古詩(shī)文閱讀專題之詩(shī)歌鑒賞(6份)5課件

古詩(shī)文閱讀專題古詩(shī)文閱讀專題

這兩大點(diǎn)說得簡(jiǎn)潔一些，其實(shí)就是作者借這首詩(shī)詞表達(dá)了什么？用什么表達(dá)的？怎么表達(dá)的？一、分析考綱把握考點(diǎn)（一）《考試大綱》對(duì)古代詩(shī)歌鑒賞的考察內(nèi)容包括哪些？鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。這兩大點(diǎn)說得簡(jiǎn)潔一些，其實(shí)就是作者借這首詩(shī)詞表達(dá)了有情要抒有事要敘有理要說借助形象、語言、表達(dá)技巧為什么寫怎么表達(dá)作者的思想、情感和觀點(diǎn)態(tài)度有情要抒借助形象、為什么寫怎么表達(dá)作者的思想、第一部分鑒賞古代詩(shī)歌的形象第一部分一、分析考綱把握考點(diǎn)鑒賞詩(shī)歌的形象是鑒賞古代詩(shī)歌的一個(gè)重要的考點(diǎn)，其中鑒賞詩(shī)歌的形象，又具體包括哪幾個(gè)考點(diǎn)？

1.分析景物形象型2.分析人物形象型3.分析事物形象型（意象、意境）

A.抒情主人公

B.作品主人公（托物言志）一、分析考綱把握考點(diǎn)鑒賞詩(shī)歌的形象是鑒賞古代詩(shī)歌的一個(gè)重

分析景物形象型分析景物形象型一、分析考綱把握考點(diǎn)

請(qǐng)大家思考什么是意象？什么是意境？二者有什么區(qū)別？

意象指包孕著主觀情感的客觀景物、事物、人。物象+情感=意象“意象”，即意中之象，融入了詩(shī)人情思的具體的景、物、人。意境：由許多寄托作者思想情志的意象，藝術(shù)的組合到一起，形成的詩(shī)歌的基本的整體情境。一、分析考綱把握考點(diǎn)請(qǐng)大家思考什么是意象？什鳥鳴澗王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴深澗中。意象有哪些——

意象的特點(diǎn)——

意境——

“靜”和“閑”寧?kù)o幽深人、桂花、夜、春山、月、山鳥鳥鳴澗王維

人閑桂花落，夜靜春山空。“靜”和“閑”

二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

1、閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問題。（8分）吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。首先請(qǐng)一位同學(xué)為我們解讀一下詩(shī)歌大意?？搭}目，把握題材，感知情感抓關(guān)鍵詞，體悟意境，感知情感二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律1、閱讀下面這早晨的路上，細(xì)雨瀟瀟（空氣中有著幾絲清冷），正是江南水鄉(xiāng)黃葉翻飛的季節(jié)。大雁從頭頂飛過，拋下幾聲急促回家的鳴叫聲。都已經(jīng)深秋了，可是我，遠(yuǎn)望歸家的路，卻遙遙不可及。鳥兒因?yàn)槎惚苷鞣藚s，魚兒因?yàn)榇瑯幕蝿?dòng)而驚得跳散了開去。今夜要在哪里投宿呢？最佳地點(diǎn)當(dāng)然是張繼曾經(jīng)投宿過的、并留下著名詩(shī)篇的楓橋了。

吳松道中二首（其二）曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。早晨的路上，細(xì)雨瀟瀟（空氣中有著幾絲清冷），正是江南水鄉(xiāng)黃葉

二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

請(qǐng)大家閱讀下面詩(shī)歌，獨(dú)立思考2分鐘，小組交流，2分鐘后小組派代表發(fā)言。后發(fā)言的小組可補(bǔ)充，糾正前面的，不得重復(fù)。

閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問題。（8分）吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分）【答案】描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。季節(jié)、時(shí)令二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律請(qǐng)大家閱吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）

【答案】孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、孤寂思鄉(xiāng)之感。

吳松道中二首（其二）（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作

二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律2、請(qǐng)大家閱讀下面詩(shī)歌，獨(dú)立思考2分鐘，小組交流，2分鐘后小組派代表發(fā)言。后發(fā)言的小組可補(bǔ)充，糾正前面的，不得重復(fù)。

望天門山

[唐]李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。問題：（1）這首詩(shī)寫了哪些意象？（2）這些意象組成了什么樣的意境？答：這首詩(shī)寫了青山、碧水、孤帆等意象，這些意象組成了色彩鮮明、景象遼闊（雄奇壯偉）的意境。動(dòng)靜相配，氣勢(shì)雄偉的意境二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律2、請(qǐng)大

