嘆息聲一聲連著一聲，木蘭對(duì)著門織布。（忽然間）聽不到織布機(jī)發(fā)出的聲音，只聽到木蘭聲聲的嘆息。2.參考注釋理解文章大意。整體感知又。木蘭詩(shī)唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿

為

市

鞍馬，從此替爺征。征兵的名冊(cè)很多卷。十二，表示多數(shù)，不是確指。想的是什么。思念。軍中的文告。大規(guī)模地征兵。和下文的“阿爺”一樣，都指父親。愿意。為了。買。泛指馬和馬具。整體感知問女何所思，問女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見軍帖，譯文：?jiǎn)柵畠涸谙胧裁?，在思念什么呢？（木蘭說(shuō)）我沒有想什么，也沒有思念什么。昨夜看見軍中的文告，知道皇上（正在）大規(guī)模地征兵，征兵的名冊(cè)有很多冊(cè)，每一冊(cè)（都）有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有兄長(zhǎng)，（我）愿意為此去買鞍馬，從此替代父親出征。整體感知譯文：?jiǎn)柵畠涸谙胧裁矗谒寄钍裁茨?？（木蘭說(shuō)）我沒有想什么，東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。馬鞍下的墊子。駕馭牲口用的嚼子和韁繩。早晨。水流聲。和下文的“燕山”，都是當(dāng)時(shí)北方的山名。胡人的戰(zhàn)馬。胡，古代對(duì)西北部民族的稱呼。馬叫的聲音。整體感知東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，譯文：到集市上分別購(gòu)買了一匹好馬，馬鞍和鞍墊，嚼子和韁繩，以及長(zhǎng)長(zhǎng)的馬鞭。（木蘭）早晨辭別父母上路，傍晚宿營(yíng)在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河的流水聲。（木蘭）早晨辭別黃河上路，傍晚到達(dá)燕山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。整體感知譯文：到集市上分別購(gòu)買了一匹好馬，馬鞍和鞍墊，嚼子和韁繩，以整體感知

萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。遠(yuǎn)行萬(wàn)里，投身戰(zhàn)事。戎機(jī)，戰(zhàn)事。像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。度，越過。北方的寒氣傳送著打更的聲音。鎧甲，古代軍人穿的護(hù)身服裝。譯文：木蘭不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鐵甲戰(zhàn)袍。將軍戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的不幸死了，有的勝利歸來(lái)。整體感知萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用

尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。指上文的“可汗”。古代帝王舉行大典的朝堂。記最大的功。策勛，記功。賞賜很多的財(cái)物。強(qiáng)，有余。問（木蘭）想要什么。不愿做。尚書省的官。尚書省是古代朝廷中管理國(guó)家政事的機(jī)關(guān)。希望馳騁千里馬。馳，趕馬快跑。譯文：木蘭從前線回來(lái)拜見天子，天子高坐在舉行大典的朝堂上。朝廷為木蘭記功很多次，并賞賜了很多財(cái)物。問木蘭想要什么，木蘭表示不愿做尚書郎。希望騎上千里馬，快快把自己送回故鄉(xiāng)。整體感知?dú)w來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査磺Ф嗄陙?lái)，花木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。連用四個(gè)“我”，表現(xiàn)了木蘭與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。問木蘭想要什么，木蘭表示不愿做尚書郎。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”實(shí)寫將軍拼死作戰(zhàn),壯士十年后歸來(lái)的情景。三日斷五匹，大人故嫌遲。參考注釋理解文章大意。脫我/戰(zhàn)時(shí)袍，著(zhuó)我/舊時(shí)裳。女亦/無(wú)所思，女亦/無(wú)所憶。姐姐聽說(shuō)妹妹回來(lái)了，對(duì)著門戶梳妝打扮起來(lái)；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；課文記敘了木蘭女扮男裝，替父從軍，后返回家鄉(xiāng)的故事?？兹笘|南飛，五里一徘徊。女亦/無(wú)所思，女亦/無(wú)所憶?！叭f(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”用夸張的修辭手法描寫木蘭翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。下面我們就來(lái)欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。木蘭為什么要女扮男裝,代父從軍？在文中找一找。脫下我從軍時(shí)的戰(zhàn)袍，穿上我在家時(shí)的衣裙，對(duì)著窗戶梳理我烏云般的秀發(fā)，照著鏡子在額頭上貼上花黃。爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。請(qǐng)找出這段文章的主旨句，并寫出《木蘭詩(shī)》中與之相似的句子。

爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖

花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？外城。扶持。指女子的艷麗裝束。磨刀的聲音。穿。像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。同“貼”。古代婦女的一種面部裝飾物。軍中的同伴。當(dāng)時(shí)規(guī)定若干士兵同一個(gè)灶吃飯，所以稱“火伴”。動(dòng)彈。瞇著眼?？拷?、臨近。跑。怎么。分辨。整體感知一千多年來(lái)，花木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？爺娘譯文：父母聽說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著到外城來(lái)迎接木蘭；姐姐聽說(shuō)妹妹回來(lái)了，對(duì)著門戶梳妝打扮起來(lái)；弟弟聽說(shuō)姐姐回來(lái)了，忙著霍霍地磨刀準(zhǔn)備殺豬宰羊。打開我東邊繡樓的門，坐坐我西邊內(nèi)房的床。脫下我從軍時(shí)的戰(zhàn)袍，穿上我在家時(shí)的衣裙，對(duì)著窗戶梳理我烏云般的秀發(fā)，照著鏡子在額頭上貼上花黃。出門去見同去出征的伙伴，伙伴們都很吃驚：同行多年，竟然不知道木蘭是個(gè)姑娘。雄兔兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈，雌兔兩眼常常瞇著（所以容易辨認(rèn)）；（但是讓）雄雌兩兔一起并排著跑，又怎能辨別哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔呢？整體感知譯文：整體感知3.梳理完課文大意，用一句話概括文章主要內(nèi)容。課文記敘了木蘭女扮男裝，替父從軍，后返回家鄉(xiāng)的故事。4.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文是分幾部分進(jìn)行記敘的。替父從軍出征參戰(zhàn)辭官歸鄉(xiāng)整體感知3.梳理完課文大意，用一句話概括文章主要內(nèi)容。課文記精讀細(xì)研1.木蘭為什么要女扮男裝,代父從軍？在文中找一找。軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。2.木蘭出征前做了哪些準(zhǔn)備？東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。精讀細(xì)研1.木蘭為什么要女扮男裝,代父從軍？在文中找一找。軍說(shuō)一說(shuō)：如何理解“東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭”？這樣寫煩瑣嗎?

這四句表明是到街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具,不是一處地方買一樣?xùn)|西。這樣寫并不煩瑣。這樣寫是為了渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛,表明戰(zhàn)事緊迫，同時(shí)表現(xiàn)木蘭準(zhǔn)備工作的繁忙和出征的急切心情。精讀細(xì)研說(shuō)一說(shuō)：如何理解“東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買3.文中是怎樣描寫木蘭出征參戰(zhàn)的？找出直接表現(xiàn)木蘭英雄氣概的句子。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。行軍行軍宿營(yíng)精讀細(xì)研3.文中是怎樣描寫木蘭出征參戰(zhàn)的？找出直接表現(xiàn)木蘭英雄氣概的說(shuō)一說(shuō)：寫木蘭的征途生活渲染了怎樣的氣氛？這跟表現(xiàn)木蘭的思想感情有什么關(guān)系？

寫征途生活，渲染緊張的氣氛，借以烘托木蘭的豪情壯志。精讀細(xì)研說(shuō)一說(shuō)：寫木蘭的征途生活渲染了怎樣的氣氛？這跟表現(xiàn)木蘭的思想4.閱讀文中描寫木蘭辭官歸鄉(xiāng)的部分，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了木蘭怎樣的性格品質(zhì)。表現(xiàn)出木蘭功成身退、眷戀家鄉(xiāng)耕織生活、不慕榮華富貴的純真性格和崇高品質(zhì)。木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。精讀細(xì)研4.閱讀文中描寫木蘭辭官歸鄉(xiāng)的部分，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了木蘭怎樣的性格5.木蘭回到家鄉(xiāng)之后與征戰(zhàn)的狀態(tài)有什么不同？

