教師招聘考試題庫《學(xué)生心理健康與教育》考點鞏固最新版(二)-1

教師招聘考試題庫《學(xué)生心理健康與教育》考點鞏固最新版(二)1、單選題

當(dāng)學(xué)生做出我們所期待的良好行為后，我們發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)男〖t星、蓋章的卡片等屬于_____

A:行為塑造法

B:示范法

C:強化法

D:代幣獎勵法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。

2、簡答題

如何治療兒童厭學(xué)癥？

參考答案:

【答案要點】（1）教師通過靈活多樣的課堂教學(xué)活動和豐富多彩的第二課堂活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

（2）家長需要改變自己的教養(yǎng)態(tài)度，采用民主式教養(yǎng)方式，建立和諧的家庭氣氛；（3）糾正一些不良的社會風(fēng)氣，盡量避免這些風(fēng)氣對兒童的不良影響；（4）作為學(xué)生自身來說，要調(diào)整好心態(tài)，要有自信心，以堅毅的性格、樂觀的態(tài)度為人處世，堅信付出必有收獲；（5）要徹底遏制“厭學(xué)”的根源，還必須從根本上改造目前的應(yīng)試教育體制，必須將素質(zhì)教育的推廣落到實處，要讓教育成為大眾的、快樂的科學(xué)教育。

3、單選題

一位膽小的學(xué)生一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答，屬于_____

A:行為塑造法

B:示范法

C:代幣獎勵法

D:強化法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。

4、簡答題

簡述心理輔導(dǎo)的原則。

參考答案:

【答案要點】要做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則主要有：（1）面向全體學(xué)生；（2）預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合；（3）尊重與理解學(xué)生；（4）發(fā)揮學(xué)生主體性；（5）個別對待學(xué)生；（6）促進學(xué)生整體性發(fā)展。

5、簡答題

孫麗是學(xué)生，成績還可以，但在一次期中考試時成績突然下滑而受到老師批評，(老師并不知道她帶病)后來，她每次考試都很緊張，明明掌握的東西都知道，但都忘了。同時，還有心慌，手發(fā)抖，出汗，小便急，全身緊繃等癥狀。為此，她很痛苦，不知如何擺脫這種情況。

⑴這是一種什么心理癥狀？

⑵造成這一心理問題的主要原因有哪些?

⑶針對這類問題，請列舉兩種常用的心理訓(xùn)練方法。

參考答案:

『參考答案』

（1）考試焦慮癥

（2）教師和家長的期望值過高、有過失敗的考試經(jīng)歷；

（3）系統(tǒng)脫敏法、全身松弛訓(xùn)

6、單選題

一位膽小的學(xué)生一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答，屬于_____

A:行為塑造法

B:示范法

C:代幣獎勵法

D:強化法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。

7、單選題

表現(xiàn)為悲傷、絕望、孤獨、自卑、自責(zé)等，把外界的一切都看成“灰暗色”的心理障礙是_____。

A:強迫癥

B:焦慮癥

C:自閉癥

D:抑郁癥

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考查了心理障礙的分類。抑郁癥表現(xiàn)為悲傷、絕望、消極、頹廢，失去生活樂趣；強迫癥是反復(fù)、不由自主地想或做自己不想做的事，包括強迫觀念和強迫行為兩種；自閉癥；焦慮癥表現(xiàn)為緊張、憂心忡忡、敏感不安，軀體化為過度出汗、尿頻、肌肉持續(xù)緊張、睡眠障礙等。

8、簡答題

女生張艷艷，上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績很好，在學(xué)校的各科競賽中，經(jīng)常獲獎，考入重點初中，她非常高興，并對自己充滿了信心，她想通過自己的勤奮和努力，取得比初中時更優(yōu)異的成績，但剛?cè)雽W(xué)的摸底考試，就讓她大失所望，在極度的痛苦之后，她又振作起來，更加勤奮和刻苦，但期中考試的成績?nèi)圆焕硐耄谑撬_始懷疑自己，考試期間常常認為別人比自己強得多，她懷疑自己并不像原來那樣聰明，考試之前，她常常缺乏信心，精神緊張并伴有嘔吐、惡心、小便頻繁、睡不好覺等癥狀。

