企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程企業(yè)安全應知應會培訓課件第一講安全生產(chǎn)基本知、什么是安全生產(chǎn),它的意義是什么?二、我國安全生產(chǎn)的方針是什么?三、員工安全生產(chǎn)的主要職責:在初中三年級引人函數(shù)的概念是學生學習過程中順應認識規(guī)律必須提出的概念，而相當一部分學生學不好這部分知識的根本原因是沒有很好地把感性知識上升到理性知識，把函數(shù)知識與以前所學的知識劃了本不該劃的界限。本文擬從以下幾個方面探討在初中學生中進行函數(shù)教學的幾點方法。一、感知函數(shù)觀點是認識函數(shù)的基礎(chǔ)學生在小學里學習四則運算時就已經(jīng)知道，當已知數(shù)確定后，運算所得的結(jié)果和、差、積、商是惟一的，當已知數(shù)發(fā)生變化時，所得的和、差、積、商也發(fā)生相應的變化，且有一定的規(guī)律，這些規(guī)律雖然只局限與某些數(shù)量之間的關(guān)系，但這為今后學習函數(shù)概念建立了感知基礎(chǔ)，所不同的是，限與學生的認知水平，不能提出函數(shù)的概念，只能感知而已。二、建立函數(shù)觀點的先決條件和認知其他事物一樣，大量的感性知識的積累才能使人的認識從研究表象人手，進行抽象思維，得到本質(zhì)屬性，從而經(jīng)概括上升為理性知識，很難想像，一個學生若不能理解速度、路程和時間的關(guān)系，不能理解商品的單價和總價之間的關(guān)系，不能理解數(shù)的變化，卻能夠很好地理解函數(shù)的觀點。所以建立函數(shù)觀點的先決條件是以常量數(shù)學為基礎(chǔ)，真正掌握有理數(shù)的四則運算，會解方程，不等式，會進行恒等變形，等量代換等，把握認識函數(shù)概念的鑰匙和工具。三、感知函數(shù)的確定意義限于初中數(shù)學課程標準只要求“了解常量、變量、函數(shù)的意義，會舉出函數(shù)的實例以及分辨出常量與變量以及兩者之間的關(guān)系，我們的討論也只能涉及這些內(nèi)容，正是由于有了小學的基礎(chǔ)知識，在初一、初二又進行了大量的代數(shù)運算，使學生對數(shù)量的認識具有了一定的感性知識?，F(xiàn)在用路程、速度和時間的關(guān)系s=vt來討論問題，使學生看到當速度v不變時，隨著時間t的變化，引起了路程s的變化，從而得出“一個量隨另一個量的變化而變化”的論斷，符合這種論斷的現(xiàn)象在現(xiàn)實世界中到處存在，如一天的氣溫隨時間的變化而變化，郵資隨郵件重量的變化而變化，園的面積隨半徑的變化而變化，從而使學生感知函數(shù)問題在客觀世界中是大量存在的，充分認識到建立函數(shù)概念的必要性。四、函數(shù)概念的穩(wěn)固確立1.函數(shù)觀點的確立，要靠教師直觀語言的描述，但不能總停留在直觀演示上，這就需要學生有良好的個性品質(zhì)，有較強的抽象思維能力，也只有具備了這些素質(zhì)，才有可能正確的把握函數(shù)的觀點，機械的背誦函數(shù)的定義，則學生不可能從本質(zhì)上體會和理解函數(shù)的思想。如我們在教學中常發(fā)現(xiàn)學生把式子y=kx+b認定為只是一個方程，而看不到當x變化時，它表示一種變量間的對應關(guān)系，對kx+b是x的函數(shù)又大惑不解，大概都源于此。在教學中，引人函數(shù)概念之前一定要仔細充分的分析課本里所給的典型范例，讓學生能夠大量的舉出“一個量隨另一個量的變化而變化”的實例而后引出概念。2.正確尋找函數(shù)關(guān)系是理解函數(shù)思想的重要組成部分。變量間的聯(lián)系引發(fā)了函數(shù)概念的產(chǎn)生，這種產(chǎn)生反過來又要求考慮函數(shù)與其自變量間究竟存在著怎樣的關(guān)系，既我們所說的對應法則，在教學中，若針對每個問題都能夠引導學生考慮自變量是誰，因變量是誰，他們之間存在怎樣的關(guān)系等，那么在課堂是不難解決函數(shù)的解析表達式的。尋找函數(shù)關(guān)系一方面是訓練學生的思維能力，更重要的是幫助學生更深刻的認識函數(shù)的三要素，如路程、速度和時間的關(guān)系式是s=vt,圓的面積和半徑間的關(guān)系是s=?仔r2,商品的總價和單價間的關(guān)系是y=ax,在以上關(guān)系中，可以說明，表示自變量和函數(shù)的字母不影響問題的實質(zhì)；對應的關(guān)系式可以是一次式，也可以是二次式或其它形式；t和v可取任何非負數(shù)，而x只能取自然數(shù)，在關(guān)系式s=vt和y=ax中如果拋開它們所涉及的具體問題，而從純數(shù)學的角度考慮，完全是同一關(guān)系用不同字母表示而已。