連用四個(gè)“我”，表現(xiàn)了木蘭與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。一系列動(dòng)詞的使用生動(dòng)地再現(xiàn)了木蘭的女兒情態(tài)。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。精讀細(xì)研5.木蘭回到家鄉(xiāng)之后與征戰(zhàn)的狀態(tài)有什么不同？連用四個(gè)說(shuō)一說(shuō)：寫木蘭歸來(lái)時(shí)其他人的表現(xiàn)，有何表達(dá)效果？這一段描寫極具生活氣息，寫出了木蘭歸來(lái)時(shí)全家人的快樂心情?！俺鲩T看火伴，火伴皆驚忙”從側(cè)面襯托了木蘭從軍的謹(jǐn)慎和機(jī)敏，使木蘭的形象更加飽滿。精讀細(xì)研說(shuō)一說(shuō)：寫木蘭歸來(lái)時(shí)其他人的表現(xiàn)，有何表達(dá)效果？這6.齊讀結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)結(jié)尾以兔作喻有什么好處。以雙兔在一起奔跑，難辨雌雄的隱喻，對(duì)木蘭女扮男裝、代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，贊美了木蘭的謹(jǐn)慎和機(jī)警，妙趣橫生而又令人回味。精讀細(xì)研6.齊讀結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)結(jié)尾以兔作喻有什么好處。以雙兔7.這首詩(shī)歌塑造了花木蘭怎樣的形象？塑造這一形象有何意義？既是奇女子又是普通人既是巾幗英雄又是平民少女既是矯健的勇士又是嬌美的女兒勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑熱愛親人又報(bào)效祖國(guó)不慕高官厚祿而熱愛和平生活

反映了我國(guó)北方人民矯健尚武的精神，表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞純樸、樂觀勇敢的愛國(guó)精神，以及對(duì)和平生活的向往和不慕名利的優(yōu)秀品質(zhì)。精讀細(xì)研7.這首詩(shī)歌塑造了花木蘭怎樣的形象？塑造這一形象有何意義？既同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了《木蘭詩(shī)》一文的內(nèi)容及木蘭的形象。這節(jié)課我們?cè)偕钊肜斫庖幌抡n文，學(xué)習(xí)本文的寫法，將文言現(xiàn)象分類梳理一下。第二課時(shí)同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了《木蘭詩(shī)》一文的內(nèi)容及木蘭的1.本詩(shī)中哪些部分是詳寫?哪些部分是略寫?

