伶官傳序82人教課標(biāo)版課件

去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人。淚滿春衫袖?！渡樽?元夕》候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！短ど小窔W陽修詞作欣賞去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。候館梅殘，溪蝶戀花

庭院深深深幾許，①楊柳堆煙，②簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處③，樓高不見章臺路。④

雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。⑤

[注釋]：①幾許：多少。②堆煙：形容楊柳濃密。③玉勒：玉制的馬銜。雕鞍：精雕的馬鞍。游冶處：指歌樓妓院。④章臺：漢長安街名。唐許堯佐《章臺柳傳》，記妓女柳氏事。后因以章臺為歌妓聚居地。⑤亂紅：落花。

[賞析]：此詞寫暮春閨怨，疊用三個“深”字，寫出其遭封鎖，形同囚居之苦，不但暗示了女主人公的孤身獨處，而且有心事深沉、怨恨莫訴之感。

“玉勒雕鞍”以下諸句，逐層深入地展示了現(xiàn)實的凄風(fēng)苦雨對其芳心的無情蹂躪：情人

薄幸，冶游不歸；春光將逝，年華如水。篇末“淚眼問花”，實即含淚自問。花不語，也非回避答案，“亂花飛過秋千去”，不是比語言更清楚地昭示了她面臨的命運嗎？蝶戀花庭院伶官傳序82人教課標(biāo)版課件

1、了解歐陽修在宋代散文史上的地位和作者寫作本文的目的。

2、掌握重點字詞的意義以及特殊句式。

3、理解文章的含義，把握作者總結(jié)的歷史教訓(xùn)。

4、背誦文中的名言名句。學(xué)習(xí)這篇課文，我們需要：1、了解歐陽修在宋代散文史上的地位和作者寫作本文的目的。學(xué)

歐陽修（1007~1072），字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，廬陵（今江西省吉安）人。宋仁宗天圣八年進士及第。晚年歷任樞密副使、參知政事等職，卒謚文忠。歷史上，他既是著名文學(xué)家，又是史學(xué)家、金石家。作者簡介歐陽修（1007~1072），字永叔，號醉翁，

為文主張切合實用，重內(nèi)容，反浮靡。積極培養(yǎng)后進，因而成為北宋中葉文壇領(lǐng)袖，唐宋八大家中，宋代的五位都是他的學(xué)生。他的散文明暢簡潔，豐滿生動，說理透徹，抒情委婉。詩、詞也有很高成就。著作有《新五代史》、《歐陽文忠公文集》，又與宋祁等合修《新唐書》。伶官傳序82人教課標(biāo)版課件

序作為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語”，它的內(nèi)容或是提綱契領(lǐng)地評價該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。伶：樂工，藝人。伶官：樂工作了官。解題序作為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或者編者

追溯歷史

五代（907--960)，指唐宋之間的五個朝代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。在這短短53年間，先后換了四姓十四個國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮，戰(zhàn)亂頻繁，后唐莊宗就是被殺的一個。后唐莊宗李存勖稱帝后，迷戀伶人，“常身與俳優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，于是被敗政亂國的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等人所惑。后叛亂四起，擁有重兵的伶官拒不發(fā)兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離之期，伶官又乘危作亂，用亂箭射死了莊宗。追溯歷史100多年后，歐陽修就此事發(fā)表了自己的感慨，寫成了《新五代史?伶官傳》?！读婀賯鳌分?，作者對為莊宗所寵幸并為非作歹、敗國亂政的景進、史彥瓊、郭從謙等三人予以鞭撻，揭露他們把持朝政，以致后唐朝廷上下離心互相猜忌、禍亂不息的罪惡行徑。本文就是歐陽修為《新五代史?伶官傳》所作的序言。100多年后，歐陽修就此事發(fā)表了自己的感慨，

嗚呼！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

問：作者對天下興衰持怎樣的看法？

作者提出這樣的看法的依據(jù)是？第一段賞析道理難道……的原因人力推究盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！莊宗得天下與失天下嗚呼！

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之

告訴曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為

判斷句

兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾而三矢，爾其無忘乃父之志?！鼻f宗受而藏之于廟。

一定，應(yīng)該其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以介后

錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。

第二段賞析統(tǒng)治者的確立或即位判斷句世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之第問：通過第二段的敘述來看，“莊宗之所以得天下”在于什么？用文中的話回答。答：“憂勞可以興國”。問：通過第二段的敘述來看，“莊宗之所以得天下”在于什么？用文

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失當(dāng)旺盛匆忙的樣子向東，名詞作狀語用匣子裝著，名詞作動詞第三段賞析捆綁繩索介后方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于當(dāng)旺盛匆之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙受益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

