大班音樂迷路的小花鴨教案

大班音樂迷路的小花鴨教課設計大班音樂迷路的小花鴨教課設計大班音樂迷路的小花鴨教課設計1教材及幼兒經驗剖析在歌曲中，有三段音樂，情緒不一樣。所以，剛開始能夠創(chuàng)建情境，讓孩子依據(jù)情境想象音樂的感情?；顒幽繕刷崩斫飧柙~內容以及歌曲表達的不一樣感情，在學唱的基礎上，能依據(jù)圖譜，使用快樂和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不一樣感情。⒉試試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，試試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。⒊產生憐憫、關懷他人的感情，領會幫助他人的樂趣。教課重難點理解歌詞內容以及歌曲表達的不一樣感情，在學唱的基礎上，能依據(jù)圖譜，使用快樂和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不一樣感情?；顒訙蕚洧倍嗝襟w課件，律動音樂；⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑容圖片；⒊相關對迷路及自救的方法?；顒舆^程㈠律動進活動室，創(chuàng)造音樂氛圍⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師率領幼兒做律動，活躍氛圍；⒉幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；㈡播放"小鴨子迷路"課件，惹起幼兒興趣⒈播放哭聲：幼兒走到地點上時，教師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽！什么聲音？這時忽然響起哭聲，吸引幼兒注意力；⒉教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）⒊小花鴨為何哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？㈢賞識歌曲第一段，學唱第一段歌詞⒈讓我們此刻就來聽聽，小花鴨它究竟為何哭了吧！⒉播放多媒體課件，賞識歌曲第一段，發(fā)問：歌曲里唱到了誰？小花鴨究竟怎么了？⒊教師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽?、磶熒餐莩谝欢胃柙~；⒌出示圖譜：每一個×下邊表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛才聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學唱第4、5、6句）⒍小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校正圖片貼的對不對；⒏小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人悲傷的時候，聲音會很快仍是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為何？⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；㈣創(chuàng)編第二段歌詞⒈發(fā)問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？⒉看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為何？（指引幼兒體驗幫助他人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）⒋房屋代表什么意思？眼睛呢？⒌共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校正，體驗創(chuàng)編的樂趣）⒍猜猜這段音樂應當用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑容和兔子的圖片）⒎請幼兒敘述第二段音樂敘述的故事；⒏演唱第一段和第二段，分別用不一樣的聲音和速度來表現(xiàn)。能夠分角色演唱；㈤音樂劇表演⒈小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。⒉這首歌曲還可以夠編成一個好聽的故事，請你們來談談看，這個故事能夠怎么講？⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當表達者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，指引幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其他幼兒演唱歌曲）㈤律動，結束活動。⒈小花鴨終于回到了媽媽的身旁，真高興，它邀請我們和它一同跳鴨子舞來慶賀一下；⒉天氣晚了，我們也該回家了，和小花鴨再會！大班音樂迷路的小花鴨教課設計2活動目標：1、賞識歌曲，感覺、理解歌曲的內容與所表達的情緒。2、試試用表情(神情)、動作來表現(xiàn)歌曲的悲傷和快樂的情緒。3、感覺旋律的氛圍以及和伙伴一同參加集體音樂活動的樂趣。4、熟習、感覺歌曲旋律和內容，學唱歌曲。5、試試仿編歌詞，愿意談談歌曲意思。活動要點難點：1、要點：理解歌曲的內容與所表達的情緒。2、難點：用表情、動作表現(xiàn)歌曲的悲傷和快樂的情緒?；顒訙蕚洌簰靾D兩幅?；顒舆^程：1、律動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導入，調換幼兒情緒。2、賞識歌曲第一段，發(fā)問幫助幼兒理解歌曲內容。你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是如何哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)出示掛圖一，教師總結：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個環(huán)節(jié)的設計采納了頻頻賞識歌曲，讓孩子在一遍遍的賞識中熟習歌曲旋律，仔細聆聽歌詞，在聽聽、談談中記著歌詞，掛圖的出示為幼兒顯現(xiàn)完好的畫面，有助于理解歌詞，為學會歌曲打好基礎。)3、發(fā)問：小花鴨迷路了，誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?如何幫助小花鴨呢?(幼兒睜開想象，進行議論)(這個環(huán)節(jié)的設計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的憐憫，激發(fā)幼兒踴躍想方法幫助小花鴨，翻開幼兒的思想)4、賞識歌曲第二段，發(fā)問幫助幼兒理解歌曲內容。小花鴨迷路了，這時是誰看見了它呢?