優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)-講義課件

優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)66頁(yè)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)66頁(yè)優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)66頁(yè)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定?？谠殬I(yè):中學(xué)校長(zhǎng)、民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)口入司時(shí)間:2012年6月口現(xiàn)任職級(jí):高級(jí)經(jīng)理—級(jí)口所獲榮譽(yù)■2014年百萬(wàn)精英■2014年度獲得2項(xiàng)吉尼斯“*增員王”和“營(yíng)業(yè)組成長(zhǎng)之最■2015年度富杰論壇優(yōu)秀營(yíng)業(yè)部主管■只用27個(gè)月,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)增員,從1人到直轄部650人,直韜組150人,入司半年以上人員都已晉升為主管,主管人數(shù)達(dá)54人■2015年1-6月,團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)1270萬(wàn),2年增長(zhǎng)7.6倍網(wǎng)燜貞撩作務(wù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。在人教版的六冊(cè)初中語(yǔ)文課本中，每個(gè)單元均安排了不同主題的綜合實(shí)踐內(nèi)容。這是語(yǔ)文新課程改革的一大亮點(diǎn)，它作為一條獨(dú)立的“線索”貫穿于教材的始終。對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，能夠促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的整體發(fā)展?？墒牵趯?shí)際教學(xué)中，農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的開(kāi)展并不盡如人意，下面，從制約因素及解決對(duì)策兩方面，談?wù)勎业囊恍┛捶?。一、制約因素學(xué)校教育觀念的制約。在新課程改革的背景之下，農(nóng)村中學(xué)的應(yīng)試教育仍然抓得扎扎實(shí)實(shí)，分?jǐn)?shù)成績(jī)考核、升學(xué)率考核，是教育主管部門考核學(xué)校的主要指標(biāo)，也是家庭、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)?？v觀幾年來(lái)的中考語(yǔ)文試題，“綜合實(shí)踐”類的考題在語(yǔ)文試卷中顯性分?jǐn)?shù)只有3-5分，顯然比不上學(xué)生死記硬背課文篇章字詞效果來(lái)得快。因此，很多學(xué)校語(yǔ)文教師并沒(méi)有看好語(yǔ)文綜合實(shí)踐課，把它當(dāng)作了學(xué)生的課外作業(yè)，往往有布置無(wú)檢查無(wú)反饋，認(rèn)為還是要以本為本，抓好課本教學(xué)，提高分?jǐn)?shù)才是關(guān)鍵。有許多農(nóng)村學(xué)校放棄語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的課時(shí)安排，還美其名曰：“把時(shí)間花在刀刃上”，即便安排了，也早已淪為形式。學(xué)生生活環(huán)境的制約。大部分的農(nóng)村中學(xué)距離城市較遠(yuǎn)，再加上許多是留守兒童，他們的父母打工在外，很多學(xué)生是一周寄宿在學(xué)校，每天面對(duì)的除了課本就是作業(yè)本，沒(méi)有報(bào)紙，沒(méi)有雜志，看不到電視，更談不上上網(wǎng)了，生活環(huán)境極其單一。因此，開(kāi)展許多綜合實(shí)踐課都受到環(huán)境條件的制約，只能是紙上談兵了。例如，八年級(jí)上冊(cè)第三單元綜合實(shí)踐課《說(shuō)不盡的橋》，需要學(xué)生搜集、整理自己在生活中見(jiàn)過(guò)的橋，了解一些橋的名稱的由來(lái)，如西湖的斷橋，北京的盧溝橋等等。學(xué)生們大多沒(méi)有游覽親臨的經(jīng)歷，又無(wú)法去查閱相關(guān)資料，這樣的綜合實(shí)踐課開(kāi)展起來(lái)，其效果就可想而知了。教師教學(xué)孤立的制約。語(yǔ)文就其本身而言，是一門綜合性很強(qiáng)的課程，尤其是語(yǔ)文綜合實(shí)踐課更是容納了多學(xué)科多領(lǐng)域的內(nèi)容，要求必須與其他學(xué)科相結(jié)合，開(kāi)展跨領(lǐng)域研討學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，各門學(xué)科的教師只是在自己的學(xué)科范圍內(nèi)開(kāi)展教學(xué)，涉及其他學(xué)科的知識(shí)介紹，也僅憑課文內(nèi)容或自己的一知半解。教師在學(xué)科教學(xué)中孤軍奮戰(zhàn)，一般不會(huì)主動(dòng)去聯(lián)系其他學(xué)科老師，綜合多門學(xué)科知識(shí)為自己教學(xué)服務(wù)。例如，八年級(jí)上冊(cè)第一單元的綜合實(shí)踐課《世界何時(shí)鑄劍為犁》，談及戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)話題，其實(shí)就要涉及歷史這門學(xué)科，語(yǔ)文教師如果僅從文學(xué)角度講解分析，沒(méi)有主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)的歷史知識(shí)，那將會(huì)遜色許多。二、解決對(duì)策轉(zhuǎn)變教育觀念，精心設(shè)計(jì)課程。一些學(xué)校教師對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的不重視，固然有其考卷占分比例極低的因素影響，然而，對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課性質(zhì)的認(rèn)識(shí)不足則是主因。語(yǔ)文綜合實(shí)踐課首先應(yīng)該姓“語(yǔ)”，是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，是學(xué)生多樣學(xué)習(xí)素質(zhì)的體現(xiàn)。能夠鍛煉學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四項(xiàng)基本能力，即能耐心專注傾聽(tīng)并理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖；能自信負(fù)責(zé)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚連貫不偏離話題；能用普通話正確流利有感情的朗讀；能寫(xiě)出觀點(diǎn)明確、內(nèi)容具體的文章。例如，九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元綜合實(shí)踐課《乘著音樂(lè)的翅膀》，我的設(shè)計(jì)思路是：三個(gè)板塊。板塊一，“生動(dòng)的旋律”，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把自己最喜歡最感動(dòng)的曲子，放給大家聽(tīng)?？