種子發(fā)芽教案

第第頁種子發(fā)芽教案

種子發(fā)芽教案1

活動目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)使幼兒掌控種子發(fā)芽的三個條件：水、空氣和相宜的溫度。

2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認(rèn)識。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預(yù)備：

三種種子的發(fā)芽狀況〔照片和實(shí)物〕、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標(biāo)簽、蠟筆、一次性碗

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

師：春天到了，種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告知三個孩子，要到有水、有空氣、比較溫和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。

于是，三個種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來到小伙伴的自然角里，看見一個杯子，里面有一團(tuán)棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很溫和，于是，它就跳進(jìn)第一個杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有許多許多的水，也有一團(tuán)棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒暢，還能游泳呢，于是，它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來到這里，它也看見一個杯子，里面也有一團(tuán)棉花，還有一點(diǎn)點(diǎn)的水，它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又溫和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進(jìn)第三個杯子里等待發(fā)芽。

師：這三個種子寶寶在我們小伙伴的自然角里生活著，它們每天希望著自己能快點(diǎn)發(fā)芽，時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期，你們猜，種子寶寶們有什么改變呢？

1、幼兒分散觀測三種種子的改變

2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？

沒水〔原來這里沒水，種子寶寶渴死了，當(dāng)然發(fā)不了芽，我們小伙伴不喝水行不行？〕

水過多，沒空氣〔水太多了，透不過氣來了，所以發(fā)不了芽，我們?nèi)藳]有空氣行不行？引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸〕

小結(jié)：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？〔幼兒自由說〕

師：哇！真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風(fēng)，還有清爽的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。

3、師：你們看，袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽狀況做了一張記錄的表格，我們來看看?！渤鍪居涗洷砀瘛?/p>

二、幼兒操作

師：前幾天，我們小伙伴也收集了很多種子寶寶，我們也來為它們安一個舒暢的家，然后也把它的發(fā)芽狀況記住來，好嗎？每一組我都為你們預(yù)備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的狀況記住來，然后我們一組的小伙伴來競賽，看看誰的種子寶寶會笑起來，好嗎？

師：你們看，袁老師把你們帶來的各式各樣的種子都放在那里，等會你們自己去選擇，選擇一種你自己喜愛的種子來種，然后找一張寫著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個標(biāo)記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個標(biāo)記哦。

活動反思：

科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家討論科學(xué)的方式來探究，在強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神的同時，需要重視科學(xué)方法和科學(xué)技能的培育。為培育幼兒掌控設(shè)計對比試驗(yàn)方案的方法，在小組活動后，我抽了兩個小組匯報，然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計對比試驗(yàn)要留意的問題，只能轉(zhuǎn)變一個條件，其它條件要相同、有些條件是便于掌握的，而有些條件是難以掌握的引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計該試驗(yàn)要留意哪些問題，掌控設(shè)計對比試驗(yàn)的方法。

種子發(fā)芽教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和相宜的溫度。

過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

情感、立場、價值觀：認(rèn)識到對比試驗(yàn)、嚴(yán)格掌握試驗(yàn)、重復(fù)試驗(yàn)的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過試驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和相宜的溫度。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

【教學(xué)預(yù)備】試驗(yàn)計劃單和試驗(yàn)記錄表，試驗(yàn)信息統(tǒng)計表〔參考書5面〕

【教學(xué)過程】

一、溝通試驗(yàn)中的發(fā)覺：

1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？

二、整理分析試驗(yàn)信息：

1、老師分發(fā)試驗(yàn)信息統(tǒng)計表，由組長負(fù)責(zé)收集相同試驗(yàn)小組的試驗(yàn)信息。

2、分析試驗(yàn)信息：

〔1〕試驗(yàn)組和對比組的數(shù)據(jù)有什么不同？

〔2〕從試驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？

〔3〕試驗(yàn)結(jié)論和我們試驗(yàn)前的猜想全都嗎？

三、溝通試驗(yàn)信息：

1、仔細(xì)聽取其他不同試驗(yàn)小組介紹他們的試驗(yàn)方法和獵取的信息。

2、和其他的小組溝通，了解他們在試驗(yàn)中有什么發(fā)覺，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來說明試驗(yàn)結(jié)果的。

