冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間中糧集團(tuán)冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案中糧集團(tuán)冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案人的差異在于業(yè)余時(shí)間中糧集團(tuán)冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案■中糧集團(tuán)冷卻肉項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)建議案中糧集團(tuán)冷卻肉項(xiàng)目上市推廣案服務(wù)承諾專(zhuān)業(yè)的企劃服務(wù)一提到作文課，許多教師都說(shuō)‘怕’，學(xué)生更是苦不甚言。尤其是農(nóng)村的孩子，家庭教育程度的不同，寫(xiě)作水平參差不齊，文筆雜亂無(wú)章。為提高分?jǐn)?shù)，有的教師采取強(qiáng)硬措施“背誦作文”。故此，語(yǔ)文水平也相對(duì)提高。誠(chéng)然，這是提高學(xué)生成績(jī)的快捷途徑?？墒切抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出：作文是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。能具體明確、文從字順的表述自己的意思；能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的寫(xiě)作方式寫(xiě)作。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)：小學(xué)生作文主要對(duì)寫(xiě)話有興趣；樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，能不拘形式，寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象；注重表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深最受感動(dòng)的內(nèi)容。這就是對(duì)作文教學(xué)的要求。因此，對(duì)當(dāng)前新課程理念下的小學(xué)作文教學(xué)，我頗有幾點(diǎn)見(jiàn)解：一、注重平時(shí)積累好詞、佳句、精彩片段等1、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫(xiě)熟悉的景物作鋪墊。2、通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累，堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的?？傊约旱南才?lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來(lái)。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺(jué)我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門(mén)，我連頭也沒(méi)梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫(xiě)最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。三、堅(jiān)持寫(xiě)好日記1、寫(xiě)隨意作文隨意而作，天天收獲，把作文的自主權(quán)完全交給學(xué)生。寫(xiě)什么內(nèi)容，用什么體裁，寫(xiě)多少個(gè)字，一周寫(xiě)多少篇等，由學(xué)生決定。特別是農(nóng)村的孩子，比較接近大自然，生活素材隨時(shí)可以捕捉，把自己的所見(jiàn)所聞及時(shí)記錄下來(lái)，目的在于培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察，勤奮寫(xiě)作的好習(xí)慣，不斷積累寫(xiě)作素材，建立自己的寫(xiě)作材料庫(kù)。隨意作文時(shí)，教師貴在激勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生既要寫(xiě)得多，又要寫(xiě)得好，對(duì)進(jìn)步者及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)優(yōu)秀作品推薦發(fā)表。運(yùn)用多種形式激勵(lì)，使學(xué)生樂(lè)此不疲。2、嘗試練習(xí)寫(xiě)“循環(huán)日記”循環(huán)日記的具體做法是：把全班分為幾組，每組五人，每天輪流寫(xiě)一篇日記，寫(xiě)在同一本子上。每周交換一次‘小組日記’閱讀、評(píng)改，然后，教師對(duì)全班的“循環(huán)日記”作一個(gè)評(píng)比，由小組長(zhǎng)朗讀優(yōu)秀日記，看哪組作文水平提高快。這樣，更加拓寬了學(xué)生的作文思路，寫(xiě)作的積極性也相對(duì)提高的。四、注重作文的評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：今后能多看點(diǎn)書(shū)，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓?。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。五、尊重學(xué)生的獨(dú)特體念，發(fā)展個(gè)性人的個(gè)性千姿百態(tài)，教師的教育風(fēng)格自然也是各式各樣，異彩紛呈：可以善啟，親切和藹；可以嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍；可以豪放，揮灑自如；可以幽默，令人忍俊不禁……只有這樣，學(xué)生才會(huì)大膽真率新想法不斷產(chǎn)生，新火花不斷閃爍；學(xué)生個(gè)性才可以得到充分張揚(yáng)，才有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。譬如，我在授完語(yǔ)文（S）版三年級(jí)上冊(cè)寓言?xún)蓜t《刻舟求劍》和《揠苗助長(zhǎng)》之后，布置這樣一道讀后感，題目要求是：你學(xué)過(guò)哪些寓言，選擇你印象最深的一則寫(xiě)寫(xiě)你的讀后感。在布置作業(yè)時(shí)，我沒(méi)有局限于定格題目范圍，而是撒網(wǎng)讓學(xué)生收集資料，讓學(xué)生從多方面、多角度去抒發(fā)自己的見(jiàn)解。因此，一則則深刻有力的評(píng)析躍然紙上，學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性也得到張揚(yáng)。六、充分利用教材資源拓展說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練教科書(shū)一直是學(xué)校語(yǔ)文教育的主要課程資源。