二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

請(qǐng)大家思考“意境特點(diǎn)”的詞語有哪些，并在老師補(bǔ)充之后做好筆記。

總結(jié)形容意境特點(diǎn)的常用形容詞有：“陽剛之美”雄奇闊大曠遠(yuǎn)開闊蒼涼悲壯深邃沉郁遒勁雄渾……“陰柔之美”

濃艷瑰麗淡泊靜謐恬淡閑適清新素雅安謐嫻靜凄冷寒涼孤寂凄涼幽靜空靈清新自然……二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律請(qǐng)大家二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

請(qǐng)大家閱讀“詩(shī)歌鑒賞專題”資料，了解“分析意境型”的提問方式。

◆提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

◆提問變式：

①這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

②從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。

這是一種最常見的題型。意境，包括景、境、情三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律請(qǐng)大家閱讀“詩(shī)歌鑒賞答題步驟：描摹圖景

(應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。)把握景物特點(diǎn)（一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

）依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相對(duì))答題套路：這首詩(shī)通過……意象，描繪出……畫面（意境、氛圍），運(yùn)用了……手法，抒發(fā)了……感情。二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

高考詩(shī)歌鑒賞答題模式：分析意境型答題步驟：描摹圖景(應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)

三、小試牛刀提升能力3、請(qǐng)大家利用分析意象型的答題套路來閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問題。獨(dú)立思考2分鐘，小組交流并記錄要點(diǎn)，2分鐘后小組派代表發(fā)言。

南歌子(賀鑄)

疏雨池塘見，微風(fēng)襟袖知。陰陰夏木囀黃鸝。何處飛來白鷺立移時(shí)。易醉扶頭酒，難逢敵手棋。日長(zhǎng)偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上自題詩(shī)。【注】扶頭酒：醇厚濃烈易醉人之酒。問題：（1）詞的上片描寫了哪些意象？給我們描繪了一幅怎樣的畫面？

明確：上片描寫了疏雨、池塘、微風(fēng)、夏木、黃鸝、白鷺等意象。描繪出一幅閑適恬淡、生機(jī)勃勃的夏日風(fēng)景圖。季節(jié)、時(shí)令三、小試牛刀提升能力3、請(qǐng)大家4、閱讀下面這首詩(shī)歌，請(qǐng)大家利用分析意象型的答題套路來回答問題。獨(dú)立思考2分鐘，小組交流并記錄要點(diǎn)，2分鐘后小組派代表發(fā)言。

蝶戀花·散花樓送客

納蘭性德城上清笳城下杵。秋盡離人，此際心偏苦。刀尺又催天又暮。一聲吹冷蒹葭浦。把酒留君君不住。莫被寒云，遮斷君行處。行宿黃茅山店路。夕陽村社迎神鼓。

（1）上闋描繪了一幅怎樣的畫面，表達(dá)了什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

三、小試牛刀提升能力4、閱讀下面這首詩(shī)歌，請(qǐng)大家利用分析意象型的答題套路來回答問4.請(qǐng)大家利用分析意象型的答題套路來閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問題。舉手發(fā)言的同學(xué)回答正確，將為你的小組贏得分?jǐn)?shù)。

蝶戀花·散花樓送客

納蘭性德城上清笳城下杵。秋盡離人，此際心偏苦。刀尺又催天又暮。一聲吹冷蒹葭浦。把酒留君君不住。莫被寒云，遮斷君行處。行宿黃茅山店路。夕陽村社迎神鼓。

（1）上闋描繪了一幅怎樣的畫面，表達(dá)了什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）明確：作者用清笳、杵、刀尺、蒹葭浦這些意象描繪出了一幅寒意沉沉、蕭瑟清冷的畫面，表達(dá)了內(nèi)心凄苦的離別之情。（晚秋暮色圖）看題目，把握題材，感知情感抓關(guān)鍵詞，體悟意境

三、小試牛刀提升能力季節(jié)、時(shí)令4.請(qǐng)大家利用分析意象型的答題套路來閱讀下面這首詩(shī)歌，回四、布置作業(yè)課后鞏固

請(qǐng)大家完成《53》214頁(yè)第9題《野菊》第（1）題；216頁(yè)例《菊花》《蟬》；這個(gè)課件最后一頁(yè)的《詠山泉》，請(qǐng)同學(xué)們抄一下詩(shī)歌。

野菊

【宋】楊萬里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。

政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。（1）頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？四、布置作業(yè)課后鞏固請(qǐng)大家完成《53》2.請(qǐng)大家利用分析意象型的答題套路來閱讀[2011山東]這首唐詩(shī)，回答問題。詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長(zhǎng)自清。（2）這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？（4分）四、布置作業(yè)課后鞏固2.請(qǐng)大家利用分析意象型的答題套路來閱讀[2011山東]這首2.請(qǐng)大家利用分析意象型的答題套路來閱讀[2011山東]這首唐詩(shī)，回答問題。詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長(zhǎng)自清。（2）這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？（4分）明確：①詩(shī)中寫山泉“為天色”

