反芻動物寄生蟲病課件

反芻動物寄生蟲病6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯反芻動物寄生蟲病反芻動物寄生蟲病6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯反芻動物寄生蟲病2十六、巴貝斯蟲病病原:雙芽巴貝斯蟲、牛巴貝斯蟲和卵形巴貝斯蟲。前2種在我國流行廣泛,危害較大。后者在河南局部地區(qū)發(fā)現(xiàn)。寄生于牛的紅細胞內(nèi)所引起的呈急性發(fā)作的血液原蟲病。臨床上出現(xiàn)血紅蛋自尿,故又稱紅尿病,也稱得克薩斯熱;蜱熱。該病對牛的危害很大?！窳餍胁W:需要2個宿主,蜱是傳播者,且在蜱體內(nèi)可以經(jīng)卵傳遞。在蜱體內(nèi)行有性生殖,在牛的紅細胞內(nèi)進行無性生殖。1農(nóng)村小學音樂教育現(xiàn)狀分析1.1農(nóng)村小學音樂教育的優(yōu)勢1.1.1教育重點轉(zhuǎn)向農(nóng)村近幾年，隨著國力的增強，經(jīng)濟的繁榮，我國的教育重點已經(jīng)逐步由城市轉(zhuǎn)入鄉(xiāng)村，各個教育主管部門已經(jīng)開始重視農(nóng)村小學的基礎(chǔ)教育地位。據(jù)調(diào)查，濰坊市在06～08三年間，就向社會公開招聘了多名本科畢業(yè)生進農(nóng)村小學執(zhí)教，這些年輕的教師為農(nóng)村小學的教育事業(yè)注入了新的生機與活力。1.1.2有利于學科綜合化教學農(nóng)村音樂教師一般都在學校擔任著其他科目的教學，這在一定程度上，為教師的學科綜合化提供了便利的條件，為教師的教學提供了新思路。1.1.3具有豐富的地域文化農(nóng)村相對于城市來說具備豐富的地域文化，有很多地區(qū)存在民間藝人，從他們身上，我們可以學到很多從正規(guī)院校學不到的東西，為我們的音樂教學提供素材。1.2專職音樂教師不足農(nóng)村小學的師資力量在一定程度上還比較欠缺，這些教師的教學工作就出現(xiàn)了三種情況：（1）有一個音樂教師，包攬全校的音樂課，還擔任大隊輔導員，負責學校各項文藝活動。工作繁多，負擔沉重：（2）有音樂教師，在教授自己本專業(yè)之外的學科；（3）很多學校沒有專職音樂教師。1.3辦學條件差，音樂設備簡陋筆者對濰坊市某區(qū)農(nóng)村學校的音樂教育器材進行了簡單的統(tǒng)計，全區(qū)共有農(nóng)村學校14所，其中擁有鋼琴的學校0所，擁有電子琴的學校4所，一般學校只有一架腳踏風琴。多媒體教室每個學校都有，但是里面的配套設施不完善，一般都是在講公開課時才使用，平時是不允許學生進入的。音樂教室的的音響配備也有待于提高。1.4學生基礎(chǔ)薄弱，家長重視程度一般現(xiàn)在很多農(nóng)村家長還是抱著排斥的觀點看待現(xiàn)在的“素質(zhì)教育”。相信很多音樂教師在這樣的環(huán)境下，自己都很難對自己的工作產(chǎn)生興趣，長此以往，音樂課成了“雞肋”。針對這些現(xiàn)象我們就要找到具體的解決方法，這樣才能夠?qū)⒆约旱牧觿蒉D(zhuǎn)為優(yōu)勢，將優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揚光大，真正實現(xiàn)農(nóng)村音樂教育的進步。2改善農(nóng)村小學音樂教育現(xiàn)狀的對策2.1客觀投入要均衡2.1.1盡快實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化實現(xiàn)教師的專業(yè)化無疑是改進農(nóng)村小學音樂教育現(xiàn)狀的最好途徑，加強在職教師的再教育，是提高教師素質(zhì)的一個重要途徑，在職教師缺乏新的教育理念，通過再教育，可以提高在職教師的學科專業(yè)學術(shù)水平，加強音樂教師隊伍的力量。2.1.2盡量平衡城鄉(xiāng)音樂教育支出就目前的現(xiàn)狀看，我們城鄉(xiāng)的音樂教育支出水平差距甚大，這樣在一定程度上降低了農(nóng)村教師的進取心，從而使農(nóng)村學校的音樂教育更加每況愈下，所以相關(guān)教育部門要注意這點，盡量爭取做到城鄉(xiāng)音樂教育支出平衡。2.1.3給予農(nóng)村孩子和教師更多機會，更多關(guān)心作為相對的弱勢群體，各方面應該給予更多的關(guān)心和幫助，上級部門要多關(guān)心這些弱勢群體，多給學生一些上臺表演的機會，讓他們充分體會到表演的樂趣，能從表演中獲得滿足感，從而更加喜歡熱愛音樂，能夠以飽滿的熱情投入到學習中，這樣良性循環(huán)，就會獲得意想不到的成果。領(lǐng)導的關(guān)心與幫扶是農(nóng)村小學音樂教育成長的客觀條件，但卻不是充分條件，要想促進農(nóng)村音樂教育的發(fā)展，最主要的還要寄托于學校和教師的努力這一主觀條件。