《蒹葭》最全面最實用的課件

《蒹葭》最全面最實用的1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。《蒹葭》最全面最實用的《蒹葭》最全面最實用的1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。YuZiouPola學習目標1、熟讀成誦,體味詩歌的音韻美。2、品味詩歌,在反復中朗讀中領悟詩歌的意境美。3、深入理解,提高學生詩歌鑒賞能力。我工作的地方位于安徽省北部的懷遠縣，是典型的人口大縣、農業(yè)大縣。而我所在的懷遠一中就讀的學生絕大部分來自農村，任班主任這幾年，通過與學生相處，感覺到肩上的擔子也是越來越重。因為各種問題的困擾，這群學生的命運經歷了更多的波折，下面以自身的經歷，談談就讀縣城高中農村地區(qū)學生的狀況。一、學習勤奮，體諒家庭的好學生農村孩子的質樸在這群學生身上體現(xiàn)得尤為明顯，似乎生來只為讀書，課間、中午、放學后，甚至在吃飯的食堂里都能看見他們讀書的身影。他們大多來自偏遠的農村，家庭條件比較困難，知道父母的艱難和不容易，因此，讀書改變命運的種子早早就種在了他們的心里，但這部分學生也顯而易見地缺少與人交流的習慣，缺少參加集體活動的興趣，甚至會出現(xiàn)死讀書、讀死書的狀況，導致學習成績下降。針對這部分學生，我首先做的是人文關懷，多找他們談心，開導他們多與同學交流，積極主動承擔班級的集體任務，給予學習方法的指導，最后，一定要關注他們的營養(yǎng)狀況和生活情況。身為班主任，這幾年，我會將國家和學校的各項補助，更多地給予這部分學生，以改善他們的生活狀況。二、聰明有余，責任感缺失的學生隨著省里各項招生政策的跟進，學校對統(tǒng)招生的比例也在逐漸擴大，這樣會有更多的孩子考上縣城高中，以懷遠一中為例，統(tǒng)招生的比例已超越70%，考入的這部分學生有一部分的分數(shù)在農村的初中是很高的，進入高中后往往認為會像初中那樣輕松完成學業(yè)，殊不知高中階段的知識難度遠遠超過初中，光靠耍小聰明是不能很好完成學業(yè)的。進一步調查發(fā)現(xiàn)，這部分學生的認知能力非常強，雖然在農村地區(qū)玩的時間少，但縣城各種游戲廳、網(wǎng)吧，很快吸引了他們的注意力，他們的注意力隨之發(fā)生轉移。針對這部分農村高分考入的，聰明但責任感缺失的學生，我認為應進行提早教育，加強思想、自律等方面的教育，使其提前明白高中學習的繁重，認識網(wǎng)絡游戲的危害，理解父母的艱辛和不易，讓他們懂得自己的責任，并擔負起這份責任，他們的注意力自然就能很好地集中起來。三、渴望關愛，迷失方向的留守學生我校高一每年都有大批農村留守學生前來就讀，有的學生甚至在小學或初中就被父母送到了縣城讀書。雖然過早的養(yǎng)成了獨立的習慣，但有的學生在對父母的思念中也形成了孤僻的性格，自我孤立，不與同學相處，當然在學習上也會落后于別人。還有一部分留守學生由于缺少父母的監(jiān)督，對于自己的要求過于放松，導致早戀、癡迷于看小說、到網(wǎng)吧進行網(wǎng)絡聊天等現(xiàn)象的發(fā)生。我的一位學生就過早地戀愛，雖然每次跟父母通話后感覺對不起父母，但早戀讓自己始終無法走出來，無法集中注意力學習。用他自己的話說“整個高一上學期就像是夢游一樣”，成績自然一落千丈。