中考語文專題復習病句修改課件

辨析和修改病句語文復習專題辨析和修改病句語文復習專題學習目標：1、學會辨析病句的類型;2、掌握修改病句的方法及原則;3、掌握病句修改八項注意.學習目標：1、學會辨析病句的類型;一、常見的病句類型（1）搭配不當

（2）成分殘缺（4）重復多余（3）語序不當（5）句式雜糅（6）表意不明（7）不合邏輯（8）用詞不當一、常見的病句類型（1）搭配不當（2）成分殘缺（4）重復

辨析下列病句的類型1、開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。2、文中增加了對小男孩的眼神和景物等,使文章更生動了。3、我們來了的消息傳開了，附近的婦女、老人和孩子許多都跑來看我們。4、這件事的具體詳情以后再告訴你。搭配不當

成分殘缺

語序不當

重復多余辨析下列病句的類型1、開展這項活動旨在提高全社會

辨析下列病句的類型5、這本書的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。6、有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。7、劉翔這個名字對中國人很熟悉。8、小王經過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。

結構混亂表意不明不合邏輯用詞不當辨析下列病句的類型5、這本書的作者是一位蟄居海外二二、辨析病句的方法1、語感審讀法

調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如果感覺別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。2、提取主干、分析枝葉法找出句子的主干,主語、謂語、賓語,看是否有殘缺，搭配是否得當。理清枝葉，定語、狀語、補語是否恰當。3、邏輯意義分析法

有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適。

二、辨析病句的方法1、語感審讀法

調動語感，

三、修改病句的基本原則

原則：1、不改變原意。

2、盡可能少改。

3、不畫蛇添足。

四、修改病句的方法1、文中增加了對小男孩的眼神和景物等，使文章更生動了。(成分殘缺)改正:文中增加了對小男孩的眼神和景物等的描寫，使文章更生動了。修改方法：

增（增加一些詞語、成分）四、修改病句的方法1、文中增加了對小男孩的眼神和景物等，使文四、修改病句的方法2、這件事的具體詳情以后再告訴你。

（重復多余）改正:刪去“具體”3、這本書的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。（句式雜糅）改正:刪去“有”修改方法：

刪（刪多余的部分）四、修改病句的方法2、這件事的具體詳情以后再告訴你。四、修改病句的方法4、我們來了的消息傳開了，附近的婦女、老人和孩子許多都跑來看我們。（語序不當）改正:“許多”調到“婦女”前5、劉翔這個名字對中國人很熟悉。（不合邏輯）改正:“中國人對劉翔這個名字很熟悉”修改方法：調

（移動詞語）四、修改病句的方法四.修改病句的方法6、開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。（搭配不當）改正:把“風氣”改為“意識”7、有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（表意不明）改正:“這種”改為“前者的”或“后者的”修改方法：

換

（換用準確詞語）四.修改病句的方法6、開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的注意關聯(lián)詞的前后搭配。注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類詞的句子。句中出現(xiàn)多個否定詞時要注意。注意句中的介詞。注意并列短語的搭配、語序情況。注意有關數(shù)量增減的句子。注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況。注意句子中詞語的感情色彩。注意事項：注意關聯(lián)詞的前后搭配。注意事項：注意關聯(lián)詞的前后搭配:

在涉及到復句的句子中，我們要注意它們的關聯(lián)詞，考慮關聯(lián)詞搭配是否恰當，關聯(lián)詞有無放錯位置，語序是否合理等等。復句的關聯(lián)詞分單用和配對使用兩種，如果句子中使用了必須配對使用的關聯(lián)詞就要注意它們的搭配是否恰當，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象。如果是遞進關系的復句，則要留心兩個分句的語序是否合理，看有無語序不當?shù)恼Z病。例1：想象不是對詩人的創(chuàng)作是一種必要，而且對于讀者的欣賞也是一種必要。例2：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。分析：例1是遞進關系的復句，應用“不但……而且……”，而“不是”應與“而是”搭配，例句就犯了張冠李戴的毛病了。例2“無論”是表示無條件的關聯(lián)詞，后面不能帶并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組，例句中“和”應為“還是”。注意關聯(lián)詞的前后搭配:在涉及到復句的句子中，能力提升1.只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學習成績就能大幅提高。2.既然你來了，我也該走了。3.應用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。4.不管氣候條件和地理條件都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀上了頂峰。5.“管住自己”，不僅是良好精神面貌的體現(xiàn)，更是日常行為規(guī)范的要求。6.在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。能力提升1.只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學習成績就能大幅提高注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類詞的句子：