3、匯合全班同學(xué)的試驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。

4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。

四、種植綠豆芽：

1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？

2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。

3、猜測哪些條件會影響綠豆芽的生長。

4、建議對綠豆芽的生長做觀測日記或者記錄。

參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：

一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。

二是水分。一般需汲取相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。

三是充分的氧氣。

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

種子發(fā)芽教案3

教學(xué)分析

本次活動設(shè)計的靈感來源于幼兒平常在自然角的表現(xiàn)，有些幼兒由于新鮮或新奇，不斷地給種子、植物澆水，這種不合理的照看植物方式導(dǎo)致有些種子不發(fā)芽，爛在土里，有些植物也漸漸枯萎。當(dāng)幼兒的新鮮感過了，又會忘卻給植物澆水，導(dǎo)致植物的營養(yǎng)不良，葉子干枯，種子沉睡。由于自然角涌現(xiàn)的種種問題，在幼兒的困惑中，老師抓住機(jī)會，設(shè)計了本次活動。這一活動先和幼兒明確一個問題，種子萌發(fā)需要具備哪幾個條件?然后幼兒圍繞這一問題，依據(jù)已有閱歷進(jìn)行假設(shè)和猜測，比如是否應(yīng)當(dāng)有水、是否要有合適的環(huán)境、氣溫等。后來幼兒又受到課件資料或老師的啟發(fā)，進(jìn)一步了解種子萌發(fā)所需要各種因素。激發(fā)幼兒對種子發(fā)芽的關(guān)注，滲透對幼兒進(jìn)行關(guān)懷植物關(guān)懷生命的情感培育。最末幼兒歸納出：種子的萌發(fā)需要要有空氣、水分、環(huán)境和相宜的溫度。幼兒同時也明白了要做好一件事是不簡單的，需要仔細(xì)的科學(xué)立場和鍥而不舍的精神。相信小班幼兒經(jīng)受了這樣失敗與勝利的科學(xué)探究過程，對他們的成長是很有利的。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使幼兒了解植物的生長與水、陽光的關(guān)系知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識。

2．感受植物的生命力，加深對春天特征的認(rèn)識。

3．通過對種子發(fā)芽過程的了解，培育幼兒愛惜植物，照看植物的情感。

教學(xué)預(yù)備：

課件、放在水里的種子、放在干燥土里的種子、發(fā)芽的種子、適合播種的種子、泥土、透亮種植容器等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

在歡快的歌曲《春天》中，老師帶幼兒來到活動室，跟著音樂表演，翩翩起舞。

老師提問

1．“你們喜愛春天嗎？”

2．“冬天枯黃的小草在春天里有什么改變？”

3．老師小結(jié)：春天是個很有生氣的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了

二、觀測已經(jīng)發(fā)芽的種子幼苗

幼兒觀測自然角一盆已發(fā)芽的紅豆種子并進(jìn)行溝通

三、探究種子發(fā)芽的條件

①老師播放錄音，傳來哭聲。老師提問：“是誰在哭？”〔引出在干燥土中的種子〕

老師問：“種子怎么哭了，它為什么沒有發(fā)芽？

小結(jié)：種子的發(fā)芽需要水分，種子離開了水，是不能發(fā)芽的?！?/p>

②繼續(xù)播放錄音，聽見“救命??！”的呼救聲?！惨鐾耆駴]在水里的種子〕

老師問：“種子為什么又喊救命?。克鼮槭裁匆膊荒馨l(fā)芽呢？

小結(jié)：種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。原來種子要發(fā)芽要長大是多么不簡單啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)懷和呵護(hù)。

四、觀看“種子發(fā)芽了”課件，建構(gòu)基本閱歷

1．老師：“我們一起來看看種子是怎樣發(fā)芽、長大、開花的？”〔通過觀看課件幼兒直觀地了解種子發(fā)芽的過程〕

2．引導(dǎo)幼兒總結(jié)：原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺由于天氣太冷了。春每天氣變暖了，下雨了，種子就開始發(fā)芽了。