3.數(shù)形結(jié)合是深化函數(shù)概念的重要手段，如果我們的每個教師都能充分的認識到函數(shù)概念在初中數(shù)學教學中的統(tǒng)帥作用，那么可以說從直線上的點與實數(shù)的對應關(guān)系起，就蘊含著函數(shù)的概念，最終將以“形”的特殊形式（數(shù)軸）表現(xiàn)出來，到了初三階段，這種表現(xiàn)的明朗化是將方程的解、不等式的解緊密的聯(lián)系在一起。因此可以說初一階段的實數(shù)絕對值的意義，一元一次不等式解集的幾何表示等對于研究函數(shù)的圖像及其性質(zhì)都起著非常重要的作用。在初三階段，函數(shù)關(guān)系用“形”這一特殊的方法來表現(xiàn)，在學生面前呈現(xiàn)出絢麗多彩的畫面。一次函數(shù)的圖像是一條直線，二次函數(shù)的圖像是一條拋物線，其變化趨勢有升也有降，反比例函數(shù)的圖像是雙曲線，它可以向x軸無限逼近，也可以向y軸無限逼近，其中尤其是二次函數(shù)的變化，無論是從畫圖像或初等討論方法上都可以看到這種神奇的效果。所以“形”的引人給研究函數(shù)不僅帶來了直觀上的美好享受，更重要的是給學生帶來了最直接的理性認識。五、對初中涉及的三種基本函數(shù)的處理方法1.初中涉及到的三種基本函數(shù)（正比例函數(shù)，一次函數(shù)和反比例函數(shù)）教材中很多問題都是以這三種函數(shù)進行討論的，但不能讓學生錯誤的認為函數(shù)就此三類。2.根據(jù)教材標準要求要能夠使學生把圖像和解析式融合在一起，即一見到圖像就能夠想到解析式，反之見到解析式有能夠想到圖像及圖像所處的位置。3.對函數(shù)其他性質(zhì)的討論不能過高的要求，否則容易增加學生的負擔，挫傷其積極性，欲速則不達。隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學手段已經(jīng)逐漸發(fā)展到成熟階段，并在各學科的實際教學中發(fā)揮了重要作用。隨著我國的教育體制改革不斷深入，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能滿足教學目標的需要，所以為了培養(yǎng)符合社會發(fā)展的新型人才就必須探索新的教學模式和教學方法。多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用為推進教學改革、創(chuàng)新作出了重要貢獻。本文就初中化學課堂中的多媒體教學進行探討。一、多媒體教學對教學情境的優(yōu)化創(chuàng)建教學情境是吸引學生注意力以及提高教學的重要手段，而多媒體教學憑借自身形象生動、聲情并茂等特點在創(chuàng)建教學情境方面表現(xiàn)中極大的優(yōu)勢。在初中化學的課堂教學中，采用多媒體教學可創(chuàng)建出生動、活潑的教學情境，引起學生的注意力，讓學生主動參與到教學情境中來，為順利開展教學活動做好鋪墊?；瘜W課程中有很多概念和原理都比較抽象，僅僅依靠文字描述和語言表達是很難達到一定效果的，而采用多媒體教學可以將抽象的內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，有利于學生理解、掌握。例如，在“核外電子的運動狀態(tài)”章節(jié)的教學中，教師可以利用多媒體技術(shù)展示電子運動的模擬動畫，學生通過對影像的觀察可以比較直觀地認識電子層以及電子的運動狀態(tài)，在頭腦中形成清晰的印象，加強記憶。二、多媒體教學對化學實驗課程的優(yōu)化化學是一門理論和實踐相結(jié)合的課程，理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐是理論的支撐，所以教師不僅要關(guān)注理論教學，同時也要重視化學實驗教學。由于教學條件有限，實驗材料和設(shè)備缺乏，部分實驗比較危險等等原因的限制，很多初中化學課程中比較重要的實驗無法進行，很大程度上影響了化學的教學效果，而采用多媒體教學就可以將各種化學實驗過程展示出來，提高化學實驗課的教學效果。另外，教師在講臺上進行實驗操作時，利用投影儀將化學實驗的反應效果清晰投影在屏幕上可以提高實驗演示效果的可觀性，避免了后排看不到或者看不清實驗反應的問題。多媒體教學應用于初中化學實驗課堂讓學生直觀地理解實驗現(xiàn)象，有利于引導學生學習化學的主動性，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。