《口語交際：說新聞》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

《口語交際：說新聞》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索《口語交際：說新聞》這一章節(jié)。設計這個教學，我就是想讓大家在輕松愉快的氛圍中，學會如何用準確、生動、有吸引力的語言來表達自己對新聞的理解。我會通過一系列貼近生活的實例，引導大家學會觀察、思考、表達，讓我們的口語交際能力得到提升。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場精彩的口語之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標包括：1.提升學生的語言表達能力，使他們能夠清晰、流暢地講述新聞內容；2.增強學生的新聞敏感度，學會從多角度分析新聞事件；3.培養(yǎng)學生的批判性思維，學會對新聞信息進行甄別和評價；4.強化學生的社會責任感，鼓勵他們關注社會熱點，積極參與公共討論。通過這些目標的實現(xiàn)，學生將能夠在口語交際中展現(xiàn)自己的綜合素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在此之前已經學習過一些基本的語言表達技巧，對于新聞的基本概念和特征也有所了解。他們能夠識別常見的新聞類型，如消息、評論、特寫等，并對新聞的基本結構有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于新聞這一社會現(xiàn)象有著天然的親近感。他們的學習興趣主要集中在有趣、生動的新聞內容上。在能力方面，學生的口語表達能力正在逐漸成熟，但仍有待提高。學習風格上，他們喜歡通過小組討論和實際操作來學習，這樣可以激發(fā)他們的參與熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習口語交際：說新聞時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何準確、生動地描述新聞事件，二是如何組織語言，使表達既有邏輯性又有吸引力，三是如何在短時間內抓住新聞的核心內容，進行有效的概括。此外，學生可能還需要克服在公共場合發(fā)言的緊張情緒。針對這些問題，教學中需要提供足夠的實踐機會和指導，幫助他們逐步克服困難。四、教學方法與策略1.我將采用講授、討論和案例研究相結合的教學方法，通過講解新聞的基本要素和表達技巧，引導學生深入理解新聞內容。

2.設計具體的教學活動，如“新聞播報大賽”，讓學生分組扮演新聞主播，模擬真實新聞播報過程，提高他們的口語表達能力和新聞敏感度。

3.確定教學媒體使用，利用多媒體課件展示新聞案例，以及使用新聞播報軟件，讓學生在模擬環(huán)境中練習新聞播報，增強學習的趣味性和互動性。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：在課前一周，通過班級微信群發(fā)送新聞播報相關的PPT和視頻資料，要求學生了解新聞的基本結構和播報技巧。

-設計預習問題：圍繞“如何準確播報新聞”，設計問題如“新聞播報時應注意哪些語言表達特點？”和“如何吸引聽眾的注意力？”

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過預習資料，初步了解新聞播報的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生以筆記或思維導圖的形式提交預習成果。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習資料，學生自主學習新聞播報的相關知識。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資料的分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-學生提前了解新聞播報的基本要素，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和初步的新聞播報意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以近期發(fā)生的重大新聞事件為引子，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解新聞播報的語言表達技巧和注意事項。

-組織課堂活動：進行“模擬新聞播報”活動，讓學生分組進行角色扮演。

-解答疑問：針對學生在模擬過程中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考新聞播報的關鍵點。

-參與課堂活動：學生積極參與模擬新聞播報，鍛煉口語表達能力。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學進行討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解新聞播報的技巧。

-實踐活動法：通過模擬新聞播報，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-學生通過實踐活動，掌握新聞播報的基本技能。

-培養(yǎng)學生的口語表達能力和新聞敏感度。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生課后選擇一個感興趣的新聞事件，進行播報練習。

-提供拓展資源：推薦相關的新聞播報教程和優(yōu)秀新聞播報視頻，供學生參考。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予個別指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成新聞播報練習。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進一步提升自己的新聞播報能力。

-反思總結：學生對自己的播報進行反思，總結經驗教訓。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，提高學生的新聞播報水平。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬知識面。六、知識點梳理《口語交際：說新聞》這一章節(jié)，旨在幫助學生掌握新聞播報的基本知識和技能。以下是本章節(jié)的知識點梳理：

一、新聞的基本概念

1.新聞的定義：新聞是對新近發(fā)生的、具有新聞價值的事件的報道。

2.新聞的特征：真實性、時效性、重要性、接近性、趣味性。

3.新聞的體裁：消息、評論、特寫、通訊等。

二、新聞播報的基本要素

1.語言表達：準確、簡潔、生動、具有感染力。

2.語調：自然、親切、有節(jié)奏感。

3.語速：適中，不宜過快或過慢。

4.聲音：清晰、洪亮、富有感染力。

三、新聞播報的技巧

1.準備充分：提前了解新聞背景、事件發(fā)展過程，熟悉相關資料。

2.突出重點：抓住新聞的核心內容，進行有針對性的播報。

3.使用新聞術語：適當運用新聞術語，增強播報的專業(yè)性。

4.結合實例：以生動具體的實例，使新聞更具說服力。

5.互動交流：在播報過程中，與學生進行互動，激發(fā)他們的興趣。

四、新聞播報的注意事項

1.尊重事實：新聞播報應以事實為依據(jù)，不夸大、不歪曲事實。

2.遵守新聞倫理：遵循新聞倫理，不傳播虛假信息，不侵犯他人權益。

3.注意語氣和表情：保持莊重、自然的語氣和表情，展現(xiàn)新聞播報者的專業(yè)形象。

4.適時調整播報內容：根據(jù)聽眾的反饋，適時調整播報內容，提高播報效果。

五、新聞播報的實踐環(huán)節(jié)