五、活動延伸：一起種種子

老師：“我們大家都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親自種下種子？”

老師和幼兒一起來到自然角每人嘗試親自種一粒種子，體驗(yàn)播種的樂趣。在老師的援助幼兒為自己種下的種子貼上名稱標(biāo)簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀測、記錄。

種子發(fā)芽教案4

綜合活動：

種子發(fā)芽

活動目的：

1、通過試驗(yàn)使幼兒掌控種子發(fā)芽的三個條件：水、空氣和相宜的溫度。

2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認(rèn)識。

活動預(yù)備：

三種種子的發(fā)芽狀況〔照片和實(shí)物〕、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標(biāo)簽、蠟筆、一次性碗

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

師：春天到了，種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告知三個孩子，要到有水、有空氣、比較溫和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。

于是，三個種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來到小伙伴的自然角里，看見一個杯子，里面有一團(tuán)棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很溫和，于是，它就跳進(jìn)第一個杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有許多許多的水，也有一團(tuán)棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒暢，還能游泳呢，于是，它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來到這里，它也看見一個杯子，里面也有一團(tuán)棉花，還有一點(diǎn)點(diǎn)的水，它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又溫和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進(jìn)第三個杯子里等待發(fā)芽。

師：這三個種子寶寶在我們小伙伴的自然角里生活著，它們每天希望著自己能快點(diǎn)發(fā)芽，時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期，你們猜，種子寶寶們有什么改變呢？

1、幼兒分散觀測三種種子的改變

2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？

l沒水〔原來這里沒水，種子寶寶渴死了，當(dāng)然發(fā)不了芽，我們小伙伴不喝水行不行？〕

l水過多，沒空氣〔水太多了，透不過氣來了，所以發(fā)不了芽，我們?nèi)藳]有空氣行不行？引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸〕

小結(jié)：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？〔幼兒自由說〕

師：哇！真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風(fēng)，還有清爽的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。

3、師：你們看，袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽狀況做了一張記錄的表格，我們來看看。〔出示記錄表格〕

二、幼兒操作

師：前幾天，我們小伙伴也收集了很多種子寶寶，我們也來為它們安一個舒暢的家，然后也把它的發(fā)芽狀況記住來，好嗎？每一組我都為你們預(yù)備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的狀況記住來，然后我們一組的小伙伴來競賽，看看誰的種子寶寶會笑起來，好嗎？

師：你們看，袁老師把你們帶來的各式各樣的種子都放在那里，等會你們自己去選擇，選擇一種你自己喜愛的種子來種，然后找一張寫著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個標(biāo)記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個標(biāo)記哦。

種子發(fā)芽教案5

活動目標(biāo)：

1、在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗(yàn)種子的多樣性

2、通過為種子觀測、分類，培育幼兒的觀測統(tǒng)計技能。

3、鼓舞幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講解并描述自己的發(fā)覺和和想法提高語言溝通技能

4、通過觀看課件與視頻，感受自然的生動有趣，培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備：

(一)、各式各樣的種子的收集、種植與觀測

(二)、在生活中爭論種子的來歷，生長的位置，種子的差別

活動過程：

l觀測和自由談?wù)撌占姆N子

1、從什么果實(shí)里收集的種子?

2、種子的不同樣子?

l誰知道種子是什么樣子的?

結(jié)合幼兒帶來的種子一起觀測與爭論

1、幼兒自由猜想，相互溝通閱歷

2、老師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的問題，引導(dǎo)幼兒留意大家的不同認(rèn)識。

例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?

l播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法

向中心型、發(fā)散型、無序型

1、爭論：剛才看到了哪些種子?

