個體心理的發(fā)展

關于個體心理的發(fā)展第一頁，共二十六頁，2022年，8月28日教學目的：

通過教學使學生了解個體心理發(fā)展的概念、特點及影響因素。第二頁，共二十六頁，2022年，8月28日教學重點：心理發(fā)展的概念。

教學難點：影響心理發(fā)展的因素。

教學時數(shù)：2課時

第三頁，共二十六頁，2022年，8月28日第一節(jié)個體心理發(fā)展及制約因素一、心理發(fā)展的概念心理發(fā)展是指個體隨年齡的增長，在相應環(huán)境的作用下，整個反應活動不斷得到改造，日趨完善、復雜化的過程，是一種體現(xiàn)在內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化。1、心理的種系發(fā)展2、心理的個體發(fā)展第四頁，共二十六頁，2022年，8月28日發(fā)展變化從開始到成熟的階段：1、反映活動從混沌未分化向分化、專門化演變；2、反映活動從不隨意、被動性向隨意性、主動性演變；3、從認識客體的外部現(xiàn)象向認識事物的內(nèi)部本質(zhì)演變；4、是對周圍事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演變。第五頁，共二十六頁，2022年，8月28日二、心理發(fā)展的階段性

和心理年齡特征第六頁，共二十六頁，2022年，8月28日心理發(fā)展的階段性

乳兒期（0-1）嬰兒期（1-3）幼兒期（3-6、7）童年期（6、7-11、12）少年期（11、12-14、15）青年初期（14、15---17、18）青年期（17、18---25）成年期（25-45）中年期（45-65）老年期（65歲以后）第七頁，共二十六頁，2022年，8月28日（二）心理發(fā)展的年齡特征：定義：是指在每個年齡階段形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。特征：穩(wěn)定性可變性第八頁，共二十六頁，2022年，8月28日（三）心理發(fā)展的特點：

1、連續(xù)性與階段性

2、方向性與不可逆性

3、不平衡性

4、個別差異性

5、發(fā)展的關鍵期第九頁，共二十六頁，2022年，8月28日e.g.1、母親印刻：imprintinge.g.2---8周胎兒各器官與系統(tǒng)發(fā)展最迅速第十頁，共二十六頁，2022年，8月28日三、制約心理發(fā)展的因素1、遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的物質(zhì)前提。遺傳素質(zhì)是通過遺傳獲得的、與生俱來的解剖生理特征。

屈賴恩Tryond走迷宮試驗唐氏綜合癥第十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日正常的心理活動必須具備正常的生理基礎和遺傳素質(zhì)。遺傳奠定了個體心理發(fā)展差異的先天基礎，規(guī)定了發(fā)展高低限度，但不能限定發(fā)展的過程以及所達到的程度。第十二頁，共二十六頁，2022年，8月28日2、遺傳素質(zhì)奠定了個體差異的最初基礎第十三頁，共二十六頁，2022年，8月28日3、生理成熟為心理發(fā)展提供了新的可能性第十四頁，共二十六頁，2022年，8月28日（二）環(huán)境和教育環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。其中社會環(huán)境對在人的心理發(fā)展中起著決定性的作用。第十五頁，共二十六頁，2022年，8月28日1、環(huán)境使心理發(fā)展的可能性轉變成現(xiàn)實性；

2、社會生活條件決定了兒童心理發(fā)展的方向和水平；

3、教育在個體心理發(fā)展中起主導作用。明確要求、具體方向有目的、有計劃、有系統(tǒng)加速、延緩升華、轉化第十六頁，共二十六頁，2022年，8月28日（三）心理發(fā)展的動力

個體在實踐活動中產(chǎn)生的心理內(nèi)部矛盾：個體在積極活動過程中，社會和教育不斷向他們提出新的要求，這種要求所引起的新的需求，與他們原有的心理水平之間發(fā)生矛盾，這種矛盾使個體心理發(fā)展不斷向前發(fā)展。第十七頁，共二十六頁，2022年，8月28日第二節(jié)青少年的心理發(fā)展第十八頁，共二十六頁，2022年，8月28日（一）青少年身心發(fā)展的一般特點

課后作業(yè)第十九頁，共二十六頁，2022年，8月28日（二）青少年心理發(fā)展的一般特點：

1、過渡性

2、閉鎖性3、社會性第二十頁，共二十六頁，2022年，8月28日二、青少年思維和情感的發(fā)展（一）青少年的思維的發(fā)展（自學)(二）青少年的情感

1、外露、熱情奔放

2、兩極性明顯

3、重友誼、萌發(fā)愛情

4、日趨深刻、穩(wěn)定第二十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日三、青少年個性的發(fā)展

（一）青少年的自我意識1、成人感于獨立意識增強2、重新認識自我3、自我意識進一步發(fā)展

4、自我評價日趨完善第二十二頁，共二十六頁，2022年，8月28日（二)青少年的理想

具體性、模仿性、不穩(wěn)定性少年多志第二十三頁，共二十六頁，2022年，8月28日學術動態(tài)1、個體心理發(fā)展是發(fā)展心理學的主要分支學科。其正式誕生以德國生理學家和心理學家普萊爾(W.Preyer)的《兒童心理學》一書的出版為標志。

2、“心理理論”的研究主要涉及個體對自身及他人心理狀態(tài)（愿望、信念、意圖和情緒等）的認識，4歲左右是獲得“心理理論”的關鍵年齡。第二十四頁，共二十六頁，2022年，8月28日學術動態(tài)（二)

3、目前個體心理發(fā)展的研究趨勢是跨文化的比較研究逐漸增加，社會性發(fā)展越來越得到關注，結合我國社會