面對(duì)這一最要緊的課程資源，我們要“用教材教”，在發(fā)揮語(yǔ)文的熏陶、感染作用的同時(shí)，把課文作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的例子來(lái)教，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐，以多種形式進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。1、模仿創(chuàng)新“模仿”就是學(xué)模仿樣，與“創(chuàng)新”似乎距離很遠(yuǎn)，其實(shí)它是“創(chuàng)新”的起點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話寫(xiě)話模仿練習(xí)，可以提高寫(xiě)話的訓(xùn)練效果。2.讓學(xué)生充分想象后說(shuō)話。（1）抓住課文有關(guān)詞句，啟發(fā)學(xué)生擴(kuò)想后說(shuō)在小學(xué)語(yǔ)文教材中，有些課文文字簡(jiǎn)練，文中常有一些概括性的詞句，雖然比較抽象，但有豐富的內(nèi)涵?？勺寣W(xué)生通過(guò)想象，化“簡(jiǎn)”為“繁”，對(duì)抽象的、概括性的語(yǔ)句進(jìn)行擴(kuò)展加工，變成自己的話說(shuō)出，使其具體化、形象化。練習(xí)說(shuō)話的過(guò)程中讓學(xué)生理解課文，積累語(yǔ)言，體會(huì)情感。（2）抓住課文“空白”點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生補(bǔ)想后說(shuō)記敘文在構(gòu)思過(guò)程中，總是對(duì)有關(guān)的內(nèi)容作選擇與剪接。因此，課文對(duì)有些情節(jié)有時(shí)會(huì)有省略和跳躍，教師可引導(dǎo)學(xué)生在這些“空白”處，展開(kāi)合理的豐富的想象，對(duì)課文內(nèi)容作必要的補(bǔ)充。（3）抓住課文結(jié)尾，啟發(fā)學(xué)生續(xù)編兒歌、故事兒歌、故事是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)形式，學(xué)生愛(ài)讀兒歌、愛(ài)聽(tīng)故事并產(chǎn)生編兒歌、故事的強(qiáng)烈欲望。教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文情節(jié)的發(fā)展繼續(xù)編，充分發(fā)揮孩子的想象力。故事的結(jié)局可以多種多樣，可以通過(guò)續(xù)編故事發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言能力。（4）抓住有關(guān)事物，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想后說(shuō)聯(lián)想常常是促進(jìn)新形象形成的媒介。在閱讀教學(xué)中，可經(jīng)常有計(jì)劃、有選擇地啟發(fā)學(xué)生從教材內(nèi)容出發(fā)，由此及彼、舉一反三地展開(kāi)自由聯(lián)想，并模仿課文的方式，來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的內(nèi)容。3、問(wèn)題拓展新教材往往在課后安排了一些拓展性的問(wèn)題，給學(xué)生留下了一個(gè)想象與思考的空間，這為教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練提供了好機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@樣既可以加深對(duì)課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話能力。充分利用教材資源，拓展說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練的方法還很多，我們應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。中學(xué)階段是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育、個(gè)性形成的重要時(shí)期，也是終身體育教育的關(guān)鍵時(shí)期，只有用新的課程理念指導(dǎo)學(xué)校的體育教學(xué)工作，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和能力，才能使中學(xué)體育教學(xué)真正為學(xué)生終身體育服務(wù)。一、改變觀念，樹(shù)立終身體育的理念學(xué)校就是培養(yǎng)、造就人才的搖籃，學(xué)校教育就顯得尤為重要，以終身體育為目標(biāo)的中學(xué)體育教育將成為學(xué)校發(fā)展的趨勢(shì)，一個(gè)人只有根據(jù)不同生理階段的變化進(jìn)行適度的身體練習(xí)，才能有助于健康，也才能更好地為社會(huì)服務(wù)。當(dāng)學(xué)生走上社會(huì)后能根據(jù)自身的情況有意識(shí)地參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)節(jié)身心。體育教學(xué)就達(dá)到了目的，為此，中學(xué)體育課就必須圍繞學(xué)生的健康進(jìn)行，不但調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，構(gòu)建校園體育文化氛圍，校園體育文化具有豐富的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義的集體主義精神，樹(shù)立和提高全民健身和終身體育意識(shí)，以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。中學(xué)體育是終身體育的起點(diǎn)。進(jìn)入中學(xué)，青少年變進(jìn)入生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛階段，這一時(shí)期身高、體重增長(zhǎng)速度驚人，伴隨著學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的教育、影響，世界觀在逐漸形成，意志力在增強(qiáng)，足以控制自己，因此，在這最關(guān)鍵的時(shí)刻，施以新課標(biāo)教育，灌輸終身體育的理念，無(wú)疑是事半功倍。學(xué)校體育不只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生鍛煉的方法，培養(yǎng)自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣和自學(xué)自練的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識(shí)、習(xí)慣和能力，自主鍛煉的過(guò)程是知、情、意、行的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是學(xué)生堅(jiān)持自主鍛煉的必備條件，只有激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，才能有志氣，有恒心堅(jiān)持自主鍛煉，并養(yǎng)成良好的獨(dú)立自主的練習(xí)習(xí)慣。