2、他們分別長在植物的什么地方?

l小結(jié);種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的?

l延伸活動：

1、試驗(yàn)(種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行)

2、種植活動(幼兒和家長共同種植)

3、爭論種子的食品有哪些

種子發(fā)芽教案6

科學(xué)活動設(shè)計：種子發(fā)芽

[活動目標(biāo)]

⊙觀測和了解種子的特征。

⊙通過自己動手，學(xué)會在水中種植種子的方法。

⊙愿意參加種子發(fā)芽試驗(yàn)的活動。

[活動預(yù)備]

⊙每人自己預(yù)備好種子，每人一個小盤〔冷飲盤等〕，棉花、紗布、線等，假設(shè)干水桶裝滿水。

[活動過程]

1、認(rèn)識各種種子。

你們今日帶來了什么？你的種子跟別人的一樣嗎？

你還知道哪些種子？

2、了解種子發(fā)芽的條件。

怎樣使種子發(fā)芽？

種子發(fā)芽需要什么材料？

假如我們在小盤中讓種子發(fā)芽，該怎么辦？需要什么材料？

3、探究水中種植種子的方法。

我們今日就在小盤中做種子發(fā)芽的試驗(yàn)，請你將種子放在小盤中。想一想，你還需要什么材料，請向老師要。

幼兒開始動手試驗(yàn)，鼓舞幼兒用棉花、紗布、棉線等不同材料放在盤中。

種子全放好了，怎樣才能讓種子長得又快又好呢？

從今日起，我們比比看，誰的種子最先發(fā)芽，誰的種子長得最快。

種子發(fā)芽教案7

活動目標(biāo)

1、嘗試種子發(fā)芽試驗(yàn)。

2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。

3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

活動預(yù)備

黑板畫種子發(fā)芽過程。

花盆、種子；空紙殼箱

活動過程

1、老師試驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。

提問：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？

小結(jié)：種子發(fā)芽需要陽光。

提問：假如把這盆放入冰箱里會發(fā)芽嗎？

小結(jié)：種子發(fā)芽需要溫度。

師：假如有了陽光、溫度種子就會發(fā)芽嗎？對了，需要澆水就象小伙伴一樣，每天需要喝水才會長大。

師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫讓小伙伴了解植物發(fā)芽長大的過程長大。

小結(jié)：種子發(fā)芽需要肯定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。

2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語言演示植物生長過程。

活動延伸

老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小伙伴觀測種子發(fā)芽過程。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的立場積極，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。

小百科：發(fā)芽為動詞，指植物長出芽。同義詞有，萌芽。種子在相宜的條件下，開始萌發(fā)，隨著時間的消逝漸漸發(fā)育成一株完整的幼苗?；拘畔⒃~目：發(fā)芽釋義：種子的胚胎發(fā)育長大，突破種皮而出。

種子發(fā)芽教案8

人們常說：老師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁。對于一名擅長思索、擅長觀測、有劇烈事業(yè)心的、一切為了孩子的老師來說一點(diǎn)都不夸張。的頭腦，針對孩子們的愛好、愛好、身心進(jìn)展需要不斷開展制造性的教育活動。

我班的窗臺上擺著十瓶不同的植物種子標(biāo)本。有黃豆、紅豆、綠豆、向日葵、水稻、白菜、辣椒、高粱、玉米、蘿卜。三月，北方的天氣剛剛轉(zhuǎn)暖，教室里的窗玻璃常常會留下水來。一天，第一節(jié)活動課剛剛結(jié)束，小伙伴們有的看自己喜愛的兒童讀物、有的與伙伴談著有趣的故事……突然，我聽到班里的一個很好動又淘氣的李旭小伙伴大聲喊到:“快來看?。∵@個瓶里的種子發(fā)芽了！”經(jīng)他這么一喊，幾個小伙伴抓緊跑了過來，圍在窗前想看個到底，像發(fā)覺了什么新大陸似的新奇地叫著：“發(fā)芽了！發(fā)芽了！”針對孩子們的愛好點(diǎn)。我隨機(jī)組織了一次教育活動。

