《口語(yǔ)交際：請(qǐng)教》課件部編版課件1

口語(yǔ)交際：請(qǐng)教口語(yǔ)交際：請(qǐng)教最近，小芳和小明遇到了一些煩心事。讓我們一起來(lái)聽聽他們的煩心事吧。情景導(dǎo)入最近，小芳和小明遇到了一些煩心事。讓我們一起來(lái)聽聽他小芳：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……該怎么辦呢？小芳：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記小明：鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……小明：鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到如果你在生活中遇到類似的問(wèn)題，自己不知道怎么解決，向別人請(qǐng)教是個(gè)好辦法。表達(dá)看法如果你在生活中遇到類似的問(wèn)題，自己不知道怎么解決，向

請(qǐng)教他人是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的事，它看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)大有學(xué)問(wèn)。聯(lián)系生活請(qǐng)教他人是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的事，它看課間10分鐘，明明正在教室里做英語(yǔ)試題。突然，他遇到了一道不會(huì)做的題，該怎么辦呢？課間10分鐘，明明正在教室里做英語(yǔ)試題。突然，他遇到這道題不會(huì)做怎么辦？可以請(qǐng)教同學(xué)嗎？可我們不知道同學(xué)的講解是不是正確的，還可以請(qǐng)教誰(shuí)呢？我們可以請(qǐng)教英語(yǔ)老師。這道題不會(huì)做怎么辦？可以請(qǐng)教同學(xué)嗎？可我們不知道同學(xué)例：明明：陳老師，您有時(shí)間嗎？陳老師：有時(shí)間，你有事嗎？明明：我有一道英語(yǔ)題不會(huì)，想向

您請(qǐng)教。陳老師：可以。明明你看,這道題是

這樣的……例：明明：老師，您講的這個(gè)地方我還是

不明白，您能再講具體一點(diǎn)嗎？陳老師：好，你看這里……明明：陳老師，您講得真清楚，謝謝您！明明：老師，您講的這個(gè)地方我還是小結(jié)：在不同場(chǎng)合請(qǐng)教別人時(shí)要用不同的語(yǔ)氣、不同的禮貌用語(yǔ)。我想每個(gè)同學(xué)都有過(guò)向他人請(qǐng)教的經(jīng)歷。但是大家可別以為向他人請(qǐng)教是一件容易的事情噢，不信你瞧……小結(jié)：在不同場(chǎng)合請(qǐng)教別人時(shí)要用不同的語(yǔ)氣、不同的禮貌用語(yǔ)。我芳芳：媽媽答應(yīng)我，如果口算全對(duì)了就給我買心愛的玩具，但是有一道題我做錯(cuò)了，媽媽沒發(fā)現(xiàn)，我不知道應(yīng)不應(yīng)該和媽媽說(shuō)實(shí)話。我該怎么辦呢？根據(jù)剛才老師的示范進(jìn)行互動(dòng)，親自實(shí)踐“請(qǐng)教”。芳芳：媽媽答應(yīng)我，如果口算全對(duì)了就給我買心愛的玩具，但是有一（1）要選擇時(shí)機(jī)，在別人不忙碌、時(shí)間

比較方便的時(shí)候請(qǐng)教。（2）請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問(wèn)題說(shuō)

清楚。請(qǐng)教方法（1）要選擇時(shí)機(jī)，在別人不忙碌、時(shí)間請(qǐng)教方法（4）當(dāng)請(qǐng)教過(guò)程中遇到不清楚的地方，可

以追問(wèn)對(duì)方。（3）在請(qǐng)教前要注意禮貌用語(yǔ)，在請(qǐng)教過(guò)

程中，要耐心、仔細(xì)地聽對(duì)方講話。（5）不管別人是否能幫你解決問(wèn)題，都要

向別人表示感謝。（4）當(dāng)請(qǐng)教過(guò)程中遇到不清楚的地方，可（3）在請(qǐng)教前要注意禮1.分組進(jìn)行溝通、請(qǐng)教。2.請(qǐng)同學(xué)們提出問(wèn)題，向全班同學(xué)請(qǐng)教。實(shí)際練習(xí)1.分組進(jìn)行溝通、請(qǐng)教。實(shí)際練習(xí)遇到問(wèn)題莫慌張，謙虛請(qǐng)教好辦法。說(shuō)話態(tài)度要誠(chéng)懇，禮貌用語(yǔ)更大方。表達(dá)清楚不糊涂，請(qǐng)教完畢說(shuō)謝謝。排除困難就這樣，要能養(yǎng)成好習(xí)慣。齊讀順口溜。拓展延伸遇到問(wèn)題莫慌張，謙虛請(qǐng)教好辦法。齊讀順口溜。拓展延伸◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)?。?/p>