三、多媒體教學可擴大課堂教學信息量利用多媒體教學可以節(jié)省教師大量的板書時間，可以展開高密度的知識講授，通過對信息的優(yōu)化處理提高課堂教學效率。傳統(tǒng)的教學模式中，教師的兩大教學工具就是嘴巴和粉筆，課堂上教師除了內(nèi)容講解以外還需要大量黑板板書時間，在短短的45分鐘內(nèi)很難提高教學效率。而在多媒體教學中，教師課前搜集各種教學資源，將教學內(nèi)容制作成包含文字、圖像、動畫等多種形式以及理論和實踐相結(jié)合的多媒體課件，課堂上教師只需要通過鼠標就可以控制教學進度，同時也可以根據(jù)學生的學習情況隨時調(diào)整教學，加快了課堂教學的緊湊感，增加課堂信息量，提高教學效率。四、多媒體教學可加強學生對課程難點和重點的掌握初中化學中物質(zhì)結(jié)構(gòu)以及各種化學物質(zhì)的反應原理是教學的重點和難點，不僅學生學習起來困難，教師對抽象內(nèi)容的講解也往往力不從心，而采用多媒體教學就可以有效地解決這種教學問題。多媒體教學的一個重要特點就是其有很強的表現(xiàn)能力，利用多媒體教學將初中化學中難以理解的化學現(xiàn)象以及物質(zhì)反應過程形象、生動地呈現(xiàn)出來，為學生理解化學知識提供良好的認知環(huán)境，讓化學知識變得簡單易學?；瘜W是一門比較抽象的學科，對于大多數(shù)學生來講入門難、深入更難，學生要學好化學就需要有較強的數(shù)理分析能力和空間想象力，單靠死記硬背是不行的。而多媒體教學利用自身的圖文聲像等優(yōu)勢可以將抽象的化學內(nèi)容變得形象、直觀，有利于學生掌握，在優(yōu)化教學情境、優(yōu)化實驗教學、擴大課堂信息量以及優(yōu)化重點和難點教學方面發(fā)揮了重要作用。所以，初中化學教師在新課程指導下利用多媒體技術(shù)不斷優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1企業(yè)安全應知應會培訓課件企業(yè)安全應知應會培訓課件2第一講安全生產(chǎn)基本知、什么是安全生產(chǎn),它的意義是什么?二、我國安全生產(chǎn)的方針是什么?三、員工安全生產(chǎn)的主要職責:第一講安全生產(chǎn)基本知3、什么是安全生產(chǎn),它的意義是什么?·B安全生產(chǎn):是指在勞動生產(chǎn)過程中,通過努力改善勞動條件,克服不安全因素,防止事故的發(fā)生,使企業(yè)生產(chǎn)在保證勞動者安全健康和國家財產(chǎn)及人民生命財產(chǎn)安全的前提下順利進行?！ぐ▋蓚€方面的安全:1、人身安全。(包括勞動者本人及相關(guān)人員)·2、設(shè)備安全。安全生產(chǎn)工作:為搞好安全生產(chǎn)而開展的一系列活動。、什么是安全生產(chǎn),它的意義是什么?4我國安全生產(chǎn)的方針是什么?安全第一,預防為主,綜合治理我國安全生產(chǎn)的方針是什么?5三、員工安全生產(chǎn)的主要職責:·1遵守有關(guān)設(shè)備維修保養(yǎng)制度的規(guī)定;2.自覺遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度和勞動紀律;3愛護和正確使用機器設(shè)備、工具,正確佩戴防護用品;·4關(guān)心安全生產(chǎn)情況,向有關(guān)領(lǐng)導或部門提出合理化建議·5發(fā)現(xiàn)事故隱患和不安全因素要及時向組織或有關(guān)部門匯報6發(fā)生工傷事故,要及時搶救傷員、保護現(xiàn)場,報告瓴早,并協(xié)肋調(diào)杏下作三、員工安全生產(chǎn)的主要職責:6企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程7您的安全生產(chǎn)權(quán)利·1、上崗前接受安全知識培訓的權(quán)利2、安全生產(chǎn)知情權(quán)與建議權(quán)3、對安全管理的批評、檢舉、控告權(quán)·4、拒絕違章指揮和強令冒險作業(yè)權(quán)。緊急情況下停止作業(yè)與撤離權(quán)?！?、享受工傷保險與傷亡補償權(quán)您的安全生產(chǎn)權(quán)利8企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程9第三講安全常識·1、安全生產(chǎn)的“三寶”:安全帽、安全帶安全網(wǎng)·2、四不傷害:即自己不傷害自己,自己不傷害他人,自己不被他人傷害,保護他人不被傷害·3、三違:違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動紀律·4、三無:個人無違章、崗位無隱患、班組無事故5、三級安全教育:即新入場人員必須分別第三講安全常識10安全生產(chǎn)六大紀律·1、進入現(xiàn)場,必須戴好安全帽,扣好帽扣,正確使用勞動防護用品?！?