1.模擬新聞播報：以小組為單位，模擬真實新聞播報場景，進行練習。

2.角色扮演：扮演不同角色，如記者、編輯、主播等，體驗新聞播報過程。

3.新聞采訪：進行新聞采訪活動，鍛煉學生的現(xiàn)場報道能力。

4.新聞評論：對新聞事件進行分析和評論，培養(yǎng)學生的批判性思維。

六、新聞播報的評價標準

1.語言表達：準確、簡潔、生動、富有感染力。

2.語調、語速：自然、親切、有節(jié)奏感，適中。

3.內容：真實、重要、具有新聞價值。

4.形式：結構完整、條理清晰、具有吸引力。

5.互動：與聽眾進行有效互動，提高播報效果。七、內容邏輯關系①新聞的基本概念與特征

①.1新聞的定義

①.2新聞的五大特征：真實性、時效性、重要性、接近性、趣味性

①.3新聞的體裁分類：消息、評論、特寫、通訊等

②新聞播報的基本要素與技巧

②.1語言表達要素：準確、簡潔、生動、具有感染力

②.2語調與語速的要求：自然、親切、有節(jié)奏感，適中

②.3聲音質量：清晰、洪亮、富有感染力

②.4播報技巧：準備充分、突出重點、使用新聞術語、結合實例、互動交流

③新聞播報的注意事項與評價標準

③.1注意事項：尊重事實、遵守新聞倫理、注意語氣和表情、適時調整內容

③.2評價標準：語言表達、語調語速、內容質量、形式結構、互動效果八、重點題型整理1.**新聞播報內容的選擇**

-題型：請從以下新聞事件中選擇一個你認為具有新聞價值的事件，并說明理由。

-答案示例：我選擇“我國成功發(fā)射新一代載人飛船”這一事件。因為它標志著我國航天事業(yè)的新突破，具有重大的歷史意義和現(xiàn)實價值。

2.**新聞播報的語言表達**

-題型：請將以下句子改寫成新聞播報的語言風格。

-原句：昨天下午，學校舉行了運動會。

-答案示例：昨天下午，我校運動會在操場隆重舉行，吸引了眾多師生參與。

3.**新聞播報的語調與語速**

-題型：請描述在播報以下新聞時，你應該如何調整語調與語速。

-新聞：我國科學家在量子通信領域取得重大突破。

-答案示例：在播報這一新聞時，語調應保持莊重、興奮，語速適中，以突出這一成就的重要性。

4.**新聞播報的現(xiàn)場報道**

-題型：假設你是一名現(xiàn)場記者，請模擬以下場景進行報道。

-場景：一場突如其來的暴雨導致城市交通癱瘓。

-答案示例：（模擬報道）觀眾朋友們，大家好！我現(xiàn)在位于市中心，這里因為暴雨導致交通嚴重擁堵。許多車輛被困在路上，行人也在努力尋找避雨的地方。請大家注意安全，盡量避免外出。

5.**新聞播報的互動交流**

-題型：請設計一個互動環(huán)節(jié)，用于新聞播報后與學生進行交流。

-答案示例：在播報完一條新聞后，我可以這樣與學生互動：“同學們，這條新聞讓大家想到了什么？有沒有什么想說的或者想問的？”通過這種方式，可以激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們積極參與討論。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課關于新聞播報的知識和技能，以下作業(yè)將有助于學生提高新聞播報的實際操作能力：

1.**新聞播報實踐作業(yè)**：

-學生需要選擇一個近期發(fā)生的新聞事件，進行模擬新聞播報。

-要求學生準備新聞稿，注意新聞播報的語言表達、語調、語速和聲音質量。

-學生需將播報過程錄制下來，以便于自我評估和課堂展示。

2.**新聞評論寫作作業(yè)**：

-學生根據(jù)所學新聞播報的知識，對某一新聞事件進行評論。

-評論需包含對新聞事件的分析、觀點表達和適當?shù)男侣勑g語使用。

-字數(shù)要求在300字左右。

3.**小組新聞播報作業(yè)**：

-學生分組進行新聞播報，每組選擇一個主題，共同準備新聞內容。

-每組需設計新聞播報的腳本，包括新聞導語、正文和結束語。

-小組內分工合作，一人負責播報，其他成員輔助。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

-在作業(yè)提交后的24小時內完成批改，確保學生能夠及時得到反饋。

-使用紅色筆批改，對學生的錯誤進行標注，并指出錯誤原因。

2.**具體反饋**：

-對學生的新聞播報實踐作業(yè)，不僅評價播報內容，還要對學生的語言表達、語調