2.2主觀努力是重點2.2.1領(lǐng)導重視，配合教師工作學校領(lǐng)導要想盡一切辦法來提高音樂教學，而且能將藝術(shù)作為評價學生的能力，能公平的對待音樂教師，教師就會更加踏實的搞好自己的本職工作，更加投入的進行創(chuàng)新、進行探索。2.2.2音樂教師用自己良好的氣質(zhì)影響學生教師職業(yè)具有榜樣性，小學階段的學生對教師帶有很大程度的模仿崇拜心理，那么作為“美的傳播者”，音樂教師更應該重視自己舉手投足間的一言一行。音樂教師應該使自己的內(nèi)在氣質(zhì)與外在表現(xiàn)高度協(xié)調(diào)融合。美的外表即具有美的氣質(zhì)與風度。教師的語言美、肢體美、歌聲美、伴奏美，會給學生產(chǎn)生一種欽佩感和親近感。所以，作為音樂教師，一旦走進課堂，就要讓學生眼睛一亮，深深的喜歡上你。2.2.3音樂教師堅持學習，繼續(xù)教育對于農(nóng)村教師來說，在條件不允許的情況下，可以通過以下方式來提高自己：多讀書。這是自我提高最簡潔的一種方法。音樂教師要多研讀專業(yè)書籍提高自己的專業(yè)水平。作為一名教師，還應多讀一些教育方面的書籍，這些書籍可以擴展教師的視野，從不同的學科角度來提高自己的教學水平、課堂掌控水平。每天堅持練習專業(yè)技能。音樂教師在每一音樂堂課上都能體現(xiàn)自身所特有的基本功或自身特長：彈、唱、跳，當然最好做到樣樣都能“鎮(zhèn)”住學生，做一個學生喜歡的音樂教師。2.2.4堅持教后反思、觀后感教后反思可以根據(jù)自己在課堂或排練過程中出現(xiàn)的各種問題，進行思考總結(jié)，將要點記錄下來，以備后用，將缺點和不足也記錄下來，提醒自己在以后的教學中應注意什么？對音樂教師來說，我們還有第二課堂，那就是舞臺，每次演出結(jié)束之后，我們都要堅持寫“演后感”，農(nóng)村小學教師要抓住這個學習的機會，將自己學生在表演中的優(yōu)點和不足記錄下來，分析原因，多向優(yōu)秀的學校學習，借鑒經(jīng)驗，這對經(jīng)驗少、資金短缺、基礎(chǔ)弱的農(nóng)村小學來說也是一筆不小的收獲。2.2.5結(jié)合地域文化，推陳出新農(nóng)村學校最大的優(yōu)勢在于可以借助地域文化來豐富音樂課堂，有效地將音樂教學與地域文化相結(jié)合可以為我們的教學提供很多意想不到的成果所以，我們要積極的發(fā)現(xiàn)有益于我們教學的資源，改編傳統(tǒng)的教學、表演形式，推陳出新，豐富舞臺。20世紀80年代以前，我國沒有職稱評聘體系。評聘體系的建立，是歷史的進步，對于加強我國中小學教師師資隊伍的建設，促進基礎(chǔ)教育事業(yè)快速、健康的發(fā)展，具有十分重大而深遠的意義。評聘體系在極大促進我國基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的同時，提高了廣大中小學教師的學歷合格率、專業(yè)化水平、綜合素質(zhì)等。在我國農(nóng)村，確立并廣泛推行中小學教師職稱評聘制度有著極其重要的作用。一方面可以激勵廣大農(nóng)村中小學教師忠于職守、敬業(yè)樂教、努力進取、獻身教育，充分調(diào)動他們工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性；另一方面可以極大地推動我國農(nóng)村教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展?？偟膩碚f，這些年來中小學教師職稱的評定工作，發(fā)展正常，成績顯著。但近幾年，由于職稱評聘政策、管理體制、運作機制等方面的不健全，導致農(nóng)村教師職稱評聘工作產(chǎn)生了許多問題。農(nóng)村中小學教師成年累月在教育第一線上默默耕耘，為農(nóng)村教育做出了巨大貢獻；他們別無他求，僅僅是希望能夠按時參評相應的職稱，得到國家的認可。但是由于種種原因，農(nóng)村中小學教師很難按時參評。這不僅傷害了廣大農(nóng)村教育工作者的工作熱情，而且對推動國家農(nóng)村教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展有著嚴重影響。一、目前農(nóng)村中小學教師職稱評定制度存在的主要問題1．職稱指標下達有限：事業(yè)單位人員，尤其是全額撥款的農(nóng)村學校職稱指標一直偏緊。每年職稱指標都是由省下達到市，市到縣，縣到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)再到學校，這樣往往會在縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)指標下達時呈現(xiàn)“鍋底效應”（靠近“中央”的指標往往較多，如駐城學校、駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校指標往往高于其他農(nóng)村學校；重點學校高于一般學校；中心學校高于村小學校）。