中國旅游地理說課稿

《中國旅游地理》說課稿各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！我今天說的是我院高職旅游管理專業(yè)所開設的《中國旅游地理》這門課程。盡管這是在進行說課比賽，但我更愿意把它認為是真正意義上的一次正常的、名符其實的教研交流活動。我將從以下七個方面向大家匯報一下我對《中國旅游地理》這門課程的膚淺認識以及我在教學實踐中對這門課程的所思所想所作。希望能得到您的批評指正。一、下課程設置?！吨袊糜蔚乩怼愤@門課程是伴隨著旅游業(yè)的發(fā)展而產(chǎn)生的一門新興學科。在中國旅游地理學短短二十余年的發(fā)展歷程中，它對我國旅游資源的普查、詳查、評價論證等工作起了一定的指導作用，直接和間接地促進了我國旅游事業(yè)的發(fā)展。旅游業(yè)的發(fā)展離不開良好的社會經(jīng)濟環(huán)境和產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境，而我國當前社會穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，經(jīng)過三十多年的改革開放，經(jīng)濟取得巨大發(fā)展，人民的收入成倍地增加，這為旅游業(yè)的大發(fā)展提供了良好的社會經(jīng)濟條件；由于三十多年的發(fā)展建設，我國在取得巨大經(jīng)濟成就的同時，也付出了巨大的資源、能源消耗和環(huán)境破壞的代價，為此，黨中央國務院審時度勢地提出了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級及節(jié)能減排的經(jīng)濟發(fā)展思路和政策。我們都知道，旅游業(yè)號稱“無煙工業(yè)”，非常符合國家經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。尤其是隨著08年全球金融危機的爆發(fā)，我國政府及時提出了“擴大內(nèi)需，刺激消費”的經(jīng)濟刺激政策，更為旅游業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)良的政策環(huán)境，旅游業(yè)正在、并將成為“世界第一大產(chǎn)業(yè)”，這就需要大量的高素質(zhì)的旅游管理專門人才。在這樣的良好的產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景及巨大人才需求市場環(huán)境下，為我院開辦旅游管理專業(yè)提供了難得的歷史機遇。安康本身就是一個山水園林城市，旅游資源豐富，旅游業(yè)被市委市政府列為支柱產(chǎn)業(yè)。我們沒有理由不辦好、辦不好這個專業(yè)。我院是一所面向現(xiàn)代服務業(yè)，培養(yǎng)懂理論、高技能的服務型專門人才的高職院校。我院旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)適應陜西及其它地區(qū)旅游業(yè)管理需要，德智體美等方面全面發(fā)展，滿足城市建設、管理和服務第一線需要，牢固掌握旅游管理領(lǐng)域所需的基礎知識及專業(yè)技能，并具有較強綜合職業(yè)能力、職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的服務型高技能專門人才”?；谝陨吓囵B(yǎng)目標，結(jié)合《中國旅游地理》課程特性，我們將旅游地理定位為旅游管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程。通過這門課的學習，使學生畢業(yè)后從事導游、計調(diào)、旅游線路開發(fā)與設計、旅游資源開發(fā)與保護、景區(qū)景點建設、旅行社服務與管理等工作打下堅實的旅游地理知識基礎?！吨袊糜蔚乩怼氛n程具有知識性（基本知識、基本原理）、實踐性（資源開發(fā)利用、旅游線路設計、即景導游實踐、旅游規(guī)劃等）、綜合性的學科特性（自然科學與人文科學兼容、多學科交叉綜合:地理學、歷史學、建筑學、園林學、民俗學、考古學、生物學、經(jīng)濟學、環(huán)境科學、社會學、文學、藝術(shù)等學科的知識，其知識涵蓋面廣，不僅對學生，而且對老師也提出了較高的要求。）屬于雙證融通、工學結(jié)合模塊?！