利用銀行資源降低企業(yè)成本課件

利用銀行資源降低企業(yè)成本26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜利用銀行資源降低企業(yè)成本利用銀行資源降低企業(yè)成本26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜用銀行資源降低企業(yè)成本主講:徐曉莉授課大綱⑦銀行給企業(yè)提供了什么資金管理與銀行賬戶管理G如何獲取銀行資源的條件礦銀企業(yè)務結(jié)合⑦銀行金融創(chuàng)新對企業(yè)效率的影響⑦銀行企業(yè)間的信息化對效率的提升目前，軍隊院校除了對生長類軍官進行學歷教育培養(yǎng)外，更多的是進行面向?qū)嶋H工作崗位的教育，即任職教育?！冬F(xiàn)代軍校教育辭典》認為，任職教育是以學歷教育為基礎，以部隊崗位任職需求為牽引，以任職能力培養(yǎng)為核心的大學后職業(yè)教育。任職教育同常規(guī)的學歷教育有著本質(zhì)的區(qū)別：學歷教育是全面的對人才進行培養(yǎng)，是打基礎；任職教育必須滿足部隊、戰(zhàn)場、任職工作崗位的需要，重點是要提高學員的素質(zhì)、專業(yè)知識，使他們能夠滿足部隊第一任職的需要，在任職崗位上真正管用。一、軍隊院校任職教育的特點（一）軍隊院校任職教育的對象到軍隊院校進行任職教育的對象，由于單位不同，崗位不同，具有很大的差異性，他們的文化基礎可能從小學到大學本科不等。其具體分類包括“三級”（初級、中級、高級）、“七階”（排、連、營、團、旅、師、軍以上）指揮軍官的任職教育和技術(shù)軍官的（初級、中級、高級職稱）任職教育，并具有層次上的遞進性，要根據(jù)不同的對象，制定不同的有針對性的教學方案、教學內(nèi)容。（二）軍隊院校任職教育的時間性部隊安排人員到軍隊院校進行任職教育，是希望能盡快讓他們掌握工作所需要的知識、技能，不可能安排很長的時間。所以一般的任職教育時間比較短，少則幾星期，多則數(shù)月。要在短時間內(nèi)完成任職教育的內(nèi)容，讓培訓人員有實實在在的收獲，軍隊院校的教員需要進行大量的準備工作，包括從課程內(nèi)容到課程實踐的各個環(huán)節(jié)。（三）軍隊院校任職教育的適時性軍事院校任職教育內(nèi)容需要具有很強的適時性。部隊的裝備一直在更新?lián)Q代，作戰(zhàn)訓練方式的不斷進步，要求進行任職教育的內(nèi)容也必須與這些發(fā)展一致，要實時更新，不能像學歷教育那樣，一本書用好幾年甚至上十年?，F(xiàn)代任職教育要求以崗位任職需要為出發(fā)點，從如何幫助培訓人員解決新問題、新矛盾，培養(yǎng)新能力入手，有目的、有重點、有計劃地融合運用各基礎理論學科解決實踐中的具體問題，以不斷適應外部環(huán)境變化對崗位任職能力提出的新要求。（四）軍隊院校任職教育的針對性任職教育的培訓對象、培訓目的、培訓內(nèi)容、培訓時間都有很大的差異性，所以，教育培訓的實施必須具有很強的針對性。不能一本教材、一種授課模式應對所有的授課對象，必須要根據(jù)實際情況及培訓對象、培訓目的、培訓內(nèi)容、培訓時間的不同，選擇不同的教材、不同的課程標準、不同的課件及不同的授課方法等。二、軍隊院校任職教育的現(xiàn)狀軍隊院校進行廣泛的任職教育已經(jīng)有好幾年了，但是任職教育的結(jié)果并不能讓部隊滿意，很多時候培訓人員沒有學習到真正想學習的知識，得不到真正適合工作崗位的訓練。制約這種任職培訓質(zhì)量的主要原因有以下幾點：1.軍隊院校的教學思維并沒有區(qū)分開學歷教育和任職教育，使得專業(yè)設置、課程設置、內(nèi)容設置方面與部隊的要求有較大差距；2.軍隊院校的辦學條件不足，嚴重缺乏任職培訓所需要的裝備，同時上課的教員缺乏部隊代職經(jīng)歷，對實際裝備不熟悉；3.軍隊院校任職培訓授課內(nèi)容沒有與學員部隊實際任職崗位需求相對應，授課內(nèi)容偏理論學習，缺乏實驗動手方面的內(nèi)容，針對性不強，導致部分學員學習動力不足，教員授課效果差。目前，大力推行任職教育的發(fā)展，深化任職教育改革是“十二五”期間軍隊院校的重點任務。筆者通過近幾年進行任職教育工作的經(jīng)驗，認為制約任職教育質(zhì)量的根本性問題是現(xiàn)行任職教育模式難以適應時代發(fā)展需求、難以跟隨部隊軍事訓練改革的步伐。三、軍隊院校任職教育的實施改革要進行任職教育，軍隊院校教員必須要轉(zhuǎn)變思想，根據(jù)任職教育與學歷教育的區(qū)別，采用更有針對性的教學方法，提高教學效果。教員應多采用自主性、探索性、實踐性等多元式的教學模式，這樣有助于學員吸納各種理論知識，在有效促進學習者達成課程學習目標的同時促進學員能力的發(fā)展。這樣的教學模式可以反映學員學習方式的基本行為特征和認知取向，是軍校任職教育多元教學模式建構(gòu)的重要組成部分。要有效的提高軍隊院校任職教育的教學效果，可以從以下幾個方面進行改革。（一）使用“案例教學”的教學方法“案例教學”可以使任職教育更貼近學員的需要，更有針對性。