針對這種情況，我想讓他們的父母回來監(jiān)督其學習的可能性并不大，于是在和這部分學生談話時盡可能讓他們考慮以后的生活，直接告訴他如果你沒有文化，沒有穩(wěn)定可觀的收入，你會去農村生活，用父母的血汗錢蓋房子，你能給人一輩子的幸福嗎？還可以問到時會有人愿意嫁給你嗎？在我的反復勸道下，這名學生也改變了態(tài)度，在高二時成績開始慢慢上升，我想他轉變的不僅僅是學習態(tài)度，同時也是做人的責任感和拼搏進取的精神。而對于這部分留守學生，可能要給予更多的關心和關愛，讓他們感受到你的關心，并適時培養(yǎng)他們的責任心，即使父母不在身邊，也能獲得前進的動力，不為別的，只為辛苦在外打工的父母，我們也沒有理由去放棄，去沉迷于網(wǎng)絡，看小說等！四、樂觀積極，不斷進取的好學生這群學生可能是最讓班主任省心的學生。雖然來自農村但性格外向，學習積極主動，溝通能力較強，思維活躍，學習成績優(yōu)良。這群孩子的最大缺陷可能是：有些學生因為人際關系良好的緣故，所以會在課下接觸更多的朋友，因而導致部分同學的成績并不穩(wěn)定，有時還會出現(xiàn)大幅度的下降，究其原因就是在與同學交往時往往控制不住，別人一來宿舍就不好意思讓人走，在一起玩浪費了太多時間，偶爾也會去找別人玩，而往往都是在應該學習的時間，所以才導致學習成績的下降。針對這部分學生，我的做法是：首先進行溝通，通過他們的只言片語知道問題的根結所在，當然這些學生也會大膽承認自己的過失。有時我還會到他們校外的租房里考察學習環(huán)境，給出是否換房的建議，有時他也會主動提出要讓自己的學習環(huán)境變得更好而重新租房，他們的潛意識告訴自己，只有積極主動地學習才能保證自己在成績上的優(yōu)勢，而由于他們基礎較好往往成績會很快恢復。他們成長的道路需要引路人，而老師需要積極參與！當然，通過幾年的相處我發(fā)現(xiàn)這群學生大部分具有樸素善良的性格，為人方面也較懂事，尊敬老師，與同學相處融洽。我相信，除了先天的經濟條件不如城里孩子外，他們完全是可塑之才，憑著自己吃苦耐勞和不服輸?shù)木瘢瑢硪欢〞谏鐣嫌辛⒆阒?，開創(chuàng)屬于自己的一片天地！課文是每個語文老師教學上的重點，在課堂教學中針對學生的心理，結合課文內容，結合教學思路，從而激發(fā)起學生的情感，創(chuàng)造各種情景，使學生深刻理解課文。中學課本里不少文章是蘊涵著深情厚意的，如何讓學生體會作品平淡的文字下蘊涵的深情，有的時候僅僅靠對課文字字句句的分析是難以奏效的。要抱有一種大語文的觀念，跳出課堂，語文要與生活相聯(lián)系。從課內到課外，然后在從課外講到課內，這個時候學生對課文的理解已經上了一個臺階。比如在《背影》這一課的教學中我針對現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，認為母親很好，對父親有著頗多怨言。難以理解課文中父親對孩子的一片深情。我先讓學生自由訴說自己對父親的不滿，然后和學生講述了自己父親對我疼愛的一個小故事，他們很快明白，父親的愛是深沉的，在表面上往往看不出來。在我的引導下，學生們紛紛講述自己父親的愛。又如在教學《一件小事》中，我給形式講了一次在公共汽車上，一位老太太給手提大袋小袋的我讓坐的故事，形式很快明白小事中蘊涵的美好心靈。做文同做人。有的時候要明白課文，同時也要讓孩子明白做人，我通過自己的故事，激發(fā)了學生的情感，跳出課文的同時也是在理解課文。創(chuàng)設了一種生活情境和情感情景，取的較好的教學效果。語文教學中的學習活動（無論是課內還是課外），主要靠學習體會——學生去參與，去實踐完成的。