吨袊糜蔚乩怼氛n程在旅游管理專業(yè)的課程體系中，起著承前啟后的作用，作為一門專業(yè)基礎課程，其前修課程有旅游學概論、旅游經(jīng)濟學、旅游政策法規(guī)、旅游心理學等，并行開設的課程有旅游市場營銷、旅游文化等，后續(xù)課程開設導游基礎、景區(qū)服務與管理、旅行社經(jīng)營與管理、旅游管理信息系統(tǒng)等課程。《中國旅游地理》課程教學目標：一、使學生系統(tǒng)掌握我國各大旅游資源的空間分布、區(qū)域特征，了解我國旅游資源的旅游價值、開發(fā)現(xiàn)狀和前景課程教學目標二：使學生了解我國風景區(qū)發(fā)育的地學原理、風景的分類及其特征。課程教學目標三：使學生熟悉我國各大旅游區(qū)的著名景點、景區(qū)，了解它們的地理分布和旅游特色，學會對名勝古跡的合理開發(fā)與利用課程教學目標四：使學生熟悉我國的旅游交通，初步掌握編排最佳旅游線路的方法和技巧。最終使學生掌握對旅游資源的分析與策劃，提高學生理解、分析問題以及解決實際問題的能力。二、課程內(nèi)容：本表給出了《中國旅游地理》課程內(nèi)容模塊順序及學時安排。我們分4大部分15個章節(jié)進行組織教學。第一部分為緒論，主要從旅游地理學的角度闡述旅游資源方面的幾個問題。第二部分實為《中國旅游地理》總論，主要概述中國兩大類旅游資源的基本狀況，如中國旅游資源的形成、特點和分布等等；第三部分為中國的旅游交通、區(qū)劃和旅游地圖的繪制和旅游信息統(tǒng)計；第四部分重點介紹中國旅游地理區(qū)劃，既在考慮行政區(qū)劃的原則下，以旅游資源共性特征為基礎，將全國劃分為八大一級旅游區(qū)，逐一重點介紹其地理環(huán)境、旅游資源等。由于港、澳、臺的行政地位的特殊性及其在國際旅游市場的影響力和知名度，我在教學中又將其單列為一章進行講述。今后我還打算將海南島的旅游單列一章專門講授，道理不言而喻，我想大家都應該知道。在課時安排方面，課堂理論教學36課時，占總課時50%，實踐實訓教學36課時，占50%?？倢W時為72學時。課程內(nèi)容的選取及課時安排的依據(jù)為：綜合性為基礎，體現(xiàn)自然與人文兼容、文化性與專業(yè)性兼具；以應用性為動力，使實踐教學和學生動手能力并舉并重，從而實現(xiàn)理論與實踐完美結(jié)合，使課程向綜合性、開放性專業(yè)方向發(fā)展。《中國旅游地理》課程在教學中我認為還應該注意以下幾個方面：避免重復，突出重點：中國旅游地理中的一些內(nèi)容，如旅游者空間行為與旅游客流規(guī)律，旅游市場需求，區(qū)域旅游資源開發(fā)、規(guī)劃等在旅游管理專業(yè)或?qū)I(yè)主干課程：如旅游學概論、旅游市場營銷學、旅游心理學、旅游資源開發(fā)與規(guī)劃等課程中均有專門講授，為了避免知識的重復，在本課程中不再詳細講授；另一方面，旅游資源是一國、一地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的基本前提和物質(zhì)基礎，在現(xiàn)代旅游活動三要素中，旅游資源與地理環(huán)境的關(guān)系最為密切，因此，為了突出重點，中國旅游地理課程應該吧中國旅游資源和旅游區(qū)劃作為重點內(nèi)容進行講授。明確學習目標，擴大知識面：任何知識的學習都應該強調(diào)學以致用。在就業(yè)壓力越來越大的今天，學生除了要系統(tǒng)學習旅游管理知識，提高綜合能力外，導游資格證的考取也是學生明確的目標之一。因此，為了幫助學生順利通過導游資格證考試，應該結(jié)合導游資格考試的要求，適當補充教學內(nèi)容，擴大學生的知識面。加強內(nèi)容深度，提高旅游素質(zhì)：中國旅游地理教育可以展示我國源遠流長的歷史文化和獨具風采的自然、人文景觀，并揭示他們形成、發(fā)展的奧秘，從而激發(fā)學生的愛國熱情，增強民族自豪感，樹立旅游意識。對于豐富的旅游地理知識，不僅要讓學生知其然，而且要知其所以然。因此，我們在講授過程中要加深涉及到得地理、歷史、建筑、宗教等方面的知識，提高學生對旅游景觀的鑒賞能力，增強建設美好未來的責任感，從而自覺地保護旅游資源，愛護旅游設施，宣傳我國的旅游資源及其知識。引入新理論，關(guān)注新動向：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的旅游需求會發(fā)生不斷的變化，出現(xiàn)新的趨勢。為了適應旅游業(yè)得發(fā)展，需要及時把旅游地理研究的新理論，旅游資源開發(fā)的新動向傳遞個學生，讓學生時刻關(guān)注旅游業(yè)發(fā)展的新變化。本課程的教學重點是：系統(tǒng)掌握我國各大旅游資源的空間分布、區(qū)域性特征；各省區(qū)的主要旅游景點與旅游線路，熟悉我國的旅游交通，能力培養(yǎng)的重點是使學生初步掌握編排最佳旅游線路的方法與技巧。