教員在教學過程中，以真實的情景或事件為題材，讓學員進行感受、分析、處理，例如采用某種裝備的某種工作狀態(tài)、某種常見的故障狀態(tài)、平時艦船訓練的情景等。這些案例對于學員來說，既熟悉又陌生。熟悉是因為這些案例都跟他們平時的訓練工作相關(guān)，陌生是因為很多情景并不是平時都能遇到的，很多是某種特定環(huán)境下的特殊狀況。這種情境，能讓學員充分感受到實際工作中可能遇到的問題，通過對案例的閱讀、分析、比較、爭辯，形成互動的教學氛圍，在參與處理問題的過程中增長才干，從而促進學員實現(xiàn)知識向能力、素質(zhì)的轉(zhuǎn)化，提高其解決實際問題的能力。使用“案例教學”的時候，要提前進行詳細的課程準備工作，在組織和實施的時候要注意以下幾點。1.案例選擇。在眾多的案例中，要根據(jù)不同學員的層次，學員不同的工作崗位，選擇典型的、有代表性的案例，選擇對學員以后的工作幫助大的案例。2.案例講解。在進行案例講解的時候，教員要有較好的啟發(fā)性，一開始盡量讓學員自己去理解、分析，讓學員發(fā)表觀點、互相補充，找到案例的關(guān)鍵問題，并探索解決問題的方法。3.案例總結(jié)?？偨Y(jié)分為教員總結(jié)和學員總結(jié)的方式。首先讓學員根據(jù)案例講解的內(nèi)容，結(jié)合自己的崗位工作，找到案例中的重難點，撰寫小論文。然后教員對學員的總結(jié)和分析進行評價，深刻分析案例中的基本理論，使學員對案例問題的認識得到進一步擴展、升華。（二）使用“研討式”的教學方法“研討式”教學方法比常規(guī)的教學方法更具有啟發(fā)性，更能激發(fā)學員積極思考，主動探尋，提高他們的學習積極性。在進行“研討式”教學時，教員和學員之間是互動的一個過程，這拉近了教員和學員的距離，課堂氣氛更加融洽。最重要的是，“研討式”教學可以提高學員的自學能力、研究能力，培養(yǎng)學員獨立獲取知識信息的興趣、信心，并使其能夠準確分析、利用自己所獲得的知識。使用“研討式”教學的時候，也需要提前進行詳細的課程準備工作，在組織和實施的時候要注意以下幾點。1.研討內(nèi)容的選擇。在難度的確定上，研討的內(nèi)容需要有一定的難度，但是任職培訓的學員理論基礎沒有學歷教育的學員強，研討的內(nèi)容又不能太難。在內(nèi)容的選擇上，不能是純理論的內(nèi)容，必須以實際問題為基礎，并能聯(lián)系一定的理論知識，有理論聯(lián)系實際的過程。2.課堂組織。首先要提前在講解的相關(guān)理論知識的基礎上，給學員一段時間進行資料的查閱收集，編寫研討發(fā)言的提綱和內(nèi)容。在課堂進行研討的時候，教員要把握好方向，進行合理的引導，掌控局面，靈活處置討論現(xiàn)場出現(xiàn)的情況。3.研討講評。研討課結(jié)束前，教員根據(jù)學員發(fā)表的觀點進行歸納小結(jié)和講評，并發(fā)表自己的觀點或給出帶有指導性的結(jié)論，讓學員課后還可以繼續(xù)進行思考和研究。（三）使用“實踐式”的教學方法任職教育和學歷教育最大的不同是教學的對象不同。任職教育的學員都是在部隊工作了一段時間的士官或士兵，理論知識較差，但是平時訓練工作需要較強的動手實踐能力?？梢姡温毥逃龖撛趯嵺`方面加大力度。實踐可以分為實物實踐和虛擬實踐兩種情況。實踐可以使學員獲得必要的感性知識和技能，從而可以擴大和加深學員的理性認識，進而提高其運用理論知識解決實際問題的能力，達到類似實習、實際操作、實戰(zhàn)訓練的教學效果。使用“實踐式”教學的時候，也需要提前進行詳細的課程準備工作，在組織和實施的時候要注意以下幾點。1.準備好實物實踐課程需要使用的裝備。這些裝備除了要能正常工作外，也需要設置出一些常見故障，供學員處理。同時要求任職培訓的裝備一定要與部隊實裝的設備同步，不要出現(xiàn)培訓的裝備是部隊已經(jīng)沒有使用的裝備這種情況。2.現(xiàn)在各大軍隊院校大力研究開發(fā)各種訓練模擬器，就是為了讓學員可以更好地進行虛擬實踐培訓。借助虛擬訓練模擬器，可將教與學、練習與指導融為一體，把要領講解、實際練習、效果驗證等教學環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，而且安全、逼真。軍隊院校的任職教育任務越來越多，軍隊院校的教員應該要轉(zhuǎn)變教學思維。本文分析了任職教育與傳統(tǒng)學歷教育的不同特點，然后分析了現(xiàn)在軍隊院校任職教育實施過程中出現(xiàn)的問題以及原因，最后提出“案例教學”、“研討式教學”、“實踐式教學”三種比較有效的教學改革方法。通過實際授課的檢驗，這些方法對提高學員的學習積極性、動手能力等都有較好的效果。[《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。它既關(guān)注學生當前的發(fā)展，又關(guān)注學生未來的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學是通過課堂教學活動，讓學生在認知和情感上均有所發(fā)展。小學數(shù)學課堂教學有效性小學數(shù)學是一門重要的學科?？v觀世界，數(shù)學無處不在，如：購物、打電話、?就連簡單的做飯里都包含有數(shù)學。