我匆忙來到窗前，發(fā)覺窗臺上的一個裝有白菜籽的瓶子里，種子發(fā)出了嫩芽。它們有的長出了小根，有的剛剛從種子的表皮里探出頭來，有的種子開始膨脹，有的種子根本沒有什么改變。這時我發(fā)覺小伙伴的愛好很高，于是我便呼喚大家說：“都到老師這來，看看種子發(fā)生了什么改變？”那些坐在自己位置上的小伙伴聽到老師的呼喚都放下手中的物品蜂擁而至。我指著瓶里的種子問：“這瓶種子怎么會發(fā)芽??？”有的孩子依據(jù)已有的知識閱歷回答說：“春天來了種子就發(fā)芽了。”有的說：“種子每天在窗臺上能得到太陽公公射出的暖和的陽光就發(fā)芽了。”還有的說：“是種子嘛它就會發(fā)芽。”“春每天氣很溫和種子就會發(fā)芽了。”我立即夸獎他們說：“你們可真聰慧，個個愛動腦筋，回答的都很對，不過窗臺上其他瓶子里的種子為什么沒有發(fā)芽？”這時孩子們都歪著小腦瓜兒思索這個問題。望著孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛我進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)他們，將瓶口底座的瓶塞兒〔用一塊小毛巾制成的稍長些的〕轉(zhuǎn)向孩子，再讓他們用小手摸一摸，再摸一摸其它用紙球制成的瓶塞問：“你發(fā)覺了什么？”孩子們興奮的說：“這個瓶塞是濕的。接著我問：“水是從哪來的？”他們又動起腦筋看了看窗戶說：“是窗戶上的冰花化成的水流到了窗臺上后被毛巾瓶塞吸走了，種子喝到了水就發(fā)芽了?！焙⒆觽冎懒朔N子發(fā)芽的奧秘后都興奮的跳了起來。

隨后，小伙伴回到了自己的座位上，我說：“老師這里有一首關(guān)于種子的好聽的兒歌你們想聽嗎？”接著我便朗誦起來：種子寶寶要發(fā)芽，明媚的陽光來照射，充分的水分來喂養(yǎng)，種子就會發(fā)嫩芽。當(dāng)老師朗誦第二遍時，孩子們也跟著我一起學(xué)起兒歌來。通過這一活動，孩子初步了解了種子發(fā)芽的須要條件。

反思：在學(xué)前教育飛速進(jìn)展的今日，素養(yǎng)教育早已代替了陳舊的應(yīng)試教育。老師的角色也由原來的知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)榻袢盏暮⒆觽儗W(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者，孩子成為真正的學(xué)習(xí)的主人。如何發(fā)覺幼兒的愛好和需要，并依據(jù)其愛好和需要因勢利進(jìn)行隨機(jī)教育，是老師比較難以把握的。我們往往會將自己的猜想和推想強(qiáng)加于幼兒，使老師組織和安排的活動與幼兒的愛好和需要不符合。這就要求老師要細(xì)心觀測幼兒被外界環(huán)境改變產(chǎn)生的劇烈的新奇心及愛好，實(shí)時予以支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育，會得到事半功倍的效果。雖然本次教育活動并不是我事先設(shè)計好的，但我能實(shí)時抓住孩子的愛好進(jìn)行了一次有意義的生成活動。可想而知，假如老師在孩子興致高漲時，根據(jù)老師預(yù)設(shè)的教學(xué)活動將同學(xué)強(qiáng)拉回課堂，進(jìn)行其它活動內(nèi)容，孩子會是怎樣的心情?？梢姡蠋熥冯S幼兒的愛好和需要選擇的教育活動對孩子在活動中，學(xué)習(xí)愛好的連續(xù)，學(xué)會觀測、發(fā)覺、思索、探究是多么重要。

種子發(fā)芽教案9

活動目標(biāo)：

1、了解種子的生長過程

2、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)種子的生長過程。

3、體驗(yàn)參加音樂活動的歡樂。

活動預(yù)備：

種子生長過程的掛圖〔小班下冊27號掛圖〕，音樂磁帶一盒

活動過程：

〔一〕引導(dǎo)幼兒觀測掛圖，了解種子的生長過程

1、讓幼兒說一說種子的生長過程

2、引導(dǎo)幼兒用身體動作，仿照、想象種子的生長過程

3、依據(jù)幼兒的造型用相應(yīng)的圖譜表示種子的生長過程

〔二〕隨音樂用動作表現(xiàn)種子的生長過程

1、集體表演〔鼓舞幼兒大膽自信〕

2、個別表演〔培育領(lǐng)頭技能〕

〔三〕延伸活動美術(shù)“錄種子的生長過程”

