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《教師職業(yè)道德》復(fù)習(xí)題教材:趙宏義主編《當(dāng)代教師職業(yè)道德》,中央電大出版社2003年版??己诵问剑洪]卷考試時(shí)間:90分鐘考試題型:名詞解釋、問(wèn)答題、案例分析。一、名詞解釋1.價(jià)值2.教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值3.教師職業(yè)道德4.我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則5.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)6.廉潔從教7.為人師表8.教師職業(yè)道德修養(yǎng)9.物質(zhì)文明10.精神文明11.愛(ài)崗盡責(zé)12.樂(lè)教勤業(yè)13.教書(shū)育人14.人格示范教育愛(ài)團(tuán)結(jié)協(xié)作二、問(wèn)答題1.教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn)。2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵。3.教師職業(yè)道德的基本原則。4.如何看待教師工作中的苦與樂(lè)。5.如何治理和克服教育中存在的非人道現(xiàn)象?6.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教育意義主要包括哪幾個(gè)方面?7.教育法律法規(guī)的道義性表現(xiàn)在哪些方面。8.為什么說(shuō)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好教育工作的需要?教育現(xiàn)實(shí)中非人道現(xiàn)象有哪些?團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本要求三、案例分析1.請(qǐng)根據(jù)尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊(yùn)含的思想觀念,分析說(shuō)明下面案例中教師的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生什么樣的危害?教師應(yīng)怎樣對(duì)待這樣的事情?我原來(lái)在小學(xué)是個(gè)很愛(ài)提問(wèn)的人, 可每次提問(wèn)都給否定了。記得有一次,一位語(yǔ)文老師在教古詩(shī)《春曉》時(shí),我覺(jué)得有疑義。就問(wèn)老師:“老師說(shuō)詩(shī)人春天好睡覺(jué),連天亮都不曉得,那他夜里怎么能聽(tīng)到風(fēng)雨聲呢?”這位老師不以為然地說(shuō): “這有什么奇怪的!早晨起床到外面看一看不就知道了?”當(dāng)時(shí)我還要再問(wèn), 老師揮揮手讓我坐下,環(huán)視一下全班同學(xué),多少帶有嘲笑的口吻說(shuō)道:“大家說(shuō)說(shuō)看,是他對(duì)還是老師對(duì)?”同學(xué)們毫不猶豫的回答道: “老師對(duì)!”當(dāng)時(shí)我感到很尷尬,竟然對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以,到了中學(xué)后,我很少提問(wèn)??不像以前那樣“炸刺”了。請(qǐng)根據(jù)廉潔從教這一師德規(guī)范及所蘊(yùn)含的意義,分析下面案例中教師行為會(huì)有什么樣的危害?從根本上消除這一問(wèn)題應(yīng)怎樣做為好?以前我總質(zhì)疑我的小侄子為啥從小學(xué)就要開(kāi)始補(bǔ)課,每個(gè)月幾百塊的補(bǔ)課費(fèi)有什么用,后來(lái)弟弟和弟妹無(wú)奈地告訴我,孩子學(xué)校的老師上課都不會(huì)把真正的知識(shí)點(diǎn)給講出來(lái),只有孩子家長(zhǎng)交了補(bǔ)課費(fèi)后,老師才會(huì)真正地指點(diǎn)孩子學(xué)習(xí)??。3.分析下例中教師的主要問(wèn)題和危害,你認(rèn)為在教育中應(yīng)怎樣對(duì)待這樣的學(xué)生?林濤是我兒童時(shí)最要好的朋友,這次回家又見(jiàn)到了他。他為農(nóng)多年,已成家有子,但談吐已不見(jiàn)當(dāng)年的主動(dòng)與明朗。當(dāng)年他活潑好動(dòng),頭腦靈活,課堂上愛(ài)搶“頭彩”,總想給老師和全班同學(xué)留下不一般的印象,但因此也屢遭老師的斥責(zé)和懲罰。我印象最深的一次是:老師上課要提問(wèn),提問(wèn)前對(duì)大家說(shuō):“我把問(wèn)題提出后,你們先不要回答,給你們兩分鐘的時(shí)間考慮。到時(shí)我讓你們發(fā)言時(shí)你們?cè)倥e手發(fā)言。明白嗎?”我們都喊明白?!澳蔷瓦@樣,不許說(shuō)話(huà),都規(guī)矩點(diǎn)!”老師接著提出問(wèn)題,之后把拿著課本的手背在后面,在教室的間道來(lái)回度步。林濤以他的那種“心勁兒”,很快就有了答案。這時(shí)還沒(méi)到老師說(shuō)的時(shí)間,可林濤已按奈不住,把答

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