學好了數(shù)學可以用它來解決生活中的實際問題。小學數(shù)學新課堂需要教師明確教與學的關(guān)系，有效的激發(fā)學生的學習積極性，讓他們自己主動的參與到學習中來，以形成高效的、輕松地教學課堂。我認為為了讓教師更好的把握課堂，可以創(chuàng)設以下幾個條件：一、創(chuàng)設寬松、陽光的學習氛圍，讓學生成為學習的主人；二、創(chuàng)設濃厚的趣味情境，讓學生體會到學習之樂；三、創(chuàng)設公平競爭的情境，讓學生獲得進取之樂；四、創(chuàng)設形式多樣的教學情境，讓學生感到學數(shù)學之樂。一、探究有效的學習過程。課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展。學習過程是否有效，是課堂教學是否有效的關(guān)鍵。學生是學習的主體，但我們也不得不承認，處于成長發(fā)展中的小學生，是不成熟的學習主體。由于受年齡、經(jīng)驗、知識、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導者、點拔者的作用，才能發(fā)揮學生的主體性、主動性，讓學生學會學習。尤其在學生疑難處、意見分歧處，或在知識、方法歸納概括時，更要教師及時加以點拔指導。有效的學習過程還可以通過游戲?qū)嵤?。新課程要求“面向每一個學生，特別是有差異的學生”。因此針對差異性，可以實施分層教學策略，最大限度地利用學生的潛能實施教學過程分層，放手讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發(fā)展。使數(shù)學課堂教學真實有效。二、深鉆教材，確保知識的有效性。知識的有效性是保證課堂教學有效的一個十分重要的條件。對學生而言，教學知識的有效是指新觀點、新材料，他們不知不懂的，學后奏效的內(nèi)容。教學內(nèi)容是否有效和知識的屬性以及學生的狀態(tài)有關(guān)。第一，學生的知識增長取決于有效知識量。教學中學生知識的增長是教學成敗的關(guān)鍵。第二，學生的智慧發(fā)展取決于有效知識量。發(fā)展是教學的主要任務，知識不是智慧，知識的遷移才是智慧。在個體的知識總量中并不是所有的知識都具有同樣的遷移性，而是其中內(nèi)化的、熟練的知識才是可以隨時提取，靈活運用，這一部分知識稱為個體知識總量中的有效知識，是智慧的象征。第三，學生的思想提高取決于有效知識量。這種知識是指教學中學生獲得的、融會貫通深思熟慮的、實在有益的內(nèi)容，即有效知識。三、重視情境創(chuàng)設充分調(diào)動學生有效的學習情感構(gòu)建良好的師生關(guān)系，調(diào)動有效的學習情感，對于維持學生的學習興趣和注意力至關(guān)重要。調(diào)動有效的學習情感，既能培養(yǎng)學生的學習信心，調(diào)動其學習的主動性，又能切實提高課堂教學的有效性。1、情境創(chuàng)設應目的明確每一節(jié)課都有一定的教學任務。情境的創(chuàng)設，要有利于學生數(shù)學學習，有利于促進學生認知技能、數(shù)學思考、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。所以，教學中既要緊緊圍繞教學目標創(chuàng)設情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時引導學生從情境中運用數(shù)學語言提煉出數(shù)學問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。2、情境的內(nèi)容和形式應根據(jù)學生的生活經(jīng)驗與年齡特征進行設計教學情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動情境、實驗情境、競爭情境等。情境的創(chuàng)設要遵循不同年齡兒童的心理特征和認知規(guī)律，要根據(jù)學生的實際生活經(jīng)驗而設計。對低、中高年級的兒童，可以通過講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設情境，而對于高年級的學生，則要創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的問題情境，用數(shù)本身的魅力去吸引學生。3、教學情境應具有一定的時代氣息作為教師，應該用動態(tài)的、發(fā)展的眼光來看待學生。在當今的信息社會里，學生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設的情境也應具有一種時代氣息，讓他們學會關(guān)心社會，關(guān)心國家發(fā)展。四、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境創(chuàng)設有效的生活情境是提高課堂教學有效性的重要條件?！稊?shù)學課程標準》指出：“力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?！