梢允亲约和扑]，也可以是小組推薦。板塊二，“精彩的解讀”，主要是讓學(xué)生述說(shuō)與音樂(lè)的故事，或者是音樂(lè)帶給自己的感受，或者是由音樂(lè)產(chǎn)生的想象聯(lián)想等等。一二兩個(gè)板塊，活動(dòng)重點(diǎn)是鍛煉學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的能力。板塊三是，“我的心曲”，首先確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹黝}，圍繞這個(gè)主題選擇語(yǔ)言，創(chuàng)造一首歌的歌詞。這項(xiàng)活動(dòng)非常有趣，許多學(xué)生寫(xiě)得很好，體現(xiàn)了較高的寫(xiě)作水平。下面是一則學(xué)生作品，“假如我是一支歌，沒(méi)有言語(yǔ)，只有輕盈的旋律，我要在母親耳畔悄悄響起，化解她的疲憊?！蔽蚁?，以這樣的觀念認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)，并堅(jiān)持下去，帶來(lái)的不僅是顯性分?jǐn)?shù)的提高，更多的是語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力的提升。這不正是學(xué)校和教師所希望的嗎？用好文本資源，拓寬課程資源。由于生活環(huán)境單一的制約，農(nóng)村學(xué)生的視野和境界受到了限制，這是他們的短板所在，但不意味著農(nóng)村中學(xué)不能很好地開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐課。首先，因?yàn)闆](méi)有更多的學(xué)習(xí)讀物，在老師和同學(xué)的努力下，學(xué)生的文本知識(shí)學(xué)的較扎實(shí)，不僅語(yǔ)文，其他學(xué)科也是如此，這為語(yǔ)文綜合實(shí)踐課提供了很好的文本資源。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用這些文本資源，開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。例如，九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元綜合實(shí)踐課《走進(jìn)小說(shuō)天地》，我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)主要活動(dòng)，一是“講故事比賽”，內(nèi)容可以是課內(nèi)的，也可是課外的，最后評(píng)出“最佳故事大王”；二是“小說(shuō)人物大家猜”，可以口述人物特點(diǎn)，可以畫(huà)人物肖像，可以表演人物動(dòng)作，讓大家猜猜到底是誰(shuí)。這次綜合實(shí)踐課充分利用了學(xué)生已有的文本資源，學(xué)生有話可說(shuō)，有事可做，思維和能力都得到了鍛煉。其次，學(xué)生身處的鄉(xiāng)村自然風(fēng)光、風(fēng)俗人情、文化遺產(chǎn)等也是很好的語(yǔ)文課程資源。比如，設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課《推介我的家鄉(xiāng)》，指導(dǎo)學(xué)生就地取材，搜集身邊的人文、自然、歷史資源，可以是攝影作品，可以是文字描述，可以是口頭描述，可以是標(biāo)本實(shí)物等形式?；顒?dòng)課上，極具我們本地特色的“洞山榴園”、“茱萸寺傳說(shuō)”、“督公湖風(fēng)光”、“白集漢畫(huà)像”等內(nèi)容精彩呈現(xiàn)。學(xué)生極具想象力的表現(xiàn)，令老師們大為驚奇。其實(shí)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；我們身邊不是缺少資源，而是缺少發(fā)現(xiàn)資源的視野。語(yǔ)文教師作為語(yǔ)文綜合實(shí)踐課活動(dòng)的主導(dǎo)者，要有大語(yǔ)文觀念，立足本學(xué)科已有的知識(shí)，積極拓展跨學(xué)科知識(shí)范圍，通過(guò)教學(xué)研討，走出語(yǔ)文教學(xué)的孤立局面，形成多學(xué)科參與的合力，使語(yǔ)文綜合實(shí)踐課得到應(yīng)有的重視并更好地落到實(shí)處。學(xué)校和教師應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)必要的外部條件和輿論氛圍。把語(yǔ)文實(shí)踐課與學(xué)科教學(xué)合理整合，將實(shí)踐課安排在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中，并做好課時(shí)活動(dòng)安排。涉及其他學(xué)科配合的內(nèi)容，提前擬訂計(jì)劃，交給學(xué)校做協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，以便更好地落實(shí)。語(yǔ)文綜合實(shí)踐課有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力，對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力和語(yǔ)文素養(yǎng)大有益處。雖然還面臨一些制約因素，但只要堅(jiān)持以校為本、以人為本的原則，因地制宜，因校制宜，因人制宜，靈活運(yùn)用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方法，就一定能夠提高語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的效益。初中化學(xué)是必修課程之一，能夠在很大程度上影響學(xué)生的中考成績(jī)以及日常學(xué)習(xí)效果，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生的日常生活和工作產(chǎn)生重大影響。然而學(xué)生被不熟悉化學(xué)學(xué)科的效果內(nèi)容，化學(xué)理論也比較抽象，而且還有較多的原理和概念，學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力有限，因此影響了他們的學(xué)習(xí)效率和積極性。對(duì)廣大初中化學(xué)教師而言，要認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的相關(guān)要求，通過(guò)采用合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣和求知欲望，幫助他們更好地掌握和理解相關(guān)化學(xué)概念，而且要讓學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)化學(xué)的相關(guān)方法和技巧，合理地提升學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)的實(shí)效性。對(duì)廣大教師而言，在教學(xué)過(guò)程中能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，筆者以為必須要充分地考慮下面若干方面，才能更好地實(shí)施初中化學(xué)教學(xué)，切實(shí)提升化學(xué)教學(xué)實(shí)效性：一、符合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)化學(xué)學(xué)科以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，各位化學(xué)教師無(wú)論運(yùn)用何種教學(xué)方法，都要充分地考慮到這個(gè)方面，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的諸多優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生理解、掌握以及具備相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)與操作技能，還要激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的積極性，有效地培養(yǎng)他們分析問(wèn)題思維能力，提升他們動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的化學(xué)意識(shí)和操作技能。