對所學知識的運用不能滿足于對課文的分析，而要求學生進入生活，去分析生活中的大語文，但同樣需要教師通過巧妙的引導讓學生進入生活的情境中。比如在《人類的語言》這一課的教學過程中，針對人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音來表達變化無窮的意義。不過課文畢竟是有局限的，生活中變化無窮的語言比課本上的要豐富多彩得多。從課本中走出來，到生活中去采擷變化無窮的語言之花。同學們在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些變化無窮的語言呢？學生的回答是多中多樣的。如“《中國電視報》報中國電視”這條廣告用語把一個報的一處詞序加以變化，宣傳了這張報紙的功能。又如：我成績上升時回到家，爸爸大方地說“吃什么弄什么”，成績下降時回到家，我也不啃聲而是爸爸“弄什么吃什么”。語言的魅力和功底來自于對書法知識的深刻理解和靈活運用。我給學生講了明朝才子解語的故事：解語家院門外是財主家的一片竹林。有一年大年三十那天，7歲的解語在院門上貼了一副紅春聯(lián)：“門外千竿竹，屋內萬卷書”對仗工整，文筆端莊，吸引了全村讀書人。財主見窮人比他還神氣，竟派人把竹林砍掉了，想當場給解語來個難看。解語當然明白財主的用心，立即拿筆硯在春聯(lián)下又添了兩字，變成“門外千竿竹短，屋內萬卷書長”。財主見了更為惱火，干脆叫人把竹林連根刨掉了。心想這回看你這個毛孩還有還啥咒可念！可是聰明的解語連想都沒有多想，在春聯(lián)下?lián)]筆又添了兩字，這門聯(lián)就成為：“門外千竿竹短命，屋內萬卷書長存”。著兩個字一添，財主可傻了眼，再也不想出別的鬼點子，只好自認倒霉?？?，這就是語言文字的的魅力。有的時候利用課文本身具備的戲劇性，創(chuàng)設一種表演情境，從而激發(fā)學生主動而迅速地理解課文。如《皇帝的新裝》中，有一些十分適合表演的素材。騙子織布的動作，大臣觀察的動作，由學生表演，學生為了表演，自然對課文認真研究。在初二說明文的教學中，表演情景有時也起到了意想不到的效果。初二《核舟記》里多涉及空間位置，我讓學生自習課文，把課文分成兩個表演場景，一個是蘇、黃、佛印神態(tài)。一個是兩個舟子的神態(tài)。分成小組表演。學生門認真研究課文，相互討論，課堂氣氛活躍，學生們在笑聲和表演中學習課文，從錯誤的表演中認識自己在理解上的偏差。最終得出了正確的表演位置。又如出三的小說單元中《孔乙己》和《范進中舉》這兩課，都有很好的表演素材。《孔乙己》中我以講臺做為酒店的柜臺，請學生表演酒店里的情景。在《范進中舉》中請學生做出范進中舉時的“拍、笑”等動作，同時結合語言，學生通過自己的表演很快對課文中的人物形象和作者的描寫語言有了甲深的認識。通過表演，教師和學生共同把文字變成可見的情境，自然加快了對課文的理解，同時又鍛煉了學生的語言和表達能力。創(chuàng)設課堂情景，發(fā)揮語文教學的情景效應，離不開良好的語言習慣培養(yǎng)。在教學中，書寫習慣、讀報和閱讀短小精美文章的習慣、認真寫作的習慣、整理筆記的習慣、積累生活素材的習慣、認真審題的習慣、獨立思考的習慣、合作探討的習慣等都在情景教學中培養(yǎng)。良好習慣的形成進一步提升了語文學習的能力?！遁筝纭纷钊孀顚嵱玫?、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣?！