二、合理選擇教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣體育興趣是人們?yōu)榍蠓e極和優(yōu)先從事活動(dòng)的心理傾向，它是參與體育活動(dòng)的需要相互聯(lián)系的意向活動(dòng)，是個(gè)性的最直接的體現(xiàn)。而興趣的激發(fā)是保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的個(gè)性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學(xué)生在實(shí)踐中容易把生活體驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)中來(lái)，而個(gè)性因素往往制約了表現(xiàn)方式。如好動(dòng)的孩子他對(duì)任何體育活動(dòng)都非常感興趣，但其組織紀(jì)律性的意識(shí)不強(qiáng)；內(nèi)向的孩子參與集體活動(dòng)的意識(shí)較弱。因此教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立一種合作與互動(dòng)的關(guān)系，真誠(chéng)、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛(ài)好。在初中體育教學(xué)中，學(xué)生的體育興趣是影響學(xué)生自覺(jué)性、積極性的重要因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)激發(fā)，他們就會(huì)產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意、愉快的情緒及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，因而對(duì)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)起著重要作用，并對(duì)提高活動(dòng)的效果有著不可忽視的作用。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，我們必須重視學(xué)生的體育興趣，努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以不斷培養(yǎng)和保持學(xué)生的體育興趣。教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法、教學(xué)手段的合理運(yùn)用。要使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該選擇符合中學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的、多樣化的教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生。例如在山羊分腿騰躍的教學(xué)中，我們有意識(shí)地在準(zhǔn)備活動(dòng)中安排了“跳人馬接力”游戲，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并在游戲中領(lǐng)會(huì)了學(xué)習(xí)要領(lǐng)，克服了跳山羊怕摔跤的恐懼心理，順利地掌握了技術(shù)動(dòng)作。可見(jiàn)情境教學(xué)在快樂(lè)體育中起到了一個(gè)不可忽視的載體作用，這些形式和方法簡(jiǎn)單、活潑、新鮮，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)情緒高漲，收到了良好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。三、關(guān)注學(xué)生個(gè)性性格，展示學(xué)生自我風(fēng)采我們的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提倡個(gè)性發(fā)展。個(gè)性發(fā)展并非教師依照每個(gè)學(xué)生的意愿進(jìn)行針對(duì)其個(gè)人的教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重其主體感受，發(fā)揮其主體作用。特別是我們廣大農(nóng)村學(xué)校，場(chǎng)地器材比較落后，許多方面還不能滿足學(xué)生活動(dòng)的需求，而且許多體育教師要兼職好幾門(mén)課程，造成了教師對(duì)體育課敷衍了事，講得多，動(dòng)得少，不注重學(xué)生的感受，更談不上以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們的許多認(rèn)識(shí)已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。因此教師要轉(zhuǎn)變觀念，課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置，針對(duì)差異啟發(fā)引導(dǎo)，獨(dú)立探討，獲取知識(shí)，從中真正體驗(yàn)到親自參與掌握知識(shí)的情感，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，把體育學(xué)習(xí)看成一種既緊張又愉快的活動(dòng)，從而自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。初中學(xué)生被認(rèn)為是“頑皮生”的階段，主要表現(xiàn)在易沖動(dòng)，思想散漫不專(zhuān)心，易產(chǎn)生逆反心理，學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，課堂多講話，好表現(xiàn)自己，模仿性強(qiáng)。大部分學(xué)生都喜歡籃球、羽毛球，足球、踢毽子等活動(dòng)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和愛(ài)好不同，所以在一個(gè)較為廣闊的運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中，盡情游戲、活動(dòng)、競(jìng)賽，是培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性的只要途徑。在體育競(jìng)賽中，如何對(duì)待成功與失敗，如何對(duì)待個(gè)人與集體，如何對(duì)待規(guī)則和裁判，如何對(duì)待自己與對(duì)方，如何控制自己的情緒，如何調(diào)整自己的心態(tài)等等，都會(huì)在競(jìng)賽中表現(xiàn)得非常具體和真實(shí)，這種知、情、意、行的高度統(tǒng)一和及時(shí)反饋正是體育競(jìng)賽發(fā)展學(xué)生個(gè)性的優(yōu)勢(shì)所在。因此體育教學(xué)既要激發(fā)學(xué)生的體育興趣，又要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)性性格，讓良好的道德情操和體育競(jìng)技合二為一。