賣火柴的小女孩課件4(說課)其他版

說課人：賣火柴的小女孩說課人：賣火柴的小女孩一、在教材分析中提升對文本的認(rèn)識語言的樸實逼真

與大師對話交流表達(dá)的虛實結(jié)合一、在教材分析中提升對文本的認(rèn)識語言的樸實逼真與大師對話交二、在學(xué)情分析中加深對學(xué)生的了解言語內(nèi)容言語形式二、在學(xué)情分析中加深對學(xué)生的了解言語內(nèi)容言語形式三、在教學(xué)目標(biāo)的制定中明確教學(xué)方向1.有感情地朗讀課文，感受小女孩不幸的遭遇和對幸福的渴望，體會作者的思想感情。2.運(yùn)用對比的方法，了解作者虛實結(jié)合的表達(dá)方式，體會表達(dá)效果。3.了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，進(jìn)一步激發(fā)課外閱讀安徒生童話的興趣。

（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）三、在教學(xué)目標(biāo)的制定中明確教學(xué)方向1.有感情地朗讀課文，感受《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！薄罢Z文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生在與文本的對話中提升語文素養(yǎng)四、在指導(dǎo)思想與理論依據(jù)的

引領(lǐng)中確定核心理念《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！蔽?、在教學(xué)流程中理清教學(xué)思路

回顧“不幸”，期待對話尋找“幸?！?/p>

聚焦“幸?！保钊雽υ?/p>

延展“幸?！必S富對話品味“幸?！苯庾x“幸福”奶奶大火爐圣誕樹烤鵝大火爐五、在教學(xué)流程中理清教學(xué)思路回顧“不幸”，尋找“幸?！蔽?、在教學(xué)流程中理清教學(xué)思路

回顧“不幸”，期待對話尋找“幸?！?/p>

聚焦“幸?！?，深入對話

延展“幸?！?，豐富對話品味“幸福”解讀“幸?！蹦棠檀蠡馉t圣誕樹烤鵝大火爐五、在教學(xué)流程中理清教學(xué)思路回顧“不幸”，尋找“幸?！绷⒃诃h(huán)節(jié)設(shè)計中詮釋教學(xué)理念（一）回顧“不幸”，期待對話

六、在環(huán)節(jié)設(shè)計中詮釋教學(xué)理念（一）回顧“不幸”，期待對話（）的小女孩

（）的小女孩

第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗?！八虢o自己暖和一下?！比藗冋f。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。喚起閱讀期待第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴（二）聚焦“幸福”，深入對話

1.尋找“幸?！睘g覽第二部分，找一找小女孩看到了哪些美麗的東西使她感受到從未有過的幸福呢？2.品味“幸?！奔?xì)讀第二部分，畫一畫從哪些描寫中能夠感受到小女孩是那么幸福？（二）聚焦“幸?！?，深入對話

1.尋找“幸?！?.品味“幸福2.品味“幸福”

第一次：暖烘烘的大火爐體會標(biāo)點(diǎn)，讀出“驚喜”2.品味“幸?！钡谝淮危后w會標(biāo)點(diǎn)，讀出“驚喜”體會標(biāo)點(diǎn)，讀出“驚喜”哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！

體會標(biāo)點(diǎn)，讀出“驚喜”哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小2.品味“幸?！?/p>

第一次：暖烘烘的大火爐體會標(biāo)點(diǎn)，讀出“驚喜”比較句子，感受“真實”

2.品味“幸福”第一次：體會標(biāo)點(diǎn)，讀出“驚喜”比較句子比較句子，感受“真實”哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐燒得很旺，多么舒服?。∵?！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

比較句子，感受“真實”哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小2.品味“幸?！钡诙危好爸銡獾目均Z第三次：美麗的圣誕樹2.品味“幸?！钡诙危好爸銡獾目均Z師：讓我們再來回顧一下這些幸福吧。她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。生讀：哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖，多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！師：可是，當(dāng)火柴熄滅時，出現(xiàn)在小女孩眼前的又是怎樣的情景呢？生讀：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。師：讓我們再來回顧一下這些幸福吧。她的一雙小手幾乎凍僵了。啊師：她怎么能讓這美好的情景轉(zhuǎn)瞬即逝呢？于是，她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。生讀：桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。師：但現(xiàn)實就是這樣的冷酷無情。生讀：這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。師：她怎么能讓這美好的情景轉(zhuǎn)瞬即逝呢？于是，她又擦了一根?；饚煟河谑撬制炔患按夭林艘桓鸩?。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。生讀：這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛。師：小女孩趕緊向畫片伸出手去。沒想到——生讀：火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光。師：于是她又迫不及待地擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣2.品味“幸?！钡谒?、五次：溫和、慈愛的奶奶體會標(biāo)點(diǎn)，多元解讀2.品味“幸?！钡谒?、五次：體會標(biāo)點(diǎn)，多元解讀體會標(biāo)點(diǎn)，多元解讀

奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。“奶奶！”小女孩叫起來，“?。≌埌盐?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鴨，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的！”體會標(biāo)點(diǎn)，多元解讀奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么2.品味“幸?！钡谒?、五次：溫和、慈愛的奶奶體會標(biāo)點(diǎn)，多元解讀回勾“不幸”，情境對讀

2.品味“幸?！钡谒摹⑽宕危后w會標(biāo)點(diǎn)，多元解讀回勾“不幸回勾“不幸”，情境對讀

師：同學(xué)們，你們一定還記得小女孩就是在這樣的情境下賣火柴呀——生讀：天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。師：現(xiàn)在，當(dāng)她好不容易在火柴的亮光中看到奶奶時——生讀：她（）地呼喊“奶奶！”回勾“不幸”，情境對讀師：同學(xué)們，你們一定還記得小女孩就是師：同學(xué)們，你們一定還記得小女孩就是在這樣的情境下賣火柴呀——生讀：天冷極了，……赤著腳在街上走著。師：現(xiàn)在，當(dāng)她好不容易在火柴的亮光中看到奶奶時——生讀：她（）地呼喊“奶奶！”師：就在剛才——生讀：她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺得更冷了。師：而現(xiàn)在她快要凍死了——生讀：于是她（）奶奶：“奶奶！”“??！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鴨，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的！”

師：就在剛才，她唯一的一雙拖鞋沒有了——生讀：小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。師：現(xiàn)在，她終于看見了唯一疼愛她的奶奶——生讀：他又（）地呼喊：“奶奶！”師：就在剛才——生讀：可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。師：現(xiàn)在，她要驅(qū)散內(nèi)心的恐懼與孤獨(dú)——生讀：于是她（）地叫起來：“??！請把我?guī)ё甙?！?/p>

奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

師：同學(xué)們，你們一定還記得小女孩就是在這樣的情境下賣火柴呀—3.解讀“幸?！?/p>

第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗?！八虢o自己暖和一下?！比藗冋f。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。3.解讀“幸?！钡诙烨宄浚@個小女孩坐在墻3.解讀“幸?！?/p>

第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗?！八虢o自己暖和一下?！比藗冋f。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。3.解讀“幸?！钡诙烨宄?，這個小女孩坐在墻（）的小女孩

（）的小女孩（四）延展“幸福”，豐富對話（四）延展“幸?！?，豐富對話謝謝！謝謝！46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！髯印秳駥W(xué)篇》62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學(xué)會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵志，腳踏實地才是金。86、時刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?0、貧不足羞，可羞是貧而無志。——呂坤46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做說課人：賣火柴的小女孩說課人：賣火柴的小女孩一、在教材分析中提升對文本的認(rèn)識語言的樸實逼真

與大師對話交流表達(dá)的虛實結(jié)合一、在教材分析中提升對文本的認(rèn)識語言的樸實逼真與大師對話交二、在學(xué)情分析中加深對學(xué)生的了解言語內(nèi)容言語形式二、在學(xué)情分析中加深對學(xué)生的了解言語內(nèi)容言語形式三、在教學(xué)目標(biāo)的制定中明確教學(xué)方向1.有感情地朗讀課文，感受小女孩不幸的遭遇和對幸福的渴望，體會作者的思想感情。2.運(yùn)用對比的方法，了解作者虛實結(jié)合的表達(dá)方式，體會表達(dá)效果。3.了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，進(jìn)一步激發(fā)課外閱讀安徒生童話的興趣。

（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）三、在教學(xué)目標(biāo)的制定中明確教學(xué)方向1.有感情地朗讀課文，感受《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！薄罢Z文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生在與文本的對話中提升語文素養(yǎng)四、在指導(dǎo)思想與理論依據(jù)的

引領(lǐng)中確定核心理念《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！蔽?、在教學(xué)流程中理清教學(xué)思路

回顧“不幸”，期待對話尋找“幸?！?/p>

聚焦“幸福”，深入對話

延展“幸福”豐富對話品味“幸?！苯庾x“幸福”奶奶大火爐圣誕樹烤鵝大火爐五、在教學(xué)流程中理清教學(xué)思路回顧“不幸”，尋找“幸?！蔽濉⒃诮虒W(xué)流程中理清教學(xué)思路

回顧“不幸”，期待對話尋找“幸?！?/p>

聚焦“幸?！?，深入對話

延展“幸福”，豐富對話品味“幸福”解讀“幸?！蹦棠檀蠡馉t圣誕樹烤鵝大火爐五、在教學(xué)流程中理清教學(xué)思路回顧“不幸”，尋找“幸?！绷?、在環(huán)節(jié)設(shè)計中詮釋教學(xué)理念（一）回顧“不幸”，期待對話

六、在環(huán)節(jié)設(shè)計中詮釋教學(xué)理念（一）回顧“不幸”，期待對話（）的小女孩

（）的小女孩

第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗?！八虢o自己暖和一下。”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。喚起閱讀期待第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴（二）聚焦“幸?！?，深入對話