遁筝?YuZiouPolaYuZiouPola2《蒹葭》最全面最實用的課件3《蒹葭》最全面最實用的課件4《蒹葭》最全面最實用的課件5《蒹葭》最全面最實用的課件6檢査字詞掌握情況給下列詞語中加點字注音。jianjiayirensuhui蒹葭伊人溯洄gqmel萋萋晞湄JIchisizhi躋坻涘沚檢査字詞掌握情況7◆朗讀課文,s疏通文意?！衾首x課文,8janj朗讀課文yren蒹葭/蒼蒼,白露/為霜。所謂/伊人,在水/一方。溯洄/從之,道阻/且長。溯游/從之,宛在/水中央。suhuXImel蒹葭/萋萋,白露/未晞。所謂/伊人,在水/之湄。溯洄/從之,道阻/且躋。溯游/從之,宛在/水中坻。chi蒹葭/采采,白露/未已。所謂/伊人,在水/之涘。溯洄/從之,道阻/且右。溯游/從之,宛在/水中沚。/zhijanj朗讀課文yren9蒹葭蒼蒼,蘆葦一片白蒼蒼,白露為霜。清早露水變成霜。所謂伊人,我所愛的心上人啊,在水一方。站在對岸水那方。溯洄從之,逆流而上追尋她,理解大意道阻且長。道路艱險又漫長。溯游從之,順流而下去找她,宛在水中央。好像就在著水中央。蒹葭蒼蒼,10兼葭萋萋,蘆葦一片凄清清,白露未晞。清晨露珠尚未干。所謂伊人,我所愛的心上人啊,在水之湄。她就站在河那邊。溯洄從之,逆流而上追尋她,理解大意一道阻且躋。越走越高道兒難。溯游從之,順流而下去找她宛在水中坻。像是站在水中小洲上。兼葭萋萋,蘆葦一片凄清清,11《蒹葭》最全面最實用的課件12《蒹葭》最全面最實用的課件13《蒹葭》最全面最實用的課件14《蒹葭》最全面最實用的課件15《蒹葭》最全面最實用的課件16《蒹葭》最全面最實用的課件17《蒹葭》最全面最實用的課件18《蒹葭》最全面最實用的課件19《蒹葭》最全面最實用的課件20《蒹葭》最全面最實用的課件21《蒹葭》最全面最實用的課件22《蒹葭》最全面最實用的課件23《蒹葭》最全面最實用的課件24《蒹葭》最全面最實用的課件25《蒹葭》最全面最實用的課件26《蒹葭》最全面最實用的課件27《蒹葭》最全面最實用的課件28《蒹葭》最全面最實用的課件29《蒹葭》最全面最實用的課件30《蒹葭》最全面最實用的課件31《蒹葭》最全面最實用的課件32《蒹葭》最全面最實用的課件33《蒹葭》最全面最實用的課件34《蒹葭》最全面最實用的課件35《蒹葭》最全面最實用的課件36《蒹葭》最全面最實用的課件37《蒹葭》最全面最實用的課件38《蒹葭》最全面最實用的課件39《蒹葭》最全面最實用的課件40《蒹葭》最全面最實用的課件41《蒹葭》最全面最實用的課件42《蒹葭》最全面最實用的課件436、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾44《蒹葭》最全面最實用的1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！遁筝纭纷钊孀顚嵱玫摹遁筝纭纷钊孀顚嵱玫?、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。YuZiouPola學習目標1、熟讀成誦,體味詩歌的音韻美。2、品味詩歌,在反復中朗讀中領悟詩歌的意境美。3、深入理解,提高學生詩歌鑒賞能力。我工作的地方位于安徽省北部的懷遠縣，是典型的人口大縣、農業(yè)大縣。而我所在的懷遠一中就讀的學生絕大部分來自農村，任班主任這幾年，通過與學生相處，感覺到肩上的擔子也是越來越重。因為各種問題的困擾，這群學生的命運經歷了更多的波折，下面以自身的經歷，談談就讀縣城高中農村地區(qū)學生的狀況。