在發(fā)展學(xué)生個(gè)性過(guò)程中，教師要注意分析思考學(xué)生思想中積極的、向上的、健康的個(gè)性的特征，使學(xué)生真正成為身心健康、品德高尚、全面發(fā)展的合格人才。樹(shù)立終身體育的思想，通過(guò)多種形式培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，展示學(xué)生的自我風(fēng)采，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的要求，為學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是我們體育老師教學(xué)的目標(biāo)。只要我們認(rèn)真研究教法和學(xué)法，讓每一位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)，那么我們的體育教學(xué)也就真正回歸到體育的本質(zhì)了。人的差異在于業(yè)余時(shí)間中糧集團(tuán)冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案中糧1■中糧集團(tuán)冷卻肉項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)建議案中糧集團(tuán)冷卻肉項(xiàng)目上市推廣案服務(wù)承諾■中糧集團(tuán)冷卻肉項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)建議案2專(zhuān)業(yè)的企劃服務(wù)專(zhuān)業(yè)的3客戶(hù)交流會(huì)收集市場(chǎng)資料,建立消費(fèi)者資料庫(kù)劃媒體企劃案SP企劃企劃案提案部制作媒體購(gòu)買(mǎi)促銷(xiāo)工具準(zhǔn)備活動(dòng)投放/刊載監(jiān)測(cè)/調(diào)整行/確執(zhí)行成果評(píng)估客戶(hù)交流會(huì)4因?yàn)楸順I(yè),所以4年6年3年Hisense信5年2年6年2年KELON科龍3年5年生但美的dea3年GGR∈∈992年格力空]4年因?yàn)楸順I(yè),所以4年5組織菜單總經(jīng)理媒創(chuàng)口客目戶(hù)務(wù)部部目部口部部部部項(xiàng)■項(xiàng)凵項(xiàng)項(xiàng)部■部口部口部組織菜單6強(qiáng)大的營(yíng)銷(xiāo)傳播力強(qiáng)大的營(yíng)銷(xiāo)7實(shí)力媒體陣會(huì)球蕩OptimediaGroup,由PublicisGroupeSA與CordiantCommunicationsGroupPLC各占759:25%共同擁有。營(yíng)業(yè)額與公司規(guī)模已成為全球第四大媒體服務(wù)代理商。CordiantPublicisGroupeSAommunicationsGroupPl∠nithmed實(shí)力媒體陣會(huì)球蕩8品牌傳播在于專(zhuān)業(yè)的媒介企劃品牌傳播在于專(zhuān)9媒體個(gè)劃四大決策因素媒體投放量媒體投放區(qū)域媒體目標(biāo)對(duì)象媒體投放季節(jié)媒體組合媒體個(gè)劃四大決策因素10全專(zhuān)媒體就鋹流程媒介機(jī)會(huì)購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)報(bào)每月投放時(shí)間表市場(chǎng)信息/情報(bào)購(gòu)買(mǎi)定單廣告物資付款通知書(shū)據(jù)此修正計(jì)客戶(hù)付款媒體監(jiān)測(cè)全專(zhuān)媒體就鋹流程11冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件12冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件13冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件14冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件15冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件16冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件17冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件18冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件19冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件20冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件21冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件22冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件23冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件24冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件25冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件26冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件27冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件28冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件29冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件30冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件31冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件32冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件33冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件34冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件35冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件36冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件37冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件38冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件39冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件40冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件41冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