要讓學(xué)生高度重視理解化學(xué)理論和概念，要借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)和相應(yīng)的教學(xué)模型，讓學(xué)生科學(xué)地理解和接受化學(xué)概念以及相關(guān)理論，要適度地運(yùn)用講授法，向?qū)W生耐心地解釋化學(xué)概念和理論，借助形象具體的教學(xué)語(yǔ)言，發(fā)展和提升學(xué)生的抽象思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)以及掌握操作技能的智力，如此才能更好地使學(xué)生掌握和理解復(fù)雜多變的化學(xué)理論和概念。二、運(yùn)用具有啟發(fā)性的化學(xué)教學(xué)方在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，廣大化學(xué)教師要注重引領(lǐng)學(xué)生參與到教學(xué)和學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生明確本節(jié)課的相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)，如知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)以及態(tài)度、情感和價(jià)值觀目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，要在引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)地分析、思考、概括以及判斷等豐富多彩的思維活動(dòng)，全方位地開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的化學(xué)能力以及智力，更好地吻合新課標(biāo)所提出的素質(zhì)教育新要求。三、要符合化學(xué)教材的內(nèi)容和教學(xué)目的對(duì)廣大初中化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論采取何種教學(xué)方法，主要目標(biāo)都是為了有效地完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生傳授相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)和理論體，所以化學(xué)教師在選擇和運(yùn)用具體的化學(xué)教學(xué)方法的過(guò)程中，要能夠制定出符合本節(jié)課的相關(guān)教學(xué)目標(biāo)和，以合理的方式向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容。初中化學(xué)教師要仔細(xì)地研究相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況為前提，在此基礎(chǔ)上選取和運(yùn)用針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方法，這樣才能更好地提升課堂教學(xué)實(shí)效性，順利地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)確定的相關(guān)教學(xué)目標(biāo)。四、要考慮學(xué)生的實(shí)際狀況教學(xué)是學(xué)生和教師同時(shí)參與、共同完成的知識(shí)活動(dòng)，涵蓋了教師的“教”以及作為教學(xué)活動(dòng)主體的學(xué)生的“學(xué)”這兩大方面，在此要意識(shí)到，學(xué)生的“學(xué)”占據(jù)著主體地位，教師的“教”要服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。所以對(duì)各位初中化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，在選取和運(yùn)用各種教學(xué)方法的過(guò)程中，要能夠吻合學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際狀況。首先要能夠了解和把握學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)以及習(xí)得化學(xué)操作技能方面的真實(shí)水平，例如學(xué)生的認(rèn)知特征、知識(shí)水平、實(shí)踐操作能力以及接受能力等具體情況，之后按照他們的實(shí)際狀況，選取和運(yùn)用合理科學(xué)的、讓學(xué)生理解和接受的教學(xué)方法，如此一來(lái)，才會(huì)最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的積極性。五、注重多種教學(xué)方法的靈活配合與運(yùn)用從事實(shí)上的化學(xué)教學(xué)來(lái)看，通常情況下會(huì)出現(xiàn)下列情況：教學(xué)涉及面比較廣，或者知識(shí)比較復(fù)雜，單純運(yùn)用某種化學(xué)教學(xué)方法已不能有效地達(dá)到傳授教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)的需要，化學(xué)教師在這種情況下要結(jié)合具體情況，巧妙地糅合多種教學(xué)方法，這樣才能獲得較好的教學(xué)效果。在化學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，某種教學(xué)方法存在著較強(qiáng)的局限性，不能完美地展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，也無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。在這種情況下，初中化學(xué)教師要配合若干種教學(xué)方法，使之能夠很好地服務(wù)于化學(xué)教學(xué)。在各種教學(xué)方法間的彼此補(bǔ)充和科學(xué)結(jié)合下，進(jìn)一步提升初中化學(xué)課程的教學(xué)實(shí)效性。在此過(guò)程中，化學(xué)教師也要掌握多種教學(xué)方法，真正意識(shí)到掌握化學(xué)教學(xué)方法的多元化的巨大優(yōu)勢(shì)，科學(xué)地理解有效糅合多種教學(xué)方法的重大意義以及可能性。他們?cè)谶x擇教學(xué)方法的過(guò)程中要注重靈活性、合理性以及目的性，堅(jiān)決不能胡亂地混合教學(xué)方法，決不可為追求多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生摸不著頭腦，對(duì)提升教學(xué)實(shí)效性以及學(xué)習(xí)效率造成重大影響。