一、學習勤奮，體諒家庭的好學生農村孩子的質樸在這群學生身上體現(xiàn)得尤為明顯，似乎生來只為讀書，課間、中午、放學后，甚至在吃飯的食堂里都能看見他們讀書的身影。他們大多來自偏遠的農村，家庭條件比較困難，知道父母的艱難和不容易，因此，讀書改變命運的種子早早就種在了他們的心里，但這部分學生也顯而易見地缺少與人交流的習慣，缺少參加集體活動的興趣，甚至會出現(xiàn)死讀書、讀死書的狀況，導致學習成績下降。針對這部分學生，我首先做的是人文關懷，多找他們談心，開導他們多與同學交流，積極主動承擔班級的集體任務，給予學習方法的指導，最后，一定要關注他們的營養(yǎng)狀況和生活情況。身為班主任，這幾年，我會將國家和學校的各項補助，更多地給予這部分學生，以改善他們的生活狀況。二、聰明有余，責任感缺失的學生隨著省里各項招生政策的跟進，學校對統(tǒng)招生的比例也在逐漸擴大，這樣會有更多的孩子考上縣城高中，以懷遠一中為例，統(tǒng)招生的比例已超越70%，考入的這部分學生有一部分的分數(shù)在農村的初中是很高的，進入高中后往往認為會像初中那樣輕松完成學業(yè)，殊不知高中階段的知識難度遠遠超過初中，光靠耍小聰明是不能很好完成學業(yè)的。進一步調查發(fā)現(xiàn)，這部分學生的認知能力非常強，雖然在農村地區(qū)玩的時間少，但縣城各種游戲廳、網(wǎng)吧，很快吸引了他們的注意力，他們的注意力隨之發(fā)生轉移。針對這部分農村高分考入的，聰明但責任感缺失的學生，我認為應進行提早教育，加強思想、自律等方面的教育，使其提前明白高中學習的繁重，認識網(wǎng)絡游戲的危害，理解父母的艱辛和不易，讓他們懂得自己的責任，并擔負起這份責任，他們的注意力自然就能很好地集中起來。三、渴望關愛，迷失方向的留守學生我校高一每年都有大批農村留守學生前來就讀，有的學生甚至在小學或初中就被父母送到了縣城讀書。雖然過早的養(yǎng)成了獨立的習慣，但有的學生在對父母的思念中也形成了孤僻的性格，自我孤立，不與同學相處，當然在學習上也會落后于別人。還有一部分留守學生由于缺少父母的監(jiān)督，對于自己的要求過于放松，導致早戀、癡迷于看小說、到網(wǎng)吧進行網(wǎng)絡聊天等現(xiàn)象的發(fā)生。我的一位學生就過早地戀愛，雖然每次跟父母通話后感覺對不起父母，但早戀讓自己始終無法走出來，無法集中注意力學習。用他自己的話說“整個高一上學期就像是夢游一樣”，成績自然一落千丈。針對這種情況，我想讓他們的父母回來監(jiān)督其學習的可能性并不大，于是在和這部分學生談話時盡可能讓他們考慮以后的生活，直接告訴他如果你沒有文化，沒有穩(wěn)定可觀的收入，你會去農村生活，用父母的血汗錢蓋房子，你能給人一輩子的幸福嗎？還可以問到時會有人愿意嫁給你嗎？在我的反復勸道下，這名學生也改變了態(tài)度，在高二時成績開始慢慢上升，我想他轉變的不僅僅是學習態(tài)度，同時也是做人的責任感和拼搏進取的精神。而對于這部分留守學生，可能要給予更多的關心和關愛，讓他們感受到你的關心，并適時培養(yǎng)他們的責任心，即使父母不在身邊，也能獲得前進的動力，不為別的，只為辛苦在外打工的父母，我們也沒有理由去放棄，去沉迷于網(wǎng)絡，看小說等！四、樂觀積極，不斷進取的好學生這群學生可能是最讓班主任省心的學生。雖然來自農村但性格外向，學習積極主動，溝通能力較強，思維活躍，學習成績優(yōu)良。