、二米以上的高處懸空作業(yè),無安全設(shè)施的必須戴好安全帶,扣好保險鉤。3、高處作業(yè)時,不準往下面亂拋材料和工具等物件。·4、各種電動機械設(shè)備,必須有可靠的安全接地和防雷裝置,方能開動使用5、不懂電器和機械的人員嚴禁使用和玩弄機電設(shè)備。安全生產(chǎn)六大紀律11企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程12企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程13企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程14企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程15企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程16企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程17企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程18企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程19企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程20企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程21企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程22企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程23企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程24企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程25企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程26企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程27企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程28企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程29企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程30企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程31企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程32企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程33企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程34企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程35企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程36企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程37企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程38企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程39企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程40企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程41企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程42企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程43企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程44企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程4526、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4626、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程企業(yè)安全應知應會培訓課件第一講安全生產(chǎn)基本知、什么是安全生產(chǎn),它的意義是什么?二、我國安全生產(chǎn)的方針是什么?三、員工安全生產(chǎn)的主要職責:在初中三年級引人函數(shù)的概念是學生學習過程中順應認識規(guī)律必須提出的概念，而相當一部分學生學不好這部分知識的根本原因是沒有很好地把感性知識上升到理性知識，把函數(shù)知識與以前所學的知識劃了本不該劃的界限。本文擬從以下幾個方面探討在初中學生中進行函數(shù)教學的幾點方法。一、感知函數(shù)觀點是認識函數(shù)的基礎(chǔ)學生在小學里學習四則運算時就已經(jīng)知道，當已知數(shù)確定后，運算所得的結(jié)果和、差、積、商是惟一的，當已知數(shù)發(fā)生變化時，所得的和、差、積、商也發(fā)生相應的變化，且有一定的規(guī)律，這些規(guī)律雖然只局限與某些數(shù)量之間的關(guān)系，但這為今后學習函數(shù)概念建立了感知基礎(chǔ)，所不同的是，限與學生的認知水平，不能提出函數(shù)的概念，只能感知而已。二、建立函數(shù)觀點的先決條件和認知其他事物一樣，大量的感性知識的積累才能使人的認識從研究表象人手，進行抽象思維，得到本質(zhì)屬性，從而經(jīng)概括上升為理性知識，很難想像，一個學生若不能理解速度、路程和時間的關(guān)系，不能理解商品的單價和總價之間的關(guān)系，不能理解數(shù)的變化，卻能夠很好地理解函數(shù)的觀點。所以建立函數(shù)觀點的先決條件是以常量數(shù)學為基礎(chǔ)，真正掌握有理數(shù)的四則運算，會解方程，不等式，會進行恒等變形，等量代換等，把握認識函數(shù)概念的鑰匙和工具。三、感知函數(shù)的確定意義限于初中數(shù)學課程標準只要求“了解常量、變量、函數(shù)的意義，會舉出函數(shù)的實例以及分辨出常量與變量以及兩者之間的關(guān)系，我們的討論也只能涉及這些內(nèi)容，正是由于有了小學的基礎(chǔ)知識，在初一、初二又進行了大量的代數(shù)運算，使學生對數(shù)量的認識具有了一定的感性知識?，F(xiàn)在用路程、速度和時間的關(guān)系s=vt來討論問題，使學生看到當速度v不變時，隨著時間t的變化，引起了路程s的變化，從而得出“一個量隨另一個量的變化而變化”的論斷，符合這種論斷的現(xiàn)象在現(xiàn)實世界中到處存在，如一天的氣溫隨時間的變化而變化，郵資隨郵件重量的變化而變化，園的面積隨半徑的變化而變化，從而使學生感知函數(shù)問題在客觀世界中是大量存在的，充分認識到建立函數(shù)概念的必要性。四、函數(shù)概念的穩(wěn)固確立1.函數(shù)觀點的確立，要靠教師直觀語言的描述，但不能總停留在直觀演示上，這就需要學生有良好的個性品質(zhì)，有較強的抽象思維能力，也只有具備了這些素質(zhì)，才有可能正確的把握函數(shù)的觀點，機械的背誦函數(shù)的定義，則學生不可能從本質(zhì)上體會和理解函數(shù)的思想。如我們在教學中常發(fā)現(xiàn)學生把式子y=kx+b認定為只是一個方程，而看不到當x變化時，它表示一種變量間的對應關(guān)系，對kx+b是x的函數(shù)又大惑不解，大概都源于此。在教學中，引人函數(shù)概念之前一定要仔細充分的分析課本里所給的典型范例，讓學生能夠大量的舉出“一個量隨另一個量的變化而變化”的實例而后引出概念。2.正確尋找函數(shù)關(guān)系是理解函數(shù)思想的重要組成部分。變量間的聯(lián)系引發(fā)了函數(shù)概念的產(chǎn)生，這種產(chǎn)生反過來又要求考慮函數(shù)與其自變量間究竟存在著怎樣的關(guān)系，既我們所說的對應法則，在教學中，若針對每個問題都能夠引導學生考慮自變量是誰，因變量是誰，他們之間存在怎樣的關(guān)系等，那么在課堂是不難解決函數(shù)的解析表達式的。尋找函數(shù)關(guān)系一方面是訓練學生的思維能力，更重要的是幫助學生更深刻的認識函數(shù)的三要素，如路程、速度和時間的關(guān)系式是s=vt,圓的面積和半徑間的關(guān)系是s=?