六、結(jié)束語(yǔ)從上述分析來(lái)看，教學(xué)如何選擇教學(xué)方法不但能夠影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且也會(huì)影響教學(xué)實(shí)效性，所以，初中化學(xué)教師在備課時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，以多種方式傳授教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，靈活選擇合適的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用教學(xué)方法之間的組合，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，激起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維和智力的全面提升，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，圓滿完成化學(xué)教學(xué)的任務(wù)?！緝?yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)66頁(yè)31、別人笑我太瘋癲，我笑1口原職業(yè):中學(xué)校長(zhǎng)、民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)口入司時(shí)間:2012年6月口現(xiàn)任職級(jí):高級(jí)經(jīng)理—級(jí)口所獲榮譽(yù)■2014年百萬(wàn)精英■2014年度獲得2項(xiàng)吉尼斯“*增員王”和“營(yíng)業(yè)組成長(zhǎng)之最■2015年度富杰論壇優(yōu)秀營(yíng)業(yè)部主管■只用27個(gè)月,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)增員,從1人到直轄部650人,直韜組150人,入司半年以上人員都已晉升為主管,主管人數(shù)達(dá)54人■2015年1-6月,團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)1270萬(wàn),2年增長(zhǎng)7.6倍口原職業(yè):中學(xué)校長(zhǎng)、民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)2網(wǎng)燜貞撩作務(wù)網(wǎng)燜貞撩作務(wù)3目錄我的*之路我的網(wǎng)絡(luò)增員流程、我的成功秘訣目錄449歲,我選擇進(jìn)入壽險(xiǎn)業(yè),加盟*人壽。我認(rèn)為這是我今生做過(guò)的最正確的選擇!49歲,我選擇進(jìn)入壽險(xiǎn)業(yè),加盟*人壽。5我所涉足過(guò)的傳統(tǒng)行業(yè)行業(yè):建筑、會(huì)展廣告、軟件、電子商務(wù)、化工、體育、財(cái)務(wù)管理o面臨的風(fēng)險(xiǎn):政策風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、競(jìng)爭(zhēng)壓力我所涉足過(guò)的傳統(tǒng)行業(yè)6優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件7網(wǎng)絡(luò)增員助我保險(xiǎn)事業(yè)騰飛從2013年4月開(kāi)始,27個(gè)月,從1人到直轄部650人,除去2個(gè)緣故增員,其他都來(lái)自網(wǎng)絡(luò)增員網(wǎng)絡(luò)增員助我保險(xiǎn)事業(yè)騰飛8目錄、我的*之路我的網(wǎng)絡(luò)增員流程、我的成功秘訣目錄9優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件10步驟1:從網(wǎng)站收集名單(1/2)o收集名單的關(guān)鍵點(diǎn)選擇合適的網(wǎng)站智聯(lián)和前程無(wú)憂不能下載簡(jiǎn)歷,不作為首選可以下載簡(jiǎn)歷的是58同城趕集網(wǎng)、中華英才網(wǎng)下載合適的簡(jiǎn)歷尋找與自己有相似點(diǎn)的人員的簡(jiǎn)歷:年齡正負(fù)5歲、經(jīng)歷相仿、同鄉(xiāng)、校友等步驟1:從網(wǎng)站收集名單(1/2)11優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件12優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件13優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件14優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件15優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件16優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件17優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件18優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件19優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件20優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件21優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件22優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件23優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件24優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件25優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件26優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件27優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件28優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件29優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件30優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件31優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件32優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件33優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件34優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件35優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件36優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件37優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件38優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件39優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件40優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件