高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件

高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅2.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課堂討論高分子鏈的近程結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容?高分子鏈的線性、支化、交聯(lián)是如何影響宏觀性能的?共聚結(jié)構(gòu)有哪幾種形式,它們又是如何影響宏觀性能的?2013-8-11高分子物理23高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)MacromolecularConformation2013-8-11高分子物理受應(yīng)試教育的影響，相當(dāng)一部分家長、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時間被剝奪，學(xué)生體育觀念十分淡??；再加上有的教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強等因素，對學(xué)生根本是沒有吸引力的；有的體老師有時會諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，結(jié)果是，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣、信心、創(chuàng)造力等等漸漸的被磨滅了。本文根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點，結(jié)合新課標(biāo)的實施要求，對培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣途徑進行探討，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果。一、提高教師素質(zhì)中學(xué)生對體育課的興趣和上課教師息息相關(guān)。教法?教態(tài)?組織形式等等都會直接影響中學(xué)生對體育課的興趣。體育教師上課時形象要好，如著裝整齊、精力充沛、精神飽滿，定能感染中學(xué)生；教師的業(yè)務(wù)水平高低也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。體育教師必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷提高自我的知識面，體育教學(xué)離不開動作示范，若教師基本功扎實，動作示范正確優(yōu)美，會使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生練習(xí)興趣，能有效提升練習(xí)效果。教師要充分發(fā)揮示范動作的激趣作用，提高示范動作的質(zhì)量。教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生都產(chǎn)生強烈的吸引力，教師要以充沛的感情，專注的精神，優(yōu)美的動作，生動的語言，嫻熟的技巧，組織得法的體育游戲，和藹可親的態(tài)度來感染學(xué)生，充分信任、尊重學(xué)生，建立起體育教學(xué)過程中的師生之情，使其產(chǎn)生“親其師而信其道”的特殊效果。用“樂教”影響學(xué)生“樂學(xué)”。二、更新體育意識體育教師要從思想上更新體育意識：由職業(yè)型“教書匠”轉(zhuǎn)變成事業(yè)型“教育家”、由教師為本轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、由知識技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進者。體育教師要了解學(xué)校體育不單純是學(xué)生在校期間體力的增強和運動能力的提高，而是終身體育的重要組成部分；更要了解興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉前提。加強教育、誘導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對體育課程的認(rèn)識。使學(xué)生認(rèn)識到積極參加體育學(xué)習(xí)與鍛煉，增進身心健康，既是保證自己精力充沛地完成當(dāng)前學(xué)業(yè)的需要，更是未來學(xué)習(xí)、就業(yè)和提高生活質(zhì)量的需要。引導(dǎo)學(xué)生把滿足當(dāng)前的運動興趣需要和實現(xiàn)未來終身體育的需要有機地結(jié)合起來。三、合理的教學(xué)內(nèi)容美國著名教育家布內(nèi)認(rèn)為：“學(xué)生對學(xué)習(xí)材料本身具有內(nèi)在興趣，這是最好不過的動機?！睆男睦韺W(xué)上分析，是誘因促使動機的產(chǎn)生。它的選擇和設(shè)計也是很重要的。課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年級水平的特點，教材過淺，引不起學(xué)生的興趣，教材內(nèi)容過深，會減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實踐證明，當(dāng)學(xué)生上球類課時，男生女生對球類運動的興起遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它項目，以學(xué)習(xí)材料作為分部刺激的“誘因”來促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到這種“動機”的產(chǎn)生。因此教師在備課和設(shè)計課堂內(nèi)容時要注意教材的科學(xué)性、趣味性、難易性和可行性。四、靈活的教學(xué)方法課堂教學(xué)中，必須要有學(xué)生的積極參與。中學(xué)生活潑好動，體育教學(xué)中不要過多地講，而忽視中學(xué)生的練。要想使學(xué)生對新學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性，在教學(xué)中，要針對學(xué)生的心理特點，根據(jù)教材特點，充分利用場地、器材，運用無意注意的規(guī)律，運用靈活、新穎、多樣、有效的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極參與到活動中來。例如對中長跑這類教學(xué)內(nèi)容，可用計時跑、變速跑、越野跑、領(lǐng)先跑等手段，發(fā)展耐久跑的能力。五、因材施教分層教學(xué)在體育教學(xué)中，承認(rèn)學(xué)生的體力體質(zhì)、體育基礎(chǔ)、運動能力、接受能力、心理素質(zhì)等方面存在差異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)及運動能力等差異，區(qū)別對待，要因材施教，因人而異，對不同的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，“一刀切”的要求不能適應(yīng)所有學(xué)生的實際情況。