該生最可能是何種心理問題？針對這種心理問題的輔導(dǎo)方法有哪些？

參考答案:

1.考試焦慮

2.系統(tǒng)脫敏療法、肌肉放松訓(xùn)練

9、單選題

一位膽小的學(xué)生一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答，屬于_____

A:行為塑造法

B:示范法

C:代幣獎勵法

D:強化法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。

10、單選題

對于不敢真實表達自己真實感情想法的學(xué)生，有效地行為改變方法是_____

A:肯定性訓(xùn)練

B:全身松弛訓(xùn)練

C:系統(tǒng)脫敏法

D:改變認識法

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：肯定性訓(xùn)練，也叫自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的在于促進個人在人際關(guān)系^91考試網(wǎng)開表達自己真實情感和觀點，維護自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。自我肯定行為表現(xiàn)在三個方面：?請求別人為自己做事?拒絕他人無理要求而有不傷害對方?真實表達自己的意見和情感。

11、單選題

學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種_____

A:抑郁癥

B:恐怖癥

C:焦慮癥

D:強迫癥

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：題干所述的是學(xué)生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學(xué)生恐懼癥中的常見類型。恐懼癥是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場恐懼。

12、單選題

在對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)時，常使用的“強化法”屬于_____。

A:行為改變法

B:認知改變法

C:精神分析法

D:運動改變法

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。它是行為改變的一種方法。

13、單選題

小張總懷疑自己家的門沒上鎖，因此常常反復(fù)檢查，這種行為屬于_____

A:焦慮

B:強迫行為

C:強迫觀念

D:強迫恐懼

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：強迫行為概念理解的考查。

14、單選題

一個學(xué)生總是一遍遍的數(shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺階，判定這個學(xué)生可能有的心理問題是_____。

A:學(xué)習(xí)困難綜合癥

B:焦慮反應(yīng)

C:厭學(xué)癥

D:強迫癥行為

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

15、單選題

“一個學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠垼辉僮屗h遠觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)”，這是運用了_____

A:全身松馳訓(xùn)練

B:強化法

C:肯定性訓(xùn)練

D:系統(tǒng)脫敏法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標(biāo)也就達到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。

16、填空題

心理評估的兩種參考架構(gòu)是____與____。

參考答案:疾病模式健康模式

17、單選題

恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的_____。

A:嚴(yán)重懼怕

B:原因不明地懼怕

C:非理性懼怕

D:持久性地懼怕

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕?？植腊Y可分為單純恐怖癥（對一件具體的東西、動作或情境的恐懼）、廣場恐懼癥（害怕大片的水域、空蕩蕩的街道）和社交恐怖癥。因此，答案選C。

18、簡答題

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為哪些方面？

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對心理健康標(biāo)準(zhǔn)的理解和掌握。答題中，考生除了要答出心理健康的標(biāo)準(zhǔn)外，在答題伊始可加入對心理健康定義的理解，這樣可以讓答案更加豐滿。

【參考答案】心理健康就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積

極的內(nèi)心體驗、良好的社會適應(yīng)、能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。

心理健康的指標(biāo)有很多，而這些指標(biāo)使得心理健康的概念得以具體化。歸納起來，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要有以下六點：

（1）對現(xiàn)實的有效直覺；

（2）自知自尊與自我接納；

（3）自我調(diào)控能力；

（4）與人建立親密關(guān)系的能力；

（5）人格結(jié)構(gòu)的完善與協(xié)調(diào)；

（6）生活熱情與工作高效率。

19、多選題

張老師本學(xué)期開始擔(dān)任班主任，經(jīng)過一段時間觀察，她發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生存在著不同程度的不良行為，她想到了實施代幣治療矯正方法來糾正學(xué)生的不良行為。代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可以作為代幣。當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，教師發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺娀?。學(xué)生用代幣可以兌換有實際價值的獎勵物或活動。代幣獎勵可使獎勵的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。這種方法的實施步驟應(yīng)該考慮到_____。