41優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件42優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件43優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件44優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件45優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件46優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件47優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件48優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件49優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件50優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件51優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件52優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件53優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件54優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件55優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件56優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件57優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件58優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件59優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件60優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件61優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件62優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件63優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件64優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件65優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件66優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件67謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲(chóng)林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝?ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷68優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)66頁(yè)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)66頁(yè)優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)66頁(yè)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定?？谠殬I(yè):中學(xué)校長(zhǎng)、民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)口入司時(shí)間:2012年6月口現(xiàn)任職級(jí):高級(jí)經(jīng)理—級(jí)口所獲榮譽(yù)■2014年百萬(wàn)精英■2014年度獲得2項(xiàng)吉尼斯“*增員王”和“營(yíng)業(yè)組成長(zhǎng)之最■2015年度富杰論壇優(yōu)秀營(yíng)業(yè)部主管■只用27個(gè)月,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)增員,從1人到直轄部650人,直韜組150人,入司半年以上人員都已晉升為主管,主管人數(shù)達(dá)54人■2015年1-6月,團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)1270萬(wàn),2年增長(zhǎng)7.6倍網(wǎng)燜貞撩作務(wù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。在人教版的六冊(cè)初中語(yǔ)文課本中，每個(gè)單元均安排了不同主題的綜合實(shí)踐內(nèi)容。這是語(yǔ)文新課程改革的一大亮點(diǎn)，它作為一條獨(dú)立的“線索”貫穿于教材的始終。對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，能夠促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的整體發(fā)展。可是，在實(shí)際教學(xué)中，農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的開(kāi)展并不盡如人意，下面，從制約因素及解決對(duì)策兩方面，談?wù)勎业囊恍┛捶?。一、制約因素學(xué)校教育觀念的制約。在新課程改革的背景之下，農(nóng)村中學(xué)的應(yīng)試教育仍然抓得扎扎實(shí)實(shí)，分?jǐn)?shù)成績(jī)考核、升學(xué)率考核，是教育主管部門考核學(xué)校的主要指標(biāo)，也是家庭、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)?？v觀幾年來(lái)的中考語(yǔ)文試題，“綜合實(shí)踐”類的考題在語(yǔ)文試卷中顯性分?jǐn)?shù)只有3-5分，顯然比不上學(xué)生死記硬背課文篇章字詞效果來(lái)得快。因此，很多學(xué)校語(yǔ)文教師并沒(méi)有看好語(yǔ)文綜合實(shí)踐課，把它當(dāng)作了學(xué)生的課外作業(yè)，往往有布置無(wú)檢查無(wú)反饋，認(rèn)為還是要以本為本，抓好課本教學(xué)，提高分?jǐn)?shù)才是關(guān)鍵。有許多農(nóng)村學(xué)校放棄語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的課時(shí)安排，還美其名曰：“把時(shí)間花在刀刃上”，即便安排了，也早已淪為形式。學(xué)生生活環(huán)境的制約。大部分的農(nóng)村中學(xué)距離城市較遠(yuǎn)，再加上許多是留守兒童，他們的父母打工在外，很多學(xué)生是一周寄宿在學(xué)校，每天面對(duì)的除了課本就是作業(yè)本，沒(méi)有報(bào)紙，沒(méi)有雜志，看不到電視，更談不上上網(wǎng)了，生活環(huán)境極其單一。因此，開(kāi)展許多綜合實(shí)踐課都受到環(huán)境條件的制約，只能是紙上談兵了。例如，八年級(jí)上冊(cè)第三單元綜合實(shí)踐課《說(shuō)不盡的橋》，需要學(xué)生搜集、整理自己在生活中見(jiàn)過(guò)的橋，了解一些橋的名稱的由來(lái)，如西湖的斷橋，北京的盧溝橋等等。