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。”因此，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功，哪怕是先降低要求或者訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)注個體差異不同需求，確保每一個學(xué)生受益，幫助學(xué)生確立適合自己實際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓不同層次的學(xué)生都能體驗成功的樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的興趣。如對多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會某一動作，而對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可提出改進與提高動作要求，特別關(guān)注一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，。中學(xué)生很容易產(chǎn)生消極心理，體育老師可充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的積極性，使他們主動地參與學(xué)習(xí)。總之，體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)是體育教學(xué)中重要環(huán)節(jié)。在體育課中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在組織教學(xué)上強調(diào)靈活的模式，采用多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮他們的主體作用和主動精神，注重教學(xué)效果評價的靈活性，激發(fā)學(xué)生的運動熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識，促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展?！驹谛抡n程改革的實踐中，教師要創(chuàng)新作文教學(xué)，就必須注重在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，讓作文教學(xué)浸潤人文關(guān)懷，從細(xì)微之處關(guān)愛每一位學(xué)生的成長，使學(xué)生的寫作能力和人文素養(yǎng)實現(xiàn)雙贏。一、關(guān)注社會生活，打好人文之基“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，社會生活正是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的源頭活水。人們常說語文的外延和生活的外延相等，生活猶如一個萬花筒，一個對生活有著真切關(guān)注和思考的靈魂，一個對人間的人事物充滿感情的人，其文章一定閃爍著睿智的光芒。一個真正有民族責(zé)任感的中學(xué)生，應(yīng)該和時代的心跳連在一起：為農(nóng)村解決不了溫飽的農(nóng)民而憂心忡忡，為山區(qū)失學(xué)兒童潸然淚下，為社會道德淪落而焦慮不安，為信仰危機而振臂呼號。對人的終極關(guān)懷，對人的價值、命運、權(quán)利的思考是為文的要義，失去了這些，我們的作文就少了幾分動人心弦的力量。許多學(xué)生的作文過多地把視線鎖定在學(xué)校家庭的狹小空間內(nèi)，寫出的文章缺乏感人的力量，生動的細(xì)節(jié)，思想淺薄，面目可憎，原因正在于他的不關(guān)注社會生活，作文沒有了活生生的人間氣味。二、精讀名著名篇，汲取人文精華莎士比亞說：“書籍是人類進步的階梯?！惫湃嗽疲骸白x萬卷書，行萬里路”“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”文學(xué)寶庫為我們展示了一個博大精深的人文世界，這些名著名篇中融入了人間真情，飽含著作者智慧，沉淀了歷史精華，是人文教育的極好教材。首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生誦讀古典詩詞，體會詩人憂國憂民，追求自由，樂觀豁達(dá)的人生哲理與人文精神，使學(xué)生在誦讀中受到情感的教育，道德的教化，不斷提升自我品位，同時積累了大量的寫作素材。其次，在閱讀中品味人文精神。在教讀馮友蘭先生的《人生的境界》一文時，要求學(xué)生用名人的事例論證道德境界、天地境界，即為中心論點補充論據(jù)。除了語文教材，我要求學(xué)生訂閱《讀者》《美文》《散文》等選文洋溢著時代氣息，散發(fā)著生活芬芳，體現(xiàn)了人文關(guān)懷的雜志，學(xué)生在閱讀中拓寬了知識面，豐富了文化底蘊，提高了文學(xué)素養(yǎng)。三、開展語文實踐，體驗人文精神通過語文實踐活動，學(xué)生從中體察社會，體察生活，豐富人文情懷，提高對自身的認(rèn)識，從而促進自身的發(fā)展。為了不讓學(xué)生在作文時陷入“無病呻吟”的誤區(qū)，我們開展了不同形式的作文實踐活動，即通過學(xué)生實踐來進行寫作訓(xùn)練，給學(xué)生以寫作的大舞臺和空間。我們的實踐作文正是讓學(xué)生高度張揚個性――思想的個性、情感的個性、體驗的個性、語言的個性，在實踐活動中用心觀察、用心感受，體味、感悟細(xì)微。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。每一次活動，就是一次生活的投入，一次視野的擴展，一種情感的體驗，一段思想的磨礪，一次道德的自我完善。高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞12.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課堂討論高分子鏈的近程結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容?高分子鏈的線性、支化、交聯(lián)是如何影響宏觀性能的?共聚結(jié)構(gòu)有哪幾種形式,它們又是如何影響宏觀性能的?2013-8-11高分子物理2.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)223高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)MacromolecularConformation2013-8-11高分子物理23高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)32.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)§2-3高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)(long-rangestructure)的內(nèi)容包括:§23.1高分子的大小§23.2高分子鏈的內(nèi)旋轉(zhuǎn)構(gòu)象(conformation)§233高分子鏈的柔順性2013-8-11高分子物理2.