2023年年高三化學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)

201*年高三化學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)201*年高三化學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)

201*年高三化學(xué)備課組工作的總結(jié)

陳恒慶201*.6.30

201*年高考已經(jīng)完畢，我校高考成績(jī)又上新臺(tái)階，高考最高分671，600分以上考生有69人，上二本線的學(xué)生超過270人。理科69班上一本線的人數(shù)有42人，600分以上學(xué)生有29人之多，218班全班都考上本科二批以上，其中一本人數(shù)是24人，一本上線率達(dá)60%。對(duì)218班全體學(xué)生理科綜合成績(jī)統(tǒng)計(jì)，參與考試的40名同學(xué)中，33人取得200分以上的好成績(jī)，理科綜合的平均成績(jī)達(dá)220分。回憶一年來的高三教學(xué)，我們高三化學(xué)備課組全體教師，付出了辛勤的汗水。對(duì)于第一次擔(dān)當(dāng)高三化學(xué)備課組長(zhǎng)的我來說，是一次極具壓力的挑戰(zhàn)，我不敢怠慢，積極迎戰(zhàn)備戰(zhàn)！

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，在高三第一學(xué)期開學(xué)，我們高三備課組制訂了具體的復(fù)習(xí)規(guī)劃，依據(jù)復(fù)習(xí)規(guī)劃調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，注意教學(xué)過程，常常進(jìn)展教學(xué)爭(zhēng)論、總結(jié)和反思，依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、討論信息，看準(zhǔn)方向，提高復(fù)習(xí)效率

本屆高三在湖南省首屆使用的人教版新課標(biāo)教材，對(duì)教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學(xué)進(jìn)度的把握均存在肯定的困惑。開學(xué)伊始，幾位高三化學(xué)教師就提出她們的困惑：

1、試驗(yàn)怎么考？如何復(fù)習(xí)？

2、有機(jī)化合物學(xué)問在必修教材和選修教材中的學(xué)問體系如何構(gòu)建？

3、元素化合物學(xué)問在舊教材中有幾本書，新教材中只有兩單元內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)體系如何構(gòu)建？

4、湖南省新的考試說明還未出臺(tái)，三本選修教材是否全部要考試，是否存在選考內(nèi)容？

要解決好這些問題，就必需對(duì)近幾年來新課標(biāo)地區(qū)的高考信息進(jìn)展討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定根底。

1、討論高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。在學(xué)校教研室的指引下，去年暑假開頭，我們就將201*年全國(guó)高考試題編印成冊(cè)，印發(fā)給每位教師和學(xué)生，依據(jù)不同的高考形式，重點(diǎn)討論與湖南省選擇一樣教材的201*年、201*年寧夏高考的高考試題，從中發(fā)覺它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的構(gòu)造、試題類型、考察的方式和力量要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，修訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向，盡量少走彎路。

2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比擬，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗(yàn)比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些變化將表達(dá)在高考命題中，熟識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3、深入討論考試大綱及考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”。新考綱出臺(tái)后，我們進(jìn)展仔細(xì)閱讀，深入討論，將新考綱和舊考綱進(jìn)展比照分析，找出它們的變化，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考察力量的層次要求等，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)根本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。201*年201*年的整個(gè)高三復(fù)習(xí)過程中，我們始終親密關(guān)注本省名校的試題信息，除與長(zhǎng)郡中學(xué)屢次聯(lián)考外，還通過各種渠道，獲得其他名校試題信息，并進(jìn)展加工處理，準(zhǔn)時(shí)傳遞到學(xué)生手中，提高復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，高三化學(xué)備課組的每一位教師充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，常常收信高考動(dòng)態(tài)和信息，然后進(jìn)展篩選，并且資源共享，提高復(fù)習(xí)效率，避開鋪張時(shí)間。