學(xué)生們大多沒(méi)有游覽親臨的經(jīng)歷，又無(wú)法去查閱相關(guān)資料，這樣的綜合實(shí)踐課開(kāi)展起來(lái)，其效果就可想而知了。教師教學(xué)孤立的制約。語(yǔ)文就其本身而言，是一門綜合性很強(qiáng)的課程，尤其是語(yǔ)文綜合實(shí)踐課更是容納了多學(xué)科多領(lǐng)域的內(nèi)容，要求必須與其他學(xué)科相結(jié)合，開(kāi)展跨領(lǐng)域研討學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，各門學(xué)科的教師只是在自己的學(xué)科范圍內(nèi)開(kāi)展教學(xué)，涉及其他學(xué)科的知識(shí)介紹，也僅憑課文內(nèi)容或自己的一知半解。教師在學(xué)科教學(xué)中孤軍奮戰(zhàn)，一般不會(huì)主動(dòng)去聯(lián)系其他學(xué)科老師，綜合多門學(xué)科知識(shí)為自己教學(xué)服務(wù)。例如，八年級(jí)上冊(cè)第一單元的綜合實(shí)踐課《世界何時(shí)鑄劍為犁》，談及戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)話題，其實(shí)就要涉及歷史這門學(xué)科，語(yǔ)文教師如果僅從文學(xué)角度講解分析，沒(méi)有主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)的歷史知識(shí)，那將會(huì)遜色許多。二、解決對(duì)策轉(zhuǎn)變教育觀念，精心設(shè)計(jì)課程。一些學(xué)校教師對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的不重視，固然有其考卷占分比例極低的因素影響，然而，對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課性質(zhì)的認(rèn)識(shí)不足則是主因。語(yǔ)文綜合實(shí)踐課首先應(yīng)該姓“語(yǔ)”，是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，是學(xué)生多樣學(xué)習(xí)素質(zhì)的體現(xiàn)。能夠鍛煉學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四項(xiàng)基本能力，即能耐心專注傾聽(tīng)并理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖；能自信負(fù)責(zé)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚連貫不偏離話題；能用普通話正確流利有感情的朗讀；能寫(xiě)出觀點(diǎn)明確、內(nèi)容具體的文章。例如，九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元綜合實(shí)踐課《乘著音樂(lè)的翅膀》，我的設(shè)計(jì)思路是：三個(gè)板塊。板塊一，“生動(dòng)的旋律”，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把自己最喜歡最感動(dòng)的曲子，放給大家聽(tīng)?？梢允亲约和扑]，也可以是小組推薦。板塊二，“精彩的解讀”，主要是讓學(xué)生述說(shuō)與音樂(lè)的故事，或者是音樂(lè)帶給自己的感受，或者是由音樂(lè)產(chǎn)生的想象聯(lián)想等等。一二兩個(gè)板塊，活動(dòng)重點(diǎn)是鍛煉學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的能力。板塊三是，“我的心曲”，首先確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹黝}，圍繞這個(gè)主題選擇語(yǔ)言，創(chuàng)造一首歌的歌詞。這項(xiàng)活動(dòng)非常有趣，許多學(xué)生寫(xiě)得很好，體現(xiàn)了較高的寫(xiě)作水平。下面是一則學(xué)生作品，“假如我是一支歌，沒(méi)有言語(yǔ)，只有輕盈的旋律，我要在母親耳畔悄悄響起，化解她的疲憊?！蔽蚁?，以這樣的觀念認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)，并堅(jiān)持下去，帶來(lái)的不僅是顯性分?jǐn)?shù)的提高，更多的是語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力的提升。這不正是學(xué)校和教師所希望的嗎？用好文本資源，拓寬課程資源。由于生活環(huán)境單一的制約，農(nóng)村學(xué)生的視野和境界受到了限制，這是他們的短板所在，但不意味著農(nóng)村中學(xué)不能很好地開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐課。首先，因?yàn)闆](méi)有更多的學(xué)習(xí)讀物，在老師和同學(xué)的努力下，學(xué)生的文本知識(shí)學(xué)的較扎實(shí)，不僅語(yǔ)文，其他學(xué)科也是如此，這為語(yǔ)文綜合實(shí)踐課提供了很好的文本資源。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用這些文本資源，開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。例如，九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元綜合實(shí)踐課《走進(jìn)小說(shuō)天地》，我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)主要活動(dòng)，一是“講故事比賽”，內(nèi)容可以是課內(nèi)的，也可是課外的，最后評(píng)出“最佳故事大王”；二是“小說(shuō)人物大家猜”，可以口述人物特點(diǎn)，可以畫(huà)人物肖像，可以表演人物動(dòng)作，讓大家猜猜到底是誰(shuí)。這次綜合實(shí)踐課充分利用了學(xué)生已有的文本資源，學(xué)生有話可說(shuō)，有事可做，思維和能力都得到了鍛煉。其次，學(xué)生身處的鄉(xiāng)村自然風(fēng)光、風(fēng)俗人情、文化遺產(chǎn)等也是很好的語(yǔ)文課程資源。比如，設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課《推介我的家鄉(xiāng)》，指導(dǎo)學(xué)生就地取材，搜集身邊的人文、自然、歷史資源，可以是攝影作品，可以是文字描述，可以是口頭描述，可以是標(biāo)本實(shí)物等形式。活動(dòng)課上，極具我們本地特色的“洞山榴園”、“茱萸寺傳說(shuō)”、“督公湖風(fēng)光”、“白集漢畫(huà)像”等內(nèi)容精彩呈現(xiàn)。學(xué)生極具想象力的表現(xiàn)，令老師們大為驚奇。其實(shí)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；我們身邊不是缺少資源，而是缺少發(fā)現(xiàn)資源的視野。語(yǔ)文教師作為語(yǔ)文綜合實(shí)踐課活動(dòng)的主導(dǎo)者，要有大語(yǔ)文觀念，立足本學(xué)科已有的知識(shí)，積極拓展跨學(xué)科知識(shí)范圍，通過(guò)教學(xué)研討，走出語(yǔ)文教學(xué)的孤立局面，形成多學(xué)科參與的合力，使語(yǔ)文綜合實(shí)踐課得到應(yīng)有的重視并更好地落到實(shí)處。