(小朋友)小朋友是如何幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家，快樂的唱起了歌，他是如何唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)出示掛圖二，教師總結：小花鴨迷路了，本來是小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次賞識中，幼兒熟習了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完好的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準備)5、完好賞識歌曲，指引幼兒用表情表達樂情緒。你感覺這首歌有幾段(兩段)歌曲的第一段說了什么事情?歌曲第二段說了什么事情呢?第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是如何的啊?這時臉上的表情又是如何的呢?第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是如何的?大家快樂會是如何的表情?(這個環(huán)節(jié)的設計，是為了指引幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒，培育幼兒的情緒意識)6、再次賞識歌曲，指引幼兒用不一樣的情緒表現(xiàn)歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并試試用動作進行歌表演并結束活動。(頻頻的賞識與感覺的目的就是為孩子能夠正確表現(xiàn)歌曲的性質與內容，所以，在這個環(huán)節(jié)中老師采納多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，達到教課的目的)課后反?。罕敬位顒游抑饕槍Σ糠钟變汗倘幌矚g小動物卻不愛惜小動物，所以，我選用了這節(jié)音樂課――《迷路的小花鴨》。在活動設計上，讓幼兒頻頻賞識、感覺音樂，在賞識、感覺的基礎上讓幼兒熟習音樂旋律，記著歌詞。依據(jù)中班幼兒思想形象性的特色，讓幼兒在賞識感覺歌曲的同時并經過賞識與歌曲內容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完好的意象。在幼兒對音樂旋律性質、內容的感知基礎上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是如何的?”的語言，惹起幼兒的感情共識，幫助幼兒實現(xiàn)第二個目標，試試用表情和動作來表現(xiàn)歌曲，啟迪幼兒跟著音樂做出悲傷和快樂的動作、表情，激發(fā)幼兒憐憫、關懷他人的感情。大班音樂迷路的小花鴨教課設計3教材及幼兒經驗剖析在歌曲中，有三段音樂，情緒不一樣。所以，剛開始能夠創(chuàng)建情境，讓孩子依據(jù)情境想象音樂的感情。活動目標理解歌詞內容以及歌曲表達的不一樣感情，在學唱的基礎上，能依據(jù)圖譜，使用快樂和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不一樣感情。⒉試試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，試試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。⒊產生憐憫、關懷他人的感情，領會幫助他人的樂趣。感覺歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。感覺旋律的.氛圍以及和伙伴一同參加集體音樂活動的樂趣。教課重難點理解歌詞內容以及歌曲表達的不一樣感情，在學唱的基礎上，能依據(jù)圖譜，使用快樂和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不一樣感情?；顒訙蕚洧倍嗝襟w課件，律動音樂；⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑容圖片；⒊相關對迷路及自救的方法?；顒舆^程（一）律動進活動室，創(chuàng)造音樂氛圍⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師率領幼兒做律動，活躍氛圍；⒉幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；（二）播放"小鴨子迷路"課件，惹起幼兒興趣⒈播放哭聲：幼兒走到地點上時，教師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽！什么聲音？這時忽然響起哭聲，吸引幼兒注意力；⒉教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）⒊小花鴨為何哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？（三）賞識歌曲第一段，學唱第一段歌詞⒈讓我們此刻就來聽聽，小花鴨它究竟為何哭了吧?、膊シ哦嗝襟w課件，賞識歌曲第一段，發(fā)問：歌曲里唱到了誰？小花鴨究竟怎么了？⒊教師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽?、磶熒餐莩谝欢胃柙~；⒌出示圖譜：每一個×下邊表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛才聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學唱第4、5、6句）⒍小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；⒎師生看圖譜一同演唱歌曲第一段，校正圖片貼的對不對；⒏小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人悲傷的時候，聲音會很快仍是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為何？⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；（四）創(chuàng)編第二段歌詞⒈發(fā)問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？⒉看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為何？（指引幼兒體驗幫助他人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）⒋房屋代表什么意思？眼睛呢？⒌共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校正，體驗創(chuàng)編的樂趣）⒍猜猜這段音樂應當用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑容和兔子的圖片）⒎請幼兒敘述第二段音樂敘述的故事；⒏演唱第一段和第二段，分別用不一樣的聲音和速度來表現(xiàn)。