或者使動用法，使……興盛探求，考察跡象使動用法，使……滅亡問、第三段的主要內(nèi)容是什么？說明了一個什么道理？答；本段主要寫莊宗失天下的經(jīng)過，是對“逸豫可以亡身”的說明。之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？或者使動用法，使……興

故方其壯也，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其衰

強盛

也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。

夫禍患常

圍困積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！積聚（介后）問：第四段以感嘆結(jié)尾有何作用？答：告誡人們不要重蹈歷史的覆轍，記住“滿招損，謙受益”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的歷史教訓(xùn)。全沒有人被動句被動句微小的事，形容詞用作名詞故方其壯也，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其衰全沒908年（23歲）“與爾三矢”912年（27歲）“系燕父子以組”923年（38歲）“函梁君臣之首”926年（41歲）“身死國滅，為天下笑”908年（23歲）“與爾三矢”得天下------15年----盛

失天下------3年----衰

為什么？得天下------15年----盛

失天下-----盛----“憂勞可以興國”

衰----“逸豫可以亡身”憂慮辛勞可以使國家興盛；安閑享樂可以使自身滅亡。盛----“憂勞可以興國”

衰----“逸豫可以亡身”憂慮盛衰之理豈非人事（莊宗得失天下可知）憂勞興國逸豫亡身意氣之盛何其衰也得之易守之難成敗皆人滿招損謙得益盛衰之理豈非人事（莊宗得失天下可知）憂勞興國逸豫亡身意格言警句滿招損，謙得益憂勞可以興國，逸豫可以亡身禍患常積于忽微，智勇多困于所溺

作者寫作意圖

歐陽修寫《伶官傳》并冠以短序，目的是評述伶官受寵幸而亂政的史實，借事論理，諷諫當(dāng)時北宋王朝的執(zhí)政者力戒驕奢、居安思危、防微杜漸、勵精圖治；通過總結(jié)歷史教訓(xùn)，也表達了作者憂國憂民的情懷。格滿招損，謙得益憂勞可以興國，逸豫可以亡身禍患常積于忽微，智

1、寫作特色清人王符曾、沈德潛評價《伶官傳序》，都認(rèn)為關(guān)鍵是“善用抑揚之法”，你能看出文中是怎樣使用這種筆法的嗎？采用欲抑先揚的手法。小結(jié)1、寫作特色采用欲抑先揚的手法。小結(jié)

“晉王三矢”故事的敘述，“一夫夜呼，亂者四應(yīng)”的概括，“燕王”與“契丹”“皆背晉以歸梁”的事實，都體現(xiàn)出這一特點。這也是歐陽修散文創(chuàng)作的特點。2、本文敘事簡約之特點

“晉王三矢”故事的敘述，“一夫夜盛盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉請其矢，盛以錦囊其意氣之盛，可謂壯哉方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭困及其衰也，數(shù)十伶人困之智勇多困于所溺秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣安在公子能急人之困告以三矢賜莊宗而告之曰遣從事以一少牢告廟還矢先王，而告以成功（興盛）（裝）（旺盛）（強盛）（圍困）（困擾）（困厄）（困難）（告訴）（祭告）（稟告）

文言詩詞總結(jié)盛盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉困及其衰也，數(shù)十伶人困之告以微禍患常積于忽微微指左公處，則席地倚墻而坐從數(shù)騎出，微行入古寺微斯人，吾誰與歸其爾其無忘乃父之志至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也其意氣之盛，可謂壯哉圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,

其皆出于此乎?（微小的事）（悄悄地）（為隱藏身份而改裝）（如果沒有）（副詞，應(yīng)當(dāng)，一定）（語氣詞）（代詞，他）(大概,表揣測語氣)微禍患常積于忽微其爾其無忘乃父之志（微小的事）（悄悄地）（鞏固練習(xí)1、

選出加點詞的用法與其他三項不同的一項（）

A負(fù)而前驅(qū)B一夫夜呼

C倉皇東出D函梁君臣之首

D

鞏固練習(xí)D2

、下面兩組句子中加點字的意思，判斷正確的一項是：（）①而皆背晉以歸梁②君臣相顧，不知所歸③爾其無忘乃父之志④與其所以失之者

A①與②相同，③與④也相同

B①與②相同，③與④不同

C①與②不同，③與④相同

D①與②不同，③與④也不同

DD

六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。

客有問曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”——歐陽修《六一居士傳》六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水二十四史《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國志》、《晉書》、《宋書》、《南齊書》、《梁書》、《陳書》、《魏書》、《北齊書》、《周書》、《隋書》、《南史》、《北史》、《舊唐書》、《新唐書》、《舊五代史》、《新五代史》、《宋史》、《遼史》、《金史》、《元史》、《明史》二十四史《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國志》、歷史朝代順口溜