學(xué)校和教師應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)必要的外部條件和輿論氛圍。把語(yǔ)文實(shí)踐課與學(xué)科教學(xué)合理整合，將實(shí)踐課安排在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中，并做好課時(shí)活動(dòng)安排。涉及其他學(xué)科配合的內(nèi)容，提前擬訂計(jì)劃，交給學(xué)校做協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，以便更好地落實(shí)。語(yǔ)文綜合實(shí)踐課有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力，對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力和語(yǔ)文素養(yǎng)大有益處。雖然還面臨一些制約因素，但只要堅(jiān)持以校為本、以人為本的原則，因地制宜，因校制宜，因人制宜，靈活運(yùn)用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方法，就一定能夠提高語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的效益。初中化學(xué)是必修課程之一，能夠在很大程度上影響學(xué)生的中考成績(jī)以及日常學(xué)習(xí)效果，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生的日常生活和工作產(chǎn)生重大影響。然而學(xué)生被不熟悉化學(xué)學(xué)科的效果內(nèi)容，化學(xué)理論也比較抽象，而且還有較多的原理和概念，學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力有限，因此影響了他們的學(xué)習(xí)效率和積極性。對(duì)廣大初中化學(xué)教師而言，要認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的相關(guān)要求，通過(guò)采用合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣和求知欲望，幫助他們更好地掌握和理解相關(guān)化學(xué)概念，而且要讓學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)化學(xué)的相關(guān)方法和技巧，合理地提升學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)的實(shí)效性。對(duì)廣大教師而言，在教學(xué)過(guò)程中能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，筆者以為必須要充分地考慮下面若干方面，才能更好地實(shí)施初中化學(xué)教學(xué)，切實(shí)提升化學(xué)教學(xué)實(shí)效性：一、符合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)化學(xué)學(xué)科以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，各位化學(xué)教師無(wú)論運(yùn)用何種教學(xué)方法，都要充分地考慮到這個(gè)方面，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的諸多優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生理解、掌握以及具備相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)與操作技能，還要激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的積極性，有效地培養(yǎng)他們分析問(wèn)題思維能力，提升他們動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的化學(xué)意識(shí)和操作技能。要讓學(xué)生高度重視理解化學(xué)理論和概念，要借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)和相應(yīng)的教學(xué)模型，讓學(xué)生科學(xué)地理解和接受化學(xué)概念以及相關(guān)理論，要適度地運(yùn)用講授法，向?qū)W生耐心地解釋化學(xué)概念和理論，借助形象具體的教學(xué)語(yǔ)言，發(fā)展和提升學(xué)生的抽象思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)以及掌握操作技能的智力，如此才能更好地使學(xué)生掌握和理解復(fù)雜多變的化學(xué)理論和概念。二、運(yùn)用具有啟發(fā)性的化學(xué)教學(xué)方在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，廣大化學(xué)教師要注重引領(lǐng)學(xué)生參與到教學(xué)和學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生明確本節(jié)課的相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)，如知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)以及態(tài)度、情感和價(jià)值觀目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，要在引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)地分析、思考、概括以及判斷等豐富多彩的思維活動(dòng)，全方位地開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的化學(xué)能力以及智力，更好地吻合新課標(biāo)所提出的素質(zhì)教育新要求。三、要符合化學(xué)教材的內(nèi)容和教學(xué)目的對(duì)廣大初中化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論采取何種教學(xué)方法，主要目標(biāo)都是為了有效地完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生傳授相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)和理論體，所以化學(xué)教師在選擇和運(yùn)用具體的化學(xué)教學(xué)方法的過(guò)程中，要能夠制定出符合本節(jié)課的相關(guān)教學(xué)目標(biāo)和，以合理的方式向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容。初中化學(xué)教師要仔細(xì)地研究相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況為前提，在此基礎(chǔ)上選取和運(yùn)用針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方法，這樣才能更好地提升課堂教學(xué)實(shí)效性，順利地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)確定的相關(guān)教學(xué)目標(biāo)。四、要考慮學(xué)生的實(shí)際狀況教學(xué)是學(xué)生和教師同時(shí)參與、共同完成的知識(shí)活動(dòng)，涵蓋了教師的“教”以及作為教學(xué)活動(dòng)主體的學(xué)生的“學(xué)”這兩大方面，在此要意識(shí)到，學(xué)生的“學(xué)”占據(jù)著主體地位，教師的“教”要服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。