滬教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

教師評(píng)價(jià),肯定學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)戲劇知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情及制作時(shí)的細(xì)致與投入。五、欣賞與拓展欣賞用其他材料制作的京劇盔頭,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。（欣賞用超輕彩泥、軟陶等材料制作的立體盔頭，鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試。）第13課《鍛煉的人們》鼬學(xué)內(nèi)容分析本課是上教版五年級(jí)第二學(xué)期第六單元《泥塑陳列室》中第一課《鍛煉的人們》。本課共分2個(gè)課時(shí),第1課時(shí)認(rèn)識(shí)人體四大關(guān)節(jié)，了解四大關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍,不能反關(guān)節(jié)反動(dòng)作,最后做出人物頭部為下個(gè)課時(shí)做準(zhǔn)備。第2課時(shí)主要解決人物的動(dòng)態(tài)問題,學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)夸張動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法,通過嘗試和觀察教師示范環(huán)節(jié),學(xué)會(huì)準(zhǔn)確抓住人物的動(dòng)態(tài),利用支架式人物包裹法,塑出立體的運(yùn)動(dòng)人物形象。容情分析玩泥巴是孩子們的天性,泥塑的本源在于歡樂與愉悅,是通過觸覺、視覺體驗(yàn),引人向上的一種樸實(shí)的方式。五年級(jí)學(xué)生對(duì)于用彩泥表現(xiàn)身邊人物很感興趣，己具有人物整體捏塑，以及塑民間人物的捏塑經(jīng)驗(yàn)，但在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)和造型方面還需教師的引導(dǎo)。就學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解泥塑人物的造型特點(diǎn)和方法,運(yùn)用支架包裹的泥工技法塑造運(yùn)動(dòng)人物形象。過程與方法:在欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、探究過程中，采用抓關(guān)節(jié)、擺動(dòng)態(tài)、捏造型、塑人物的方法夸張表現(xiàn)鍛煉的人。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受運(yùn)動(dòng)人物的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)對(duì)泥塑人物的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步欣賞雕塑的美。培養(yǎng)學(xué)生愛運(yùn)動(dòng)、勤鍛煉的健康意識(shí)。聚具彩色超輕粘土、鋁絲支架、底座、運(yùn)動(dòng)照片、展示支架等。驅(qū)具彩色超輕粘土、鋁絲支架、多媒體課件、底座、示范作品等。直點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):在支架上捏塑鍛煉的人。教學(xué)難點(diǎn):夸張表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。17教學(xué)過程17教學(xué)過程-回憶與交流7.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)17.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、回憶與交流（一）導(dǎo)入課題：《鍛煉的人們》（二）運(yùn)用木質(zhì)小人和鋁絲支架復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。提問：1.人體主耍的關(guān)節(jié)有哪些？.這些關(guān)節(jié)的活動(dòng)要注意什么？.在鋁絲支架上如何找到這些關(guān)節(jié)？活動(dòng)2【活動(dòng)】二、嘗試與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)2.教師出示任務(wù),學(xué)生嘗試用鋁絲支架，拗一個(gè)跑步的動(dòng)作。.師生交流歸納夸張表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法:關(guān)節(jié)點(diǎn)準(zhǔn)確、肢體幅度大。