這樣一來學歷、水平相當?shù)慕處熌芊駮x級以及提早晉級，就決定于本人是在城鎮(zhèn)學校、重點學校、中心學校，還是在農(nóng)村學校、一般學校、村小學校。眾所周知，教師的職稱評定直接影響到教師的切身利益，與教師的各項待遇密切相關(guān)。位于城鎮(zhèn)和重點學校的教師各方面工作條件較好、待遇較高，這給在地理位置偏遠、艱苦環(huán)境工作的農(nóng)村教師造成了心理的巨大不平衡。迫使大家想盡一切辦法往城鎮(zhèn)、重點學校、中心學校擠的現(xiàn)象，嚴重影響了農(nóng)村教育的師資穩(wěn)定和教育教學質(zhì)量的全面提高，加劇了校際師資發(fā)展的不平衡。結(jié)果導致農(nóng)村學校教師喪失工作的積極性和激勵性，容易產(chǎn)生消極怠工的思想。2．論資排輩現(xiàn)象嚴重：在職稱評審過程中，工齡或教齡占有舉足輕重的地位，不考慮工作能力如何，論資排輩熬年限的實例大量存在。職稱應該是教師知識水平、工作能力、工作業(yè)績的綜合體現(xiàn)。中學和小學教師的職稱有四個檔次：高級、一級、二級和三級。但實際上三級為自動授予，故參評只有三檔。職稱評審以考試形式實施（初級職稱只考教育學和心理學；中級職稱考相關(guān)專業(yè)、計算機和外語；高級職稱必須考外語，其外語考試水平等級比中級職稱高）。通過考試，促進中小學教師提高職稱專業(yè)化水平。但在實際操作中，已形成了一條不成文的規(guī)則即“年老者先上，年輕者要讓”，一首職稱評定的順口溜生動形象的道出了職稱評定工作實際情況――“教齡是個寶，文憑不可少，人緣很重要，能力作參考?！庇械娜吮M管自身素質(zhì)不高，業(yè)務水平不強，工作業(yè)績不佳，靠著年齡資歷的優(yōu)勢，照樣評上了高一級職稱。這樣，使得一些能力成績俱佳的后來新手、骨干的中間力量“落選”，嚴重挫傷了他們的工作積極性。這種現(xiàn)象易使青年教師認為評職稱主要是看年齡、搞關(guān)系，從而使其進取心減退，工作熱情降低，形成一種熬時間的心理，極不利于青年教師的快速成長。3．職稱與論文掛鉤：在“科教興國”的浪潮影響下，很多農(nóng)村中小學在教師職稱評定中增加了必須有論文發(fā)表這一項，要求參評中級職稱和高級職稱的教師必須有論文，都要具備相當?shù)目蒲锌平棠芰?。教師職稱是一項專業(yè)技術(shù)職稱，對于參評的中學一級教師（或小學高級教師）以上職稱的教師，必須要交出其公開發(fā)表的論文。而農(nóng)村教師在評定職稱時，發(fā)表論文會遇到以下幾方面困難：（1）時間有限。在農(nóng)村，通常中小學教師教學任務繁重，以教一個中學畢業(yè)班和非畢業(yè)班的英語老師為例，一般每周可用于教學、輔導時間為26個小時。此外，在農(nóng)村一些村小，由于教師編制有限，通常一位老師要帶一個年級的全部課程（包括體育、音樂、美術(shù)、英語、綜合實踐等課程）。時間是撰寫論文最基本的條件，而農(nóng)村教師普遍任務繁重，除了完成本已超額的教學任務外，當?shù)亟處熯€要兼顧家中農(nóng)活，很難抽出時間完成論文。（2）資料匱乏。大多數(shù)農(nóng)村中小學教師均感到資料匱乏，信息閉塞。圖書館藏書寥寥，除書面資料缺乏外，多媒體資料更是基層教師遙不可及的，教師的學習資源極其有限。以網(wǎng)絡資源為例，除在外出展示或公開課時有些接觸外，大多數(shù)教師沒有電腦，即便有電腦大多數(shù)也沒有連接互聯(lián)網(wǎng)，因此一線教師無法享受網(wǎng)絡資源。（3）培訓經(jīng)費不足、學習機會少。農(nóng)村教師工資普遍不高，多則八九百元，少則四五百元，收入逾千者少之又少。在物價居高不下、“住房要交錢、看病要交錢、孩子上學要交錢”的年代，農(nóng)村的教育工作者基本上過著清貧拮據(jù)的生活。教師除維系家中正常開銷外，基本沒有剩余，用自身力量繼續(xù)深造比較困難；而由于學校實行了“一費制”，也沒有多余的自控資金負擔教師繼續(xù)深造的經(jīng)費。因此一些農(nóng)村中小學教師，特別是邊遠地區(qū)的教師幾乎沒有機會外出參加培訓學習。這些都使得農(nóng)村教師在長年的教學過程中墨守成規(guī)，知識更新慢且缺乏創(chuàng)新意識，更不要說發(fā)表論文；再由于教師繼續(xù)教育經(jīng)費來源不明確，農(nóng)村教師的校本培訓雖然不是一片空白，但要落到實處也有困難。農(nóng)村教師的繼續(xù)教育難以為繼，嚴重影響了農(nóng)村教師的再學習與再提高?眼1?演。二、對農(nóng)村中小學教師職稱評定制度的解決對策職稱是建立在對教師工作能力和工作業(yè)績評價基礎(chǔ)上的對教師綜合素質(zhì)的評定，它在激發(fā)教師工作主動性和積極性上發(fā)揮著十分重要的作用。