大班音樂迷路的小花鴨教案

大班音樂迷路的小花鴨教課設(shè)計(jì)大班音樂迷路的小花鴨教課設(shè)計(jì)大班音樂迷路的小花鴨教課設(shè)計(jì)1教材及幼兒經(jīng)驗(yàn)剖析在歌曲中，有三段音樂，情緒不一樣。所以，剛開始能夠創(chuàng)建情境，讓孩子依據(jù)情境想象音樂的感情。活動(dòng)目標(biāo)⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不一樣感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用快樂和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不一樣感情。⒉試試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，試試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演。⒊產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的感情，領(lǐng)會(huì)幫助他人的樂趣。教課重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不一樣感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用快樂和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不一樣感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備⒈多媒體課件，律動(dòng)音樂；⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑容圖片；⒊相關(guān)對(duì)迷路及自救的方法?；顒?dòng)過程㈠律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)造音樂氛圍⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師率領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氛圍；⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)；㈡播放"小鴨子迷路"課件，惹起幼兒興趣⒈播放哭聲：幼兒走到地點(diǎn)上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽！什么聲音？這時(shí)忽然響起哭聲，吸引幼兒注意力；⒉教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）⒊小花鴨為何哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？㈢賞識(shí)歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞⒈讓我們此刻就來聽聽，小花鴨它究竟為何哭了吧?、膊シ哦嗝襟w課件，賞識(shí)歌曲第一段，發(fā)問：歌曲里唱到了誰？小花鴨究竟怎么了？⒊教師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽?、磶熒餐莩谝欢胃柙~；⒌出示圖譜：每一個(gè)×下邊表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛才聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）⒍小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請(qǐng)幼兒貼圖片；⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校正圖片貼的對(duì)不對(duì)；⒏小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人悲傷的時(shí)候，聲音會(huì)很快仍是很慢？老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為何？⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；㈣創(chuàng)編第二段歌詞⒈發(fā)問：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢？⒉看見了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來表示）⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為何？（指引幼兒體驗(yàn)幫助他人的樂趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）⒋房屋代表什么意思？眼睛呢？⒌共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校正，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣）⒍猜猜這段音樂應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑容和兔子的圖片）⒎請(qǐng)幼兒敘述第二段音樂敘述的故事；⒏演唱第一段和第二段，分別用不一樣的聲音和速度來表現(xiàn)。能夠分角色演唱；㈤音樂劇表演⒈小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。⒉這首歌曲還可以夠編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來談?wù)効?，這個(gè)故事能夠怎么講？⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當(dāng)表達(dá)者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，指引幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其他幼兒演唱歌曲）㈤律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。⒈小花鴨終于回到了媽媽的身旁，真高興，它邀請(qǐng)我們和它一同跳鴨子舞來慶賀一下；⒉天氣晚了，我們也該回家了，和小花鴨再會(huì)！大班音樂迷路的小花鴨教課設(shè)計(jì)2活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)歌曲，感覺、理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。2、試試用表情(神情)、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的悲傷和快樂的情緒。3、感覺旋律的氛圍以及和伙伴一同參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、熟習(xí)、感覺歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5、試試仿編歌詞，愿意談?wù)劯枨馑?。活?dòng)要點(diǎn)難點(diǎn)：1、要點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。2、難點(diǎn)：用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的悲傷和快樂的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖兩幅。活動(dòng)過程：1、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入，調(diào)換幼兒情緒。2、賞識(shí)歌曲第一段，發(fā)問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是如何哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)出示掛圖一，教師總結(jié)：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采納了頻頻賞識(shí)歌曲，讓孩子在一遍遍的賞識(shí)中熟習(xí)歌曲旋律，仔細(xì)聆聽歌詞，在聽聽、談?wù)勚杏浿柙~，掛圖的出示為幼兒顯現(xiàn)完好的畫面，有助于理解歌詞，為學(xué)會(huì)歌曲打好基礎(chǔ)。)3、發(fā)問：小花鴨迷路了，誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?如何幫助小花鴨呢?(幼兒睜開想象，進(jìn)行議論)(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了喚起幼兒對(duì)迷路的小花鴨的憐憫，激發(fā)幼兒踴躍想方法幫助小花鴨，翻開幼兒的思想)4、賞識(shí)歌曲第二段，發(fā)問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。