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)42.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容■遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)是指整個高分子鏈的結(jié)構(gòu),是高分子鏈結(jié)構(gòu)的第二個層次。遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)包括高分子鏈的大小(質(zhì)量)和形態(tài)(構(gòu)象)兩個方面。高分子鏈的大小相對分子質(zhì)量(分子量)相對分子質(zhì)量分布(分子量分布)■高分子鏈的形態(tài):構(gòu)象2013-8-11高分子物理2.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)52.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)23,1高分子的大小H2C—cH2M=XM聚合度X(DP):可以用來表示高分子的大小對于一根高分子鏈,其聚合度或相對分子質(zhì)量是確定的,但對于全部高分子而言,其聚合度或相對分子質(zhì)量是非均的,具有某種分布的。■即聚合物的相對分子質(zhì)量具有多分散性,每個聚合物試樣都有其相對分子質(zhì)量分布,其相對分子質(zhì)量只具有統(tǒng)計平均的意義。2013-8-11高分子物理2.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)62.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)高聚物分子量的特點(1)分子量很大,103~107之間;(2)分子量很不均一,高聚物分子量的多分散性2013-8-11高分子物理2.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)72.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)重要性它是高分子材料最基本的結(jié)構(gòu)參數(shù)之一(1)許多性能與之有關(guān)許多優(yōu)良性能是分子量大帶來的,如機械強度。但太大則影響流變性能、溶液性能、加工性能。2013-8-11高分子物理2.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)82.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)(2)研究機理(聚合反應(yīng)、老化裂解、結(jié)構(gòu)與性能)所以,既要考慮使用性能,又要考慮加工性能,必須對分子量及其分布予以控制。哪種高分子材料更高的分子量?2013-8-11高分子物理2.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)92.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)高分子鏈的形態(tài)高分子鏈的形態(tài)有微構(gòu)象與宏構(gòu)象之分:微構(gòu)象:指高分子主鏈鍵構(gòu)象宏構(gòu)象:指整個高分子鏈的形態(tài)構(gòu)象:由于高分子鏈上的化學(xué)鍵的不同取向引起的結(jié)構(gòu)單元在空間的不同排布?！鰳?gòu)象的改變并不需要化學(xué)鍵的斷裂,只要化學(xué)鍵的旋轉(zhuǎn)就可實現(xiàn)。竹么掌的化學(xué)鍵可從旋轉(zhuǎn)?2013-8-11高分子物理2.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)102.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)232高分子鏈的內(nèi)旋轉(zhuǎn)構(gòu)象高分子的構(gòu)象:由于單鍵的內(nèi)旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的分子在空間的不同形態(tài)。假設(shè)一根高分子鏈含有N個單鍵,每個單鍵可取M個不同的旋轉(zhuǎn)角,則該高分子可能的構(gòu)象數(shù)為:MN2013-8-11高分子物理102.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)11高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件12高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件13高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件14高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件15高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件16高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件17高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件18高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件19高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件20高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件21高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件22高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件23高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件24高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件25高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件26高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件27高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件28高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件29高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件30高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