職稱的得失是激發(fā)和挫傷農(nóng)村教師積極性的主要根源。農(nóng)村教師的職稱評定應切合農(nóng)村教育工作的實際，教育行政部門制定農(nóng)村教師職稱評定制度應采用適用性、傾斜性、激勵性和發(fā)展性的原則。1．適用性：農(nóng)村教師的職稱評定制度應切合農(nóng)村教育、農(nóng)村教師的實際?，F(xiàn)在必須改革城鎮(zhèn)和農(nóng)村一體化的中小學教師職稱評定制度，不可把“教育的理想”作為“理想的教育”來實施?，F(xiàn)階段應取消農(nóng)村中小學教師職稱評定中的英語考試及在一定等級刊物上發(fā)表一定數(shù)量論文等硬性、剛化的要求?眼2?演。2．傾斜性：職稱評定制度在農(nóng)村教師中應有一定比例的傾斜。職稱的數(shù)量和層級應向農(nóng)村尤其是偏遠農(nóng)村、山區(qū)和貧困地區(qū)的中小學一線教師傾斜。通過《教師法》關(guān)于教師職稱“定期晉升”條款的落實，使農(nóng)村中小學教師得到公平、公正的職稱評定?眼2?演。3．激勵性：職稱評定制度應體現(xiàn)其激勵性，不但對申請職稱者具有激勵功能，也應該對其他教師產(chǎn)生激勵效應。學校也要營造健康的職稱評定氛圍，應該做到讓每個教師感到職稱評定與他們自己有關(guān)，即使自己不是申請者，也能從這個過程中受益。要做到這一步，一方面應該讓其他教師都來為申請職稱者提供幫助；另一方面，申請職稱者應該向其他教師傳遞自己的成功經(jīng)驗。這樣可以加深教師隊伍的團隊意識和命運共同體體驗，發(fā)揮職稱評定的激勵功能，同時避免職稱評定引發(fā)的各種矛盾和不滿。4．發(fā)展性：農(nóng)村中小學教師的職稱評定應改變用靜態(tài)材料對教師做出評價的做法，突出對職稱申請者的實際教學能力的考核，注重農(nóng)村教師的教學實績，而不是引導他們把注意力放在論文的“剪輯加工”上。應把教師的述職、考評、行動研究及教學反饋跟蹤納入到職稱評定的全過程中來。通過職稱評定促使農(nóng)村教師成長為一個“學習型”的職稱獲得者，而不是“一勞永逸”者，使職稱評定成為農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的推動器，從而促使農(nóng)村教育得到健康發(fā)展[2]。農(nóng)村中小學教師的職稱問題已經(jīng)受到普遍的關(guān)注，學校管理者和科研工作者都在致力于探索農(nóng)村教師職稱評定的方式方法。但農(nóng)村中小學教師敬業(yè)精神不強、業(yè)務素質(zhì)不高、工作動力不足，已經(jīng)成為比較普遍的現(xiàn)象。長此以往，勢必影響農(nóng)村教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量，影響農(nóng)村教育的穩(wěn)定發(fā)展。因此在制定具體制度措施過程中應當充分了解、深入考察農(nóng)村中小學教師的需求結(jié)構(gòu)特征，提高制度制定的針對性。在科學理論的指導下，合理利用資源，發(fā)揮職稱評定制度的公平性、激勵性，達到激勵策略的最大效用。反芻動物寄生蟲病6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和1反芻動物寄生蟲病2反芻動物寄生蟲病22十六、巴貝斯蟲病病原:雙芽巴貝斯蟲、牛巴貝斯蟲和卵形巴貝斯蟲。前2種在我國流行廣泛,危害較大。后者在河南局部地區(qū)發(fā)現(xiàn)。寄生于牛的紅細胞內(nèi)所引起的呈急性發(fā)作的血液原蟲病。臨床上出現(xiàn)血紅蛋自尿,故又稱紅尿病,也稱得克薩斯熱;蜱熱。該病對牛的危害很大?！窳餍胁W:需要2個宿主,蜱是傳播者,且在蜱體內(nèi)可以經(jīng)卵傳遞。在蜱體內(nèi)行有性生殖,在牛的紅細胞內(nèi)進行無性生殖。十六、巴貝斯蟲病3巴貝斯蟲病(2)●流行病學:小牛蜱微是雙芽巴貝斯蟲的傳播者,經(jīng)卵傳遞,幼蟲階段無傳播能力。也可經(jīng)胎盤感染胎兒。牛巴貝斯蟲的傳播者有硬蜱、扇頭蜱等。我國證實微小牛蜱可以傳播牛巴貝斯蟲,經(jīng)卵傳遞和胎盤傳遞。病的流行與傳播媒介的消長、活動相一致。該病具有明顯的地區(qū)性和季節(jié)性。不同年齡和不同品種牛的易感性有差別。巴貝斯蟲病(2)4巴貝斯蟲病(3)●癥狀:潛伏期約為1-2周。高熱稽留,體溫可升高到40-42°;精神沉郁,食欲減退或廢絕,反芻遲緩或停止;便秘或腹瀉,糞棕黃或黑褐色帶粘液,有惡臭。乳牛泌乳減少或停止,懷孕母牛?？闪鳟a(chǎn);病牛呼吸困難,心跳加快,迅速消瘦、貧血、黏膜蒼白和黃染;血紅蛋白尿血液稀薄,血紅蛋白量減少到25%左右。死亡率可達50%-80%?！癫∽?