查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

◆激情引入，揭示話題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

◆課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

２說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容；

◆閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫法與要求。

◆自主完成習(xí)作教學(xué)后記：

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力口語(yǔ)交際：請(qǐng)教口語(yǔ)交際：請(qǐng)教最近，小芳和小明遇到了一些煩心事。讓我們一起來(lái)聽聽他們的煩心事吧。情景導(dǎo)入最近，小芳和小明遇到了一些煩心事。讓我們一起來(lái)聽聽他小芳：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……該怎么辦呢？小芳：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記小明：鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……小明：鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到如果你在生活中遇到類似的問(wèn)題，自己不知道怎么解決，向別人請(qǐng)教是個(gè)好辦法。表達(dá)看法如果你在生活中遇到類似的問(wèn)題，自己不知道怎么解決，向

請(qǐng)教他人是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的事，它看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)大有學(xué)問(wèn)。聯(lián)系生活請(qǐng)教他人是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的事，它看課間10分鐘，明明正在教室里做英語(yǔ)試題。突然，他遇到了一道不會(huì)做的題，該怎么辦呢？課間10分鐘，明明正在教室里做英語(yǔ)試題。突然，他遇到這道題不會(huì)做怎么辦？可以請(qǐng)教同學(xué)嗎？可我們不知道同學(xué)的講解是不是正確的，還可以請(qǐng)教誰(shuí)呢？我們可以請(qǐng)教英語(yǔ)老師。這道題不會(huì)做怎么辦？可以請(qǐng)教同學(xué)嗎？可我們不知道同學(xué)例：明明：陳老師，您有時(shí)間嗎？陳老師：有時(shí)間，你有事嗎？明明：我有一道英語(yǔ)題不會(huì)，想向

您請(qǐng)教。陳老師：可以。明明你看,這道題是

這樣的……例：明明：老師，您講的這個(gè)地方我還是

不明白，您能再講具體一點(diǎn)嗎？陳老師：好，你看這里……明明：陳老師，您講得真清楚，謝謝您！明明：老師，您講的這個(gè)地方我還是小結(jié)：在不同場(chǎng)合請(qǐng)教別人時(shí)要用不同的語(yǔ)氣、不同的禮貌用語(yǔ)。我想每個(gè)同學(xué)都有過(guò)向他人請(qǐng)教的經(jīng)歷。但是大家可別以為向他人請(qǐng)教是一件容易的事情噢，不信你瞧……小結(jié)：在不同場(chǎng)合請(qǐng)教別人時(shí)要用不同的語(yǔ)氣、不同的禮貌用語(yǔ)。我芳芳：媽媽答應(yīng)我，如果口算全對(duì)了就給我買心愛的玩具，但是有一道題我做錯(cuò)了，媽媽沒發(fā)現(xiàn)，我不知道應(yīng)不應(yīng)該和媽媽說(shuō)實(shí)話。我該怎么辦呢？根據(jù)剛才老師的示范進(jìn)行互動(dòng)，親自實(shí)踐“請(qǐng)教”。芳芳：媽媽答應(yīng)我，如果口算全對(duì)了就給我買心愛的玩具，但是有一（1）要選擇時(shí)機(jī)，在別人不忙碌、時(shí)間

比較方便的時(shí)候請(qǐng)教。（2）請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問(wèn)題說(shuō)

清楚。請(qǐng)教方法（1）要選擇時(shí)機(jī)，在別人不忙碌、時(shí)間請(qǐng)教方法（4）當(dāng)請(qǐng)教過(guò)程中遇到不清楚的地方，可

以追問(wèn)對(duì)方。（3）在請(qǐng)教前要注意禮貌用語(yǔ)，在請(qǐng)教過(guò)

程中，要耐心、仔細(xì)地聽對(duì)方講話。（5）不管別人是否能幫你解決問(wèn)題，都要

向別人表示感謝。（4）當(dāng)請(qǐng)教過(guò)程中遇到不清楚的地方，可（3）在請(qǐng)教前要注意禮1.分組進(jìn)行溝通、請(qǐng)教。2.請(qǐng)同學(xué)們提出問(wèn)題，向全班同學(xué)請(qǐng)教。實(shí)際練習(xí)1.分組進(jìn)行溝通、請(qǐng)教。實(shí)際練習(xí)遇到問(wèn)題莫慌張，謙虛請(qǐng)教好辦法。說(shuō)話態(tài)度要誠(chéng)懇，禮貌用語(yǔ)更大方。表達(dá)清楚不糊涂，請(qǐng)教完畢說(shuō)謝謝。排除困難就這樣，要能養(yǎng)成好習(xí)慣。齊讀順口溜。拓展延伸遇到問(wèn)題莫慌張，謙虛請(qǐng)教好辦法。齊讀順口溜。拓展延伸◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)?。?/p>

查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

◆激情引入，揭示話題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

◆課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國(guó)游客專門