件31高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件32高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件33高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件34高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件35高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件36高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件37高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件38高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件39高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件40高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件41高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件42高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件43高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件44高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件45高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件46高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件47高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件48高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件49高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件50高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件51高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件52高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件53高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件54高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件55高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件56高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件57高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件58高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件59高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課件6031、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里61高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_2.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課堂討論高分子鏈的近程結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容?高分子鏈的線性、支化、交聯(lián)是如何影響宏觀性能的?共聚結(jié)構(gòu)有哪幾種形式,它們又是如何影響宏觀性能的?2013-8-11高分子物理23高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)MacromolecularConformation2013-8-11高分子物理受應(yīng)試教育的影響，相當(dāng)一部分家長、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時間被剝奪，學(xué)生體育觀念十分淡??；再加上有的教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強等因素，對學(xué)生根本是沒有吸引力的；有的體老師有時會諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，結(jié)果是，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣、信心、創(chuàng)造力等等漸漸的被磨滅了。本文根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點，結(jié)合新課標(biāo)的實施要求，對培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣途徑進行探討，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果。一、提高教師素質(zhì)中學(xué)生對體育課的興趣和上課教師息息相關(guān)。教法?教態(tài)?組織形式等等都會直接影響中學(xué)生對體育課的興趣。體育教師上課時形象要好，如著裝整齊、精力充沛、精神飽滿，定能感染中學(xué)生；教師的業(yè)務(wù)水平高低也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。體育教師必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷提高自我的知識面，體育教學(xué)離不開動作示范，若教師基本功扎實，動作示范正確優(yōu)美，會使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生練習(xí)興趣，能有效提升練習(xí)效果。教師要充分發(fā)揮示范動作的激趣作用，提高示范動作的質(zhì)量。教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生都產(chǎn)生強烈的吸引力，教師要以充沛的感情，專注的精神，優(yōu)美的動作，生動的語言，嫻熟的技巧，組織得法的體育游戲，和藹可親的態(tài)度來感染學(xué)生，充分信任、尊重學(xué)生，建立起體育教學(xué)過程中的師生之情，使其產(chǎn)生“親其師而信其道”的特殊效果。用“樂教”影響學(xué)生“樂學(xué)”。