有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等詞語，本身就有“設法阻止”的意思，命題者常增設否定詞，造成句意相反，形成語病。在做題時一定要先審清題意，弄清本意是推行什么，還是阻止什么，再確定否定詞的去留。例：學生寫作文切忌不要胡編亂造。分析：例句中“切忌”已有“不要”的意思，應去掉“不要”。

注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類詞的句子：有些詞語能力提升1.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。2.一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網。3.為了防止類似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強管理，采取嚴密的防范措施。4.為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。5.我們應該遵守交通規(guī)則，以免不發(fā)生事故。6.如何防止駐伊美軍免遭汽車炸彈的襲擊，這是美國政府頭痛的問題。能力提升1.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三句中出現(xiàn)多個否定詞時要注意：

命題者也喜歡用多個否定詞來迷惑考生，因此我們對反問句要有清楚的認識：肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個否定詞時不妨算清究竟有幾個，然后運用數(shù)學“負負得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語病，就要把多余的否定詞刪去。例：科學發(fā)展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽運行的。分析：“誰也不會否認……”這一雙重否定句已表示肯定意思，后面再套進“不是……”這一否定詞，最終表示否定的意思。（三重否定表示否定。）應去掉“不”。句中出現(xiàn)多個否定詞時要注意：命題者也喜歡用多1.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？2.在科學技術是第一生產力的觀念深入人心的今天，誰能不相信高科技不會給人類帶來福音？3.對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應該不受到責備嗎?4.我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。5.近年來經濟的發(fā)展，誰也不能否認這不是改革開放取得的成果。6.任何一個細節(jié)都不能逃不過小作者的火眼金睛。能力提升1.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學注意句中的介詞：

介詞的運用上，極易出現(xiàn)語病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語做狀語，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設陷阱，給兩個部分都加上介詞，使句子的主語隱藏起來，造成成分殘缺的語病。修改時常會發(fā)現(xiàn)兩個介詞刪去任何一個都可以，這時仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準確把握句子的真正主語后，才把多余的介詞刪去。

例：通過這次旅游，使我獲得了不少收獲。分析：介詞“通過……”,“使……”與后面的短語組成介賓短語，使原來的主語變?yōu)闋钫Z，整個句子沒有主語。應該去掉其中一個介詞。類似的病句有很多如：通過這次才藝大賽，使我們增長了才能，陶冶了情操。注意句中的介詞：介詞的運用上，極易出現(xiàn)語病。這1.當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。2.通過七八個孩子共同努力，終于把學校電教室打掃得干干凈凈。3.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。4.經過老師和同學的幫助，才使他打開思路，掌握了解題方法，成績有了明顯提高。5.從上述有目共睹的事實中，證明他們的所作所為是無可指責的。6.在海天一色的美景中，使我們陶醉了。能力提升1.當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。2.通過七八個注意并列短語的搭配、語序情況：

這類句子常出現(xiàn)由并列短語作謂語部分或賓語部分的情況，命題者常設置搭配不當或語序不當?shù)恼Z病。若由動詞性并列短語作謂語時，要注意語序是否合乎邏輯；此外就要留心它們是否都能與前面或后面的中心語搭配。例1.全校同學討論并聽取了王校長關于教育改革的報告。例2.同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。分析:

例1句中先“討論”再“聽取”不合邏輯，屬于語序不當?shù)恼Z病。應改為“聽取并討論”。

例2“注視和傾聽著”這一并列短語中“傾聽”可以與“報告”搭配，可“注視”與“傾聽”就不能搭配了，句子犯了搭配不當?shù)恼Z病。刪去“注視和”。注意并列短語的搭配、語序情況：這類句子常出現(xiàn)1.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。2.只有堅持經久不息的冶煉和艱苦卓絕的開采，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。3.老知青在這本書中看到自己經歷過的感受和狀態(tài)。4.同學們明確了學習態(tài)度和目的。5.晚會以后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲還回響在我耳邊。6.由于加強了管理，我市的社會安全和隱患都有了保障。能力提升1.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣注意有關數(shù)量增減的句子:

數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，對此我們要掌握它們的使用規(guī)則：概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類詞；使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數(shù)，否則產生矛盾。我們平時掌握好這些規(guī)則，即可以避開命題者的陷阱了。此外還要注意出現(xiàn)重復啰嗦的語病。例1：10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。例2：近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。分析：例1使用“減少”“降低”“下降”等詞語時不能用倍數(shù)，應改為幾分之幾或用百分比表示。例2“大約”“左右”都表示不確定，重復了，應該刪掉其中一個。注意有關數(shù)量增減的句子:數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，1.材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長了10%。2.這次火災造成的經濟損失，據(jù)有關部門保守估計，直接損失至少在三千萬元以上。3.我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個主要國家同類教材少好幾倍。4.由于“非典”的影響，今年來我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。5.國家發(fā)展和改革委員會日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價，平均降價幅度為30%，降價金額約35億元左右。6.經調查，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達120人，經過廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正好減少一倍。能力提升1.材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長了10%注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況：

如果句子中有“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等詞時就要小心了，這個句子可能犯有搭配不當?shù)拿?。因為這些詞提出了兩種情況，表示雙提，它們后面相應得要從兩個方面進行承接，這樣才能搭配?？墒敲}者常在這里設置語病，有的在雙提詞的后面跟了“能”“否”等表示單承的詞，有的則在單提詞的后面跟了表示雙承的詞，造成前后表意不一致的邏輯錯誤。例1：一個人學習能否進步，與這個人善于鉆研有重要關系。例2：各級人民政府采取有效措施，關系到未成年人保護工作能否順利開展。分析：例1“學習能否進步”表示雙提，后面與之對應的卻是單承，前后不一致，產生語病?？梢栽凇吧朴凇焙竺婕由稀笆欠瘛?。

例2“采取有效措施”是單提的，“能否順利開展”是雙提的，前后不一致。應該在“采取”前面加上“能否”。注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況：如果句子1.能否根治網吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。2.是否有“以農民為本”的理念，是解決“三農”問題的關鍵。3.能否貫徹落實科學發(fā)展觀，是構建和諧社會、促進經濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證。4.教育觀念能否從根本上轉變，是我們解決全面推進素質教育進程問題的重要保證。5.小王對自己能否學好電腦，充滿了信心。6.能否保護好水資源，是關系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事。7．人生的幸福，就在于是否能夠相互攙扶。能力提升1.能否根治網吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。2注意句子中詞語的感情色彩：

有些句子沒有上述病態(tài)特征，從語法上看也沒有語病，這時就要注意句子中的成語或詞語的感情色彩，讀題時要注意這個句子的褒貶義與使用的詞感情色彩是否搭配。例：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。分析：“效尤”的意思是“學壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應改為“學習”。注意句子中詞語的感情色彩：有些句子沒有上述病態(tài)1.學校熱情表揚了劉明見義勇為的行徑。2.這次演講比賽暴露出了很多才思敏捷的學生。3.本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。4.小明犯了錯誤總好狡辯，你說他一句，他就舉一反三，還你好多句。5.我軍識破敵人的神機妙算，提前趕到了瀘定橋，把他們消滅在河對岸。6.讓國旗、軍旗和區(qū)旗邀游太空這一舉措的始作俑者，是兩位在五星紅旗下成長起來的青年人……7．由于廠家對產品的設計和生產吹毛求疵，因而產品銷路越來越好。能力提升1.學校熱情表揚了劉明見義勇為的行徑。2.這次演講比賽暴露出小結：

辨析、修改病句有法可尋。平時的語感積累很重要?？梢杂行岣呖谡Z表達能力、作文能力。小結：辨析、修改病句有法可尋。辨析和修改病句語文復習專題辨析和修改病句語文復習專題學習目標：1、學會辨析病句的類型;2、掌握修改病句的方法及原則;3、掌握病句修改八項注意.學習目標：1、學會辨析病句的類型;一、常見的病句類型（1）搭配不當

（2）成分殘缺（4）重復多余（3）語序不當（5）句式雜糅（6）表意不明（7）不合邏輯（8）用詞不當一、常見的病句類型（1）搭配不當（2）成分殘缺（4）重復

辨析下列病句的類型1、開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。2、文中增加了對小男孩的眼神和景物等,使文章更生動了。3、我們來了的消息傳開了，附近的婦女、老人和孩子許多都跑來看我們。4、這件事的具體詳情以后再告訴你。搭配不當