尸體消瘦、血液稀薄如水、血凝不全;皮下組織、肌間結(jié)締組織和脂肪組織均呈黃色膠樣水腫狀。全身各器官漿膜、粘膜黃染。全身出血性變化,各臟器有出血斑點。胸腔內(nèi)含大量淡紅色液體。脾、肝、腎、心腫大,尤以脾腫大最甚(2~3倍)。巴貝斯蟲病(3)5巴貝斯蟲病(4)診斷:綜合診斷。根據(jù)流行病學(季節(jié)、蜱)、癥狀、剖檢、抗梨形蟲藥治療效果和血液寄生蟲學檢查綜合判斷,外周血涂片染色鏡檢,查到典型蟲體確診。8.109Babesiadivergens(.50,4um):Gle巴貝斯蟲病(4)6●治療:應及早確診,及時治療,并注意加強飼養(yǎng)管理和對癥治療1.貝尼爾:35~38mg/kg,配成5%-7%水溶液分點深部肌內(nèi)注射,1次/1~2天,連2~3次?！?.臺盼蘭(錐蘭素):5mg/kg,用0.4%NaCL液配成1%水溶液,緩慢靜脈注射,一次即可,必要時第二天再用一次3.黃色素(錐黃素):3~4mg/kg,配成0.5%1%水溶液,1次/天,連2次。4.阿卡普啉(硫酸喹啉脲):0.6~1mg/kg,配成5%水溶液,分2~3次間隔數(shù)小時皮下或肌內(nèi)注射,連用2~3天效果更好。5.對癥治療:用強心劑——樟腦、安那咖、葡萄糖液維護心臟功能;便秘時投以鹽類瀉劑緩瀉或靜脈注射高滲鹽水,溫水灌腸等,以改善胃腸機能●治療:應及早確診,及時治療,并注意加強飼養(yǎng)管7●預防●1.畜體滅蜱:蜱類活動季節(jié),用0.005%~0.01%敵殺死噴淋畜體,1次/15天,連用10~12次;也可用1%敵百蟲噴灑畜體。2.殺滅畜舍和運動場的蜱:0.005%敵殺死50mL/m2噴灑●3.及時治療病畜。4.引入或調(diào)出家畜,先隔離檢疫,無梨形蟲病和蜱時再合群?！耦A防8Fig112IcterusandhydropericardiumcausedbyBabesiabigeminainfection[8]Fig112Icterusandhydroperic9十七、泰勒蟲病●病原:環(huán)形泰勒蟲、瑟氏泰勒蟲寄生于牛;山羊泰勒蟲寄生于羊。寄生于動物巨噬細胞、淋巴細胞和紅細胞內(nèi)所引起的疾病總稱。傳播媒介是殘緣璃眼蜱(環(huán)型);長角血蜱和青海血蜱(瑟氏)?！窳餍胁W:璃眼蜱屬二宿主蜱,主要寄生于牛以期間傳播方式傳播環(huán)形泰勒蟲,即幼蟲或若蟲吸食帶蟲的血液后,泰勒蟲在蜱體內(nèi)發(fā)育繁殖,當蜱的下個發(fā)育階段吸血時即可傳播本病。不能經(jīng)卵傳遞。十七、泰勒蟲病10泰勒蟲病(2)●流行病學:璃眼蜱是圈舍蜱,因此,該病主要在舍飼條件下發(fā)生。多發(fā)于1-3歲牛,患過本病的牛可獲得很強的免疫力。引入牛、純種牛和改良雜種牛多發(fā)?！癜Y狀:高熱稽留、體表淋巴結(jié)(肩前和腹股溝淺淋巴結(jié))腫大,有痛感。呼吸加快,咳嗽、食欲減退或廢絕,可視黏膜及皮膚薄軟處出現(xiàn)出血點或溢血斑,頷下、胸前或腹下發(fā)生水腫。病牛迅速消瘦,嚴重貧血。糞少而千黑,常帶粘液或血液。多在發(fā)病后1-2周死亡,耐過的牛成為帶蟲者。泰勒蟲病(2)11反芻動物寄生蟲病課件12反芻動物寄生蟲病課件13反芻動物寄生蟲病課件14反芻動物寄生蟲病課件15反芻動物寄生蟲病課件16反芻動物寄生蟲病課件17反芻動物寄生蟲病課件18反芻動物寄生蟲病課件19反芻動物寄生蟲病課件20反芻動物寄生蟲病課件21反芻動物寄生蟲病課件22反芻動物寄生蟲病課件23反芻動物寄生蟲病課件24反芻動物寄生蟲病課件25反芻動物寄生蟲病課件26反芻動物寄生蟲病課件27反芻動物寄生蟲病課件28反芻動物寄生蟲病課件29反芻動物寄生蟲病課件30反芻動物寄生蟲病課件31反芻動物寄生蟲病課件32反芻動物寄生蟲病課件33反芻動物寄生蟲病課件34反芻動物寄生蟲病課件35反芻動物寄生蟲病課件36反芻動物寄生蟲病課件37反芻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22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕74反芻動物寄生蟲病6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂狗雌c動物寄生蟲病反芻動物寄生蟲病6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂狗雌c動物寄生蟲病2十六、巴貝斯蟲病病原:雙芽巴貝斯蟲、牛巴貝斯蟲和卵形巴貝斯蟲。前2種在我國流行廣泛,危害較大。后者在河南局部地區(qū)發(fā)現(xiàn)。寄生于牛的紅細胞內(nèi)所引起的呈急性發(fā)作的血液原蟲病。臨床上出現(xiàn)血紅蛋自尿,故又稱紅尿病,也稱得克薩斯熱;蜱熱。該病對牛的危害很大。●流行病學:需要2個宿主,蜱是傳播者,且在蜱體內(nèi)可以經(jīng)卵傳遞。在蜱體內(nèi)行有性生殖,在牛的紅細胞內(nèi)進行無性生殖。