二、更新體育意識體育教師要從思想上更新體育意識：由職業(yè)型“教書匠”轉(zhuǎn)變成事業(yè)型“教育家”、由教師為本轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、由知識技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進者。體育教師要了解學(xué)校體育不單純是學(xué)生在校期間體力的增強和運動能力的提高，而是終身體育的重要組成部分；更要了解興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉前提。加強教育、誘導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對體育課程的認(rèn)識。使學(xué)生認(rèn)識到積極參加體育學(xué)習(xí)與鍛煉，增進身心健康，既是保證自己精力充沛地完成當(dāng)前學(xué)業(yè)的需要，更是未來學(xué)習(xí)、就業(yè)和提高生活質(zhì)量的需要。引導(dǎo)學(xué)生把滿足當(dāng)前的運動興趣需要和實現(xiàn)未來終身體育的需要有機地結(jié)合起來。三、合理的教學(xué)內(nèi)容美國著名教育家布內(nèi)認(rèn)為：“學(xué)生對學(xué)習(xí)材料本身具有內(nèi)在興趣，這是最好不過的動機?！睆男睦韺W(xué)上分析，是誘因促使動機的產(chǎn)生。它的選擇和設(shè)計也是很重要的。課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年級水平的特點，教材過淺，引不起學(xué)生的興趣，教材內(nèi)容過深，會減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實踐證明，當(dāng)學(xué)生上球類課時，男生女生對球類運動的興起遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它項目，以學(xué)習(xí)材料作為分部刺激的“誘因”來促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到這種“動機”的產(chǎn)生。因此教師在備課和設(shè)計課堂內(nèi)容時要注意教材的科學(xué)性、趣味性、難易性和可行性。四、靈活的教學(xué)方法課堂教學(xué)中，必須要有學(xué)生的積極參與。中學(xué)生活潑好動，體育教學(xué)中不要過多地講，而忽視中學(xué)生的練。要想使學(xué)生對新學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性，在教學(xué)中，要針對學(xué)生的心理特點，根據(jù)教材特點，充分利用場地、器材，運用無意注意的規(guī)律，運用靈活、新穎、多樣、有效的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極參與到活動中來。例如對中長跑這類教學(xué)內(nèi)容，可用計時跑、變速跑、越野跑、領(lǐng)先跑等手段，發(fā)展耐久跑的能力。五、因材施教分層教學(xué)在體育教學(xué)中，承認(rèn)學(xué)生的體力體質(zhì)、體育基礎(chǔ)、運動能力、接受能力、心理素質(zhì)等方面存在差異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)及運動能力等差異，區(qū)別對待，要因材施教，因人而異，對不同的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，“一刀切”的要求不能適應(yīng)所有學(xué)生的實際情況。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功，哪怕是先降低要求或者訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)注個體差異不同需求，確保每一個學(xué)生受益，幫助學(xué)生確立適合自己實際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓不同層次的學(xué)生都能體驗成功的樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的興趣。如對多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會某一動作，而對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可提出改進與提高動作要求，特別關(guān)注一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，。中學(xué)生很容易產(chǎn)生消極心理，體育老師可充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的積極性，使他們主動地參與學(xué)習(xí)?？傊?，體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)是體育教學(xué)中重要環(huán)節(jié)。在體育課中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在組織教學(xué)上強調(diào)靈活的模式，采用多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮他們的主體作用和主動精神，注重教學(xué)效果評價的靈活性，激發(fā)學(xué)生的運動熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識，促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展?！驹谛抡n程改革的實踐中，教師要創(chuàng)新作文教學(xué)，就必須注重在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，讓作文教學(xué)浸潤人文關(guān)懷，從細(xì)微之處關(guān)愛每一位學(xué)生的成長，使學(xué)生的寫作能力和人文素養(yǎng)實現(xiàn)雙贏。一、關(guān)注社會生活，打好人文之基“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，社會生活正是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的源頭活水。人們常說語文的外延和生活的外延相等，生活猶如一個萬花筒，一個對生活有著真切關(guān)注和思考的靈魂，一個對人間的人事物充滿感情的人，其文章一定閃爍著睿智的光芒。一個真正有民族責(zé)任感的中學(xué)生，應(yīng)該和時代的心跳連在一起：為農(nóng)村解決不了溫飽的農(nóng)民而憂心忡忡，為山區(qū)失學(xué)兒童潸然淚下，為社會道德淪落而焦慮不安，為信仰危機而振臂呼號。對人的終極關(guān)懷，對人的價值、命運、權(quán)利的思考是為文的要義，失去了這些，我們的作文就少了幾分動人心弦的力量。