夏商和西周，東周分兩段，春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢，三分魏蜀吳，兩晉前后延，南北朝并列，隋唐五代傳，宋元明清后，王朝至此完。

唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠，秦漢三國西東晉，南朝北朝是對頭，隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。

歷史朝代順口溜夏商和西周，東周分兩段，春秋和戰(zhàn)1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。4讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。5最聰明的人是最不愿浪費時間的人。6不要因為怕被玫瑰的刺傷到你，就不敢去摘玫瑰。7大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。8命運把人拋入最低谷時，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰若自怨自艾，必會坐失良機！1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人。淚滿春衫袖?！渡樽?元夕》候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！短ど小窔W陽修詞作欣賞去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。候館梅殘，溪蝶戀花

庭院深深深幾許，①楊柳堆煙，②簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處③，樓高不見章臺路。④

雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。⑤

[注釋]：①幾許：多少。②堆煙：形容楊柳濃密。③玉勒：玉制的馬銜。雕鞍：精雕的馬鞍。游冶處：指歌樓妓院。④章臺：漢長安街名。唐許堯佐《章臺柳傳》，記妓女柳氏事。后因以章臺為歌妓聚居地。⑤亂紅：落花。

[賞析]：此詞寫暮春閨怨，疊用三個“深”字，寫出其遭封鎖，形同囚居之苦，不但暗示了女主人公的孤身獨處，而且有心事深沉、怨恨莫訴之感。

“玉勒雕鞍”以下諸句，逐層深入地展示了現(xiàn)實的凄風(fēng)苦雨對其芳心的無情蹂躪：情人

薄幸，冶游不歸；春光將逝，年華如水。篇末“淚眼問花”，實即含淚自問。花不語，也非回避答案，“亂花飛過秋千去”，不是比語言更清楚地昭示了她面臨的命運嗎？蝶戀花庭院伶官傳序82人教課標(biāo)版課件

1、了解歐陽修在宋代散文史上的地位和作者寫作本文的目的。

2、掌握重點字詞的意義以及特殊句式。

3、理解文章的含義，把握作者總結(jié)的歷史教訓(xùn)。

4、背誦文中的名言名句。學(xué)習(xí)這篇課文，我們需要：1、了解歐陽修在宋代散文史上的地位和作者寫作本文的目的。學(xué)

歐陽修（1007~1072），字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，廬陵（今江西省吉安）人。宋仁宗天圣八年進士及第。晚年歷任樞密副使、參知政事等職，卒謚文忠。歷史上，他既是著名文學(xué)家，又是史學(xué)家、金石家。作者簡介歐陽修（1007~1072），字永叔，號醉翁，

為文主張切合實用，重內(nèi)容，反浮靡。積極培養(yǎng)后進，因而成為北宋中葉文壇領(lǐng)袖，唐宋八大家中，宋代的五位都是他的學(xué)生。他的散文明暢簡潔，豐滿生動，說理透徹，抒情委婉。詩、詞也有很高成就。著作有《新五代史》、《歐陽文忠公文集》，又與宋祁等合修《新唐書》。伶官傳序82人教課標(biāo)版課件

序作為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語”，它的內(nèi)容或是提綱契領(lǐng)地評價該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。伶：樂工，藝人。伶官：樂工作了官。解題序作為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或者編者

追溯歷史

五代（907--960)，指唐宋之間的五個朝代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。在這短短53年間，先后換了四姓十四個國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮，戰(zhàn)亂頻繁，后唐莊宗就是被殺的一個。后唐莊宗李存勖稱帝后，迷戀伶人，“常身與俳優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，于是被敗政亂國的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等人所惑。后叛亂四起，擁有重兵的伶官拒不發(fā)兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離之期，伶官又乘危作亂，用亂箭射死了莊宗。追溯歷史100多年后，歐陽修就此事發(fā)表了自己的感慨，寫成了《新五代史?伶官傳》?！读婀賯鳌分?，作者對為莊宗所寵幸并為非作歹、敗國亂政的景進、史彥瓊、郭從謙等三人予以鞭撻，揭露他們把持朝政，以致后唐朝廷上下離心互相猜忌、禍亂不息的罪惡行徑。本文就是歐陽修為《新五代史?伶官傳》所作的序言。100多年后，歐陽修就此事發(fā)表了自己的感慨，

嗚呼！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

問：作者對天下興衰持怎樣的看法？

作者提出這樣的看法的依據(jù)是？第一段賞析道理難道……的原因人力推究盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！莊宗得天下與失天下嗚呼！