要求：邊畫邊講〔進(jìn)展語言技能〕

活動結(jié)束：

小伙伴相互探討。

種子發(fā)芽教案10

一、談話，了解生活閱歷，引出主題

1、老師引導(dǎo)

〔1〕老師提問：你知道種子是什么樣的嗎？請你動作把它表現(xiàn)出啦?！灿變簻贤幷摗?/p>

〔2〕老師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎？你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長。

〔3〕我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。

二、出示圖式，幼兒觀測

1、春天到了，很多樹長出了綠色的葉子，真美麗。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎？〔出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測〕

2、師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的？

三、傾聽、觀賞音樂

〔1〕老師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達(dá)：聽了這段音樂，你們聽到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長？哪一段是種子破土而出？”

〔2〕幼兒第二次完整觀賞、感受音樂

3、分段觀賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程

〔1〕請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。

〔2〕請幼兒想象各種不同的種子，并提示幼兒調(diào)整幼兒自己的動作幅度。

〔3〕再次引導(dǎo)幼兒小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。

〔4〕老師與幼兒一起來爭論不同的種子生長的過程。

〔5〕師幼共同表演。

活動反思：

先通過幼兒用肢體動作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對種子概念的意識。再通過再次提問小樹的生長，為幼兒后面了解小樹的生長做個鋪墊。

通過圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象，不知道的幼兒重新習(xí)得表象，接著通過幼兒引導(dǎo)觀測種子發(fā)芽是怎樣的一個連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動作鋪墊。

音樂環(huán)節(jié)，先聽音樂，觀賞、熟識音樂的精美、好聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同，請幼兒表現(xiàn)聽到不同音樂時自己想做的動作是什么，想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動作表示，大多數(shù)的幼兒都做了類似的動作，徑直往上，個別幼兒的制造力還是比較豐富的，情愿多改變的表演。老師在這里可以多些動作讓幼兒參考，在用言語提示，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的愛好，讓幼兒有自己的想法進(jìn)行表演。最末讓幼兒表演的動作與音樂相結(jié)合，聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動作。在此環(huán)節(jié)，老師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒仿照后才可以做得更好，之前熟識的音樂幼兒也會辨析的清晰，只有個別幼兒聽音樂的步驟需要平常多加強(qiáng)。

種子發(fā)芽教案11

探究：知道植物的種子是多種多樣的，種子是生命的，種子都有呸根、胚芽、，胚根會長成植物的根，胚芽會長出植物的莖和葉，種子發(fā)芽需要肯定的條件。

知識：能應(yīng)用工具觀測種子的胚根和胚芽。能和同學(xué)合作設(shè)計并做種子發(fā)芽的試驗(yàn)。

情感：通過觀測種子，訓(xùn)練同學(xué)仔細(xì)細(xì)致觀測物體的習(xí)慣。通過堅持長時間的觀測、記錄，培育同學(xué)科學(xué)討論的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

種子有胚根、胚芽。種子發(fā)芽所需要的條件。

教學(xué)難點(diǎn)：

試驗(yàn)觀測種子發(fā)芽的過程，了解種子發(fā)芽所需要的條件。

教具預(yù)備：

蠶豆、菜豆、花生等，鑷子、放大鏡、解剖刀、白紙等。

教學(xué)方法：

試驗(yàn)觀測

教學(xué)過程：

一、引入問題：

1、讓每小組同學(xué)展示浸泡過的種子。

2、提問：植物大多是由種子發(fā)育來的，關(guān)于種子，你想討論哪些問題？

3、整理同學(xué)提問，引入今日的教學(xué)課題。

二探究結(jié)構(gòu)

