體細(xì)胞的分裂課件

1《分子與細(xì)胞》第61節(jié)第1節(jié)體細(xì)胞的分裂設(shè)計(jì)理念：生物課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

教材的地位和作用：有絲分裂生長(zhǎng)繁殖遺傳發(fā)育情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)·通過(guò)小組建構(gòu)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的實(shí)物模型和動(dòng)態(tài)變化的坐標(biāo)曲線模型，體驗(yàn)?zāi)Ｐ头ㄔ谏飳W(xué)研究和學(xué)習(xí)中的重要作用。·認(rèn)同細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的運(yùn)動(dòng)性、有序性和結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)·觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)·理解有絲分裂是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程；·有絲分裂過(guò)程中DNA、染色體和細(xì)胞形態(tài)的變化規(guī)律教、學(xué)方法：教學(xué)有法，學(xué)無(wú)定法。合作學(xué)習(xí)、比較、分類、歸納、概括教法:學(xué)法:講授法、討論法、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，孕育新知

視頻“受精卵的分裂”細(xì)胞增殖的意義引入明確：真核生物細(xì)胞分裂的３種方式做“分餅”游戲創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是把學(xué)生引入探究

1、兩個(gè)部分都與原來(lái)部分不一樣，分裂后的兩個(gè)子細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)就會(huì)越分越少，那怎么解決這個(gè)問(wèn)題？2、分裂形成的兩個(gè)部分彼此一樣大嗎？如果這樣分，一個(gè)細(xì)胞大、一個(gè)小，一個(gè)遺傳物質(zhì)多、一個(gè)少，行不行？怎么解決這個(gè)問(wèn)題？１、有絲分裂的關(guān)鍵是遺傳物質(zhì)的復(fù)制和染色體的平均分配，揭示學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。３、高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程請(qǐng)根據(jù)教材P99-100內(nèi)容和提供材料，以小組為單位，完成學(xué)案，并制作“高等植物細(xì)胞有絲分裂模型”，并展示。分組活動(dòng)：（三）交流討論，總結(jié)新知

時(shí)期主要特點(diǎn)染色體數(shù)（2N）DNA數(shù)（2N）用一句詩(shī)概括時(shí)期特征間期分裂期前期中期后期末期1、科學(xué)家曾經(jīng)觀察到占細(xì)胞周期較長(zhǎng)時(shí)間的間期，細(xì)胞沒(méi)有太大變化，就認(rèn)為該時(shí)期是一個(gè)靜止期，你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？2、細(xì)胞核中的染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，是大分子物質(zhì)，能否自由通過(guò)核膜？你認(rèn)為在分裂前期，核膜、核仁為什么要消失呢？3、前面學(xué)習(xí)過(guò)，紡錘絲的主要成分是什么？有什么作用呢？4、紡錘絲牽引染色體運(yùn)動(dòng)排列在細(xì)胞中央的板上，這樣的染色體列隊(duì)有什么目的？5、分裂末期，在細(xì)胞中央形成了什么結(jié)構(gòu)？這個(gè)結(jié)構(gòu)將來(lái)又形成細(xì)胞的哪個(gè)部分？6、細(xì)胞壁的主要成分是什么？7、纖維素的形成與哪一種細(xì)胞器有關(guān)？D復(fù)蛋合準(zhǔn)備起膜仁消失現(xiàn)兩體形數(shù)清晰赤道齊點(diǎn)裂數(shù)增均兩極兩消兩現(xiàn)重開始師生共同探討，碰撞出思維的火花?。?、動(dòng)物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別項(xiàng)目高等植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞不同點(diǎn)相同點(diǎn)5、有絲分裂各時(shí)期遺傳物質(zhì)的數(shù)量變化規(guī)律O4N2N間期前期中期后期末期時(shí)期染色單體的數(shù)量增殖的離愁(四)鞏固新知，運(yùn)用新知。及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)