“作雨聲”，能蓄滿山澗，填平小池，雖無人欣賞但保持清澈。（外在形象）②表現(xiàn)出山泉恬淡自然、清高自守的品格。（內(nèi)在品格）③詩(shī)人托物言志，表現(xiàn)了清高淡泊、潔身自愛的情懷。（詩(shī)人品格或情感）四、布置作業(yè)課后鞏固2.請(qǐng)大家利用分析意象型的答題套路來閱讀[2011山東]這首有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。最聰明的人是最不愿浪費(fèi)時(shí)間的人。有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。最聰明的人是最不愿浪費(fèi)時(shí)間的人。有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。古詩(shī)文閱讀專題古詩(shī)文閱讀專題

這兩大點(diǎn)說得簡(jiǎn)潔一些，其實(shí)就是作者借這首詩(shī)詞表達(dá)了什么？用什么表達(dá)的？怎么表達(dá)的？一、分析考綱把握考點(diǎn)（一）《考試大綱》對(duì)古代詩(shī)歌鑒賞的考察內(nèi)容包括哪些？鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。這兩大點(diǎn)說得簡(jiǎn)潔一些，其實(shí)就是作者借這首詩(shī)詞表達(dá)了有情要抒有事要敘有理要說借助形象、語言、表達(dá)技巧為什么寫怎么表達(dá)作者的思想、情感和觀點(diǎn)態(tài)度有情要抒借助形象、為什么寫怎么表達(dá)作者的思想、第一部分鑒賞古代詩(shī)歌的形象第一部分一、分析考綱把握考點(diǎn)鑒賞詩(shī)歌的形象是鑒賞古代詩(shī)歌的一個(gè)重要的考點(diǎn)，其中鑒賞詩(shī)歌的形象，又具體包括哪幾個(gè)考點(diǎn)？

1.分析景物形象型2.分析人物形象型3.分析事物形象型（意象、意境）

A.抒情主人公

B.作品主人公（托物言志）一、分析考綱把握考點(diǎn)鑒賞詩(shī)歌的形象是鑒賞古代詩(shī)歌的一個(gè)重

分析景物形象型分析景物形象型一、分析考綱把握考點(diǎn)

請(qǐng)大家思考什么是意象？什么是意境？二者有什么區(qū)別？

意象指包孕著主觀情感的客觀景物、事物、人。物象+情感=意象“意象”，即意中之象，融入了詩(shī)人情思的具體的景、物、人。意境：由許多寄托作者思想情志的意象，藝術(shù)的組合到一起，形成的詩(shī)歌的基本的整體情境。一、分析考綱把握考點(diǎn)請(qǐng)大家思考什么是意象？什鳥鳴澗王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴深澗中。意象有哪些——

意象的特點(diǎn)——

意境——

“靜”和“閑”寧?kù)o幽深人、桂花、夜、春山、月、山鳥鳥鳴澗王維

人閑桂花落，夜靜春山空。“靜”和“閑”

二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

1、閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問題。（8分）吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。首先請(qǐng)一位同學(xué)為我們解讀一下詩(shī)歌大意。看題目，把握題材，感知情感抓關(guān)鍵詞，體悟意境，感知情感二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律1、閱讀下面這早晨的路上，細(xì)雨瀟瀟（空氣中有著幾絲清冷），正是江南水鄉(xiāng)黃葉翻飛的季節(jié)。大雁從頭頂飛過，拋下幾聲急促回家的鳴叫聲。都已經(jīng)深秋了，可是我，遠(yuǎn)望歸家的路，卻遙遙不可及。鳥兒因?yàn)槎惚苷鞣藚s，魚兒因?yàn)榇瑯幕蝿?dòng)而驚得跳散了開去。今夜要在哪里投宿呢？最佳地點(diǎn)當(dāng)然是張繼曾經(jīng)投宿過的、并留下著名詩(shī)篇的楓橋了。

吳松道中二首（其二）曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。早晨的路上，細(xì)雨瀟瀟（空氣中有著幾絲清冷），正是江南水鄉(xiāng)黃葉

二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

請(qǐng)大家閱讀下面詩(shī)歌，獨(dú)立思考2分鐘，小組交流，2分鐘后小組派代表發(fā)言。后發(fā)言的小組可補(bǔ)充，糾正前面的，不得重復(fù)。

閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問題。（8分）吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分）【答案】描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。季節(jié)、時(shí)令二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律請(qǐng)大家閱吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）

【答案】孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、孤寂思鄉(xiāng)之感。

吳松道中二首（其二）（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作

二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律2、請(qǐng)大家閱讀下面詩(shī)歌，獨(dú)立思考2分鐘，小組交流，2分鐘后小組派代表發(fā)言。后發(fā)言的小組可補(bǔ)充，糾正前面的，不得重復(fù)。