家中（愿代父征）途中（辭家而去）戰(zhàn)場(chǎng)（十年征戰(zhàn)）朝堂（建功受封）家中（親人團(tuán)聚）→詳→詳→略→略→詳詳寫女兒情態(tài)略寫英雄氣概合作探究1.本詩(shī)中哪些部分是詳寫?哪些部分是略寫?家中（愿代父征1.內(nèi)容：突出木蘭的女兒情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。這種詳略安排似乎還隱含了作者對(duì)美好生活的向往和祝福及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離。2.結(jié)構(gòu)：使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。2.如此詳略安排的用意是什么?合作探究1.內(nèi)容：突出木蘭的女兒情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，詳寫木蘭的女兒情態(tài)，略寫木蘭的英雄氣慨，更有利于突出對(duì)木蘭孝敬父母、深明大義、勇?lián)厝蔚男愿?。隱含作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡。3.這樣寫對(duì)刻畫木蘭的形象有什么作用?合作探究詳寫木蘭的女兒情態(tài)，略寫木蘭的英雄氣慨，更有利于突出將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。和下文的“阿爺”一樣，都指父親。木蘭的形象塑造得如此成功,是與詳略安排分不開的。據(jù)歷史記載,從公元407年到493年的80多年間,雙方發(fā)生的大戰(zhàn)役就有15次之多。歸來(lái)見天子，天子坐明堂。共事二三年，始爾未為久,女行無(wú)偏斜，何意致不厚？”為此木蘭的打算是。假如時(shí)光能夠倒流，我們是否能做到呢？在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的今天，我們應(yīng)該怎么做呢？打開我東邊繡樓的門，坐坐我西邊內(nèi)房的床。爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊?？兹笘|南飛，五里一徘徊。阿姊(zǐ)/聞妹來(lái)，當(dāng)戶/理紅妝；愿為市鞍馬（“為”后面省略了賓語(yǔ)“之”）對(duì)偶從形式上可分為兩種:爺娘/聞女來(lái)，出郭/相扶將(jiāng)；和下文的“燕山”，都是當(dāng)時(shí)北方的山名。即上下文互相交錯(cuò)、互相滲透、互相補(bǔ)充地來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的意思。樊梨花:樊梨花是唐太宗貞觀年間人，她的父親樊洪是西涼國(guó)（西突厥）寒江關(guān)守將，后投唐，與薛丁山結(jié)為夫婦。像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。和下文的“阿爺”一樣，都指父親。問女何所思，問女何所憶結(jié)構(gòu)：使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。4.這首詩(shī)運(yùn)用了多種修辭手法,有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。試從文中找出此類語(yǔ)句,并分析其作用。寫出了軍務(wù)緊急,行軍迅速,征途之遙,夸張地表現(xiàn)出木蘭身跨戰(zhàn)馬,萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng),穿過關(guān)隘、飛越層巒的矯健雄姿。萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛?？鋸埡献魈骄繉④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸。4.這首詩(shī)運(yùn)用了多種修辭手法,有很強(qiáng)這兩句詩(shī),描寫了作戰(zhàn)環(huán)境的艱苦,表現(xiàn)了木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的艱苦生活,從而烘托出木蘭的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。對(duì)偶運(yùn)用了夸張、對(duì)偶的修辭手法,寫出了木蘭功勞之大、天子賞賜之多。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)?？鋸?、對(duì)偶合作探究這兩句詩(shī),描寫了作戰(zhàn)環(huán)境的艱苦,表現(xiàn)了木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的方法指導(dǎo)對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子。特征：對(duì)偶句形式工整、勻稱并且節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，便于記憶和傳誦。對(duì)偶句前后呼應(yīng)，互相映襯，對(duì)比鮮明，語(yǔ)言凝煉，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，給讀者留下深刻的印象。合作探究方法指導(dǎo)對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)方法指導(dǎo)對(duì)偶從內(nèi)容上可分為三種：1.正對(duì)：事物的兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理，在內(nèi)容上相互補(bǔ)充。上句和下句在意思上相似、相近或相補(bǔ)或相襯的對(duì)偶叫做正對(duì)。2.反對(duì)：前后兩個(gè)句子的意思相反的對(duì)偶句子叫做反對(duì)。3.串對(duì)：又叫連對(duì)，流水對(duì)。它的前后兩個(gè)句子在意義上有連貫、因果、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。這種對(duì)偶句子稱為串對(duì)。對(duì)偶從形式上可分為兩種:嚴(yán)式對(duì)偶：要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、平仄相反、不重復(fù)用字。寬式對(duì)偶：對(duì)嚴(yán)式對(duì)偶的五條要求只要有一部分達(dá)到就可以。合作探究方法指導(dǎo)對(duì)偶從內(nèi)容上可分為三種：對(duì)偶從形式上可分為兩種:合作古義:跑;今義:人或鳥獸的腳交互向前移動(dòng)。在薛家被滿門抄斬后，她率兒子薛剛殺進(jìn)長(zhǎng)安，除奸報(bào)仇。像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。君既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見常日稀?！安邉资D(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)”中的數(shù)字“十二”與“百千”都是表示多數(shù)。了解樂府詩(shī)的特點(diǎn)，熟讀并背誦課文，疏通文意。三日斷五匹，大人故嫌遲。“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”實(shí)寫將軍拼死作戰(zhàn),壯士十年后歸來(lái)的情景。詩(shī)中的木蘭參加了這十多年的統(tǒng)一北方的戰(zhàn)爭(zhēng),打敗敵人凱旋還鄉(xiāng)。這節(jié)課我們?cè)偕钊肜斫庖幌抡n文，學(xué)習(xí)本文的寫法，將文言現(xiàn)象分類梳理一下。木蘭為保家為國(guó)，女扮男裝，代父從軍的故事千年以來(lái)被人們津津樂道，廣為流傳，木蘭也成為女中豪杰、巾幗英雄，為人們所崇敬、效仿。旦辭/爺娘去，暮宿/黃河邊，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/黃河流水/鳴濺濺(jiān)。這幾句詩(shī)表現(xiàn)出木蘭勝利歸來(lái)給親人們帶來(lái)了歡樂。既是巾幗英雄又是平民少女（木蘭）早晨辭別父母上路，傍晚宿營(yíng)在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河的流水聲。愿為市鞍馬,從此替爺征和下文的“阿爺”一樣，都指父親。木蘭者，古時(shí)一民間女子也。“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”實(shí)寫將軍拼死作戰(zhàn),壯士十年后歸來(lái)的情景。除了第4段的文字比較典雅外,其余都保留著民歌的形式和風(fēng)格,問答、排比、重疊等形式的運(yùn)用,都與民歌大致相同。如果將十年的征戰(zhàn)生活詳細(xì)來(lái)寫,就會(huì)沖淡詩(shī)的主題,也與木蘭的形象不相吻合。結(jié)構(gòu)：使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。