談話：

觀測種子。

同學(xué)匯報，讓同學(xué)充分描述觀測到的現(xiàn)象。

整理信息。

介紹胚根和胚芽，

講解：胚根會長成植物的根，胚芽會長成植物的莖和葉。

小組爭論：觀測不同的種子，你有什么發(fā)覺？

三、討論爭論：

1、討論同學(xué)提出的另一個問題：一粒種子發(fā)芽后才能長成一株植物，那么種子發(fā)芽需要什么條件？

2、各小組爭論。

3、匯報爭論，推想的狀況。

〔需要水、土、空氣、溫度、陽光等〕

4、小組商榷：你們小組預(yù)備討論種子發(fā)芽的“哪一個問題”，需要設(shè)計什么樣的試驗(yàn)進(jìn)行探究？

5、各小組溝通匯報。老師板書。

6、分組試驗(yàn)探究。要求：

〔1〕小組的每個人找到試驗(yàn)材料。

〔2〕按本組探究的問題和設(shè)計的方案動手在家中試驗(yàn)。

〔3〕每天觀測種子發(fā)芽的狀況，并做好記錄。

7、2——3天后，老師組織各小組同學(xué)在班上溝通“探究的問題”、“試驗(yàn)經(jīng)過”、“發(fā)覺的狀況”等。

8、各小組小結(jié)：

9、把發(fā)芽的種子種在盆中，下節(jié)繼續(xù)探究其他問題。

種子發(fā)芽教案12

【設(shè)計意圖】

種子在生活中隨處可見，孩子們對種子發(fā)芽需要什么條件特別感愛好。他們已有一些種子發(fā)芽的相關(guān)生活閱歷，但是卻并沒有真正試驗(yàn)過。他們普遍認(rèn)為種子發(fā)芽的條件是：陽光、水(土壤)、空氣，三者缺一不可，于是我們決斷讓孩子們做一次種子發(fā)芽的試驗(yàn)，以此讓他們證明自己的結(jié)論是否正確。

【活動目標(biāo)】

1．通過觀測和試驗(yàn)了解種子發(fā)芽的條件，嘗試做種子發(fā)芽的觀測記錄。

2．培育探究自然現(xiàn)象的愛好。

【活動預(yù)備】

各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽)，幼兒自帶的各種容器，幼兒觀測記錄本。

活動一播種種子

【活動過程】

1．認(rèn)識種手和種子麟酌各和條件。

(1)老師出示各種不同的種子，讓幼兒識別并說出不同種子的名稱。

(2)老師引導(dǎo)幼兒回顧以往的閱歷，說出種子發(fā)芽的條件。

老師提問：你見過種子發(fā)芽嗎?你覺得種子發(fā)芽需要什么條件呢?

2．選擇種植條件進(jìn)行種植。

(1)讓幼兒依據(jù)自己的喜好，自由地選擇盼望種植的種子。

(2)幼兒將自己選擇的種子依據(jù)自己認(rèn)為應(yīng)有的種植條件，種在不同的容器內(nèi)。

有的孩子選擇把種子種在水里，有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽光能曬到的地方，有的孩子將其放在陰暗角落里。

活動二做觀測記錄

【活動過程】

為了方便孩子們記錄，我們?yōu)槊總€孩子制作了一個觀測記錄本。孩子們像小科學(xué)家一樣，每天都在用放大鏡觀測自己的種子發(fā)芽的狀況，并隨時用繪畫的形式記錄下來。他們還讓老師把自己的做法和想法寫在觀測圖邊上。

1．幼兒每天觀測兩次種子，并進(jìn)行須要的幫助管理(換水、澆水)。

2．引導(dǎo)幼兒依據(jù)觀測的狀況做出肯定的記錄(繪畫)。援助幼兒用文字進(jìn)行幫助記錄。

老師提問舉例：

(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?

(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?

(3)今日你觀測到了什么?

活動三試驗(yàn)總結(jié)

【活動過程】

1．引導(dǎo)比較、嘗試分析

引導(dǎo)幼兒比較同一品種的種子在相同的種植條件下發(fā)芽狀況的異同，并讓幼兒嘗試分析其中的緣由。

老師小結(jié)：同一品種的種子在相