件42冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件43冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件44冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件45冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件46冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件47冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件48冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件49冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件50冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件51冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件52冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件53冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件54冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件55冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件56冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件57冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件58冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件59冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件60冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件61冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件62冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件63冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件64冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件65冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件66冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件67冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件68冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件69冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件70冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件71冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案課件72謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。——孫洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基73人的差異在于業(yè)余時(shí)間中糧集團(tuán)冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案中糧集團(tuán)冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案人的差異在于業(yè)余時(shí)間中糧集團(tuán)冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案■中糧集團(tuán)冷卻肉項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)建議案中糧集團(tuán)冷卻肉項(xiàng)目上市推廣案服務(wù)承諾專(zhuān)業(yè)的企劃服務(wù)一提到作文課，許多教師都說(shuō)‘怕’，學(xué)生更是苦不甚言。尤其是農(nóng)村的孩子，家庭教育程度的不同，寫(xiě)作水平參差不齊，文筆雜亂無(wú)章。為提高分?jǐn)?shù)，有的教師采取強(qiáng)硬措施“背誦作文”。故此，語(yǔ)文水平也相對(duì)提高。誠(chéng)然，這是提高學(xué)生成績(jī)的快捷途徑?？墒切抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出：作文是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。能具體明確、文從字順的表述自己的意思；能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的寫(xiě)作方式寫(xiě)作。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)：小學(xué)生作文主要對(duì)寫(xiě)話有興趣；樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，能不拘形式，寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象；注重表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深最受感動(dòng)的內(nèi)容。這就是對(duì)作文教學(xué)的要求。因此，對(duì)當(dāng)前新課程理念下的小學(xué)作文教學(xué)，我頗有幾點(diǎn)見(jiàn)解：一、注重平時(shí)積累好詞、佳句、精彩片段等1、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累。“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫(xiě)熟悉的景物作鋪墊。2、通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累，堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來(lái)。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺(jué)我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門(mén)，我連頭也沒(méi)梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫(xiě)最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。