A:確定所要矯治的目標(biāo)行為

B:確定實質(zhì)性強化措施的性質(zhì)

C:讓求診者相信代幣的作用

D:規(guī)定完成各種特定行為時給予代幣的量、實際強化物的價值以及如發(fā)生不良行為是否要扣回代幣等

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

20、單選題

_____是學(xué)生心理健康教育的主要場所。

A:學(xué)校

B:家庭

C:社會

D:工作單位

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：有關(guān)調(diào)查表明，我國學(xué)生心理健康狀況令人擔(dān)憂。近年來我國各地中小學(xué)教師自發(fā)地開展各種形式的心理健康教育的直接動因是幫助學(xué)生克服各種心理障礙，預(yù)防精神疾病的發(fā)生。學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場所。因此，答案選A。

21、單選題

“一個學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?；再讓他遠遠觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)”，這是運用了_____

A:全身松馳訓(xùn)練

B:強化法

C:肯定性訓(xùn)練

D:系統(tǒng)脫敏法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標(biāo)也就達到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。

22、簡答題

【案例分析】閱讀下面一段老師與學(xué)生之間的對話，分析并回答問題。

學(xué)生：我不想讀書了！

班主任：那怎么行？

學(xué)生：學(xué)習(xí)沒用……

班主任：誰說沒用？不學(xué)習(xí)你怎么考大學(xué)？

學(xué)生：考大學(xué)干什么？出來也不一定能找到工作。

班主任：不考大學(xué)就能找到工作啦？告訴你，考大學(xué)是你們的唯一出路。

學(xué)生：那可不一定。沒考上大學(xué)成功的人可多了，比爾.蓋茨就沒上完大學(xué)。

班主任：你能和比爾.蓋茨比嗎？比爾?蓋茨世界能有幾個？別異想天開了！

學(xué)生：反正我不想讀書。

班主任：你可不能拿自己的前途開玩笑！不聽老師、家長的話，你將來肯定會后悔的。

(1)請根據(jù)對話內(nèi)容判斷教師語言是否合適，并依據(jù)心理健康教育的一些原則、方法調(diào)整此段對話。

(2)請以此案例分析班主任與學(xué)生談心或有效溝通時，應(yīng)注意哪些事項和心理原則。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生在心理輔導(dǎo)原則的指導(dǎo)下對學(xué)生展開心理健康教育的能力。第1題的答案沒有固定之規(guī)，只要對學(xué)生體現(xiàn)了充分的尊重、關(guān)心，調(diào)動了學(xué)生的主體性即可。第2題主要考查的是考生對原則的闡述，只要言之有理都可以。

【參考答案】

（1）在學(xué)校實施心理輔導(dǎo)時，我們要遵循面向全體學(xué)生的原則、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則、尊重與理解學(xué)生的原則、學(xué)生主體性的原則、個別化對待的原則、整體性發(fā)展原則等。針對學(xué)生個體的心理輔導(dǎo)，在這些原則的指導(dǎo)下，我認為這段對話應(yīng)該這樣進行：

學(xué)生：我不想讀書了！

班主任：為什么不想學(xué)習(xí)了呢？

學(xué)生：學(xué)習(xí)沒用……

班主任：是不是最近這段時間壓力比較大，學(xué)習(xí)上一時沒有進展，自己有點灰心，怕考不上大學(xué)?。科鋵嵃茨闫綍r的實力，考上大學(xué)是沒有問題的。

學(xué)生：考大學(xué)干什么？出來也不一定能找到工作。

班主任：上了大學(xué)可以學(xué)習(xí)更多的知識，鍛煉你各方面的能力，將來就能夠獲得更多更好的工作機會，是不是？

學(xué)生：那可不一定。沒考上大學(xué)成功的人可多了，比爾?蓋茨就沒上完大學(xué)。

班主任：在生活中的確有這樣的例子，他們雖然沒有讀很多書卻也取得了很大的成就，但是這也是建立在他們讀書時候?qū)χR的積累和思考的基礎(chǔ)上的，如果你想像他們那樣，：就現(xiàn)在好好讀書，多思考，找到適當(dāng)?shù)臋C會發(fā)揮自己的潛力，你說好不好？