二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定合理復(fù)習(xí)模式

高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，在高二學(xué)業(yè)水平考試完畢后，我們開頭進(jìn)入高三復(fù)習(xí)的預(yù)備，首先是確定高考復(fù)習(xí)目標(biāo)：一是幫忙考生對(duì)已根本把握的零碎的化學(xué)學(xué)問進(jìn)展歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化；二是對(duì)學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)展思索、總結(jié)、處理。在上述目標(biāo)的指導(dǎo)下，通過教學(xué)實(shí)施使學(xué)生把握的學(xué)問更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)，從而到達(dá)提高分析問題和解決問題的力量，增加學(xué)問的運(yùn)用力量目的。

在高三化學(xué)總復(fù)習(xí)中，我門采納的是三輪復(fù)習(xí)模式，即：

第一輪分章復(fù)習(xí)。時(shí)間安排在第一學(xué)期開學(xué)（9月底）到其次學(xué)期第一個(gè)月（3月中旬）約25周。主要任務(wù)是將零碎的化學(xué)學(xué)問進(jìn)展歸類、整理、加工，使之規(guī)律化。

其次輪分塊復(fù)習(xí)；時(shí)間安排在3月中旬到5月初，約8周。主要是對(duì)學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)展思索、總結(jié)、處理，使之形成有效方法解決化學(xué)問題。

第三輪模擬考試，沖刺高考。約4周時(shí)間。主要是針對(duì)性訓(xùn)練，一是查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化解題力量；二是回歸教材，穩(wěn)固化學(xué)核心學(xué)問；三是糾錯(cuò)矯正，標(biāo)準(zhǔn)書寫，訓(xùn)練答題意識(shí)，避開考試中無故失分。

此外，依據(jù)理科綜合學(xué)科特點(diǎn)，在其次學(xué)期開頭（3月份）對(duì)學(xué)生進(jìn)展理科綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。時(shí)間安排是每周一次（星期六下午），到3月底理科綜合新課標(biāo)考試說明出臺(tái)，消失有二選一的選做題目，我們?cè)诮M建理科綜合試卷時(shí)，仔細(xì)討論考試說明和高考樣卷，從試題內(nèi)容、題型、難度到時(shí)間安排都按高考全真模擬，編選適合湖南高考式樣的模擬

試卷讓學(xué)生練習(xí)，適應(yīng)新的考試試題。每次綜合考試，都用周末閱卷統(tǒng)計(jì)，其次周星期一試卷講評(píng)并公布理綜成績(jī)，讓學(xué)生能準(zhǔn)時(shí)總結(jié)并提高。通過屢次這樣的綜合考試，學(xué)生不斷探究有效的答題方法，使綜合考試的成績(jī)大幅提高，學(xué)生答題也能得心應(yīng)手，掌控自如。理科綜合的強(qiáng)化訓(xùn)練模式應(yīng)當(dāng)取得良好的效果。

三、多思善想，提高力量

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里到達(dá)最正確復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)過程中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必需開動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采納分層教學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)根底等不同的形式。1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，復(fù)習(xí)不能做簡(jiǎn)潔機(jī)械性重復(fù)，就留意學(xué)問的全面性、重點(diǎn)性、準(zhǔn)確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性學(xué)問(核心考點(diǎn))，進(jìn)展反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成學(xué)問構(gòu)造；對(duì)化學(xué)學(xué)問的理解、使用和描述要科學(xué)、精確和全面，如標(biāo)準(zhǔn)地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等；對(duì)學(xué)問點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)展元素位、構(gòu)、性相互推斷，猜測(cè)未知元素的性質(zhì)，比擬各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。2、突出試驗(yàn)，強(qiáng)化力量

化學(xué)是以試驗(yàn)為主要探究手段的學(xué)科，試驗(yàn)考試在高考中占較重比例，高三復(fù)習(xí)要重視對(duì)化學(xué)試驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示試驗(yàn)和課本后的分組試驗(yàn))，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過這些典型試驗(yàn)，深入理解化學(xué)試驗(yàn)原理(反響原理、裝置原理、操作原理)、試驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高試驗(yàn)力量。在對(duì)化學(xué)試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)時(shí)，我們充分利用試驗(yàn)室資源，盡力制造試驗(yàn)條件，共預(yù)備了8組不同的試驗(yàn)，有根本操作，有試驗(yàn)探究，也有性質(zhì)和制備試驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手試驗(yàn)，仔細(xì)體會(huì)試驗(yàn)情境，取得良好效果。3、學(xué)會(huì)反思，提高力量。