運(yùn)用排比的修辭方法,鋪陳地寫出親人在木蘭歸來(lái)時(shí)各自的符合年齡、身份、性別特征的行動(dòng),富有濃郁的生活氣息和親切意味。這幾句詩(shī)表現(xiàn)出木蘭勝利歸來(lái)給親人們帶來(lái)了歡樂。合作探究古義:跑;今義:人或鳥獸的腳交互向前移動(dòng)。爺娘聞女來(lái)開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。運(yùn)用了排比和互文的修辭手法,寫出了木蘭對(duì)故居的親切感受和恢復(fù)女裝后欣喜、興奮的感情。合作探究開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。運(yùn)用了對(duì)偶、互文的修辭手法,寫出了戰(zhàn)斗之多、時(shí)間之長(zhǎng)、戰(zhàn)況之烈,表明木蘭經(jīng)過了長(zhǎng)期激戰(zhàn),才得以凱旋。合作探究將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。運(yùn)用了對(duì)偶、互文的修辭手法,方法指導(dǎo)互文：上下句的意思互相交錯(cuò)、補(bǔ)充?；ノ囊步谢マo，是古詩(shī)文中常用的一種修辭手法。具體地說(shuō)，它是指上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)、互相闡發(fā)、互相補(bǔ)充的，說(shuō)的是一件事。即上下文互相交錯(cuò)、互相滲透、互相補(bǔ)充地來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的意思。合作探究方法指導(dǎo)互文：上下句的意思互相交錯(cuò)、補(bǔ)充。合作探究①軍書十二卷，卷卷有爺名。②壯士十年歸。歸來(lái)見天子，天子坐明堂。③出門看火伴，火伴皆驚忙：討論：請(qǐng)同學(xué)們觀察以下三個(gè)句子有何特點(diǎn)？我的發(fā)現(xiàn)：

上句最后一個(gè)字或兩個(gè)字是下句的開頭。合作探究①軍書十二卷，卷卷有爺名。討論：請(qǐng)同學(xué)們觀察以下三個(gè)句子有何方法指導(dǎo)頂真（頂針），亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是一種修辭方法，是指上句的結(jié)尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩個(gè)句子的聲韻的方法。注意：使用這個(gè)方法時(shí)，無(wú)須限制上下句的字?jǐn)?shù)或平仄，但上下句交接點(diǎn)一定要使用相同的字或詞。作用：總的來(lái)說(shuō)：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。具體地說(shuō)：議事說(shuō)理，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。狀物敘事，條理清晰。合作探究方法指導(dǎo)頂真（頂針），亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是一種修辭方法，是指上①詩(shī)中花木蘭的形象，既富有傳奇色彩，又真切動(dòng)人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒?；咎m是古今作品中難得一見的完美的婦女形象。6.一千多年來(lái)，花木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？②與故事情節(jié)也密不可分。一個(gè)弱女子，女扮男裝，代父從軍，且建功立業(yè)后，又要辭官還鄉(xiāng)。情節(jié)離奇曲折，扣人心弦。合作探究①詩(shī)中花木蘭的形象，既富有傳奇色彩，又真切動(dòng)人。木蘭既是奇女通假字對(duì)鏡帖花黃“帖”同“貼”,粘貼。合作探究通假字對(duì)鏡帖花黃“帖”同“貼”,粘貼。合作探究古今異義從此替爺征古義:父親;今義:父親的父親。雙兔傍地走古義:跑;今義:人或鳥獸的腳交互向前移動(dòng)。但聞燕山胡騎鳴啾啾古義:只;今義:轉(zhuǎn)折連詞。合作探究古今異義從此替爺征古義:父親;今義:父親的父親。雙兔傍地走古一詞多義愿為市鞍馬東市買駿馬動(dòng)詞，買名詞，集市不聞機(jī)杼聲萬(wàn)里赴戎機(jī)名詞，織布機(jī)名詞，重要的事務(wù)合作探究一詞多義愿為市鞍馬動(dòng)詞，買名詞，集市不聞機(jī)杼聲名詞，織布機(jī)名一詞多義將軍百戰(zhàn)死出郭相扶將名詞，將領(lǐng)動(dòng)詞，扶持昨夜見軍帖對(duì)鏡帖花黃名詞，文書、告示動(dòng)詞，同“貼”合作探究一詞多義將軍百戰(zhàn)死名詞，將領(lǐng)動(dòng)詞，扶持昨夜見軍帖名詞，文書、詞類活用策勛十二轉(zhuǎn)名詞用作動(dòng)詞，登記。愿為市鞍馬名詞用作動(dòng)詞，買。當(dāng)窗理云鬢名詞用作狀語(yǔ)，像云那樣的。合作探究詞類活用策勛十二轉(zhuǎn)名詞用作動(dòng)詞，登記。愿為市鞍馬名詞用作動(dòng)詞1.倒裝句文言句式2.省略句問女何所思，問女何所憶（賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“問女所思何，問女所憶何”）昨夜見軍帖（省略了主語(yǔ)“木蘭”）愿為市鞍馬（“為”后面省略了賓語(yǔ)“之”）合作探究1.倒裝句文言句式2.省略句問女何所思，問女何所憶昨夜見軍概括主題課堂小結(jié)本詩(shī)通過記敘木蘭替父從軍,在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛,回朝后不愿做官而榮歸故里的故事,塑造了木蘭這個(gè)愛家、愛國(guó)、不慕名利、深明大義的巾幗英雄形象,集中體現(xiàn)了中華兒女勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì),表達(dá)了北方人民憎惡戰(zhàn)亂、渴望安定生活的愿望。概括主題課堂小結(jié)本詩(shī)通過記敘木蘭替父從軍,在戰(zhàn)場(chǎng)上建學(xué)后感悟感悟①：