能夠分角色演唱；（五）音樂劇表演⒈小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。⒉這首歌曲還可以夠編成一個好聽的故事，請你們來談談看，這個故事能夠怎么講？⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當表達者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，指引幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其他幼兒演唱歌曲）（六）律動，結束活動。⒈小花鴨終于回到了媽媽的身旁，真高興，它邀請我們和它一同跳鴨子舞來慶賀一下；⒉天氣晚了，我們也該回家了，和小花鴨再會！課后反省：本次活動我主要針對部分幼兒固然喜歡小動物卻不愛惜小動物，所以，我選用了這節(jié)音樂課――《迷路的小花鴨》。在活動設計上，讓幼兒頻頻賞識、感覺音樂，在賞識、感覺的基礎上讓幼兒熟習音樂旋律，記著歌詞。依據(jù)中班幼兒思想形象性的特色，讓幼兒在賞識感覺歌曲的同時并經過賞識與歌曲內容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完好的意象。在幼兒對音樂旋律性質、內容的感知基礎上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是如何的?”的語言，惹起幼兒的感情共識，幫助幼兒實現(xiàn)第二個目標，試試用表情和動作來表現(xiàn)歌曲，啟迪幼兒跟著音樂做出悲傷和快樂的動作、表情，激發(fā)幼兒憐憫、關懷他人的感情。大班音樂迷路的小花鴨教課設計4活動目標：1、熟習歌曲旋律，理解三段歌詞表達的不一樣感情。2、體驗小花鴨的心理感覺，試試用不一樣的聲音或樂器來表現(xiàn)。3、產生關懷他人的感情，領會幫助他人的樂趣。4、愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動準備：音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等?；顒舆^程：一、師幼兒以問答的形式進行發(fā)聲練習進活動室。二、指引幼兒挨次理解敘述三段歌詞內容，領會每段歌詞所表達的不一樣情感。1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。2、它在哪里?為何哭的?挨次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真悲傷，我們一同來唱唱看。3、假如你迷路了，怎沒辦?小花鴨迷路了，誰來幫助它?我們接著聽歌曲里是怎么唱的?挨次出示圖譜(教師清唱第二段)。假如是你看見了小花鴨，會怎么做呢?本來你們都是幫助他人的好孩子,幫助他人是一件很快樂的事情!小花鴨要回家了，可快樂了。也要有精神，把高興唱出來好嗎?(全體幼兒唱一次)4、小花鴨回家了，見到媽媽會很高興，(出示圖片3張)你說媽媽會怎么說?(教師唱第三段)鴨媽媽怎么說的?指引幼兒唱一次。三、指引幼兒完好的唱一次。1、提示幼兒要記著第一段迷路的時候和第二段找到家的時候的差別，跟著圖譜全體唱。2、指引幼兒全體邊看圖譜邊做動作。四、樂器感覺。小花鴨找到了媽媽，我們來開個音樂會慶賀一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)幼兒自由選擇，幼兒自由選擇樂器，形成三個聲部，依據(jù)教師指揮陪伴音樂即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，第二段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進去一同演奏。五、游戲《幫助小花鴨》請一個小朋友飾演一只小花鴨，老師飾演大朋友，我們一同去找小花鴨。教師拍手率領幼兒走成圓形，在黑板后找到，我們一同來送它回家活動延長：小朋友幫小花鴨找到了媽媽，媽媽可高興了，夸你們是樂于助人的好孩子，我們一同去找找看還有什么人需要我們幫忙的!活動反?。骸睹月返男』啞愤@首歌旋律簡單優(yōu)美，所以我在設置教課目的時沒有把學唱這首歌作為教課的要點難點，而把培育孩子對小動物的憐憫心，領會小花鴨找不到媽媽而悲傷悲傷孤獨的心情，和樂于助人的感情作為教課的要點難點。從教課成效來看教課要點難點已經打破了，1、我在教課中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設計了好多的問題，比方：怎么唱才能把小花鴨悲傷悲傷的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思慮時間，我不過充任孩子的指引者。2、為了加深孩子對歌曲的理解和掌握，首次讓孩子體驗樂器感覺，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不只能夠鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還可以認識孩子對這首歌能否掌握，最后的游戲環(huán)節(jié)點睛了整個活動的中心主題，起到了襯托的作用。但是還有好多不足的地方，在這節(jié)音樂教課中自己的音樂修養(yǎng)有待提升。特別是歌詞部分必定要記著。在此后的教課中我會不停的反省，不停的總結，不停的提升自己的教課水平!大班音樂迷路的小花鴨教課設計5設計企圖本次活動我主假如聯(lián)合在小班睜開的《可愛的小動物》這個主題活動來進行的。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各樣小動物產生了濃重的興趣和喜歡之情。但是有部分幼兒在喜歡動物的同時，卻不愛惜小動物，所以，我從《領域活動指導》中，選用了音樂賞識活動――《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感覺和賞識音樂的同時，激發(fā)幼兒愛惜小動物及憐憫、關懷他人的感情和領會幫助他人的樂趣?；顒幽繕?、指引幼兒理解兩段歌詞及表達的不一樣感情，在學會唱歌的基礎上學慣用柔和、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。2、試試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。3、感覺人與動物間和睦美好的關系，培育幼兒關懷、愛惜小動物的情感。要點難點要點：指引幼兒理解兩段歌詞及表達的不一樣感情，在學會唱歌的基礎上學慣用柔和、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。難點：試試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。活動準備圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑容譜各一個?；顒舆^程1、練聲：我愛我的小動物（

5個音階）2、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。出示圖片（一），師：你看到了什么？幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼了。由于它想媽媽了。幼C：我還看到了柳樹。