小花鴨迷路了，這時(shí)是誰看見了它呢?(小朋友)小朋友是如何幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家，快樂的唱起了歌，他是如何唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)出示掛圖二，教師總結(jié)：小花鴨迷路了，本來是小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次賞識(shí)中，幼兒熟習(xí)了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完好的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準(zhǔn)備)5、完好賞識(shí)歌曲，指引幼兒用表情表達(dá)樂情緒。你感覺這首歌有幾段(兩段)歌曲的第一段說了什么事情?歌曲第二段說了什么事情呢?第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是如何的啊?這時(shí)臉上的表情又是如何的呢?第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是如何的?大家快樂會(huì)是如何的表情?(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了指引幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒，培育幼兒的情緒意識(shí))6、再次賞識(shí)歌曲，指引幼兒用不一樣的情緒表現(xiàn)歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并試試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演并結(jié)束活動(dòng)。(頻頻的賞識(shí)與感覺的目的就是為孩子能夠正確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容，所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師采納多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，達(dá)到教課的目的)課后反?。罕敬位顒?dòng)我主要針對(duì)部分幼兒固然喜歡小動(dòng)物卻不愛惜小動(dòng)物，所以，我選用了這節(jié)音樂課――《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，讓幼兒頻頻賞識(shí)、感覺音樂，在賞識(shí)、感覺的基礎(chǔ)上讓幼兒熟習(xí)音樂旋律，記著歌詞。依據(jù)中班幼兒思想形象性的特色，讓幼兒在賞識(shí)感覺歌曲的同時(shí)并經(jīng)過賞識(shí)與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個(gè)完好的意象。在幼兒對(duì)音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時(shí)候，你的心情是如何的?”的語言，惹起幼兒的感情共識(shí)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)，試試用表情和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，啟迪幼兒跟著音樂做出悲傷和快樂的動(dòng)作、表情，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的感情。大班音樂迷路的小花鴨教課設(shè)計(jì)3教材及幼兒經(jīng)驗(yàn)剖析在歌曲中，有三段音樂，情緒不一樣。所以，剛開始能夠創(chuàng)建情境，讓孩子依據(jù)情境想象音樂的感情?；顒?dòng)目標(biāo)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不一樣感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用快樂和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不一樣感情。⒉試試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，試試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演。⒊產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的感情，領(lǐng)會(huì)幫助他人的樂趣。感覺歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。感覺旋律的.氛圍以及和伙伴一同參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。教課重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不一樣感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用快樂和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不一樣感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備⒈多媒體課件，律動(dòng)音樂；⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑容圖片；⒊相關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。活動(dòng)過程（一）律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)造音樂氛圍⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師率領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氛圍；⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)；（二）播放"小鴨子迷路"課件，惹起幼兒興趣⒈播放哭聲：幼兒走到地點(diǎn)上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽！什么聲音？這時(shí)忽然響起哭聲，吸引幼兒注意力；⒉教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）⒊小花鴨為何哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？（三）賞識(shí)歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞⒈讓我們此刻就來聽聽，小花鴨它究竟為何哭了吧！⒉播放多媒體課件，賞識(shí)歌曲第一段，發(fā)問：歌曲里唱到了誰？小花鴨究竟怎么了？⒊教師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽?、磶熒餐莩谝欢胃柙~；⒌出示圖譜：每一個(gè)×下邊表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛才聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）⒍小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請(qǐng)幼兒貼圖片；⒎師生看圖譜一同演唱歌曲第一段，校正圖片貼的對(duì)不對(duì)；⒏小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人悲傷的時(shí)候，聲音會(huì)很快仍是很慢？老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為何？⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；（四）創(chuàng)編第二段歌詞⒈發(fā)問：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢？⒉看見了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來表示）⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為何？（指引幼兒體驗(yàn)幫助他人的樂趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）⒋房屋代表什么意思？眼睛呢？⒌共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校正，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣）⒍猜猜這段音樂應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑容和兔子的圖片）⒎請(qǐng)幼兒敘述第二段音樂敘述的故事；⒏演唱第一段和第二段，分別用不一樣的聲音和速度來表現(xiàn)。