學(xué)生：反正我不想讀書。

班主任：大家都會在學(xué)習(xí)一段時間之后產(chǎn)生厭煩情緒，老師可以理解你的這種感覺。不過老師希望你下去之后能再思考一下，認真想想自己不想讀書的原因，然后我們一起來想辦法。有任何困難都可以跟老師溝通，老師會盡量尊重你的想法，也會給你提供力所能及的幫助，好嗎？

在這段對話中，我先探究學(xué)生不想讀書的原因，再對他的學(xué)習(xí)能力表示認可，然后對他思想上的誤區(qū)進行糾正，在這一切都沒有取得相應(yīng)的效果時，可以感受到學(xué)生內(nèi)心的抵觸和不想讀書的堅定。這可能是一時沖動引起的，所以我會暫停這次談話，等學(xué)生過了這段沖動期，我會認真調(diào)查他最近的情況之后再好好跟他進一步溝通。

2.如果我是該生的班主任，在找他談話時我會遵循以下原則：

（1）情感相融原則。列寧說過，沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。從這個角度來說，教育就是追求教育者和受教育者情感融合的過程。師生之間的談話正是達到這一目標(biāo)的主要途徑。語言交流是情感交流的表現(xiàn)形式。為獲得師生情感融合，教師必須以寬厚的師愛贏得學(xué)生的尊敬與愛戴，以深沉的師愛激起學(xué)生對生活的熱愛，以高尚的師愛教會學(xué)生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會走得更近，彼此更能夠相互理解，談話才能有好的效果。在與該生的談話中，我會盡量用自己對他的關(guān)心去溫暖他，急他之所急，讓學(xué)生感受到老師在和他一起想辦法。

（2）準(zhǔn)備性原則。廣義的談話心理過程是師生心理活動共同完成的，并且教師的談話心理對談話有定向作用，對談話的效果有重大意義，這也是這次談話沒有深入進行的原因。在與學(xué)生談話之前，我沒有對學(xué)生的情況進行了解，因此談話顯得有些被動。所以，在與學(xué)生談話前一定要做好準(zhǔn)備，對學(xué)生要作充分的了解和調(diào)查研究工作，并結(jié)合談話對象的心理特點、個性以及近期的發(fā)展?fàn)顩r，考慮好適當(dāng)?shù)恼Z言表達，這樣才能使學(xué)生愿意聽、渴望聽，并產(chǎn)生溝通的愿望。

（3）反饋性原則。談話雖受開始時的定向心理影響，但不是就此固定束縛于它，談話過程中必須以對方的語言和情感等作為反饋信息，及時對自己的情感和語言進行調(diào)節(jié)，使對話更有靈活性，這就是反饋性原則。這條原則是談話過程中的重要原則，因為：（1）教師的定向心理不一定來自真實的刺激，遵守反饋性原則，可及時調(diào)整自己的心理、情感和語言，找到問題的真正原因。（2）教師的語言表達可能未充分考慮談話對象的具體情況，利用反饋原則，可以靈活多變，具體問題具體分析。（3）教師情感成分的多少與學(xué)生談話的“摩擦力”成反比，因此教師應(yīng)先調(diào)整自己，給學(xué)生更多的師愛和寬容，才能感動學(xué)生，收到教育效果。

總之，在與學(xué)生進行談話的過程中，我會盡量遵循此三條原則，力爭把每次談話都向談心升華，以發(fā)揮師生間談話的最大教育效能。

23、單選題

系統(tǒng)脫敏法由_____在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。

A:沃爾帕

B:福勒

C:雅各布松

D:奧蘇貝爾

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對各種心理治療方法發(fā)展歷史的掌握。

【參考答案】A

【名師點睛】沃爾帕提出了系統(tǒng)脫敏法，福勒提出了教師成長的三階段理論，雅各布松提出了全身松弛訓(xùn)練法，奧蘇貝爾提出了有意義接受學(xué)習(xí)的理論。因此本題正確答案為A。