睌?shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設生活教學情境時，一要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。二要構(gòu)建開放的生活情境。教師要對課內(nèi)知識進行延伸與拓展，將抽象知識學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性、開放性的學習過程，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出猜想，不斷形成、積累、拓展新的數(shù)學生活經(jīng)驗。教學作為一種有明確目的性的認知活動，其有效性是廣大教師所共同追求的。無論課程改革到哪一步，“有效的課堂”是我們教師永恒的追求。我們要在新課程理念指導下，在發(fā)揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂教學實效。利用銀行資源降低企業(yè)成本26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，1用銀行資源降低企業(yè)成本主講:徐曉莉用銀行資源降低企業(yè)成本2授課大綱⑦銀行給企業(yè)提供了什么資金管理與銀行賬戶管理G如何獲取銀行資源的條件礦銀企業(yè)務結(jié)合⑦銀行金融創(chuàng)新對企業(yè)效率的影響⑦銀行企業(yè)間的信息化對效率的提升授課大綱3授課大綱礦銀行給企業(yè)提供了什么資金管理與銀行賬戶管理如何獲取銀行資源的條件礦銀企業(yè)務結(jié)合⑦銀行金融創(chuàng)新對企業(yè)效率的影響⑦銀行企業(yè)間的信息化對效率的提升授課大綱4現(xiàn)代企業(yè)財務管理組織設置董事會iCEO經(jīng)營部門cfot財務主管會計主管現(xiàn)金經(jīng)理¨:氵:用經(jīng)違財務會計經(jīng)理?成本會計經(jīng)理∶投資預算經(jīng)理財務計劃經(jīng)理級據(jù)處理終理9:經(jīng)理現(xiàn)代企業(yè)財務管理組織設置5第一層財務人員的財務會計與稅務現(xiàn)金管理·會計:分錄、登賬、編報稅務:稅法、行為科學現(xiàn)金管理:存款管理理財管理結(jié)算管理集中管理第一層財務人員的財務6案例山東新名鋼鐵貿(mào)易公司是山東省特大型鋼材批發(fā)企業(yè),公司主要業(yè)務是向本地二級鋼鐵經(jīng)銷企業(yè)批發(fā)鋼材,年銷售額超過12億,公司資金流較為充裕。該公司與鋼廠結(jié)算一般都是根據(jù)鋼廠銷售政策來選擇銀行結(jié)算工具,銷售旺季,廠商提供折扣少,該公司選擇使用現(xiàn)款結(jié)算,在銷售淡季,廠家提供折扣較多,該公司使用票據(jù)結(jié)算。案例7在12月,該廠將從山東藝林鋼鐵集團購進鋼材,本月,鋼廠提供優(yōu)惠,現(xiàn)金結(jié)算提供1個點的折扣,銀行承兌匯票提供0.4個點的折扣。企業(yè)怎么選擇呢?在12月,該廠將從山東藝林鋼鐵集團購進鋼材,8什么是全額保證金銀行承兌匯票結(jié)算?全額保證金銀行承兌匯票是指銀行根據(jù)客戶保證金額度,開具與保證金本金同等金額的銀行承兌匯票的一種票據(jù)業(yè)務形式。針對于資金價格不敏感的行業(yè)的企業(yè),或買房占據(jù)一定市場優(yōu)勢的情況下用此方式較好。什么是全額保證金銀行承兌匯票結(jié)算?9公司業(yè)務產(chǎn)品公司銀行產(chǎn)品系列電子結(jié)算產(chǎn)品貿(mào)易資福企理掉品實時查詢資金往來據(jù)現(xiàn)廳內(nèi)轉(zhuǎn)實水「開立銀行承黨匯票上伐發(fā)工資企支襲度利廣管理商業(yè)承兌匯票保貼非團信自債券代理詳盡報表自動對帳動產(chǎn)及貨權(quán)質(zhì)抨信結(jié)構(gòu)性有款L未來貨權(quán)質(zhì)押開證協(xié)定存款放金公司業(yè)務產(chǎn)品10票據(jù)產(chǎn)品········銀行承兌匯票商業(yè)承兌匯票貼現(xiàn)賣方付息票據(jù)貼現(xiàn)即時貼業(yè)務買方付息票據(jù)貼現(xiàn)銀行承兌匯買方付息票據(jù)提前解付代理銀行承兌匯票買方付息票據(jù)貼現(xiàn)全額保證金銀行承兌匯票回購式票據(jù)貼現(xiàn)準全額保證金銀行承兌匯票協(xié)議付息票據(jù)貼理財產(chǎn)品質(zhì)押銀行承兌匯票集團貼代理貼放棄部分追索權(quán)商業(yè)匯票貼現(xiàn)商業(yè)承兌匯票保貼票據(jù)柔托貼現(xiàn)銀行承兌匯票質(zhì)押貸款財務公司保兌商業(yè)承兌匯票票據(jù)產(chǎn)品11利用銀行資源降低企業(yè)成本課件12利用銀行資源降低企業(yè)成本課件13利用銀行資源降低企業(yè)成本課件14利用銀行資源降低企業(yè)成本課件15利用銀行資源降低企業(yè)成本課件16利用銀行資源降低企業(yè)成本課件17利用銀行資源降低企業(yè)成本課件18利用銀行資源降低企業(yè)成本課件19