能夠分角色演唱；（五）音樂劇表演⒈小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。⒉這首歌曲還可以夠編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來談?wù)効矗@個(gè)故事能夠怎么講？⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當(dāng)表達(dá)者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，指引幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其他幼兒演唱歌曲）（六）律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。⒈小花鴨終于回到了媽媽的身旁，真高興，它邀請(qǐng)我們和它一同跳鴨子舞來慶賀一下；⒉天氣晚了，我們也該回家了，和小花鴨再會(huì)！課后反?。罕敬位顒?dòng)我主要針對(duì)部分幼兒固然喜歡小動(dòng)物卻不愛惜小動(dòng)物，所以，我選用了這節(jié)音樂課――《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，讓幼兒頻頻賞識(shí)、感覺音樂，在賞識(shí)、感覺的基礎(chǔ)上讓幼兒熟習(xí)音樂旋律，記著歌詞。依據(jù)中班幼兒思想形象性的特色，讓幼兒在賞識(shí)感覺歌曲的同時(shí)并經(jīng)過賞識(shí)與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個(gè)完好的意象。在幼兒對(duì)音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時(shí)候，你的心情是如何的?”的語言，惹起幼兒的感情共識(shí)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)，試試用表情和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，啟迪幼兒跟著音樂做出悲傷和快樂的動(dòng)作、表情，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的感情。大班音樂迷路的小花鴨教課設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo)：1、熟習(xí)歌曲旋律，理解三段歌詞表達(dá)的不一樣感情。2、體驗(yàn)小花鴨的心理感覺，試試用不一樣的聲音或樂器來表現(xiàn)。3、產(chǎn)生關(guān)懷他人的感情，領(lǐng)會(huì)幫助他人的樂趣。4、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。活動(dòng)過程：一、師幼兒以問答的形式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)進(jìn)活動(dòng)室。二、指引幼兒挨次理解敘述三段歌詞內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不一樣情感。1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。2、它在哪里?為何哭的?挨次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真悲傷，我們一同來唱唱看。3、假如你迷路了，怎沒辦?小花鴨迷路了，誰來幫助它?我們接著聽歌曲里是怎么唱的?挨次出示圖譜(教師清唱第二段)。假如是你看見了小花鴨，會(huì)怎么做呢?本來你們都是幫助他人的好孩子,幫助他人是一件很快樂的事情!小花鴨要回家了，可快樂了。也要有精神，把高興唱出來好嗎?(全體幼兒唱一次)4、小花鴨回家了，見到媽媽會(huì)很高興，(出示圖片3張)你說媽媽會(huì)怎么說?(教師唱第三段)鴨媽媽怎么說的?指引幼兒唱一次。三、指引幼兒完好的唱一次。1、提示幼兒要記著第一段迷路的時(shí)候和第二段找到家的時(shí)候的差別，跟著圖譜全體唱。2、指引幼兒全體邊看圖譜邊做動(dòng)作。四、樂器感覺。小花鴨找到了媽媽，我們來開個(gè)音樂會(huì)慶賀一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)幼兒自由選擇，幼兒自由選擇樂器，形成三個(gè)聲部，依據(jù)教師指揮陪伴音樂即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，第二段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進(jìn)去一同演奏。五、游戲《幫助小花鴨》請(qǐng)一個(gè)小朋友飾演一只小花鴨，老師飾演大朋友，我們一同去找小花鴨。教師拍手率領(lǐng)幼兒走成圓形，在黑板后找到，我們一同來送它回家活動(dòng)延長：小朋友幫小花鴨找到了媽媽，媽媽可高興了，夸你們是樂于助人的好孩子，我們一同去找找看還有什么人需要我們幫忙的!活動(dòng)反?。骸睹月返男』啞愤@首歌旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，所以我在設(shè)置教課目的時(shí)沒有把學(xué)唱這首歌作為教課的要點(diǎn)難點(diǎn)，而把培育孩子對(duì)小動(dòng)物的憐憫心，領(lǐng)會(huì)小花鴨找不到媽媽而悲傷悲傷孤獨(dú)的心情，和樂于助人的感情作為教課的要點(diǎn)難點(diǎn)。從教課成效來看教課要點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)打破了，1、我在教課中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了好多的問題，比方：怎么唱才能把小花鴨悲傷悲傷的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思慮時(shí)間，我不過充任孩子的指引者。2、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和掌握，首次讓孩子體驗(yàn)樂器感覺，使用打擊樂器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不只能夠鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還可以認(rèn)識(shí)孩子對(duì)這首歌能否掌握，最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題，起到了襯托的作用。但是還有好多不足的地方，在這節(jié)音樂教課中自己的音樂修養(yǎng)有待提升。特別是歌詞部分必定要記著。在此后的教課中我會(huì)不停的反省，不停的總結(jié)，不停的提升自己的教課水平!大班音樂迷路的小花鴨教課設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)企圖本次活動(dòng)我主假如聯(lián)合在小班睜開的《可愛的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》中，幼兒對(duì)各樣小動(dòng)物產(chǎn)生了濃重的興趣和喜歡之情。但是有部分幼兒在喜歡動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛惜小動(dòng)物，所以，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中，選用了音樂賞識(shí)活動(dòng)――《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感覺和賞識(shí)音樂的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛惜小動(dòng)物及憐憫、關(guān)懷他人的感情和領(lǐng)會(huì)幫助他人的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、指引幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不一樣感情，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)慣用柔和、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。2、試試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。3、感覺人與動(dòng)物間和睦美好的關(guān)系，培育幼兒關(guān)懷、愛惜小動(dòng)物的情感。要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)：指引幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不一樣感情，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)慣用柔和、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。難點(diǎn)：試試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑容譜各一個(gè)?；顒?dòng)過程1、練聲：我愛我的小動(dòng)物（