力量的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀看力量、思維力量、試驗(yàn)力量和計(jì)算力量，其中思維力量是力量的核心。值得留意的是，力量的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長(zhǎng)期的積存和有意識(shí)的培育。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特殊是小題訓(xùn)練、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，學(xué)問和技能是否獲得了穩(wěn)固和深化，分析問題和解決問題的力量是否得到了提高。

要擅長(zhǎng)從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，有針對(duì)性地進(jìn)展學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、靈敏性、深刻性、制造性和寬闊性)。4、團(tuán)隊(duì)合作，事半功倍

我們高三化學(xué)備課組全體教師在本屆高三復(fù)習(xí)迎考中，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)很強(qiáng)。教師們的工作責(zé)任感強(qiáng)，工作仔細(xì)細(xì)致，任勞任怨，不計(jì)得失。每一次安排的集體備課任務(wù)和試題命題任務(wù)，都能精彩的完成。備課中的每一個(gè)考點(diǎn)都作了全面分析，不遺漏任何一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，不同觀點(diǎn)都要進(jìn)展劇烈爭(zhēng)論，直到達(dá)成共識(shí)為止。每一次復(fù)習(xí)或考試發(fā)覺的問題，都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展溝通溝通。教師們以集體利益為重，不貪功，不保存，資源信息完全共享溝通。本屆高三讓我實(shí)實(shí)在在體會(huì)到團(tuán)隊(duì)和諧合作的巨大力氣，是我們贏得高考成功的源泉。

四、存在的缺乏和問題

1、我們是首屆使用新教材，對(duì)教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學(xué)進(jìn)度的把握均存在肯定的缺憾。特殊是根底不太好的學(xué)生層次，教學(xué)進(jìn)度很難按期完成，影響復(fù)習(xí)效率。

2、新教材試驗(yàn)內(nèi)容和試驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究試驗(yàn)，由于學(xué)校試驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管教師和試驗(yàn)員想盡方法，動(dòng)足腦筋，如期進(jìn)展試驗(yàn)演練等，但還是圓滿多多。

3、對(duì)高考題型的討論有待進(jìn)一步的深化，創(chuàng)新意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。今年化學(xué)高考題不很難，但多數(shù)學(xué)生認(rèn)為題型較新，有點(diǎn)不適應(yīng)，主要是平常做一些典型題太多，創(chuàng)新題型太少了，這樣多少會(huì)造成一些不良心情，影響正常發(fā)揮。

4、對(duì)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法和最正確學(xué)習(xí)應(yīng)試心態(tài)的指導(dǎo)還需不斷地去討論。這次高考，許多同學(xué)在理科綜合考試中消失失誤，最主要是考試心態(tài)不佳影響所致，有些甚至不如平常練習(xí)時(shí)的發(fā)揮好。這些主要是平常缺乏對(duì)學(xué)生考試心態(tài)做應(yīng)有的指導(dǎo)，過分注意考試結(jié)果，忽視了考試心態(tài)對(duì)結(jié)果的影響。這些方面在以后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)值得關(guān)注。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問預(yù)備和精神預(yù)備，要有目標(biāo)、有規(guī)劃、講究方法、注意落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則，盡心盡力，團(tuán)結(jié)全都，共同擔(dān)當(dāng)集體責(zé)任，共同奉獻(xiàn)，使我?；瘜W(xué)教學(xué)卓見成效而努力奮斗。

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201*～201*學(xué)年度第一學(xué)期高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

張春暉

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高三6、8兩個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆學(xué)生根底相對(duì)來說比擬薄,需要探究的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比擬好，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下:

1.依綱靠標(biāo)，加強(qiáng)備考討論，科學(xué)備考。在進(jìn)展高三教學(xué)的開頭，我首先和備課組的教師一起制定了一個(gè)具體的復(fù)習(xí)規(guī)劃，仔細(xì)討論新課標(biāo)教學(xué)大綱、考試說明和近三年課改區(qū)的高考試題，明確重要的學(xué)問考點(diǎn)和力量考察標(biāo)準(zhǔn)，把準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，以大綱考綱為指針，以高中化學(xué)新課標(biāo)主干學(xué)問為主線，挖掘好模塊中的學(xué)問點(diǎn)，對(duì)模塊作恰當(dāng)?shù)臍w納和提煉，適度的擴(kuò)展和提高，既要注意模塊的單元或?qū)ｎ}內(nèi)的學(xué)問聯(lián)系，找準(zhǔn)學(xué)問的結(jié)合點(diǎn)加以梳理、歸類和整理，并通過肯定的組織方式有機(jī)結(jié)合，從而順當(dāng)構(gòu)建模塊學(xué)問體系和構(gòu)造，這樣有利于學(xué)生在分析、解決問題時(shí)，能精確、快速的在大腦儲(chǔ)存庫(kù)中提取學(xué)問，促進(jìn)學(xué)生綜合力量的提高。在復(fù)習(xí)課中，構(gòu)建概念圖可以幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)以前的學(xué)問、整合和連貫新舊學(xué)問，建立良好的學(xué)問構(gòu)造，把概念圖作為專題復(fù)習(xí)的導(dǎo)引和框架。

2.緊扣教材，夯實(shí)學(xué)科根底，突出學(xué)問主干。

夯實(shí)根底是提高綜合力量的前提，沒有扎實(shí)深厚的根底學(xué)問，解題效率、綜合力量就不行能提高。教學(xué)中以“夯實(shí)根底，滾動(dòng)提高”為指導(dǎo)思想，以“低起點(diǎn)，小坡度，密臺(tái)階，逐個(gè)突破”為復(fù)習(xí)策略，強(qiáng)調(diào)根底根底再根底，“主干內(nèi)容屢次循環(huán)，力量訓(xùn)練分步到位，雙基學(xué)問反復(fù)落實(shí)”，以扎實(shí)的根底應(yīng)對(duì)百變的試題。以“教材”為本，不脫離教材，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，留意構(gòu)建好各單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，留意系統(tǒng)性，在復(fù)習(xí)方法和策略上抓住核心學(xué)問，結(jié)合事例分析幫忙學(xué)生理解。

3.重視學(xué)問應(yīng)用，培育學(xué)生力量

在教學(xué)中注意以學(xué)問為載體來培育學(xué)生的力量，通過設(shè)計(jì)典型練習(xí)題組，訓(xùn)練和培育學(xué)生對(duì)學(xué)問的應(yīng)用力量，培育學(xué)生綜合分析力量、處理問題力量以及解決實(shí)際問題的力量，另外還要注意對(duì)學(xué)生讀圖、識(shí)圖和分析圖表力量的培育，培育學(xué)生從化學(xué)圖表中獵取信息的力量和圖文轉(zhuǎn)化力量。此外，在教學(xué)中還要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移力量，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫穿。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移力量，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）克制負(fù)遷移，指導(dǎo)學(xué)生弄清晰新舊學(xué)問的本質(zhì)特征，區(qū)分新舊學(xué)問之間相像而又不完全一樣之處，使學(xué)生避開舊學(xué)問對(duì)學(xué)習(xí)新學(xué)問的影響，即克制學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象（2）強(qiáng)化正遷移，原有的學(xué)問越有概括性，正遷移的可能性就越大，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理清化學(xué)學(xué)科內(nèi)各局部學(xué)問的聯(lián)系，理清化學(xué)與物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系，弄清化學(xué)科的概念、原理、學(xué)問要點(diǎn)，使所學(xué)學(xué)問具有概括性、系統(tǒng)性，實(shí)現(xiàn)最大可能的學(xué)習(xí)正遷移。

4.關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)

在備考復(fù)習(xí)中，要有意識(shí)去關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活、關(guān)注人體安康以及環(huán)境問題的重大熱點(diǎn)問題。高考題往