利用銀行資源降低企業(yè)成本課件20利用銀行資源降低企業(yè)成本課件21利用銀行資源降低企業(yè)成本課件22利用銀行資源降低企業(yè)成本課件23利用銀行資源降低企業(yè)成本課件24利用銀行資源降低企業(yè)成本課件25利用銀行資源降低企業(yè)成本課件26利用銀行資源降低企業(yè)成本課件27利用銀行資源降低企業(yè)成本課件28利用銀行資源降低企業(yè)成本課件29利用銀行資源降低企業(yè)成本課件30利用銀行資源降低企業(yè)成本課件31利用銀行資源降低企業(yè)成本課件32利用銀行資源降低企業(yè)成本課件33利用銀行資源降低企業(yè)成本課件34利用銀行資源降低企業(yè)成本課件35利用銀行資源降低企業(yè)成本課件36利用銀行資源降低企業(yè)成本課件37利用銀行資源降低企業(yè)成本課件38利用銀行資源降低企業(yè)成本課件39利用銀行資源降低企業(yè)成本課件40利用銀行資源降低企業(yè)成本課件41利用銀行資源降低企業(yè)成本課件42利用銀行資源降低企業(yè)成本課件43利用銀行資源降低企業(yè)成本課件44利用銀行資源降低企業(yè)成本課件45利用銀行資源降低企業(yè)成本課件46利用銀行資源降低企業(yè)成本課件47利用銀行資源降低企業(yè)成本課件48利用銀行資源降低企業(yè)成本課件49利用銀行資源降低企業(yè)成本課件50利用銀行資源降低企業(yè)成本課件51利用銀行資源降低企業(yè)成本課件52利用銀行資源降低企業(yè)成本課件53利用銀行資源降低企業(yè)成本課件54利用銀行資源降低企業(yè)成本課件55利用銀行資源降低企業(yè)成本課件56利用銀行資源降低企業(yè)成本課件57利用銀行資源降低企業(yè)成本課件58利用銀行資源降低企業(yè)成本課件59利用銀行資源降低企業(yè)成本課件60利用銀行資源降低企業(yè)成本課件61利用銀行資源降低企業(yè)成本課件626、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾63利用銀行資源降低企業(yè)成本26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜利用銀行資源降低企業(yè)成本利用銀行資源降低企業(yè)成本26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜用銀行資源降低企業(yè)成本主講:徐曉莉授課大綱⑦銀行給企業(yè)提供了什么資金管理與銀行賬戶管理G如何獲取銀行資源的條件礦銀企業(yè)務結(jié)合⑦銀行金融創(chuàng)新對企業(yè)效率的影響⑦銀行企業(yè)間的信息化對效率的提升目前，軍隊院校除了對生長類軍官進行學歷教育培養(yǎng)外，更多的是進行面向?qū)嶋H工作崗位的教育，即任職教育?！冬F(xiàn)代軍校教育辭典》認為，任職教育是以學歷教育為基礎，以部隊崗位任職需求為牽引，以任職能力培養(yǎng)為核心的大學后職業(yè)教育。任職教育同常規(guī)的學歷教育有著本質(zhì)的區(qū)別：學歷教育是全面的對人才進行培養(yǎng)，是打基礎；任職教育必須滿足部隊、戰(zhàn)場、任職工作崗位的需要，重點是要提高學員的素質(zhì)、專業(yè)知識，使他們能夠滿足部隊第一任職的需要，在任職崗位上真正管用。一、軍隊院校任職教育的特點（一）軍隊院校任職教育的對象到軍隊院校進行任職教育的對象，由于單位不同，崗位不同，具有很大的差異性，他們的文化基礎可能從小學到大學本科不等。其具體分類包括“三級”（初級、中級、高級）、“七階”（排、連、營、團、旅、師、軍以上）指揮軍官的任職教育和技術(shù)軍官的（初級、中級、高級職稱）任職教育，并具有層次上的遞進性，要根據(jù)不同的對象，制定不同的有針對性的教學方案、教學內(nèi)容。（二）軍隊院校任職教育的時間性部隊安排人員到軍隊院校進行任職教育，是希望能盡快讓他們掌握工作所需要的知識、技能，不可能安排很長的時間。所以一般的任職教育時間比較短，少則幾星期，多則數(shù)月。要在短時間內(nèi)完成任職教育的內(nèi)容，讓培訓人員有實實在在的收獲，軍隊院校的教員需要進行大量的準備工作，包括從課程內(nèi)容到課程實踐的各個環(huán)節(jié)。（三）軍隊院校任職教育的適時性軍事院校任職教育內(nèi)容需要具有很強的適時性。部隊的裝備一直在更新?lián)Q代，作戰(zhàn)訓練方式的不斷進步，要求進行任職教育的內(nèi)容也必須與這些發(fā)展一致，要實時更新，不能像學歷教育那樣，一本書用好幾年甚至上十年?，F(xiàn)代任職教育要求以崗位任職需要為出發(fā)點，從如何幫助培訓人員解決新問題、新矛盾，培養(yǎng)新能力入手，有目的、有重點、有計劃地融合運用各基礎理論學科解決實踐中的具體問題，以不斷適應外部環(huán)境變化對崗位任職能力提出的新要求。（四）軍隊院校任職教育的針對性任職教育的培訓對象、培訓目的、培訓內(nèi)容、培訓時間都有很大的差異性，所以，教育培訓的實施必須具有很強的針對性。