1農(nóng)村小學音樂教育現(xiàn)狀分析1.1農(nóng)村小學音樂教育的優(yōu)勢1.1.1教育重點轉(zhuǎn)向農(nóng)村近幾年，隨著國力的增強，經(jīng)濟的繁榮，我國的教育重點已經(jīng)逐步由城市轉(zhuǎn)入鄉(xiāng)村，各個教育主管部門已經(jīng)開始重視農(nóng)村小學的基礎(chǔ)教育地位。據(jù)調(diào)查，濰坊市在06～08三年間，就向社會公開招聘了多名本科畢業(yè)生進農(nóng)村小學執(zhí)教，這些年輕的教師為農(nóng)村小學的教育事業(yè)注入了新的生機與活力。1.1.2有利于學科綜合化教學農(nóng)村音樂教師一般都在學校擔任著其他科目的教學，這在一定程度上，為教師的學科綜合化提供了便利的條件，為教師的教學提供了新思路。1.1.3具有豐富的地域文化農(nóng)村相對于城市來說具備豐富的地域文化，有很多地區(qū)存在民間藝人，從他們身上，我們可以學到很多從正規(guī)院校學不到的東西，為我們的音樂教學提供素材。1.2專職音樂教師不足農(nóng)村小學的師資力量在一定程度上還比較欠缺，這些教師的教學工作就出現(xiàn)了三種情況：（1）有一個音樂教師，包攬全校的音樂課，還擔任大隊輔導員，負責學校各項文藝活動。工作繁多，負擔沉重：（2）有音樂教師，在教授自己本專業(yè)之外的學科；（3）很多學校沒有專職音樂教師。1.3辦學條件差，音樂設備簡陋筆者對濰坊市某區(qū)農(nóng)村學校的音樂教育器材進行了簡單的統(tǒng)計，全區(qū)共有農(nóng)村學校14所，其中擁有鋼琴的學校0所，擁有電子琴的學校4所，一般學校只有一架腳踏風琴。多媒體教室每個學校都有，但是里面的配套設施不完善，一般都是在講公開課時才使用，平時是不允許學生進入的。音樂教室的的音響配備也有待于提高。1.4學生基礎(chǔ)薄弱，家長重視程度一般現(xiàn)在很多農(nóng)村家長還是抱著排斥的觀點看待現(xiàn)在的“素質(zhì)教育”。相信很多音樂教師在這樣的環(huán)境下，自己都很難對自己的工作產(chǎn)生興趣，長此以往，音樂課成了“雞肋”。針對這些現(xiàn)象我們就要找到具體的解決方法，這樣才能夠?qū)⒆约旱牧觿蒉D(zhuǎn)為優(yōu)勢，將優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揚光大，真正實現(xiàn)農(nóng)村音樂教育的進步。2改善農(nóng)村小學音樂教育現(xiàn)狀的對策2.1客觀投入要均衡2.1.1盡快實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化實現(xiàn)教師的專業(yè)化無疑是改進農(nóng)村小學音樂教育現(xiàn)狀的最好途徑，加強在職教師的再教育，是提高教師素質(zhì)的一個重要途徑，在職教師缺乏新的教育理念，通過再教育，可以提高在職教師的學科專業(yè)學術(shù)水平，加強音樂教師隊伍的力量。2.1.2盡量平衡城鄉(xiāng)音樂教育支出就目前的現(xiàn)狀看，我們城鄉(xiāng)的音樂教育支出水平差距甚大，這樣在一定程度上降低了農(nóng)村教師的進取心，從而使農(nóng)村學校的音樂教育更加每況愈下，所以相關(guān)教育部門要注意這點，盡量爭取做到城鄉(xiāng)音樂教育支出平衡。2.1.3給予農(nóng)村孩子和教師更多機會，更多關(guān)心作為相對的弱勢群體，各方面應該給予更多的關(guān)心和幫助，上級部門要多關(guān)心這些弱勢群體，多給學生一些上臺表演的機會，讓他們充分體會到表演的樂趣，能從表演中獲得滿足感，從而更加喜歡熱愛音樂，能夠以飽滿的熱情投入到學習中，這樣良性循環(huán)，就會獲得意想不到的成果。領(lǐng)導的關(guān)心與幫扶是農(nóng)村小學音樂教育成長的客觀條件，但卻不是充分條件，要想促進農(nóng)村音樂教育的發(fā)展，最主要的還要寄托于學校和教師的努力這一主觀條件。2.2主觀努力是重點2.2.1領(lǐng)導重視，配合教師工作學校領(lǐng)導要想盡一切辦法來提高音樂教學，而且能將藝術(shù)作為評價學生的能力，能公平的對待音樂教師，教師就會更加踏實的搞好自己的本職工作，更加投入的進行創(chuàng)新、進行探索。2.2.2音樂教師用自己良好的氣質(zhì)影響學生教師職業(yè)具有榜樣性，小學階段的學生對教師帶有很大程度的模仿崇拜心理，那么作為“美的傳播者”，音樂教師更應該重視自己舉手投足間的一言一行。音樂教師應該使自己的內(nèi)在氣質(zhì)與外在表現(xiàn)高度協(xié)調(diào)融合。美的外表即具有美的氣質(zhì)與風度。教師的語言美、肢體美、歌聲美、伴奏美，會給學生產(chǎn)生一種欽佩感和親近感。