許多學(xué)生的作文過多地把視線鎖定在學(xué)校家庭的狹小空間內(nèi)，寫出的文章缺乏感人的力量，生動的細(xì)節(jié)，思想淺薄，面目可憎，原因正在于他的不關(guān)注社會生活，作文沒有了活生生的人間氣味。二、精讀名著名篇，汲取人文精華莎士比亞說：“書籍是人類進步的階梯?！惫湃嗽疲骸白x萬卷書，行萬里路”“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！蔽膶W(xué)寶庫為我們展示了一個博大精深的人文世界，這些名著名篇中融入了人間真情，飽含著作者智慧，沉淀了歷史精華，是人文教育的極好教材。首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生誦讀古典詩詞，體會詩人憂國憂民，追求自由，樂觀豁達(dá)的人生哲理與人文精神，使學(xué)生在誦讀中受到情感的教育，道德的教化，不斷提升自我品位，同時積累了大量的寫作素材。其次，在閱讀中品味人文精神。在教讀馮友蘭先生的《人生的境界》一文時，要求學(xué)生用名人的事例論證道德境界、天地境界，即為中心論點補充論據(jù)。除了語文教材，我要求學(xué)生訂閱《讀者》《美文》《散文》等選文洋溢著時代氣息，散發(fā)著生活芬芳，體現(xiàn)了人文關(guān)懷的雜志，學(xué)生在閱讀中拓寬了知識面，豐富了文化底蘊，提高了文學(xué)素養(yǎng)。三、開展語文實踐，體驗人文精神通過語文實踐活動，學(xué)生從中體察社會，體察生活，豐富人文情懷，提高對自身的認(rèn)識，從而促進自身的發(fā)展。為了不讓學(xué)生在作文時陷入“無病呻吟”的誤區(qū)，我們開展了不同形式的作文實踐活動，即通過學(xué)生實踐來進行寫作訓(xùn)練，給學(xué)生以寫作的大舞臺和空間。我們的實踐作文正是讓學(xué)生高度張揚個性――思想的個性、情感的個性、體驗的個性、語言的個性，在實踐活動中用心觀察、用心感受，體味、感悟細(xì)微。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。每一次活動，就是一次生活的投入，一次視野的擴展，一種情感的體驗，一段思想的磨礪，一次道德的自我完善。高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞622.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)課堂討論高分子鏈的近程結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容?高分子鏈的線性、支化、交聯(lián)是如何影響宏觀性能的?共聚結(jié)構(gòu)有哪幾種形式,它們又是如何影響宏觀性能的?2013-8-11高分子物理2.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)6323高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)MacromolecularConformation2013-8-11高分子物理23高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)642.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)§2-3高分子鏈的遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)(long-rangestructure)的內(nèi)容包括:§23.1高分子的大小§23.2高分子鏈的內(nèi)旋轉(zhuǎn)構(gòu)象(conformation)§233高分子鏈的柔順性2013-8-11高分子物理2.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)652.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容■遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)是指整個高分子鏈的結(jié)構(gòu),是高分子鏈結(jié)構(gòu)的第二個層次。遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)包括高分子鏈的大小(質(zhì)量)和形態(tài)(構(gòu)象)兩個方面。高分子鏈的大小相對分子質(zhì)量(分子量)相對分子質(zhì)量分布(分子量分布)■高分子鏈的形態(tài):構(gòu)象2013-8-11高分子物理2.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)662.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)23,1高分子的大小H2C—cH2M=XM聚合度X(DP):可以用來表示高分子的大小對于一根高分子鏈,其聚合度或相對分子質(zhì)量是確定的,但對于全部高分子而言,其聚合度或相對分子質(zhì)量是非均的,具有某種分布的?！黾淳酆衔锏南鄬Ψ肿淤|(zhì)量具有多分散性,每個聚合物試樣都有其相對分子質(zhì)量分布,其相對分子質(zhì)量只具有統(tǒng)計平均的意義。2013-8-11高分子物理2.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)672.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)高聚物分子量的特點(1)分子量很大,103~107之間;(2)分子量很不均一,高聚物分子量的多分散性2013-8-11高分子物理2.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)682.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)重要性它是高分子材料最基本的結(jié)構(gòu)參數(shù)之一(1)許多性能與之有關(guān)許多優(yōu)良性能是分子量大帶來的,如機械強度。但太大則影響流變性能、溶液性能、加工性能。2013-8-11高分子物理2.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)692.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)(2)研究機理(聚合反應(yīng)、老化裂解、結(jié)構(gòu)與性能)所以,既要考慮使用性能,又要考慮加工性能,必須對分子量及其分布予以控制。哪種高分子材料更高的分子量?2013-8-11高分子物理2.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)702.3遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)高分子鏈的形態(tài)高分子鏈的形態(tài)有微構(gòu)象與宏構(gòu)象之分:微構(gòu)象:指高分子主鏈鍵構(gòu)象宏構(gòu)象:指整個高分子鏈的形態(tài)構(gòu)象:由于高分