所以對(duì)各位初中化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，在選取和運(yùn)用各種教學(xué)方法的過(guò)程中，要能夠吻合學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際狀況。首先要能夠了解和把握學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)以及習(xí)得化學(xué)操作技能方面的真實(shí)水平，例如學(xué)生的認(rèn)知特征、知識(shí)水平、實(shí)踐操作能力以及接受能力等具體情況，之后按照他們的實(shí)際狀況，選取和運(yùn)用合理科學(xué)的、讓學(xué)生理解和接受的教學(xué)方法，如此一來(lái)，才會(huì)最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的積極性。五、注重多種教學(xué)方法的靈活配合與運(yùn)用從事實(shí)上的化學(xué)教學(xué)來(lái)看，通常情況下會(huì)出現(xiàn)下列情況：教學(xué)涉及面比較廣，或者知識(shí)比較復(fù)雜，單純運(yùn)用某種化學(xué)教學(xué)方法已不能有效地達(dá)到傳授教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)的需要，化學(xué)教師在這種情況下要結(jié)合具體情況，巧妙地糅合多種教學(xué)方法，這樣才能獲得較好的教學(xué)效果。在化學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，某種教學(xué)方法存在著較強(qiáng)的局限性，不能完美地展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，也無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。在這種情況下，初中化學(xué)教師要配合若干種教學(xué)方法，使之能夠很好地服務(wù)于化學(xué)教學(xué)。在各種教學(xué)方法間的彼此補(bǔ)充和科學(xué)結(jié)合下，進(jìn)一步提升初中化學(xué)課程的教學(xué)實(shí)效性。在此過(guò)程中，化學(xué)教師也要掌握多種教學(xué)方法，真正意識(shí)到掌握化學(xué)教學(xué)方法的多元化的巨大優(yōu)勢(shì)，科學(xué)地理解有效糅合多種教學(xué)方法的重大意義以及可能性。他們?cè)谶x擇教學(xué)方法的過(guò)程中要注重靈活性、合理性以及目的性，堅(jiān)決不能胡亂地混合教學(xué)方法，決不可為追求多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生摸不著頭腦，對(duì)提升教學(xué)實(shí)效性以及學(xué)習(xí)效率造成重大影響。六、結(jié)束語(yǔ)從上述分析來(lái)看，教學(xué)如何選擇教學(xué)方法不但能夠影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且也會(huì)影響教學(xué)實(shí)效性，所以，初中化學(xué)教師在備課時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，以多種方式傳授教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，靈活選擇合適的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用教學(xué)方法之間的組合，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，激起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維和智力的全面提升，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，圓滿完成化學(xué)教學(xué)的任務(wù)?！緝?yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)66頁(yè)31、別人笑我太瘋癲，我笑69口原職業(yè):中學(xué)校長(zhǎng)、民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)口入司時(shí)間:2012年6月口現(xiàn)任職級(jí):高級(jí)經(jīng)理—級(jí)口所獲榮譽(yù)■2014年百萬(wàn)精英■2014年度獲得2項(xiàng)吉尼斯“*增員王”和“營(yíng)業(yè)組成長(zhǎng)之最■2015年度富杰論壇優(yōu)秀營(yíng)業(yè)部主管■只用27個(gè)月,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)增員,從1人到直轄部650人,直韜組150人,入司半年以上人員都已晉升為主管,主管人數(shù)達(dá)54人■2015年1-6月,團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)1270萬(wàn),2年增長(zhǎng)7.6倍口原職業(yè):中學(xué)校長(zhǎng)、民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)70網(wǎng)燜貞撩作務(wù)網(wǎng)燜貞撩作務(wù)71目錄我的*之路我的網(wǎng)絡(luò)增員流程、我的成功秘訣目錄7249歲,我選擇進(jìn)入壽險(xiǎn)業(yè),加盟*人壽。我認(rèn)為這是我今生做過(guò)的最正確的選擇!49歲,我選擇進(jìn)入壽險(xiǎn)業(yè),加盟*人壽。73我所涉足過(guò)的傳統(tǒng)行業(yè)行業(yè):建筑、會(huì)展廣告、軟件、電子商務(wù)、化工、體育、財(cái)務(wù)管理o面臨的風(fēng)險(xiǎn):政策風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、競(jìng)爭(zhēng)壓力我所涉足過(guò)的傳統(tǒng)行業(yè)74優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件75網(wǎng)絡(luò)增員助我保險(xiǎn)事業(yè)騰飛從2013年4月開(kāi)始,27個(gè)月,從1人到直轄部650人,除去2個(gè)緣故增員,其他都來(lái)自網(wǎng)絡(luò)增員網(wǎng)絡(luò)增員助我保險(xiǎn)事業(yè)騰飛76目錄、我的*之路我的網(wǎng)絡(luò)增員流程、我的成功秘訣目錄77優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件78步驟1:從網(wǎng)站收集名單(1/2)o收集名單的關(guān)鍵點(diǎn)選擇合適的網(wǎng)站智聯(lián)和前程無(wú)憂不能下載簡(jiǎn)歷,不作為首選可以下載簡(jiǎn)歷的是58同城趕集網(wǎng)、中華英才網(wǎng)下載合適的簡(jiǎn)歷尋找與自己有相似點(diǎn)的人員的簡(jiǎn)歷:年齡正負(fù)5歲、經(jīng)歷相仿、同鄉(xiāng)、校友等步驟1:從網(wǎng)站收集名單(1/2)79優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_講義課件80優(yōu)秀主管分享網(wǎng)絡(luò)增員操作實(shí)務(wù)_