三、堅(jiān)持寫(xiě)好日記1、寫(xiě)隨意作文隨意而作，天天收獲，把作文的自主權(quán)完全交給學(xué)生。寫(xiě)什么內(nèi)容，用什么體裁，寫(xiě)多少個(gè)字，一周寫(xiě)多少篇等，由學(xué)生決定。特別是農(nóng)村的孩子，比較接近大自然，生活素材隨時(shí)可以捕捉，把自己的所見(jiàn)所聞及時(shí)記錄下來(lái)，目的在于培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察，勤奮寫(xiě)作的好習(xí)慣，不斷積累寫(xiě)作素材，建立自己的寫(xiě)作材料庫(kù)。隨意作文時(shí)，教師貴在激勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生既要寫(xiě)得多，又要寫(xiě)得好，對(duì)進(jìn)步者及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)優(yōu)秀作品推薦發(fā)表。運(yùn)用多種形式激勵(lì)，使學(xué)生樂(lè)此不疲。2、嘗試練習(xí)寫(xiě)“循環(huán)日記”循環(huán)日記的具體做法是：把全班分為幾組，每組五人，每天輪流寫(xiě)一篇日記，寫(xiě)在同一本子上。每周交換一次‘小組日記’閱讀、評(píng)改，然后，教師對(duì)全班的“循環(huán)日記”作一個(gè)評(píng)比，由小組長(zhǎng)朗讀優(yōu)秀日記，看哪組作文水平提高快。這樣，更加拓寬了學(xué)生的作文思路，寫(xiě)作的積極性也相對(duì)提高的。四、注重作文的評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：今后能多看點(diǎn)書(shū)，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。五、尊重學(xué)生的獨(dú)特體念，發(fā)展個(gè)性人的個(gè)性千姿百態(tài)，教師的教育風(fēng)格自然也是各式各樣，異彩紛呈：可以善啟，親切和藹；可以嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍；可以豪放，揮灑自如；可以幽默，令人忍俊不禁……只有這樣，學(xué)生才會(huì)大膽真率新想法不斷產(chǎn)生，新火花不斷閃爍；學(xué)生個(gè)性才可以得到充分張揚(yáng)，才有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。譬如，我在授完語(yǔ)文（S）版三年級(jí)上冊(cè)寓言?xún)蓜t《刻舟求劍》和《揠苗助長(zhǎng)》之后，布置這樣一道讀后感，題目要求是：你學(xué)過(guò)哪些寓言，選擇你印象最深的一則寫(xiě)寫(xiě)你的讀后感。在布置作業(yè)時(shí)，我沒(méi)有局限于定格題目范圍，而是撒網(wǎng)讓學(xué)生收集資料，讓學(xué)生從多方面、多角度去抒發(fā)自己的見(jiàn)解。因此，一則則深刻有力的評(píng)析躍然紙上，學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性也得到張揚(yáng)。六、充分利用教材資源拓展說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練教科書(shū)一直是學(xué)校語(yǔ)文教育的主要課程資源。面對(duì)這一最要緊的課程資源，我們要“用教材教”，在發(fā)揮語(yǔ)文的熏陶、感染作用的同時(shí)，把課文作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的例子來(lái)教，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐，以多種形式進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。1、模仿創(chuàng)新“模仿”就是學(xué)模仿樣，與“創(chuàng)新”似乎距離很遠(yuǎn)，其實(shí)它是“創(chuàng)新”的起點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話寫(xiě)話模仿練習(xí)，可以提高寫(xiě)話的訓(xùn)練效果。2.讓學(xué)生充分想象后說(shuō)話。（1）抓住課文有關(guān)詞句，啟發(fā)學(xué)生擴(kuò)想后說(shuō)在小學(xué)語(yǔ)文教材中，有些課文文字簡(jiǎn)練，文中常有一些概括性的詞句，雖然比較抽象，但有豐富的內(nèi)涵。可讓學(xué)生通過(guò)想象，化“簡(jiǎn)”為“繁”，對(duì)抽象的、概括性的語(yǔ)句進(jìn)行擴(kuò)展加工，變成自己的話說(shuō)出，使其具體化、形象化。練習(xí)說(shuō)話的過(guò)程中讓學(xué)生理解課文，積累語(yǔ)言，體會(huì)情感。（2）抓住課文“空白”點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生補(bǔ)想后說(shuō)記敘文在構(gòu)思過(guò)程中，總是對(duì)有關(guān)的內(nèi)容作選擇與剪接。因此，課文對(duì)有些情節(jié)有時(shí)會(huì)有省略和跳躍，教師可引導(dǎo)學(xué)生在這些“空白”處，展開(kāi)合理的豐富的想象，對(duì)課文內(nèi)容作必要的補(bǔ)充。（3）抓住課文結(jié)尾，啟發(fā)學(xué)生續(xù)編兒歌、故事兒歌、故事是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)形式，學(xué)生愛(ài)讀兒歌、愛(ài)聽(tīng)故事并產(chǎn)生編兒歌、故事的強(qiáng)烈欲望。教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文情節(jié)的發(fā)展繼續(xù)編，充分發(fā)揮孩子的想象力。故事的結(jié)局可以多種多樣，可以通過(guò)續(xù)編故事發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言能力。（4）抓住有關(guān)事物，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想后說(shuō)聯(lián)想常常是促進(jìn)新形象形成的媒介。在閱讀教學(xué)中，可經(jīng)常有計(jì)劃、有選擇地啟發(fā)學(xué)生從教材內(nèi)容出發(fā)，由此及彼、舉一反三地展開(kāi)自由聯(lián)想，并模仿課文的方式，來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的內(nèi)容。