蘋果豐收說課稿

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蘋果豐收說課稿1

人民音樂出版社五班級第九冊第二課《農(nóng)家樂》中的歌曲《蘋果豐收》是一首朝鮮族民歌，曲調(diào)明愉快潑、熱忱奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時快樂的勞動場面。在本節(jié)課的學習中我想讓同學們感受在風和日麗、彩虹滿天的豐收季節(jié)里，身著民族服飾的姑娘載歌載舞喜摘蘋果的生動情景。

在備課預備階段我查閱了大量的有關朝鮮族風俗的資料，通過視頻學習了朝鮮舞的基本動作，又向朝鮮學校的舞蹈老師請教了長鼓的敲擊方法。在教學中我嘗試著運用新的教學理念，運用多種教學手段讓同學的思維和身體都能夠隨著音樂動起來。我在設計教學目標的時候，充分討論了學校高班級同學的心理特征及學段目標。制定教學目標如下：〔出示教學目標〕

1、從音樂中體驗蘋果豐收帶來的歡樂，用熱忱飽滿的心情、流暢的演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情。

2、通過傾聽、感受、仿照、自學等方式正確的演唱歌曲的旋律。

3、用自然和諧的聲音演唱歌曲二聲部。

音樂課需要依據(jù)孩子們的年齡特征進行設計，在教學實踐中，我們要時常時機的給孩子們創(chuàng)設情境，五班級這個年齡段的孩子相對寧靜，他們在沒有把握的狀況下輕易不會舉手回答下列問題，而需要他們隨著音樂舞起來、熱忱的唱起來就更有難度了，所以我要想方法清除他們的顧慮，讓他們完全的投入音樂、毫無負擔地學習音樂。

當我第一次聽到《蘋果豐收》這首歌時，就被它起伏富有動感的音樂吸引了，同時感覺到自己一下子精神了，還有想隨著音樂跳起來的欲望，所以我想假如我調(diào)動好的話同學們肯定會跟我有同樣的感受。所以我在教學中抓住這一特點，讓朝鮮舞最基本的舞蹈感覺始終貫穿整節(jié)課，使同學全身心的投入。我先是穿上了朝鮮族的服飾，又隨著音樂有節(jié)奏的敲擊長鼓，讓同學聽覺與視覺完滿的結合，初步感受了歌曲歡快的心情。然后出示節(jié)奏，簡約的節(jié)奏打消了顧慮，在拍的過程中我又融入了朝鮮舞手臂的動作，同學在不知不覺中就能隨著音樂舞起來了，音樂的民族風格也漸漸的滲透在孩子們的心里了。通過這種方法，一步一步，由淺入深的.讓同學感受、體驗、表現(xiàn)，在增加喜慶氣氛的同時感受朝鮮舞的特點，進而使同學對朝鮮族的音樂風格有了肯定的了解。

《蘋果豐收》歌曲速度很快，能夠輕松地咬字、吐字，清楚的表達歌曲內(nèi)容是本課的另一個重點。因此，我重新錄制了音樂，學習的過程中我隨時依據(jù)同學的學習狀況轉(zhuǎn)變音樂的速度，在歌曲學會后再漸漸加快速度，這樣使同學學起來輕松了很多。然后，我又以歌中的一句為例，讓同學看著又紅又大的蘋果做吃蘋果時的樣子和甜滋滋的表情，讓同學就帶著這樣的感受來唱“一個個蘋果惹人愛，惹呀么惹人愛”一句，我在此處進行聲音和情感的處理，達到滿足后再延伸到整首歌曲，最末達到從音樂中體驗蘋果豐收帶來的歡樂，用熱忱飽滿的心情、流暢的演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情的教學目標。

本課教學設計之不足之處，將在進一步的教學實踐中改進。

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一、說教材。

這節(jié)課，我講的內(nèi)容是人民音樂出版社五班級第九冊第二課的歌曲《蘋果豐收》。這是一首朝鮮族民歌，曲調(diào)明愉快潑、熱忱奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時快樂的勞動場面。

二、說教法。

這是在我校開展小班化教學以來，我首次以小班化教學模式來完成的一節(jié)公開課，整節(jié)課，我都采納了小班化的流程來進行，如，溝通前置性作業(yè)，我通過蘋果梨的學習導入本課，互助探究，我通過組內(nèi)對個體學習技能的分析，為自己制定學習時間，并在規(guī)定時間完成學習任務，由我來進行檢查，并指導同學在這個基礎上進行提高，達到這節(jié)課的基本學習要求。分層提高，通過同學對自己在組內(nèi)的角色進行分析，選擇學習任務，完成學習任務，達到進一步進展的目標?？偨Y歸納，通過同學對自己在本節(jié)課上的表現(xiàn)，為自己做一個評價，使同學對自己的學習技能有一個綜合的評估，為自己在今后的學習過程中，制定怎樣的學習任務形成一個標準。鞏固檢測、布置前置性作業(yè)，在本課的最末，我為同學布置了前置性作業(yè)，為下節(jié)課學習歌曲《雨花石》做預備。

三、說學法。

對于同學而言，通過分組合作的方式，通過自學來完成歌曲的學習，雖然不是很生疏，由于這樣的學習小組很早以前就存在了，但是小班化教學模式，對每一個同學在小組內(nèi)的角色和對自己所要完成的學習任務提出了更明確的要求，也使同學產(chǎn)生一種“使命感”和“任務感”就像許多人喜愛打游戲，急著完成任務升級過完一樣。

四、說教學過程。

首先，