木蘭樸素善良、深明大義、不慕名利、勇于獻(xiàn)身，是一位巾幗英雄，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們應(yīng)該像她那樣為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。感悟②：

木蘭為保家為國(guó)，女扮男裝，代父從軍的故事千年以來(lái)被人們津津樂道，廣為流傳，木蘭也成為女中豪杰、巾幗英雄，為人們所崇敬、效仿。假如時(shí)光能夠倒流，我們是否能做到呢？在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的今天，我們應(yīng)該怎么做呢？課堂小結(jié)學(xué)后感悟感悟①：感悟②：課堂小結(jié)?詳略得當(dāng)。寫作特色詩(shī)歌對(duì)木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還鄉(xiāng)、家人團(tuán)聚的內(nèi)容寫得詳細(xì)，對(duì)出征前的準(zhǔn)備及十年的征戰(zhàn)內(nèi)容則寫得簡(jiǎn)略。這樣處理詳略,不只是為了求得行文的變化,使結(jié)構(gòu)疏密有致,主要是為了更好地刻畫人物。如果將十年的征戰(zhàn)生活詳細(xì)來(lái)寫,就會(huì)沖淡詩(shī)的主題,也與木蘭的形象不相吻合。木蘭的形象塑造得如此成功,是與詳略安排分不開的。?詳略得當(dāng)。寫作特色詩(shī)歌對(duì)木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還?具有樂府民歌的獨(dú)特風(fēng)格。開篇采用的一問一答,是民歌中常見的形式?！赌咎m詩(shī)》的語(yǔ)言生動(dòng)質(zhì)樸,極少雕飾斧鑿,流傳千百年來(lái),至今仍為人們津津樂道。除了第4段的文字比較典雅外,其余都保留著民歌的形式和風(fēng)格,問答、排比、重疊等形式的運(yùn)用,都與民歌大致相同。寫作特色?具有樂府民歌的獨(dú)特風(fēng)格。開篇采用的一問一答,是民歌板書設(shè)計(jì)木蘭詩(shī)替父從軍勤勞善良堅(jiān)毅勇敢機(jī)敏活潑不慕名利交代身份，揭示憂慮說(shuō)明原因，決心應(yīng)征積極準(zhǔn)備，踏上征途辭官歸鄉(xiāng)謝辭高官，功成身退喜歸故里，重著舊裳以兔為喻，解釋原因出征參戰(zhàn)→歷盡艱辛，轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場(chǎng)板書設(shè)計(jì)木蘭詩(shī)替父從軍勤勞