這群孩子的最大缺陷可能是：有些學生因為人際關系良好的緣故，所以會在課下接觸更多的朋友，因而導致部分同學的成績并不穩(wěn)定，有時還會出現(xiàn)大幅度的下降，究其原因就是在與同學交往時往往控制不住，別人一來宿舍就不好意思讓人走，在一起玩浪費了太多時間，偶爾也會去找別人玩，而往往都是在應該學習的時間，所以才導致學習成績的下降。針對這部分學生，我的做法是：首先進行溝通，通過他們的只言片語知道問題的根結所在，當然這些學生也會大膽承認自己的過失。有時我還會到他們校外的租房里考察學習環(huán)境，給出是否換房的建議，有時他也會主動提出要讓自己的學習環(huán)境變得更好而重新租房，他們的潛意識告訴自己，只有積極主動地學習才能保證自己在成績上的優(yōu)勢，而由于他們基礎較好往往成績會很快恢復。他們成長的道路需要引路人，而老師需要積極參與！當然，通過幾年的相處我發(fā)現(xiàn)這群學生大部分具有樸素善良的性格，為人方面也較懂事，尊敬老師，與同學相處融洽。我相信，除了先天的經濟條件不如城里孩子外，他們完全是可塑之才，憑著自己吃苦耐勞和不服輸?shù)木?，將來一定會在社會上有立足之地，開創(chuàng)屬于自己的一片天地！課文是每個語文老師教學上的重點，在課堂教學中針對學生的心理，結合課文內容，結合教學思路，從而激發(fā)起學生的情感，創(chuàng)造各種情景，使學生深刻理解課文。中學課本里不少文章是蘊涵著深情厚意的，如何讓學生體會作品平淡的文字下蘊涵的深情，有的時候僅僅靠對課文字字句句的分析是難以奏效的。要抱有一種大語文的觀念，跳出課堂，語文要與生活相聯(lián)系。從課內到課外，然后在從課外講到課內，這個時候學生對課文的理解已經上了一個臺階。比如在《背影》這一課的教學中我針對現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，認為母親很好，對父親有著頗多怨言。難以理解課文中父親對孩子的一片深情。我先讓學生自由訴說自己對父親的不滿，然后和學生講述了自己父親對我疼愛的一個小故事，他們很快明白，父親的愛是深沉的，在表面上往往看不出來。在我的引導下，學生們紛紛講述自己父親的愛。又如在教學《一件小事》中，我給形式講了一次在公共汽車上，一位老太太給手提大袋小袋的我讓坐的故事，形式很快明白小事中蘊涵的美好心靈。做文同做人。有的時候要明白課文，同時也要讓孩子明白做人，我通過自己的故事，激發(fā)了學生的情感，跳出課文的同時也是在理解課文。創(chuàng)設了一種生活情境和情感情景，取的較好的教學效果。語文教學中的學習活動（無論是課內還是課外），主要靠學習體會——學生去參與，去實踐完成的。對所學知識的運用不能滿足于對課文的分析，而要求學生進入生活，去分析生活中的大語文，但同樣需要教師通過巧妙的引導讓學生進入生活的情境中。比如在《人類的語言》這一課的教學過程中，針對人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音來表達變化無窮的意義。不過課文畢竟是有局限的，生活中變化無窮的語言比課本上的要豐富多彩得多。從課本中走出來，到生活中去采擷變化無窮的語言之花。同學們在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些變化無窮的語言呢？學生的回答是多中多樣的。如“《中國電視報》報中國電視”這條廣告用語把一個報的一處詞序加以變化，宣傳了這張報紙的功能。