所以，作為音樂教師，一旦走進課堂，就要讓學生眼睛一亮，深深的喜歡上你。2.2.3音樂教師堅持學習，繼續(xù)教育對于農(nóng)村教師來說，在條件不允許的情況下，可以通過以下方式來提高自己：多讀書。這是自我提高最簡潔的一種方法。音樂教師要多研讀專業(yè)書籍提高自己的專業(yè)水平。作為一名教師，還應多讀一些教育方面的書籍，這些書籍可以擴展教師的視野，從不同的學科角度來提高自己的教學水平、課堂掌控水平。每天堅持練習專業(yè)技能。音樂教師在每一音樂堂課上都能體現(xiàn)自身所特有的基本功或自身特長：彈、唱、跳，當然最好做到樣樣都能“鎮(zhèn)”住學生，做一個學生喜歡的音樂教師。2.2.4堅持教后反思、觀后感教后反思可以根據(jù)自己在課堂或排練過程中出現(xiàn)的各種問題，進行思考總結(jié)，將要點記錄下來，以備后用，將缺點和不足也記錄下來，提醒自己在以后的教學中應注意什么？對音樂教師來說，我們還有第二課堂，那就是舞臺，每次演出結(jié)束之后，我們都要堅持寫“演后感”，農(nóng)村小學教師要抓住這個學習的機會，將自己學生在表演中的優(yōu)點和不足記錄下來，分析原因，多向優(yōu)秀的學校學習，借鑒經(jīng)驗，這對經(jīng)驗少、資金短缺、基礎(chǔ)弱的農(nóng)村小學來說也是一筆不小的收獲。2.2.5結(jié)合地域文化，推陳出新農(nóng)村學校最大的優(yōu)勢在于可以借助地域文化來豐富音樂課堂，有效地將音樂教學與地域文化相結(jié)合可以為我們的教學提供很多意想不到的成果所以，我們要積極的發(fā)現(xiàn)有益于我們教學的資源，改編傳統(tǒng)的教學、表演形式，推陳出新，豐富舞臺。20世紀80年代以前，我國沒有職稱評聘體系。評聘體系的建立，是歷史的進步，對于加強我國中小學教師師資隊伍的建設，促進基礎(chǔ)教育事業(yè)快速、健康的發(fā)展，具有十分重大而深遠的意義。評聘體系在極大促進我國基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的同時，提高了廣大中小學教師的學歷合格率、專業(yè)化水平、綜合素質(zhì)等。在我國農(nóng)村，確立并廣泛推行中小學教師職稱評聘制度有著極其重要的作用。一方面可以激勵廣大農(nóng)村中小學教師忠于職守、敬業(yè)樂教、努力進取、獻身教育，充分調(diào)動他們工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性；另一方面可以極大地推動我國農(nóng)村教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展?？偟膩碚f，這些年來中小學教師職稱的評定工作，發(fā)展正常，成績顯著。但近幾年，由于職稱評聘政策、管理體制、運作機制等方面的不健全，導致農(nóng)村教師職稱評聘工作產(chǎn)生了許多問題。農(nóng)村中小學教師成年累月在教育第一線上默默耕耘，為農(nóng)村教育做出了巨大貢獻；他們別無他求，僅僅是希望能夠按時參評相應的職稱，得到國家的認可。但是由于種種原因，農(nóng)村中小學教師很難按時參評。這不僅傷害了廣大農(nóng)村教育工作者的工作熱情，而且對推動國家農(nóng)村教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展有著嚴重影響。一、目前農(nóng)村中小學教師職稱評定制度存在的主要問題1．職稱指標下達有限：事業(yè)單位人員，尤其是全額撥款的農(nóng)村學校職稱指標一直偏緊。每年職稱指標都是由省下達到市，市到縣，縣到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)再到學校，這樣往往會在縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)指標下達時呈現(xiàn)“鍋底效應”（靠近“中央”的指標往往較多，如駐城學校、駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校指標往往高于其他農(nóng)村學校；重點學校高于一般學校；中心學校高于村小學校）。這樣一來學歷、水平相當?shù)慕處熌芊駮x級以及提早晉級，就決定于本人是在城鎮(zhèn)學校、重點學校、中心學校，還是在農(nóng)村學校、一般學校、村小學校。眾所周知，教師的職稱評定直接影響到教師的切身利益，與教師的各項待遇密切相關(guān)。位于城鎮(zhèn)和重點學校的教師各方面工作條件較好、待遇較高，這給在地理位置偏遠、艱苦環(huán)境工作的農(nóng)村教師造成了心理的巨大不平衡。迫使大家想盡一切辦法往城鎮(zhèn)、重點學校、中心學校擠的現(xiàn)象，嚴重影響了農(nóng)村教育的師資穩(wěn)定和教育教學質(zhì)量的全面提高，加劇了校際師資發(fā)展的不平衡。