24、填空題

心理健康至少包括兩層含義：一是無心理疾??；二是____。

參考答案:有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)

25、填空題

____是指個體心理活動在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所達到的最佳功能狀態(tài)。

參考答案:心理健康

26、單選題

學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種_____

A:抑郁癥

B:恐怖癥

C:焦慮癥

D:強迫癥

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：題干所述的是學(xué)生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學(xué)生恐懼癥中的常見類型?？謶职Y是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場恐懼。

27、單選題

如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值，這種人患有_____。

A:焦慮癥

B:抑郁癥

C:強迫癥

D:恐怖癥

E:性格障礙與人格缺陷

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

28、簡答題

簡述行為改變的基本方法。

參考答案:

【答案要點】（1）強化法；（2）代幣獎勵法；（3）行為塑造法；（4）示范法；（5）處罰法；（6）自我控制法。

29、單選題

多動癥的基本特征是_____

A:分心

B:注意缺陷

C:注意轉(zhuǎn)移

D:注意分散

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：(1)多動癥，即兒童多動綜合征，又名注意缺陷障礙，是一類以注意缺陷為突出表現(xiàn)，以多動為主要特征的兒童行為問題。(2)多動癥的基本特征有：注意力持續(xù)時間短，活動量過大；會有性急或沖動行為，不能控制自己的行為；協(xié)調(diào)性差等。

30、單選題

當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動向教師提問時，教師耐心解答并給予表揚和鼓勵。教師的這種做法屬于行為改變方法中的_____。

A:強化法

B:示范法

C:消退法

D:行為塑造法

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：結(jié)合題意可知，“當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動向教師提問時，教師耐心解答并給與表揚和鼓勵”是想增強學(xué)生提問的行為，故排除C，應(yīng)該是強化法。強化法是指用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為；示范法：觀察、模仿教師呈示的范例（榜樣），是學(xué)生社會行為學(xué)習(xí)的重要方式。行為塑造指通過不斷強化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為。故選A。

31、單選題

缺乏對他人的同情與關(guān)心，同時缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問題屬于_____。

A:焦慮癥

B:依賴型人格障礙

C:抑郁癥

D:反社會型人格障礙

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：題目中所述情況屬于反社會型人格障礙，是人格障礙的一種類型。人格障礙是長期固定的適應(yīng)不良的行為模式，這種行為模式由一些不成熟的不適當(dāng)?shù)膲毫?yīng)對或問題解決方式所構(gòu)成。因此，答案選D。

32、單選題

當(dāng)學(xué)生做出我們所期待的良好行為后，我們發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)男〖t星、蓋章的卡片等屬于_____

A:行為塑造法

B:示范法

C:強化法

D:代幣獎勵法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。

33、單選題

健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認為健康應(yīng)包括_____。

A:軀體健康

B:軀體健康和心理健康

C:軀體健康、心理健康和社會適應(yīng)良好

D:軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：1989年世界衛(wèi)生組織認為健康應(yīng)包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康

34、多選題

學(xué)習(xí)困難綜合癥的表現(xiàn)包括_____。

A:誦讀困難

B:缺少某種學(xué)習(xí)技能

C:計算困難

D:繪畫困難

E:交往困難

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：學(xué)習(xí)困難綜合癥的主要表現(xiàn)包括：缺少某種學(xué)習(xí)技能、誦讀困難、計算困難、會話困難、交往困難。因此答案選ABCDE。

35、單選題

教師通過獎勵小紅花來表揚學(xué)生的行為，這種方法屬于_____

A:示范法

B:懲罰法

C:代幣獎勵法

D:肯定性訓(xùn)練

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】小紅花是一種象征性強化物，屬于代幣的一種，所以這種方法屬于代幣獎勵法。

36、單選題

常見的人格障礙類型不包括_____

A:偏執(zhí)型人格

B:反社會型人格

C:強迫型人格

D:內(nèi)向型人格

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：常見人格障礙類型：偏執(zhí)型人格、反社會型人格、強迫型人格，所以選D.