仔r2,商品的總價和單價間的關(guān)系是y=ax,在以上關(guān)系中，可以說明，表示自變量和函數(shù)的字母不影響問題的實質(zhì)；對應的關(guān)系式可以是一次式，也可以是二次式或其它形式；t和v可取任何非負數(shù)，而x只能取自然數(shù)，在關(guān)系式s=vt和y=ax中如果拋開它們所涉及的具體問題，而從純數(shù)學的角度考慮，完全是同一關(guān)系用不同字母表示而已。3.數(shù)形結(jié)合是深化函數(shù)概念的重要手段，如果我們的每個教師都能充分的認識到函數(shù)概念在初中數(shù)學教學中的統(tǒng)帥作用，那么可以說從直線上的點與實數(shù)的對應關(guān)系起，就蘊含著函數(shù)的概念，最終將以“形”的特殊形式（數(shù)軸）表現(xiàn)出來，到了初三階段，這種表現(xiàn)的明朗化是將方程的解、不等式的解緊密的聯(lián)系在一起。因此可以說初一階段的實數(shù)絕對值的意義，一元一次不等式解集的幾何表示等對于研究函數(shù)的圖像及其性質(zhì)都起著非常重要的作用。在初三階段，函數(shù)關(guān)系用“形”這一特殊的方法來表現(xiàn)，在學生面前呈現(xiàn)出絢麗多彩的畫面。一次函數(shù)的圖像是一條直線，二次函數(shù)的圖像是一條拋物線，其變化趨勢有升也有降，反比例函數(shù)的圖像是雙曲線，它可以向x軸無限逼近，也可以向y軸無限逼近，其中尤其是二次函數(shù)的變化，無論是從畫圖像或初等討論方法上都可以看到這種神奇的效果。所以“形”的引人給研究函數(shù)不僅帶來了直觀上的美好享受，更重要的是給學生帶來了最直接的理性認識。五、對初中涉及的三種基本函數(shù)的處理方法1.初中涉及到的三種基本函數(shù)（正比例函數(shù)，一次函數(shù)和反比例函數(shù)）教材中很多問題都是以這三種函數(shù)進行討論的，但不能讓學生錯誤的認為函數(shù)就此三類。2.根據(jù)教材標準要求要能夠使學生把圖像和解析式融合在一起，即一見到圖像就能夠想到解析式，反之見到解析式有能夠想到圖像及圖像所處的位置。3.對函數(shù)其他性質(zhì)的討論不能過高的要求，否則容易增加學生的負擔，挫傷其積極性，欲速則不達。隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學手段已經(jīng)逐漸發(fā)展到成熟階段，并在各學科的實際教學中發(fā)揮了重要作用。隨著我國的教育體制改革不斷深入，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能滿足教學目標的需要，所以為了培養(yǎng)符合社會發(fā)展的新型人才就必須探索新的教學模式和教學方法。多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用為推進教學改革、創(chuàng)新作出了重要貢獻。本文就初中化學課堂中的多媒體教學進行探討。一、多媒體教學對教學情境的優(yōu)化創(chuàng)建教學情境是吸引學生注意力以及提高教學的重要手段，而多媒體教學憑借自身形象生動、聲情并茂等特點在創(chuàng)建教學情境方面表現(xiàn)中極大的優(yōu)勢。在初中化學的課堂教學中，采用多媒體教學可創(chuàng)建出生動、活潑的教學情境，引起學生的注意力，讓學生主動參與到教學情境中來，為順利開展教學活動做好鋪墊?；瘜W課程中有很多概念和原理都比較抽象，僅僅依靠文字描述和語言表達是很難達到一定效果的，而采用多媒體教學可以將抽象的內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，有利于學生理解、掌握。例如，在“核外電子的運動狀態(tài)”章節(jié)的教學中，教師可以利用多媒體技術(shù)展示電子運動的模擬動畫，學生通過對影像的觀察可以比較直觀地認識電子層以及電子的運動狀態(tài)，在頭腦中形成清晰的印象，加強記憶。二、多媒體教學對化學實驗課程的優(yōu)化化學是一門理論和實踐相結(jié)合的課程，理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐是理論的支撐，所以教師不僅要關(guān)注理論教學，同時也要重視化學實驗教學。由于教學條件有限，實驗材料和設(shè)備缺乏，部分實驗比較危險等等原因的限制，很多初中化學課程中比較重要的實驗無法進行，很大程度上影響了化學的教學效果，而采用多媒體教學就可以將各種化學實驗過程展示出來，提高化學實驗課的教學效果。