1.尋找“幸?！睘g覽第二部分，找一找小女孩看到了哪些美麗的東西使她感受到從未有過的幸福呢？2.品味“幸福”細(xì)讀第二部分，畫一畫從哪些描寫中能夠感受到小女孩是那么幸福？（二）聚焦“幸?！保钊雽υ?/p>

1.尋找“幸?！?.品味“幸福2.品味“幸?！?/p>

第一次：暖烘烘的大火爐體會標(biāo)點(diǎn)，讀出“驚喜”2.品味“幸?！钡谝淮危后w會標(biāo)點(diǎn)，讀出“驚喜”體會標(biāo)點(diǎn)，讀出“驚喜”哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！

體會標(biāo)點(diǎn)，讀出“驚喜”哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小2.品味“幸?！?/p>

第一次：暖烘烘的大火爐體會標(biāo)點(diǎn)，讀出“驚喜”比較句子，感受“真實”

2.品味“幸?！钡谝淮危后w會標(biāo)點(diǎn)，讀出“驚喜”比較句子比較句子，感受“真實”哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐燒得很旺，多么舒服啊！哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！

比較句子，感受“真實”哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小2.品味“幸?！钡诙危好爸銡獾目均Z第三次：美麗的圣誕樹2.品味“幸福”第二次：冒著香氣的烤鵝師：讓我們再來回顧一下這些幸福吧。她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。生讀：哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖，多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！師：可是，當(dāng)火柴熄滅時，出現(xiàn)在小女孩眼前的又是怎樣的情景呢？生讀：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。師：讓我們再來回顧一下這些幸福吧。她的一雙小手幾乎凍僵了。啊師：她怎么能讓這美好的情景轉(zhuǎn)瞬即逝呢？于是，她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。生讀：桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。師：但現(xiàn)實就是這樣的冷酷無情。生讀：這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。師：她怎么能讓這美好的情景轉(zhuǎn)瞬即逝呢？于是，她又擦了一根?；饚煟河谑撬制炔患按夭林艘桓鸩?。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。生讀：這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛。師：小女孩趕緊向畫片伸出手去。沒想到——生讀：火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光。師：于是她又迫不及待地擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣2.品味“幸?！钡谒?、五次：溫和、慈愛的奶奶體會標(biāo)點(diǎn)，多元解讀2.品味“幸福”第四、五次：體會標(biāo)點(diǎn)，多元解讀體會標(biāo)點(diǎn)，多元解讀

奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛?！澳棠?！”小女孩叫起來，“啊！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鴨，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的！”體會標(biāo)點(diǎn)，多元解讀奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么2.品味“幸?！钡谒摹⑽宕危簻睾?、慈愛的奶奶體會標(biāo)點(diǎn)，多元解讀回勾“不幸”，情境對讀

2.品味“幸?！钡谒摹⑽宕危后w會標(biāo)點(diǎn)，多元解讀回勾“不幸回勾“不幸”，情境對讀

師：同學(xué)們，你們一定還記得小女孩就是在這樣的情境下賣火柴呀——生讀：天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。師：現(xiàn)在，當(dāng)她好不容易在火柴的亮光中看到奶奶時——生讀：她（）地呼喊“奶奶！”回勾“不幸”，情境對讀師：同學(xué)們，你們一定還記得小女孩就是師：同學(xué)們，你們一定還記得小女孩就是在這樣的情境下賣火柴呀——生讀：天冷極了，……赤著腳在街上走著。師：現(xiàn)在，當(dāng)她好不容易在火柴的亮光中看到奶奶時——生讀：她（）地呼喊“奶奶！”師：就在剛才——生讀：她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺得更冷了。師：而現(xiàn)在她快要凍死了——生讀：于是她（）奶奶：“奶奶！”“?。≌埌盐?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鴨，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的！”

師：就在剛才，她唯一的一雙拖鞋沒有了——生讀：小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。師：現(xiàn)在，她終于看見了唯一疼愛她的奶奶——生讀：他又（）地呼喊：“奶奶！”師：就在剛才——生讀：可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。師：現(xiàn)在，她要驅(qū)散內(nèi)心的恐懼與孤獨(dú)——生讀：于是她（）地叫起來：“??！請把我?guī)ё甙?！?/p>

奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

師：同學(xué)們，你們一定還記得小女孩就是在這樣的情境下賣火柴呀—3.解讀“幸?！?/p>

第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗?！八虢o自己暖和一下。”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。3.解讀“幸?！钡诙烨宄?，這個小女孩坐在墻3.解讀“幸福”

第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。“她想給自己暖和一下?！比藗冋f。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。3.解讀“幸?！钡诙烨宄?，這個小女孩坐在墻（）的小女孩

（）的小女孩（四）延展“幸?！保S富對話（四）延展“幸?！?，豐富對話謝謝！謝謝！46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

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