3、問(wèn)題拓展新教材往往在課后安排了一些拓展性的問(wèn)題，給學(xué)生留下了一個(gè)想象與思考的空間，這為教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練提供了好機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@樣既可以加深對(duì)課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話能力。充分利用教材資源，拓展說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練的方法還很多，我們應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力?？傊魑慕虒W(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。中學(xué)階段是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育、個(gè)性形成的重要時(shí)期，也是終身體育教育的關(guān)鍵時(shí)期，只有用新的課程理念指導(dǎo)學(xué)校的體育教學(xué)工作，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和能力，才能使中學(xué)體育教學(xué)真正為學(xué)生終身體育服務(wù)。一、改變觀念，樹(shù)立終身體育的理念學(xué)校就是培養(yǎng)、造就人才的搖籃，學(xué)校教育就顯得尤為重要，以終身體育為目標(biāo)的中學(xué)體育教育將成為學(xué)校發(fā)展的趨勢(shì)，一個(gè)人只有根據(jù)不同生理階段的變化進(jìn)行適度的身體練習(xí)，才能有助于健康，也才能更好地為社會(huì)服務(wù)。當(dāng)學(xué)生走上社會(huì)后能根據(jù)自身的情況有意識(shí)地參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)節(jié)身心。體育教學(xué)就達(dá)到了目的，為此，中學(xué)體育課就必須圍繞學(xué)生的健康進(jìn)行，不但調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，構(gòu)建校園體育文化氛圍，校園體育文化具有豐富的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義的集體主義精神，樹(shù)立和提高全民健身和終身體育意識(shí)，以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。中學(xué)體育是終身體育的起點(diǎn)。進(jìn)入中學(xué)，青少年變進(jìn)入生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛階段，這一時(shí)期身高、體重增長(zhǎng)速度驚人，伴隨著學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的教育、影響，世界觀在逐漸形成，意志力在增強(qiáng)，足以控制自己，因此，在這最關(guān)鍵的時(shí)刻，施以新課標(biāo)教育，灌輸終身體育的理念，無(wú)疑是事半功倍。學(xué)校體育不只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生鍛煉的方法，培養(yǎng)自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣和自學(xué)自練的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識(shí)、習(xí)慣和能力，自主鍛煉的過(guò)程是知、情、意、行的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是學(xué)生堅(jiān)持自主鍛煉的必備條件，只有激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，才能有志氣，有恒心堅(jiān)持自主鍛煉，并養(yǎng)成良好的獨(dú)立自主的練習(xí)習(xí)慣。二、合理選擇教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣體育興趣是人們?yōu)榍蠓e極和優(yōu)先從事活動(dòng)的心理傾向，它是參與體育活動(dòng)的需要相互聯(lián)系的意向活動(dòng)，是個(gè)性的最直接的體現(xiàn)。而興趣的激發(fā)是保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的個(gè)性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學(xué)生在實(shí)踐中容易把生活體驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)中來(lái)，而個(gè)性因素往往制約了表現(xiàn)方式。如好動(dòng)的孩子他對(duì)任何體育活動(dòng)都非常感興趣，但其組織紀(jì)律性的意識(shí)不強(qiáng)；內(nèi)向的孩子參與集體活動(dòng)的意識(shí)較弱。因此教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立一種合作與互動(dòng)的關(guān)系，真誠(chéng)、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛(ài)好。在初中體育教學(xué)中，學(xué)生的體育興趣是影響學(xué)生自覺(jué)性、積極性的重要因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)激發(fā)，他們就會(huì)產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意、愉快的情緒及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，因而對(duì)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)學(xué)習(xí)起著重要作用，并對(duì)提高活動(dòng)的效果有著不可忽視的作用。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，我們必須重視學(xué)生的體育興趣，努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以不斷培養(yǎng)和保持學(xué)生的體育興趣。教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法、教學(xué)手段的合理運(yùn)用。要使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該選擇符合中學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的、多樣化的教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生。例如在山羊分腿騰躍的教學(xué)中，我們有意識(shí)地在準(zhǔn)備活動(dòng)中安排了“跳人馬接力”游戲，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并在游戲中領(lǐng)會(huì)了學(xué)習(xí)要領(lǐng)，克服了跳山羊怕摔跤的恐懼心理，順利地掌握了技術(shù)動(dòng)作。