又如：我成績上升時回到家，爸爸大方地說“吃什么弄什么”，成績下降時回到家，我也不啃聲而是爸爸“弄什么吃什么”。語言的魅力和功底來自于對書法知識的深刻理解和靈活運用。我給學生講了明朝才子解語的故事：解語家院門外是財主家的一片竹林。有一年大年三十那天，7歲的解語在院門上貼了一副紅春聯(lián)：“門外千竿竹，屋內萬卷書”對仗工整，文筆端莊，吸引了全村讀書人。財主見窮人比他還神氣，竟派人把竹林砍掉了，想當場給解語來個難看。解語當然明白財主的用心，立即拿筆硯在春聯(lián)下又添了兩字，變成“門外千竿竹短，屋內萬卷書長”。財主見了更為惱火，干脆叫人把竹林連根刨掉了。心想這回看你這個毛孩還有還啥咒可念！可是聰明的解語連想都沒有多想，在春聯(lián)下?lián)]筆又添了兩字，這門聯(lián)就成為：“門外千竿竹短命，屋內萬卷書長存”。著兩個字一添，財主可傻了眼，再也不想出別的鬼點子，只好自認倒霉。看，這就是語言文字的的魅力。有的時候利用課文本身具備的戲劇性，創(chuàng)設一種表演情境，從而激發(fā)學生主動而迅速地理解課文。如《皇帝的新裝》中，有一些十分適合表演的素材。騙子織布的動作，大臣觀察的動作，由學生表演，學生為了表演，自然對課文認真研究。在初二說明文的教學中，表演情景有時也起到了意想不到的效果。初二《核舟記》里多涉及空間位置，我讓學生自習課文，把課文分成兩個表演場景，一個是蘇、黃、佛印神態(tài)。一個是兩個舟子的神態(tài)。分成小組表演。學生門認真研究課文，相互討論，課堂氣氛活躍，學生們在笑聲和表演中學習課文，從錯誤的表演中認識自己在理解上的偏差。最終得出了正確的表演位置。又如出三的小說單元中《孔乙己》和《范進中舉》這兩課，都有很好的表演素材。《孔乙己》中我以講臺做為酒店的柜臺，請學生表演酒店里的情景。在《范進中舉》中請學生做出范進中舉時的“拍、笑”等動作，同時結合語言，學生通過自己的表演很快對課文中的人物形象和作者的描寫語言有了甲深的認識。通過表演，教師和學生共同把文字變成可見的情境，自然加快了對課文的理解，同時又鍛煉了學生的語言和表達能力。創(chuàng)設課堂情景，發(fā)揮語文教學的情景效應，離不開良好的語言習慣培養(yǎng)。在教學中，書寫習慣、讀報和閱讀短小精美文章的習慣、認真寫作的習慣、整理筆記的習慣、積累生活素材的習慣、認真審題的習慣、獨立思考的習慣、合作探討的習慣等都在情景教學中培養(yǎng)。良好習慣的形成進一步提升了語文學習的能力?！遁筝纭纷钊孀顚嵱玫?、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣?！遁筝?5YuZiouPolaYuZiouPola46《蒹葭》最全面最實用的課件47《蒹葭》最全面最實用的課件48《蒹葭》最全面最實用的課件49《蒹葭》最全面最實用的課件50檢査字詞掌握情況給下列詞語中加點字注音。jianjiayirensuhui蒹葭伊人溯洄gqmel萋萋晞湄JIchisizhi躋坻涘沚檢査字詞掌握情況51◆朗讀課文,s疏通文意?！衾首x課文,52janj朗讀課文yren蒹葭/蒼蒼,白露/為霜。所謂/伊人,在水/一方。溯洄/從之,道阻/且長。溯游/從之,宛在/水中央。suhuXImel蒹葭/萋萋,白露/未晞。所謂/伊人,在水/之湄。溯洄/從之,道阻/且躋。溯游/從之,宛在/水中坻。chi蒹葭/采采,白露/未已。所謂/伊人,在水/之涘。溯洄/從之,道阻/且右