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之

告訴曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為

判斷句

兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾而三矢，爾其無忘乃父之志?！鼻f宗受而藏之于廟。

一定，應(yīng)該其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以介后

錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。

第二段賞析統(tǒng)治者的確立或即位判斷句世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之第問：通過第二段的敘述來看，“莊宗之所以得天下”在于什么？用文中的話回答。答：“憂勞可以興國”。問：通過第二段的敘述來看，“莊宗之所以得天下”在于什么？用文

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失當(dāng)旺盛匆忙的樣子向東，名詞作狀語用匣子裝著，名詞作動詞第三段賞析捆綁繩索介后方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于當(dāng)旺盛匆之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙受益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

或者使動用法，使……興盛探求，考察跡象使動用法，使……滅亡問、第三段的主要內(nèi)容是什么？說明了一個什么道理？答；本段主要寫莊宗失天下的經(jīng)過，是對“逸豫可以亡身”的說明。之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？或者使動用法，使……興

故方其壯也，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其衰

強盛

也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。

夫禍患常

圍困積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！積聚（介后）問：第四段以感嘆結(jié)尾有何作用？答：告誡人們不要重蹈歷史的覆轍，記住“滿招損，謙受益”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的歷史教訓(xùn)。全沒有人被動句被動句微小的事，形容詞用作名詞故方其壯也，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其衰全沒908年（23歲）“與爾三矢”912年（27歲）“系燕父子以組”923年（38歲）“函梁君臣之首”926年（41歲）“身死國滅，為天下笑”908年（23歲）“與爾三矢”得天下------15年----盛

失天下------3年----衰

為什么？得天下------15年----盛

失天下-----盛----“憂勞可以興國”

衰----“逸豫可以亡身”憂慮辛勞可以使國家興盛；安閑享樂可以使自身滅亡。盛----“憂勞可以興國”

衰----“逸豫可以亡身”憂慮盛衰之理豈非人事（莊宗得失天下可知）憂勞興國逸豫亡身意氣之盛何其衰也得之易守之難成敗皆人滿招損謙得益盛衰之理豈非人事（莊宗得失天下可知）憂勞興國逸豫亡身意格言警句滿招損，謙得益憂勞可以興國，逸豫可以亡身禍患常積于忽微，智勇多困于所溺

作者寫作意圖

歐陽修寫《伶官傳》并冠以短序，目的是評述伶官受寵幸而亂政的史實，借事論理，諷諫當(dāng)時北宋王朝的執(zhí)政者力戒驕奢、居安思危、防微杜漸、勵精圖治；通過總結(jié)歷史教訓(xùn)，也表達了作者憂國憂民的情懷。格滿招損，謙得益憂勞可以興國，逸豫可以亡身禍患常積于忽微，智

1、寫作特色清人王符曾、沈德潛評價《伶官傳序》，都認(rèn)為關(guān)鍵是“善用抑揚之法”，你能看出文中是怎樣使用這種筆法的嗎？采用欲抑先揚的手法。小結(jié)1、寫作特色采用欲抑先揚的手法。小結(jié)

“晉王三矢”故事的敘述，“一夫夜呼，亂者四應(yīng)”的概括，“燕王”與“契丹”“皆背晉以歸梁”的事實，都體現(xiàn)出這一特點。這也是歐陽修散文創(chuàng)作的特點。2、本文敘事簡約之特點

“晉王三矢”故事的敘述，“一夫夜盛盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉請其矢，盛以錦囊其意氣之盛，可謂壯哉方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭困及其衰也，數(shù)十伶人困之智勇多困于所溺秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣安在公子能急人之困告以三矢賜莊宗而告之曰遣從事以一少牢告廟還矢先王，而告以成功（興盛）（裝）（旺盛）（強盛）（圍困）（困擾）（困厄）（困難）（告訴）（祭告）（稟告）

文言詩詞總結(jié)盛盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉困及其衰也，數(shù)十伶人困之告以微禍患常積于忽微微指左公處，則席地倚墻而坐從數(shù)騎出，微行入古寺微斯人，吾誰與歸其爾其無忘乃父之志至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也其意氣之盛，可謂壯哉圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,

其皆出于此乎?（微小的事）（悄悄地）（為隱藏身份而改裝）（如果沒有）（副詞，應(yīng)當(dāng)，一定）（語氣詞）（代詞，他）(大概,表揣測語氣)微禍患常積于忽微其爾其無忘乃父之志（微小的事）（悄悄地）（鞏固練習(xí)1、

選出加點詞的用法與其他三項不同的一項（