可見(jiàn)情境教學(xué)在快樂(lè)體育中起到了一個(gè)不可忽視的載體作用，這些形式和方法簡(jiǎn)單、活潑、新鮮，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)情緒高漲，收到了良好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。三、關(guān)注學(xué)生個(gè)性性格，展示學(xué)生自我風(fēng)采我們的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提倡個(gè)性發(fā)展。個(gè)性發(fā)展并非教師依照每個(gè)學(xué)生的意愿進(jìn)行針對(duì)其個(gè)人的教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重其主體感受，發(fā)揮其主體作用。特別是我們廣大農(nóng)村學(xué)校，場(chǎng)地器材比較落后，許多方面還不能滿足學(xué)生活動(dòng)的需求，而且許多體育教師要兼職好幾門(mén)課程，造成了教師對(duì)體育課敷衍了事，講得多，動(dòng)得少，不注重學(xué)生的感受，更談不上以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們的許多認(rèn)識(shí)已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。因此教師要轉(zhuǎn)變觀念，課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置，針對(duì)差異啟發(fā)引導(dǎo)，獨(dú)立探討，獲取知識(shí)，從中真正體驗(yàn)到親自參與掌握知識(shí)的情感，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，把體育學(xué)習(xí)看成一種既緊張又愉快的活動(dòng)，從而自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。初中學(xué)生被認(rèn)為是“頑皮生”的階段，主要表現(xiàn)在易沖動(dòng)，思想散漫不專(zhuān)心，易產(chǎn)生逆反心理，學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，課堂多講話，好表現(xiàn)自己，模仿性強(qiáng)。大部分學(xué)生都喜歡籃球、羽毛球，足球、踢毽子等活動(dòng)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和愛(ài)好不同，所以在一個(gè)較為廣闊的運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中，盡情游戲、活動(dòng)、競(jìng)賽，是培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性的只要途徑。在體育競(jìng)賽中，如何對(duì)待成功與失敗，如何對(duì)待個(gè)人與集體，如何對(duì)待規(guī)則和裁判，如何對(duì)待自己與對(duì)方，如何控制自己的情緒，如何調(diào)整自己的心態(tài)等等，都會(huì)在競(jìng)賽中表現(xiàn)得非常具體和真實(shí)，這種知、情、意、行的高度統(tǒng)一和及時(shí)反饋正是體育競(jìng)賽發(fā)展學(xué)生個(gè)性的優(yōu)勢(shì)所在。因此體育教學(xué)既要激發(fā)學(xué)生的體育興趣，又要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)性性格，讓良好的道德情操和體育競(jìng)技合二為一。在發(fā)展學(xué)生個(gè)性過(guò)程中，教師要注意分析思考學(xué)生思想中積極的、向上的、健康的個(gè)性的特征，使學(xué)生真正成為身心健康、品德高尚、全面發(fā)展的合格人才。樹(shù)立終身體育的思想，通過(guò)多種形式培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，展示學(xué)生的自我風(fēng)采，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的要求，為學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是我們體育老師教學(xué)的目標(biāo)。只要我們認(rèn)真研究教法和學(xué)法，讓每一位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)，那么我們的體育教學(xué)也就真正回歸到體育的本質(zhì)了。人的差異在于業(yè)余時(shí)間中糧集團(tuán)冷卻肉項(xiàng)目武漢市上市推廣方案中糧74■中糧集團(tuán)冷卻肉項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)建議案中糧集團(tuán)冷卻肉項(xiàng)目上市推廣案服務(wù)承諾■中糧集團(tuán)冷卻肉項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)建議案75專(zhuān)業(yè)的企劃服務(wù)專(zhuān)業(yè)的76客戶(hù)交流會(huì)收集市場(chǎng)資料,建立消費(fèi)者資料庫(kù)劃媒體企劃案SP企劃企劃案提案部制作媒體購(gòu)買(mǎi)促銷(xiāo)工具準(zhǔn)備活動(dòng)投放/刊載監(jiān)測(cè)/調(diào)整行/確執(zhí)行成果評(píng)估客戶(hù)交流會(huì)77因?yàn)楸順I(yè),所以4年6年3年Hisense信5年2年6年2年KELON科龍3年5年生但美的dea3年GGR∈∈992年格力空]4年因?yàn)楸順I(yè),所以4年78組織菜單總經(jīng)理媒創(chuàng)口客目戶(hù)務(wù)部部目部口部部部部項(xiàng)■項(xiàng)凵項(xiàng)項(xiàng)部■部口部口部組織菜單79強(qiáng)大的營(yíng)銷(xiāo)傳播力強(qiáng)大的營(yíng)銷(xiāo)80實(shí)力媒體陣會(huì)球蕩OptimediaGroup,由PublicisGroupeSA與CordiantCommunicationsGroupPLC各占759:25%共同擁有。營(yíng)業(yè)額與公司規(guī)模已成為全球第四大媒體服務(wù)代理商。CordiantPublicisGroupeSAommunicationsGroupPl∠nithmed實(shí)力媒體陣會(huì)球蕩81品牌傳播在于專(zhuān)業(yè)的媒介企劃品牌傳播在于專(zhuān)82媒體個(gè)劃四大決策因素媒體投放量媒體投放區(qū)域媒體目標(biāo)對(duì)象媒體投放季節(jié)媒體組合媒體個(gè)劃四大決策因素83全專(zhuān)媒體就鋹流程媒介機(jī)會(huì)購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)報(bào)每月投放時(shí)間