如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生的英語自主學(xué)習(xí)能力

努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力北洲子鎮(zhèn)中學(xué)劉宇我們的日常教學(xué)中存在“重傳授知識，輕培養(yǎng)能力”的現(xiàn)象，老師是課堂的主角,學(xué)生是配角,是一個(gè)簡單的聽眾,老師是威嚴(yán)的象征，課堂上講解過多，氣氛死沉，沒有活力。著重講解知識點(diǎn)，而不是讓學(xué)生在學(xué)中學(xué),沒有做到其它方面能力的培養(yǎng),老師所做的很多情況下,只是授人以“魚”,而非授人以“漁”，學(xué)生要做的往往就是死記硬背。我從事了多年教學(xué),老師的做法,學(xué)生的學(xué)法,讓我深刻感受到,盡管我們實(shí)施以學(xué)生為主體的教育理念在實(shí)踐中不能達(dá)到立竿見影的效果,但是我們還是要一如既往地堅(jiān)持,在幾年的時(shí)間里可能看不到明顯成效,但久而久之,我們還是能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力的。我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。1．改變以往的灌輸式的教學(xué)觀念:我們在長期的教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)出了傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法,尤其是我們這些中老年教師更加沒有改變教法、力求創(chuàng)新的想法了，課堂上不斷地“傳經(jīng)誦道”早已讓學(xué)生們提不起學(xué)習(xí)的勁頭，更別奢望他們能積極主動(dòng)地參加到課堂活動(dòng)中來了，學(xué)生這種靠死記硬背的學(xué)習(xí)方式，讓他們厭惡了學(xué)習(xí),并且嚴(yán)重挫傷了他們對學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也磨滅了其人格發(fā)展中的自主精神。所以我們有必要給他們營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中以主角的身份出現(xiàn)，讓他們通過個(gè)體見解和群體的交流、合作、討論的形式相結(jié)合，從而提高其興趣、信心,最終達(dá)到綜合能力的提高,這樣學(xué)生就邁出了自主學(xué)習(xí)的第一步了。2．適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略:在施教前我們要對學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力、知識水平、個(gè)性特點(diǎn)、心理狀況等有所了解；并吃透我們的教材,明確教學(xué)目標(biāo),理順教學(xué)思路,認(rèn)真設(shè)計(jì)一套針對性強(qiáng)、可信度高的教學(xué)方案,這樣就能更好地安排和布置自己所設(shè)想的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),才能真正做到在老師穿針引線的指導(dǎo)下,讓絕大多數(shù)學(xué)生沒有障礙地成為課堂的主體,并積極主動(dòng)地參與到課堂上的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,從而達(dá)到在實(shí)踐中掌握知識、運(yùn)用知識、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、并在老師的評價(jià)下及時(shí)糾正錯(cuò)誤的目地。通過這樣做,學(xué)習(xí)效率就提高了，學(xué)生各方面能力和素質(zhì)也得到發(fā)展和提高。3．給學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和情感氛圍:我們要放下身段,和藹可親,做學(xué)生的良師益友,不要拒學(xué)生于千里之外,尤其在課堂上要給他們營造一個(gè)融洽的情感氛圍。想讓學(xué)生思維敏捷,就得讓他們輕裝上陣,沒有了包袱和壓力,他們才會(huì)主動(dòng)去完全你所安排的教學(xué)任務(wù),在寬松和諧的氛圍中學(xué)到的知識才能在他們的腦海中牢固地扎根。特別是英語的教學(xué)，我們更需要讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中學(xué)習(xí),多采用一些不同手段來豐富課堂，譬如多媒體、游戲、呈現(xiàn)實(shí)物、讓學(xué)生繪圖、動(dòng)作表情、歌曲等形式就能很好地引起學(xué)生參與的興趣,也能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。4．多角度培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣:習(xí)慣是養(yǎng)成的。往往一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人都會(huì)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們在日常生活中要要求并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一些良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如:做好課前預(yù)習(xí);課堂上做到認(rèn)真專心,有疑問能大