本課程的教學難點：一個難點是使學生對中國旅游資源、各省區(qū)景點的旅游規(guī)劃與開發(fā)有了一個較為全面認識和深入的了解，另一個難點就是培養(yǎng)學生的即景導游能力，使學生能達到學以致用。明確了四大教學目標，并在選定了教學內(nèi)容和確定了教學的重點難點之后，我們采用了以下原則和方法來實現(xiàn)教學目標和化解教學難點：1、我們將圍繞以能力為本的高職教學宗旨2、運用多種教學方法開展教學3、充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學設備開展教學4、充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡資源5、同時增加現(xiàn)場教學機會三、實習實訓教學實習實訓教學在《中國旅游地理》這門課程教學中尤為重要，為此，我每到這門課程開設時，我都為學生們設計了一套實習實訓方案。只是從未實現(xiàn)過。今天我把它展示出來。設計思想：理論夠用，技能過手，最終培養(yǎng)的是應用型人才。中國旅游地理的實踐教學環(huán)節(jié)由“課堂案例分析”和“實地調(diào)查鍛煉”兩部分組成，其目的在于輔助課堂的理論教學，將知識體系與旅游現(xiàn)象的實踐狀態(tài)緊密結(jié)合起來，強化學生對理論的理解，鍛煉其使用學科研究方法和分析工具的能力，培養(yǎng)其從實際中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。設計方案層次：1、讓學生觀察主要旅游景觀的圖片、旅游風光片、主要歷史文化名城的資料片，使學生直觀地了解和掌握了主要旅游景觀的特征，以及發(fā)展和演變。2、實地進行旅游考察，掌握旅游資源的辨別和具體統(tǒng)計工具的使用3、分析中國旅游資源開發(fā)的案例，使學生初步掌握旅游繪圖、規(guī)劃的基本方法和技能。4、由實訓指導教師帶領(lǐng)到安康及省內(nèi)主要景點進行現(xiàn)場教學。效果一定會很好。本表列出了具體的實習實訓項目名稱和主要內(nèi)容，當然，實習項目是基本固定的，但實習內(nèi)容是可以根據(jù)具體情況進行調(diào)整的。四、課程的實施：教材的使用和建設：從07級開始，我們使用的教材是旅游出版社出版的由龐規(guī)荃編著全國旅游專業(yè)系列教材。這本教材是為非地理專業(yè)學生編寫的《中國旅游地理》教材：首先，鑒于旅游專業(yè)的學生地理基礎知識掌握不多，因此，對自然景觀的形成等內(nèi)容一般不做理論的闡述，以符合旅游專業(yè)教學的實際情況；其次，在選材方面，限于篇幅，以典型、突出為原則，不求面面俱到，特別是人文旅游資源內(nèi)容十分廣泛，本教材只選當前旅游業(yè)發(fā)展中比較重要的幾個方面，如萬里長城、民俗風情、古代園林等。第三，本教材盡量選取最新資料。最后，在教材編排上，力求結(jié)構(gòu)緊湊、語言簡潔明了。當然，教學中僅限于這本教材是遠遠不夠的，我在教學中參考了西北大學雷明德教授主編的《旅游地理學》、陜西師范大學秦關(guān)明、馬耀峰等教授編著的《中國旅游地理》等參考教材，豐富教學內(nèi)容。其實，我們完全有能力編寫一本更適合我們自己的學生學習的校本教材，為此我利用業(yè)余時間，正在著手編寫這么一部融教材文字內(nèi)容和多媒體信息展示為一體的電子版教材。只是太耗費時間了?，F(xiàn)在也只設計了個基本框架。自主學習條件：我們有大量豐富的圖書供師生學習、研修。實習實訓條件：我系和許多旅游景區(qū)景點、旅游公司、旅行社建立了良好的校企結(jié)合關(guān)系，確定了多處實習實訓基地，完全能滿足旅游管理專業(yè)學生的實習實訓要求。網(wǎng)絡教學資源：今后人們的工作、學習、生活、娛樂等等，一半在現(xiàn)實里另一半肯定在網(wǎng)絡上。盡管互聯(lián)網(wǎng)絡代替不了教師的授課，但他在現(xiàn)代教學中，在《中國旅游地理》的教學中，其作用是其他教學手段和方法無法替代的。現(xiàn)在談計算機一定是網(wǎng)絡計算機，計算機就是網(wǎng)絡，網(wǎng)絡就是計算機，不聯(lián)網(wǎng)的計算機幾乎沒多少人對他感興趣了。因此，希望不久的將來，每個教室、每個房間都能接上INTELNET。限于時間關(guān)系，不給大家展示了。至于教師團隊，我只把它列出，不做解釋，無法解釋，我現(xiàn)在有種找不著組織的感覺。當然，如果面對的是省上來的專家，我不會這么說了。五、課程