不能一本教材、一種授課模式應對所有的授課對象，必須要根據(jù)實際情況及培訓對象、培訓目的、培訓內(nèi)容、培訓時間的不同，選擇不同的教材、不同的課程標準、不同的課件及不同的授課方法等。二、軍隊院校任職教育的現(xiàn)狀軍隊院校進行廣泛的任職教育已經(jīng)有好幾年了，但是任職教育的結(jié)果并不能讓部隊滿意，很多時候培訓人員沒有學習到真正想學習的知識，得不到真正適合工作崗位的訓練。制約這種任職培訓質(zhì)量的主要原因有以下幾點：1.軍隊院校的教學思維并沒有區(qū)分開學歷教育和任職教育，使得專業(yè)設置、課程設置、內(nèi)容設置方面與部隊的要求有較大差距；2.軍隊院校的辦學條件不足，嚴重缺乏任職培訓所需要的裝備，同時上課的教員缺乏部隊代職經(jīng)歷，對實際裝備不熟悉；3.軍隊院校任職培訓授課內(nèi)容沒有與學員部隊實際任職崗位需求相對應，授課內(nèi)容偏理論學習，缺乏實驗動手方面的內(nèi)容，針對性不強，導致部分學員學習動力不足，教員授課效果差。目前，大力推行任職教育的發(fā)展，深化任職教育改革是“十二五”期間軍隊院校的重點任務。筆者通過近幾年進行任職教育工作的經(jīng)驗，認為制約任職教育質(zhì)量的根本性問題是現(xiàn)行任職教育模式難以適應時代發(fā)展需求、難以跟隨部隊軍事訓練改革的步伐。三、軍隊院校任職教育的實施改革要進行任職教育，軍隊院校教員必須要轉(zhuǎn)變思想，根據(jù)任職教育與學歷教育的區(qū)別，采用更有針對性的教學方法，提高教學效果。教員應多采用自主性、探索性、實踐性等多元式的教學模式，這樣有助于學員吸納各種理論知識，在有效促進學習者達成課程學習目標的同時促進學員能力的發(fā)展。這樣的教學模式可以反映學員學習方式的基本行為特征和認知取向，是軍校任職教育多元教學模式建構(gòu)的重要組成部分。要有效的提高軍隊院校任職教育的教學效果，可以從以下幾個方面進行改革。（一）使用“案例教學”的教學方法“案例教學”可以使任職教育更貼近學員的需要，更有針對性。教員在教學過程中，以真實的情景或事件為題材，讓學員進行感受、分析、處理，例如采用某種裝備的某種工作狀態(tài)、某種常見的故障狀態(tài)、平時艦船訓練的情景等。這些案例對于學員來說，既熟悉又陌生。熟悉是因為這些案例都跟他們平時的訓練工作相關(guān)，陌生是因為很多情景并不是平時都能遇到的，很多是某種特定環(huán)境下的特殊狀況。這種情境，能讓學員充分感受到實際工作中可能遇到的問題，通過對案例的閱讀、分析、比較、爭辯，形成互動的教學氛圍，在參與處理問題的過程中增長才干，從而促進學員實現(xiàn)知識向能力、素質(zhì)的轉(zhuǎn)化，提高其解決實際問題的能力。使用“案例教學”的時候，要提前進行詳細的課程準備工作，在組織和實施的時候要注意以下幾點。1.案例選擇。在眾多的案例中，要根據(jù)不同學員的層次，學員不同的工作崗位，選擇典型的、有代表性的案例，選擇對學員以后的工作幫助大的案例。2.案例講解。在進行案例講解的時候，教員要有較好的啟發(fā)性，一開始盡量讓學員自己去理解、分析，讓學員發(fā)表觀點、互相補充，找到案例的關(guān)鍵問題，并探索解決問題的方法。3.案例總結(jié)?？偨Y(jié)分為教員總結(jié)和學員總結(jié)的方式。首先讓學員根據(jù)案例講解的內(nèi)容，結(jié)合自己的崗位工作，找到案例中的重難點，撰寫小論文。然后教員對學員的總結(jié)和分析進行評價，深刻分析案例中的基本理論，使學員對案例問題的認識得到進一步擴展、升華。（二）使用“研討式”的教學方法“研討式”教學方法比常規(guī)的教學方法更具有啟發(fā)性，更能激發(fā)學員積極思考，主動探尋，提高他們的學習積極性。在進行“研討式”教學時，教員和學員之間是互動的一個過程，這拉近了教員和學員的距離，課堂氣氛更加融洽。最重要的是，“研討式”教學可以提高學員的自學能力、研究能力，培養(yǎng)學員獨立獲取知識信息的興趣、信心，并使其能夠準確分析、利用自己所獲得的知識。使用“研討式”教學的時候，也需要提前進行詳細的課程準備工作，在組織和實施的時候要注意以下幾點。1.研討內(nèi)容的選擇。在難度的確定上，研討的內(nèi)容需要有一定的難度，但是任職培訓的學員理論基礎沒有學歷教育的學員強，研討的內(nèi)容又不能太難。在內(nèi)容的選擇上，不能是純理論的內(nèi)容，必須以實際問題為基礎，并能聯(lián)系一定的理論知識，有理論聯(lián)系實際的過程。2.課堂組織。首先要提前在講解的相關(guān)理論知識的基礎上，給學員一段時間進行資料的查閱收集，編寫研討發(fā)言的提綱和內(nèi)容。在課堂進行研討的時候，教員要把握好方向，進行合理的引導，掌控局面，靈活處置討論現(xiàn)場出現(xiàn)的情況。3.研討講評。研討課結(jié)束前，教員根據(jù)學員發(fā)表的觀點進行歸納小結(jié)和講評，并發(fā)表自己的觀點或給出帶有指導性的結(jié)論，讓學員課后還可以繼續(xù)進行思考和研究。（三）使用“實踐式”的教學方法任職教育和學歷教育最大的不同是教學的對象不同。任職教育的學員都是在部隊工作了一段時間的士官或士兵，理論知識較差，但是平時訓練工作需要較強的動手實踐能力?？