提問：（1）比比哪個(gè)跑得更快？（2）從哪里看出來的？（3）再快點(diǎn)怎么辦？（二）觀察、交流表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法。.出示運(yùn)動(dòng)照片，師生交流喜歡的動(dòng)作特征。.教師示范拗出喜歡的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)抓住運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。.學(xué)生嘗試根據(jù)照片或記憶拗一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作。.師生交流嘗試作品，發(fā)現(xiàn)并分析解決問題?；顒?dòng)3【作業(yè)】三、示范與制作活動(dòng)3.示范腿部的包裹。提問：從哪個(gè)部位開始捏塑?為什么？.示范上身的包裹捏塑。提問：上身的包裹存在什么問題?理由是什么？.示范胳膊的包裹。提問:胳膊的粗細(xì)如何確定？.裝頸部和頭部,強(qiáng)調(diào)頸部的重要性，回憶頭部的制作方法。.人物動(dòng)態(tài)的調(diào)整。(1)加大動(dòng)作幅度,夸張動(dòng)態(tài)。(2)適當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，增加趣味。.欣賞教師示范作品，說說看到的人物形象。(二)提出作業(yè)內(nèi)容和要求：作業(yè)內(nèi)容:運(yùn)用支架式人物包裹方法,制作一個(gè)形象生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)人物。作業(yè)要求：(1)人物動(dòng)作體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的特征；(2)人物動(dòng)態(tài)夸張；⑶肢體粗細(xì)組合合適。(三)學(xué)生開始制作，教師巡視指導(dǎo)。在巡視過程中發(fā)現(xiàn)并指出問題，針對(duì)人物動(dòng)態(tài)、四肢粗細(xì)和身體薄厚的問題進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)4【練習(xí)】四、展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)4(二)出示評(píng)價(jià)要求：(1)人物動(dòng)作是否符合運(yùn)動(dòng)特征；(2)人物動(dòng)態(tài)是否夸張；(3)肢體粗細(xì)組合是否合適。(三)學(xué)生自評(píng)和互評(píng).學(xué)生自評(píng):說說自己做了一個(gè)什么動(dòng)態(tài)的人,夸張表現(xiàn)了哪里？.學(xué)生互評(píng):哪件作品最吸引你?結(jié)合評(píng)價(jià)要求評(píng)評(píng)同學(xué)作品。.學(xué)生說說生活中可以塑造的其他形象?；顒?dòng)5函國活動(dòng)5欣賞大師雕塑作品，教師總結(jié)。第14課《悠悠的小船》教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能：了解漁船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)會(huì)用陶泥塑造有羅店古鎮(zhèn)特點(diǎn)的羅店之船。.過程與方法:在欣賞、觀察、交流、嘗試、教師示范演示過程中，學(xué)習(xí)用泥板成形的泥工技法制作羅店之船。.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在泥工塑造過程中感受船的造型美，體會(huì)到羅店之船羅店古鎮(zhèn)文化中的重要性。學(xué)情分析五年級(jí)小朋友對(duì)陶瓷藝術(shù)己有一些了解,通過平時(shí)的美術(shù)課教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)他們十分喜歡泥工制作課。好玩是孩子的天性,特別是五年級(jí)年齡段的學(xué)生對(duì)玩泥具有極大的興趣。他們對(duì)用泥塑造各種事物充滿期待與挑戰(zhàn)的欲望。五年級(jí)學(xué)生己有一些泥工制作經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谝郧暗拿佬g(shù)課和學(xué)校的陶藝興趣課中己經(jīng)學(xué)習(xí)過《泥條盤筑制作花瓶》、《泥條小陶罐》、《泥板成型制作筆筒》、《泥板成型制作茶壺》等泥工