5個(gè)音階）2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。出示圖片（一），師：你看到了什么？幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼了。由于它想媽媽了。幼C：我還看到了柳樹。

B：我看到小鴨子哭師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼A：我看到老師做這個(gè)是水波的意思（做手指顛簸狀）。幼B：我看到樹在搖晃（手臂擺動(dòng)）。幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）。4、師生合作填補(bǔ)達(dá)成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。（1）出示圖譜，認(rèn)識(shí)每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按次指圖，師：遇到了什么問題？幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師方才在這幾個(gè)地方唱了什么？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（指引唱）：哭著叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填補(bǔ)1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。（4）師生一同看圖譜唱歌，檢查貼得能否正確。（5）請(qǐng)幼兒一邊看圖，一邊唱歌。5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰看見了它？幼：是小朋友看見了它。提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)

1、2兩格，學(xué)唱

1、2兩句。（2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來。指引幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。（3）師：小朋友很快樂，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)當(dāng)貼哪幅圖片？幼：啦啦啦指引幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。（4）指引幼兒將小房屋貼入最后一格，并檢查能否正確。連唱第二段。（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。6、邊指圖譜，邊完好演唱歌曲。7、領(lǐng)會(huì)歌曲不一樣感情，學(xué)習(xí)有感情地演唱。出示哭、笑兩張表情臉譜，請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為何？幼：哭的臉貼上邊，由于小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下邊，小花鴨回家了很快樂。師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，內(nèi)心很悲傷，我們要用柔和的、悲傷悲傷的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨內(nèi)心很快樂，所以我們要用快樂的、跳躍的聲音來唱。聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。8、試試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。（1）請(qǐng)幼兒邊唱邊想一想能夠用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。（2）請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演?；顒?dòng)總結(jié)此次活動(dòng)，幼兒經(jīng)過感覺音樂，為小花鴨的迷路而憐憫、焦急，為能幫助小花鴨找到自己的家而喝彩雀躍，完好沉醉在音樂的情緒中，而且剛開始復(fù)習(xí)快樂的《快樂的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮亮的對(duì)照，使幼兒很快能認(rèn)識(shí)到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了內(nèi)心很悲傷，很悲傷。”體驗(yàn)到走開親人單獨(dú)一人悲傷的心情。經(jīng)過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的感情，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情形所感染，最后讓幼兒參加表演，投入到歌曲的情形中，激發(fā)幼兒關(guān)懷迷路的小花鴨的感情，并幫助小花鴨想方法找媽媽，指引幼兒一同幫小鴨子在周圍高聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽――，媽媽――，你在哪里我想你呀!”而后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊率領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師飾演鴨媽媽接過小鴨：“感謝你們，把我的寶寶送回了家?！庇變赫f：“不用謝，鴨媽媽再會(huì)!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從內(nèi)心感覺快樂，體驗(yàn)了幫助他人的樂趣，而且在活動(dòng)中，能使用文明禮貌的語言。所以活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。大班音樂迷路的小花鴨教課設(shè)計(jì)6活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不一樣感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用快樂和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不一樣感情；2、試試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，試試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演；3、產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的感情，領(lǐng)會(huì)幫助他人的樂趣；4、試試仿編歌詞，愿意談?wù)劯枨馑肌?、賞識(shí)歌曲，感覺歌曲開朗風(fēng)趣的特色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件，律動(dòng)音樂；2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑容圖片；3、相關(guān)對(duì)迷路及自救的方法；活動(dòng)過程：一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)造音樂氛圍1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師率領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氛圍；2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)；二、播放"小鴨子迷路"課件，惹起幼兒興趣1、播放哭聲：幼兒走到地點(diǎn)上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽！什么聲音？這時(shí)忽然響起哭聲，吸引幼兒注意力；2、教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）3、小花鴨為何哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？三、賞識(shí)歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞1、讓我們此刻就來聽聽，小花鴨它究竟為何哭了吧！2、播放多媒體課件，賞識(shí)歌曲第一段，發(fā)問：歌曲里唱到了誰？小花鴨究竟怎么了？3、教師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！4、師生共同演唱第一段歌詞；5、出示圖譜：每一個(gè)×下邊表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛才聽到老師在這