B：我看到小鴨子哭師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指顛簸狀）。幼B：我看到樹在搖晃（手臂擺動）。幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。4、師生合作填補達成圖譜（一），學唱歌曲第一段。（1）出示圖譜，認識每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按次指圖，師：遇到了什么問題？幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師方才在這幾個地方唱了什么？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（指引唱）：哭著叫媽媽。幼兒指圖學唱4、5、6句。（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填補1、2、3格，幼兒學唱1、2、3句。（4）師生一同看圖譜唱歌，檢查貼得能否正確。（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。5、學習制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？幼：是小朋友看見了它。提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進

1、2兩格，學唱

1、2兩句。（2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來。指引幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。（3）師：小朋友很快樂，她是怎么唱歌的？找找應當貼哪幅圖片？幼：啦啦啦指引幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。（4）指引幼兒將小房屋貼入最后一格，并檢查能否正確。連唱第二段。（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。6、邊指圖譜，邊完好演唱歌曲。7、領會歌曲不一樣感情，學習有感情地演唱。出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為何？幼：哭的臉貼上邊，由于小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下邊，小花鴨回家了很快樂。師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，內心很悲傷，我們要用柔和的、悲傷悲傷的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨內心很快樂，所以我們要用快樂的、跳躍的聲音來唱。聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。8、試試用動作進行歌表演。（1）請幼兒邊唱邊想一想能夠用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。活動總結此次活動，幼兒經過感覺音樂，為小花鴨的迷路而憐憫、焦急，為能幫助小花鴨找到自己的家而喝彩雀躍，完好沉醉在音樂的情緒中，而且剛開始復習快樂的《快樂的小鴨子》的歌曲性質和《迷路的小花鴨》的歌曲性質形成鮮亮的對照，使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了內心很悲傷，很悲傷?！斌w驗到走開親人單獨一人悲傷的心情。經過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒憐憫、關懷他人的感情，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情形所感染，最后讓幼兒參加表演，投入到歌曲的情形中，激發(fā)幼兒關懷迷路的小花鴨的感情，并幫助小花鴨想方法找媽媽，指引幼兒一同幫小鴨子在周圍高聲多次練習叫媽媽：“媽媽――，媽媽――，你在哪里我想你呀!”而后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊率領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師飾演鴨媽媽接過小鴨：“感謝你們，把我的寶寶送回了家?！庇變赫f：“不用謝，鴨媽媽再會!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從內心感覺快樂，體驗了幫助他人的樂趣，而且在活動中，能使用文明禮貌的語言。所以活動的目標基本達到。大班音樂迷路的小花鴨教課設計6活動目標：1、理解歌詞內容以及歌曲表達的不一樣感情，在學唱的基礎上，能依據(jù)圖譜，使用快樂和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不一樣感情；2、試試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，試試以音樂劇的形式對歌曲加以表演；3、產生憐憫、關懷他人的感情，領會幫助他人的樂趣；4、試試仿編歌詞，愿意談談歌曲意思。5、賞識歌曲，感覺歌曲開朗風趣的特色?；顒訙蕚洌?、多媒體課件，律動音樂；2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑容圖片；3、相關對迷路及自救的方法；活動過程：一、律動進活動室，創(chuàng)造音樂氛圍1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師率領幼兒做律動，活躍氛圍；2、幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；二、播放"小鴨子迷路"課件，惹起幼兒興趣1、播放哭聲：幼兒走到地點上時，教師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽！什么聲音？這時忽然響起哭聲，吸引幼兒注意力；2、教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）3、小花鴨為何哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？三、賞識歌曲第一段，學唱第一段歌詞1、讓我們此刻就來聽聽，小花鴨它究竟為何哭了吧！2、播放多媒體課件，賞識歌曲第一段，發(fā)問：歌曲里唱到了誰？小花鴨究竟怎么了？3、教師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！4、師生共同演唱第一段歌詞；5、出示圖譜：每一個×下邊表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛才聽到老師在這