望天門山

[唐]李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。問題：（1）這首詩(shī)寫了哪些意象？（2）這些意象組成了什么樣的意境？答：這首詩(shī)寫了青山、碧水、孤帆等意象，這些意象組成了色彩鮮明、景象遼闊（雄奇壯偉）的意境。動(dòng)靜相配，氣勢(shì)雄偉的意境二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律2、請(qǐng)大

二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

請(qǐng)大家思考“意境特點(diǎn)”的詞語有哪些，并在老師補(bǔ)充之后做好筆記。

總結(jié)形容意境特點(diǎn)的常用形容詞有：“陽剛之美”雄奇闊大曠遠(yuǎn)開闊蒼涼悲壯深邃沉郁遒勁雄渾……“陰柔之美”

濃艷瑰麗淡泊靜謐恬淡閑適清新素雅安謐嫻靜凄冷寒涼孤寂凄涼幽靜空靈清新自然……二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律請(qǐng)大家二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

請(qǐng)大家閱讀“詩(shī)歌鑒賞專題”資料，了解“分析意境型”的提問方式。

◆提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

◆提問變式：

①這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

②從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。

這是一種最常見的題型。意境，包括景、境、情三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律請(qǐng)大家閱讀“詩(shī)歌鑒賞答題步驟：描摹圖景

(應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。)把握景物特點(diǎn)（一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

）依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相對(duì))答題套路：這首詩(shī)通過……意象，描繪出……畫面（意境、氛圍），運(yùn)用了……手法，抒發(fā)了……感情。二、隨堂精練總結(jié)規(guī)律

高考詩(shī)歌鑒賞答題模式：分析意境型答題步驟：描摹圖景(應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)

三、小試牛刀提升能力3、請(qǐng)大家利用分析意象型的答題套路來閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問題。獨(dú)立思考2分鐘，小組交流并記錄要點(diǎn)，2分鐘后小組派代表發(fā)言。

南歌子(賀鑄)

疏雨池塘見，微風(fēng)襟袖知。陰陰夏木囀黃鸝。何處飛來白鷺立移時(shí)。易醉扶頭酒，難逢敵手棋。日長(zhǎng)偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上自題詩(shī)。【注】扶頭酒：醇厚濃烈易醉人之酒。問題：（1）詞的上片描寫了哪些意象？給我們描繪了一幅怎樣的畫面？

明確：上片描寫了疏雨、池塘、微風(fēng)、夏木、黃鸝、白鷺等意象。描繪出一幅閑適恬淡、生機(jī)勃勃的夏日風(fēng)景圖。季節(jié)、時(shí)令三、小試牛刀提升能力3、請(qǐng)大家4、閱讀下面這首詩(shī)歌，請(qǐng)大家利用分析意象型的答題套路來回答問題。獨(dú)立思考2分鐘，小組交流并記錄要點(diǎn)，2分鐘后小組派代表發(fā)言。

蝶戀花·散花樓送客

納蘭性德城上清笳城下杵。秋盡離人，此際心偏苦。刀尺又催天又暮。一聲吹冷蒹葭浦。把酒留君君不住。莫被寒云，遮斷君行處。行宿黃茅山店路。夕陽村社迎神鼓。

（1）上闋描繪了一幅怎樣的畫面，表達(dá)了什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

三、小試牛刀提升能力4、閱讀下面這首詩(shī)歌，請(qǐng)大家利用分析意象型的答題套路來回答問4.請(qǐng)大家利用分析意象型的答題套路來閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問題。舉手發(fā)言的同學(xué)回答正確，將為你的小組贏得分?jǐn)?shù)。

蝶戀花·散花樓送客

納蘭性德城上清笳城下杵。秋盡離人，此際心偏苦。刀尺又催天又暮。一聲吹冷蒹葭浦。把酒留君君不住。莫被寒云，遮斷君行處。行宿黃茅山店路。夕陽村社迎神鼓。

（1）上闋描繪了一幅怎樣的畫面，表達(dá)了什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）明確：作者用清笳、杵、刀尺、蒹葭浦這些意象描繪出了一幅寒意沉沉、蕭瑟清冷的畫面，表達(dá)了內(nèi)心凄苦的離別之情。（晚秋暮色圖）看題目，把握題材，感知情感抓關(guān)鍵詞，體悟意境

三、小試牛刀提升能力季節(jié)、時(shí)令4.請(qǐng)大家利用分析意象型的答題套路來閱讀下面這首詩(shī)歌，回四、布置作業(yè)課后鞏固

請(qǐng)大家完成《53》214頁(yè)第9題《野菊》第（1）題；216頁(yè)例《菊花》《蟬》；這個(gè)課件最后一頁(yè)的《詠山泉》，請(qǐng)同學(xué)們抄一下詩(shī)歌。

野菊