梢姡温毥逃龖撛趯嵺`方面加大力度。實踐可以分為實物實踐和虛擬實踐兩種情況。實踐可以使學員獲得必要的感性知識和技能，從而可以擴大和加深學員的理性認識，進而提高其運用理論知識解決實際問題的能力，達到類似實習、實際操作、實戰(zhàn)訓練的教學效果。使用“實踐式”教學的時候，也需要提前進行詳細的課程準備工作，在組織和實施的時候要注意以下幾點。1.準備好實物實踐課程需要使用的裝備。這些裝備除了要能正常工作外，也需要設置出一些常見故障，供學員處理。同時要求任職培訓的裝備一定要與部隊實裝的設備同步，不要出現(xiàn)培訓的裝備是部隊已經(jīng)沒有使用的裝備這種情況。2.現(xiàn)在各大軍隊院校大力研究開發(fā)各種訓練模擬器，就是為了讓學員可以更好地進行虛擬實踐培訓。借助虛擬訓練模擬器，可將教與學、練習與指導融為一體，把要領講解、實際練習、效果驗證等教學環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，而且安全、逼真。軍隊院校的任職教育任務越來越多，軍隊院校的教員應該要轉(zhuǎn)變教學思維。本文分析了任職教育與傳統(tǒng)學歷教育的不同特點，然后分析了現(xiàn)在軍隊院校任職教育實施過程中出現(xiàn)的問題以及原因，最后提出“案例教學”、“研討式教學”、“實踐式教學”三種比較有效的教學改革方法。通過實際授課的檢驗，這些方法對提高學員的學習積極性、動手能力等都有較好的效果。[《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。它既關(guān)注學生當前的發(fā)展，又關(guān)注學生未來的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學是通過課堂教學活動，讓學生在認知和情感上均有所發(fā)展。小學數(shù)學課堂教學有效性小學數(shù)學是一門重要的學科。縱觀世界，數(shù)學無處不在，如：購物、打電話、?就連簡單的做飯里都包含有數(shù)學。學好了數(shù)學可以用它來解決生活中的實際問題。小學數(shù)學新課堂需要教師明確教與學的關(guān)系，有效的激發(fā)學生的學習積極性，讓他們自己主動的參與到學習中來，以形成高效的、輕松地教學課堂。我認為為了讓教師更好的把握課堂，可以創(chuàng)設以下幾個條件：一、創(chuàng)設寬松、陽光的學習氛圍，讓學生成為學習的主人；二、創(chuàng)設濃厚的趣味情境，讓學生體會到學習之樂；三、創(chuàng)設公平競爭的情境，讓學生獲得進取之樂；四、創(chuàng)設形式多樣的教學情境，讓學生感到學數(shù)學之樂。一、探究有效的學習過程。課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展。學習過程是否有效，是課堂教學是否有效的關(guān)鍵。學生是學習的主體，但我們也不得不承認，處于成長發(fā)展中的小學生，是不成熟的學習主體。由于受年齡、經(jīng)驗、知識、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導者、點拔者的作用，才能發(fā)揮學生的主體性、主動性，讓學生學會學習。尤其在學生疑難處、意見分歧處，或在知識、方法歸納概括時，更要教師及時加以點拔指導。有效的學習過程還可以通過游戲?qū)嵤?。新課程要求“面向每一個學生，特別是有差異的學生”。因此針對差異性，可以實施分層教學策略，最大限度地利用學生的潛能實施教學過程分層，放手讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發(fā)展。使數(shù)學課堂教學真實有效。二、深鉆教材，確保知識的有效性。知識的有效性是保證課堂教學有效的一個十分重要的條件。對學生而言，教學知識的有效是指新觀點、新材料，他們不知不懂的，學后奏效的內(nèi)容。教學內(nèi)容是否有效和知識的屬性以及學生的狀態(tài)有關(guān)。第一，學生的知識增長取決于有效知識量。教學中學生知識的增長是教學成敗的關(guān)鍵。第二，學生的智慧發(fā)展取決于有效知識量。發(fā)展是教學的主要任務，知識不是智慧，知識的遷移才是智慧。在個體的知識總量中并不是所有的知識都具有同樣的遷移性，而是其中內(nèi)化的、熟練的知識才是可以隨時提取，靈活運用，這一部分知識稱為個體知識總量中的有效知識，是智慧的象征。第三，學生的思想提高取決于有效知識量。這種知識是指教學中學生獲得的、融會貫通深思熟慮的、實在有益的內(nèi)容，即有效知識。三、重視情境創(chuàng)設充分調(diào)動學生有效的學習情感構(gòu)建良好的師生關(guān)系，調(diào)動有效的學習情感，對于維持學生的學習興趣和注意力至關(guān)重要。調(diào)動有效的學習情感，既能培養(yǎng)學生的學習信心，調(diào)動其學習的主動性，又能切實提高課堂教學的有效性。1、情境創(chuàng)設應目的明確每一節(jié)課都有一定的教學任務。情境的創(chuàng)設，要有利于學生數(shù)學學習，有利于促進學生認知技能、數(shù)學思考、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。