成分殘缺

語序不當

重復多余辨析下列病句的類型1、開展這項活動旨在提高全社會

辨析下列病句的類型5、這本書的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。6、有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。7、劉翔這個名字對中國人很熟悉。8、小王經過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。

結構混亂表意不明不合邏輯用詞不當辨析下列病句的類型5、這本書的作者是一位蟄居海外二二、辨析病句的方法1、語感審讀法

調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如果感覺別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。2、提取主干、分析枝葉法找出句子的主干,主語、謂語、賓語,看是否有殘缺，搭配是否得當。理清枝葉，定語、狀語、補語是否恰當。3、邏輯意義分析法

有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適。

二、辨析病句的方法1、語感審讀法

調動語感，

三、修改病句的基本原則

原則：1、不改變原意。

2、盡可能少改。

3、不畫蛇添足。

四、修改病句的方法1、文中增加了對小男孩的眼神和景物等，使文章更生動了。(成分殘缺)改正:文中增加了對小男孩的眼神和景物等的描寫，使文章更生動了。修改方法：

增（增加一些詞語、成分）四、修改病句的方法1、文中增加了對小男孩的眼神和景物等，使文四、修改病句的方法2、這件事的具體詳情以后再告訴你。

（重復多余）改正:刪去“具體”3、這本書的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。（句式雜糅）改正:刪去“有”修改方法：

刪（刪多余的部分）四、修改病句的方法2、這件事的具體詳情以后再告訴你。四、修改病句的方法4、我們來了的消息傳開了，附近的婦女、老人和孩子許多都跑來看我們。（語序不當）改正:“許多”調到“婦女”前5、劉翔這個名字對中國人很熟悉。（不合邏輯）改正:“中國人對劉翔這個名字很熟悉”修改方法：調

（移動詞語）四、修改病句的方法四.修改病句的方法6、開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。（搭配不當）改正:把“風氣”改為“意識”7、有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（表意不明）改正:“這種”改為“前者的”或“后者的”修改方法：

換

（換用準確詞語）四.修改病句的方法6、開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的注意關聯(lián)詞的前后搭配。注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類詞的句子。句中出現(xiàn)多個否定詞時要注意。注意句中的介詞。注意并列短語的搭配、語序情況。注意有關數(shù)量增減的句子。注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況。注意句子中詞語的感情色彩。注意事項：注意關聯(lián)詞的前后搭配。注意事項：注意關聯(lián)詞的前后搭配:

在涉及到復句的句子中，我們要注意它們的關聯(lián)詞，考慮關聯(lián)詞搭配是否恰當，關聯(lián)詞有無放錯位置，語序是否合理等等。復句的關聯(lián)詞分單用和配對使用兩種，如果句子中使用了必須配對使用的關聯(lián)詞就要注意它們的搭配是否恰當，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象。如果是遞進關系的復句，則要留心兩個分句的語序是否合理，看有無語序不當?shù)恼Z病。例1：想象不是對詩人的創(chuàng)作是一種必要，而且對于讀者的欣賞也是一種必要。例2：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。分析：例1是遞進關系的復句，應用“不但……而且……”，而“不是”應與“而是”搭配，例句就犯了張冠李戴的毛病了。例2“無論”是表示無條件的關聯(lián)詞，后面不能帶并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組，例句中“和”應為“還是”。注意關聯(lián)詞的前后搭配:在涉及到復句的句子中，能力提升1.只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學習成績就能大幅提高。2.既然你來了，我也該走了。3.應用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。4.不管氣候條件和地理條件都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀上了頂峰。5.“管住自己”，不僅是良好精神面貌的體現(xiàn)，更是日常行為規(guī)范的要求。6.在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。能力提升1.只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學習成績就能大幅提高注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類詞的句子：

有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等詞語，本身就有“設法阻止”的意思，命題者常增設否定詞，造成句意相反，形成語病。在做題時一定要先審清題意，弄清本意是推行什么，還是阻止什么，再確定否定詞的去留。例：學生寫作文切忌不要胡編亂造。分析：例句中“切忌”已有“不要”的意思，應去掉“不要”。