制作。他們對(duì)泥性有些熟悉，對(duì)泥的成形技法有一定基礎(chǔ)。而《悠悠小船一一讓羅店之船更加光彩奪目》選擇用泥工制作簡(jiǎn)單的漁船,難易程度適合五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)O31教學(xué)重點(diǎn)一一用泥板成形法制作獨(dú)特的“羅店之船”。教學(xué)難點(diǎn)船的拼接方法。教學(xué)難點(diǎn)船的拼接方法。n教學(xué)過程■I第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1活動(dòng)1【導(dǎo)入】欣賞導(dǎo)入活動(dòng)一:課前兩分鐘一、欣賞《羅店河道建筑群》.引學(xué)生參觀.組織學(xué)生簡(jiǎn)單交流組織學(xué)生上課活動(dòng)二:欣賞與導(dǎo)入一、羅店古鎮(zhèn)圖片欣賞小朋友,剛才我們看到了什么？欣賞了什么？我們的羅店過去是什么樣的?現(xiàn)在又是怎樣的?我們清澈的河道上還缺了什么？二、導(dǎo)入課題出示課題:悠悠小船一一讓羅店之船更加光彩奪目板書:悠悠小船一一讓羅店之船更加光彩奪目

活動(dòng)2活動(dòng)2【練習(xí)】活動(dòng)三：了解船結(jié)構(gòu)一、欣賞不同船只的圖片二、觀察、欣賞船范作三、歸納船結(jié)構(gòu)活動(dòng)3活動(dòng)3【活動(dòng)】展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)一:展示與評(píng)價(jià)一、展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品.選學(xué)生領(lǐng)頭船作品。本組學(xué)生評(píng)出組內(nèi)最好的船。.讓小組代表說說本組領(lǐng)頭船的推薦理由。.由領(lǐng)頭船作者自我評(píng)價(jià)。.教師點(diǎn)評(píng)。二、學(xué)生作品展示將剩余的作品展示在羅店河道建筑群中，展示每位學(xué)生的作品。活動(dòng)二:總結(jié)第15課《多樣的民居》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:初步了解各地民居的不同造型，并能綜合運(yùn)用泥工技法合作完成一件泥塑建筑。過程與方法:結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，了解民居的特點(diǎn)。通過媒體演示及教師示范,學(xué)習(xí)制作屋頂?shù)年P(guān)鍵技法,并嘗試在討論和資料的運(yùn)用中，刻畫細(xì)節(jié)。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解具有不同地域文化特色的中國民居，感受中國建筑文化中的美。品學(xué)情分析多樣的民居是五年級(jí)第二學(xué)期的美術(shù)課。學(xué)生課前己掌握了用陶土塑造圓柱體及方形物體的技法,會(huì)用硬物在泥板上壓印，并用刻與貼的方式做出泥面的凹凸效果，但不具備靈活運(yùn)用這些技法的能力,更不具備將己學(xué)過的技能經(jīng)組合后創(chuàng)作中國民居的能力。所以,在一節(jié)課內(nèi)，讓學(xué)生用陶土創(chuàng)作一幢中國民居是有一定的難度。如果要在35分鐘內(nèi)成功完成這一教學(xué)內(nèi)容估計(jì)要解決四個(gè)關(guān)鍵：（1）要?jiǎng)?chuàng)造一種新的塑造技巧提供給學(xué)生,從而方便學(xué)生在短時(shí)間完成作品；（2）教師必須要壓縮教學(xué)語言,把時(shí)間讓給學(xué)生操作；（3）教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)須高效能,每個(gè)教學(xué)行為最好能起到多個(gè)作用；（4）課堂教學(xué)盡量個(gè)性化,讓不同的學(xué)生能獲得最有針對(duì)性的幫助?！鲋攸c(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):初步了解中國民居的基本造型，用陶土創(chuàng)作一座中國民居。教學(xué)難點(diǎn)：民居屋頂?shù)闹谱骷凹?xì)節(jié)的刻畫?！倦y點(diǎn)解決途徑:用泥片的折疊方式簡(jiǎn)化屋頂?shù)闹谱?，用“自助式”的資料選擇學(xué)習(xí)，解決細(xì)節(jié)的刻畫】41教學(xué)過程.一、初識(shí)風(fēng)格迥異的民居（一）聯(lián)系學(xué)校小公民的特色活動(dòng)“酷跑CHINA”，游覽全國各地的建筑，觀察特征。（多媒體課件）（二）板書課題《多樣的民居》2|二、嘗試制作民居的主體結(jié)構(gòu)（一）觀察教師將自制的民居建筑拆解成最終的主體結(jié)構(gòu)o（二）用曾經(jīng)學(xué)過的泥工方法做建筑主體。3|三、發(fā)現(xiàn)屋頂?shù)膭?chuàng)變規(guī)律（一）觀察教師用泥片折疊屋頂?shù)姆椒?。（二）從豐富的民居屋頂中找尋創(chuàng)作規(guī)律。4.