所以，教學中既要緊緊圍繞教學目標創(chuàng)設情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時引導學生從情境中運用數(shù)學語言提煉出數(shù)學問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。2、情境的內(nèi)容和形式應根據(jù)學生的生活經(jīng)驗與年齡特征進行設計教學情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動情境、實驗情境、競爭情境等。情境的創(chuàng)設要遵循不同年齡兒童的心理特征和認知規(guī)律，要根據(jù)學生的實際生活經(jīng)驗而設計。對低、中高年級的兒童，可以通過講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設情境，而對于高年級的學生，則要創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的問題情境，用數(shù)本身的魅力去吸引學生。3、教學情境應具有一定的時代氣息作為教師，應該用動態(tài)的、發(fā)展的眼光來看待學生。在當今的信息社會里，學生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設的情境也應具有一種時代氣息，讓他們學會關(guān)心社會，關(guān)心國家發(fā)展。四、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境創(chuàng)設有效的生活情境是提高課堂教學有效性的重要條件?！稊?shù)學課程標準》指出：“力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?！睌?shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設生活教學情境時，一要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。二要構(gòu)建開放的生活情境。教師要對課內(nèi)知識進行延伸與拓展，將抽象知識學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性、開放性的學習過程，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出猜想，不斷形成、積累、拓展新的數(shù)學生活經(jīng)驗。教學作為一種有明確目的性的認知活動，其有效性是廣大教師所共同追求的。無論課程改革到哪一步，“有效的課堂”是我們教師永恒的追求。我們要在新課程理念指導下，在發(fā)揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂教學實效。利用銀行資源降低企業(yè)成本26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，64用銀行資源降低企業(yè)成本主講:徐曉莉用銀行資源降低企業(yè)成本65授課大綱⑦銀行給企業(yè)提供了什么資金管理與銀行賬戶管理G如何獲取銀行資源的條件礦銀企業(yè)務結(jié)合⑦銀行金融創(chuàng)新對企業(yè)效率的影響⑦銀行企業(yè)間的信息化對效率的提升授課大綱66授課大綱礦銀行給企業(yè)提供了什么資金管理與銀行賬戶管理如何獲取銀行資源的條件礦銀企業(yè)務結(jié)合⑦銀行金融創(chuàng)新對企業(yè)效率的影響⑦銀行企業(yè)間的信息化對效率的提升授課大綱67現(xiàn)代企業(yè)財務管理組織設置董事會iCEO經(jīng)營部門cfot財務主管會計主管現(xiàn)金經(jīng)理¨:氵:用經(jīng)違財務會計經(jīng)理?成本會計經(jīng)理∶投資預算經(jīng)理財務計劃經(jīng)理級據(jù)處理終理9:經(jīng)理現(xiàn)代企業(yè)財務管理組織設置68第一層財務人員的財務會計與稅務現(xiàn)金管理·會計:分錄、登賬、編報稅務:稅法、行為科學現(xiàn)金管理:存款管理理財管理結(jié)算管理集中管理第一層財務人員的財務69案例山東新名鋼鐵貿(mào)易公司是山東省特大型鋼材批發(fā)企業(yè),公司主要業(yè)務是向本地二級鋼鐵經(jīng)銷企業(yè)批發(fā)鋼材,年銷售額超過12億,公司資金流較為充裕。該公司與鋼廠結(jié)算一般都是根據(jù)鋼廠銷售政策來選擇銀行結(jié)算工具,銷售旺季,廠商提供折扣少,該公司選擇使用現(xiàn)款結(jié)算,在銷售淡季,廠家提供折扣較多,該公司使用票據(jù)結(jié)算。案例70在12月,該廠將從山東藝林鋼鐵集團購進鋼材,本月,鋼廠提供優(yōu)惠,現(xiàn)金結(jié)算提供1個點的折扣,銀行承兌匯票提供0.4個點的折扣。企業(yè)怎么選擇呢?在12月,該廠將從山東藝