另外，教師在講臺上進行實驗操作時，利用投影儀將化學實驗的反應效果清晰投影在屏幕上可以提高實驗演示效果的可觀性，避免了后排看不到或者看不清實驗反應的問題。多媒體教學應用于初中化學實驗課堂讓學生直觀地理解實驗現(xiàn)象，有利于引導學生學習化學的主動性，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。三、多媒體教學可擴大課堂教學信息量利用多媒體教學可以節(jié)省教師大量的板書時間，可以展開高密度的知識講授，通過對信息的優(yōu)化處理提高課堂教學效率。傳統(tǒng)的教學模式中，教師的兩大教學工具就是嘴巴和粉筆，課堂上教師除了內(nèi)容講解以外還需要大量黑板板書時間，在短短的45分鐘內(nèi)很難提高教學效率。而在多媒體教學中，教師課前搜集各種教學資源，將教學內(nèi)容制作成包含文字、圖像、動畫等多種形式以及理論和實踐相結(jié)合的多媒體課件，課堂上教師只需要通過鼠標就可以控制教學進度，同時也可以根據(jù)學生的學習情況隨時調(diào)整教學，加快了課堂教學的緊湊感，增加課堂信息量，提高教學效率。四、多媒體教學可加強學生對課程難點和重點的掌握初中化學中物質(zhì)結(jié)構(gòu)以及各種化學物質(zhì)的反應原理是教學的重點和難點，不僅學生學習起來困難，教師對抽象內(nèi)容的講解也往往力不從心，而采用多媒體教學就可以有效地解決這種教學問題。多媒體教學的一個重要特點就是其有很強的表現(xiàn)能力，利用多媒體教學將初中化學中難以理解的化學現(xiàn)象以及物質(zhì)反應過程形象、生動地呈現(xiàn)出來，為學生理解化學知識提供良好的認知環(huán)境，讓化學知識變得簡單易學?；瘜W是一門比較抽象的學科，對于大多數(shù)學生來講入門難、深入更難，學生要學好化學就需要有較強的數(shù)理分析能力和空間想象力，單靠死記硬背是不行的。而多媒體教學利用自身的圖文聲像等優(yōu)勢可以將抽象的化學內(nèi)容變得形象、直觀，有利于學生掌握，在優(yōu)化教學情境、優(yōu)化實驗教學、擴大課堂信息量以及優(yōu)化重點和難點教學方面發(fā)揮了重要作用。所以，初中化學教師在新課程指導下利用多媒體技術(shù)不斷優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得47企業(yè)安全應知應會培訓課件企業(yè)安全應知應會培訓課件48第一講安全生產(chǎn)基本知、什么是安全生產(chǎn),它的意義是什么?二、我國安全生產(chǎn)的方針是什么?三、員工安全生產(chǎn)的主要職責:第一講安全生產(chǎn)基本知49、什么是安全生產(chǎn),它的意義是什么?·B安全生產(chǎn):是指在勞動生產(chǎn)過程中,通過努力改善勞動條件,克服不安全因素,防止事故的發(fā)生,使企業(yè)生產(chǎn)在保證勞動者安全健康和國家財產(chǎn)及人民生命財產(chǎn)安全的前提下順利進行。·包括兩個方面的安全:1、人身安全。(包括勞動者本人及相關(guān)人員)·2、設(shè)備安全。安全生產(chǎn)工作:為搞好安全生產(chǎn)而開展的一系列活動。、什么是安全生產(chǎn),它的意義是什么?50我國安全生產(chǎn)的方針是什么?安全第一,預防為主,綜合治理我國安全生產(chǎn)的方針是什么?51三、員工安全生產(chǎn)的主要職責:·1遵守有關(guān)設(shè)備維修保養(yǎng)制度的規(guī)定;2.自覺遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度和勞動紀律;3愛護和正確使用機器設(shè)備、工具,正確佩戴防護用品;·4關(guān)心安全生產(chǎn)情況,向有關(guān)領(lǐng)導或部門提出合理化建議·5發(fā)現(xiàn)事故隱患和不安全因素要及時向組織或有關(guān)部門匯報6發(fā)生工傷事故,要及時搶救傷員、保護現(xiàn)場,報告瓴早,并協(xié)肋調(diào)杏下作三、員工安全生產(chǎn)的主要職責:52企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程53您的安全生產(chǎn)權(quán)利·1、上崗前接受安全知識培訓的權(quán)利2、安全生產(chǎn)知情權(quán)與建議權(quán)3、對安全管理的批評、檢舉、控告權(quán)·4、拒絕違章指揮和強令冒險作業(yè)權(quán)。緊急情況下停止作業(yè)與撤離權(quán)?！?、享受工傷保險與傷亡補償權(quán)您的安全生產(chǎn)權(quán)利54企業(yè)安全應知應會培訓課件復習過程55第三講安全常識·1、安全生