37、單選題

兒童多動癥的高發(fā)年齡為_____

A:4到5歲

B:5到6歲

C:6到8歲

D:8到10歲

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】多動癥是以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥，高峰發(fā)病年齡為8到10歲。

38、單選題

心理健康教育的總目標(biāo)為_____

A:提高學(xué)生的心理素質(zhì)

B:發(fā)展學(xué)生的能力

C:提高學(xué)生的成績

D:克服學(xué)生的厭學(xué)情緒

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】心理健康教育的總目標(biāo)為提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。

39、多選題

1989年世界衛(wèi)生組織在宣言中進一步擴展了健康的內(nèi)涵，指出全面的健康包括_____

A:心理衛(wèi)生

B:軀體健康

C:心理健康

D:社會適應(yīng)良好

E:道德健康

參考答案:BCDE

本題解釋:

【答案】BCDE。解析：1948年，世界衛(wèi)生組織指出，健康應(yīng)包括生理的、心理的和社會適應(yīng)等方面的健康，1989年，又在健康的涵義中增加了道德的健康。

40、簡答題

試述如何維護學(xué)生的心理健康。

參考答案:

【答案要點】（1）學(xué)生個體進行積極的自我調(diào)適。自我調(diào)適的方法主要有放松訓(xùn)練、認知壓力管理、時間管理、社交訓(xùn)練和態(tài)度改變、歸因訓(xùn)練、加強身體鍛煉等。具體做法：①觀念改變；②積極的應(yīng)對策略和歸因方式；③合理的飲食和鍛煉，保持身體健康。

（2）學(xué)校通過多種方式進行心理健康教育，維護學(xué)生心理健康。①學(xué)校積極開展專門的心理健康教育課和心理衛(wèi)生教育課，教給學(xué)生心理健康的知識和調(diào)適心理的方法；②學(xué)校組織專門的心理老師對學(xué)生進行個別心理輔導(dǎo)；③平時的課堂教學(xué)中注意穿插心理健康教育知識，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)；④改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方式和教育理念，提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，杜絕教師傷害事件的發(fā)生。

（3）與家長合作構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)。具體做法：①學(xué)校積極與家長配合，通過班會等形式，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康問題并且針對問題進行積極交流；②學(xué)校專門的心理健康教育機構(gòu)應(yīng)該為家長提供支持，對家庭教育中存在的問題及其解決提出建議；③國家采取切實措施，重視優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境，打擊不良媒體對學(xué)生心理健康的侵蝕，創(chuàng)造有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的社會環(huán)境。

41、單選題

通過不斷強化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種復(fù)雜的行為的方法是_____。

A:示范法

B:系統(tǒng)脫敏法

C:懲罰法

D:行為塑造法

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對行為塑造法的理解和掌握。

【參考答案】D

【名師點睛】本題題干就是行為塑造法的定義。示范法是觀察模仿教師呈現(xiàn)的范例，是學(xué)生社會行為學(xué)習(xí)的重要方式。系統(tǒng)脫敏法是當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展出一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物不再發(fā)生敏感反應(yīng)。懲罰法是通過施加一種厭惡刺激來消除某種不良行為的方法。

42、填空題

中學(xué)生常見的自我意識偏差主要表現(xiàn)在過于追求完美、____和____等。

參考答案:過度自我接受過度自我拒絕

43、簡答題

在學(xué)校開展心理輔導(dǎo)的途徑有哪些？

參考答案:

【參考答案】

（1）開設(shè)以普及心理健康教育知識為主的有關(guān)課程。

（2）開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)活動課。

（3）在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。

（4）結(jié)合班級、少先隊活動開展心理輔導(dǎo)。

（5）開展面向?qū)W生的個別心理輔導(dǎo)活動。

（6）開展小組輔導(dǎo)。

（7）進行對學(xué)生家庭的心理輔導(dǎo)教育。

44、單選題

艾利斯ABC理論中B指的是_____

A:誘發(fā)性事件

B:個體的情緒

C:對事件的看法

D:個體的行為反應(yīng)

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】ABC理論中A是誘發(fā)性事件，B是個體對該事件的看法，C是個體的情緒和行為