注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類詞的句子：有些詞語能力提升1.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。2.一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網。3.為了防止類似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強管理，采取嚴密的防范措施。4.為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。5.我們應該遵守交通規(guī)則，以免不發(fā)生事故。6.如何防止駐伊美軍免遭汽車炸彈的襲擊，這是美國政府頭痛的問題。能力提升1.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三句中出現(xiàn)多個否定詞時要注意：

命題者也喜歡用多個否定詞來迷惑考生，因此我們對反問句要有清楚的認識：肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個否定詞時不妨算清究竟有幾個，然后運用數(shù)學“負負得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語病，就要把多余的否定詞刪去。例：科學發(fā)展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽運行的。分析：“誰也不會否認……”這一雙重否定句已表示肯定意思，后面再套進“不是……”這一否定詞，最終表示否定的意思。（三重否定表示否定。）應去掉“不”。句中出現(xiàn)多個否定詞時要注意：命題者也喜歡用多1.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？2.在科學技術是第一生產力的觀念深入人心的今天，誰能不相信高科技不會給人類帶來福音？3.對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應該不受到責備嗎?4.我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。5.近年來經濟的發(fā)展，誰也不能否認這不是改革開放取得的成果。6.任何一個細節(jié)都不能逃不過小作者的火眼金睛。能力提升1.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學注意句中的介詞：

介詞的運用上，極易出現(xiàn)語病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語做狀語，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設陷阱，給兩個部分都加上介詞，使句子的主語隱藏起來，造成成分殘缺的語病。修改時常會發(fā)現(xiàn)兩個介詞刪去任何一個都可以，這時仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準確把握句子的真正主語后，才把多余的介詞刪去。

例：通過這次旅游，使我獲得了不少收獲。分析：介詞“通過……”,“使……”與后面的短語組成介賓短語，使原來的主語變?yōu)闋钫Z，整個句子沒有主語。應該去掉其中一個介詞。類似的病句有很多如：通過這次才藝大賽，使我們增長了才能，陶冶了情操。注意句中的介詞：介詞的運用上，極易出現(xiàn)語病。這1.當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。2.通過七八個孩子共同努力，終于把學校電教室打掃得干干凈凈。3.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。4.經過老師和同學的幫助，才使他打開思路，掌握了解題方法，成績有了明顯提高。5.從上述有目共睹的事實中，證明他們的所作所為是無可指責的。6.在海天一色的美景中，使我們陶醉了。能力提升1.當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。2.通過七八個注意并列短語的搭配、語序情況：

這類句子常出現(xiàn)由并列短語作謂語部分或賓語部分的情況，命題者常設置搭配不當或語序不當?shù)恼Z病。若由動詞性并列短語作謂語時，要注意語序是否合乎邏輯；此外就要留心它們是否都能與前面或后面的中心語搭配。例1.全校同學討論并聽取了王校長關于教育改革的報告。例2.同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。分析:

例1句中先“討論”再“聽取”不合邏輯，屬于語序不當?shù)恼Z病。應改為“聽取并討論”。

例2“注視和傾聽著”這一并列短語中“傾聽”可以與“報告”搭配，可“注視”與“傾聽”就不能搭配了，句子犯了搭配不當?shù)恼Z病。刪去“注視和”。注意并列短語的搭配、語序情況：這類句子常出現(xiàn)1.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。2.只有堅持經久不息的冶煉和艱苦卓絕的開采，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。3.老知青在這本書中看到自己經歷過的感受和狀態(tài)。4.同學們明確了學習態(tài)度和目的。5.晚會以后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲還回響在我耳邊。6.由于加強了管理，我市的社會安全和隱患都有了保障。能力提升1.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣注意有關數(shù)量增減的句子:

數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，對此我們要掌握它們的使用規(guī)則：概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類詞；使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數(shù)，否則產生矛盾。我們平時掌握好這些規(guī)則，即可以避開命題者的陷阱了。此外還要注意出現(xiàn)重復啰嗦的語病。例1：10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。例2：近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。分析：例1使用“減少”“降低”“下降”等詞語時不能用倍數(shù)，應改為幾分之幾或用百分比表示。例2“大約”“左右”都表示不確定，重復了，應該刪掉其中一個。注意有關數(shù)量增減的句子:數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，1.材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長了10%。2.這次火災造成的經濟損失，據(jù)有關部門保守估計，直接損失至少在三千萬元以上。3.我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個主要國家同類教材少好幾倍。4.由于“非典”的影響，今年來我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。5.國家發(fā)展和改革委員會日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售