結(jié)果導致農(nóng)村學校教師喪失工作的積極性和激勵性，容易產(chǎn)生消極怠工的思想。2．論資排輩現(xiàn)象嚴重：在職稱評審過程中，工齡或教齡占有舉足輕重的地位，不考慮工作能力如何，論資排輩熬年限的實例大量存在。職稱應該是教師知識水平、工作能力、工作業(yè)績的綜合體現(xiàn)。中學和小學教師的職稱有四個檔次：高級、一級、二級和三級。但實際上三級為自動授予，故參評只有三檔。職稱評審以考試形式實施（初級職稱只考教育學和心理學；中級職稱考相關(guān)專業(yè)、計算機和外語；高級職稱必須考外語，其外語考試水平等級比中級職稱高）。通過考試，促進中小學教師提高職稱專業(yè)化水平。但在實際操作中，已形成了一條不成文的規(guī)則即“年老者先上，年輕者要讓”，一首職稱評定的順口溜生動形象的道出了職稱評定工作實際情況――“教齡是個寶，文憑不可少，人緣很重要，能力作參考?！庇械娜吮M管自身素質(zhì)不高，業(yè)務水平不強，工作業(yè)績不佳，靠著年齡資歷的優(yōu)勢，照樣評上了高一級職稱。這樣，使得一些能力成績俱佳的后來新手、骨干的中間力量“落選”，嚴重挫傷了他們的工作積極性。這種現(xiàn)象易使青年教師認為評職稱主要是看年齡、搞關(guān)系，從而使其進取心減退，工作熱情降低，形成一種熬時間的心理，極不利于青年教師的快速成長。3．職稱與論文掛鉤：在“科教興國”的浪潮影響下，很多農(nóng)村中小學在教師職稱評定中增加了必須有論文發(fā)表這一項，要求參評中級職稱和高級職稱的教師必須有論文，都要具備相當?shù)目蒲锌平棠芰?。教師職稱是一項專業(yè)技術(shù)職稱，對于參評的中學一級教師（或小學高級教師）以上職稱的教師，必須要交出其公開發(fā)表的論文。而農(nóng)村教師在評定職稱時，發(fā)表論文會遇到以下幾方面困難：（1）時間有限。在農(nóng)村，通常中小學教師教學任務繁重，以教一個中學畢業(yè)班和非畢業(yè)班的英語老師為例，一般每周可用于教學、輔導時間為26個小時。此外，在農(nóng)村一些村小，由于教師編制有限，通常一位老師要帶一個年級的全部課程（包括體育、音樂、美術(shù)、英語、綜合實踐等課程）。時間是撰寫論文最基本的條件，而農(nóng)村教師普遍任務繁重，除了完成本已超額的教學任務外，當?shù)亟處熯€要兼顧家中農(nóng)活，很難抽出時間完成論文。（2）資料匱乏。大多數(shù)農(nóng)村中小學教師均感到資料匱乏，信息閉塞。圖書館藏書寥寥，除書面資料缺乏外，多媒體資料更是基層教師遙不可及的，教師的學習資源極其有限。以網(wǎng)絡資源為例，除在外出展示或公開課時有些接觸外，大多數(shù)教師沒有電腦，即便有電腦大多數(shù)也沒有連接互聯(lián)網(wǎng)，因此一線教師無法享受網(wǎng)絡資源。（3）培訓經(jīng)費不足、學習機會少。農(nóng)村教師工資普遍不高，多則八九百元，少則四五百元，收入逾千者少之又少。在物價居高不下、“住房要交錢、看病要交錢、孩子上學要交錢”的年代，農(nóng)村的教育工作者基本上過著清貧拮據(jù)的生活。教師除維系家中正常開銷外，基本沒有剩余，用自身力量繼續(xù)深造比較困難；而由于學校實行了“一費制”，也沒有多余的自控資金負擔教師繼續(xù)深造的經(jīng)費。因此一些農(nóng)村中小學教師，特別是邊遠地區(qū)的教師幾乎沒有機會外出參加培訓學習。這些都使得農(nóng)村教師在長年的教學過程中墨守成規(guī)，知識更新慢且缺乏創(chuàng)新意識，更不要說發(fā)表論文；再由于教師繼續(xù)教育經(jīng)費來源不明確，農(nóng)村教師的校本培訓雖然不是一片空白，但要落到實處也有困難。農(nóng)村教師的繼續(xù)教育難以為繼，嚴重影響了農(nóng)村教師的再學習與再提高?眼1?演。二、對農(nóng)村中小學教師職稱評定制度的解決對策職稱是建立在對教師工作能力和工作業(yè)績評價基礎(chǔ)上的對教師綜合素質(zhì)的評定，它在激發(fā)教師工作主動性和積極性上發(fā)揮著十分重要的作用。職稱的得失是激發(fā)和挫傷農(nóng)村教師積極性的主要根源。農(nóng)村教師的職稱評定應切合農(nóng)村教育工作的實際，教育行政部門制定農(nóng)村教師職稱評定制度應采用適用性、傾斜性、激勵性和發(fā)展性的原則。1．適用性：農(nóng)村教師的職稱評定制度應切合農(nóng)村教育、農(nóng)村教師的實際。現(xiàn)在必須改革城鎮(zhèn)和農(nóng)村一體化的中小學教師職稱評定制度，不可把“教育的理想”作為“理想的教育”來實施?，F(xiàn)階段應取消農(nóng)村中小學教師職稱評定中的英語考試及在一定等級刊物上發(fā)表一定數(shù)量論文等硬性、剛化的要求?眼2?演。2．傾斜性：職稱評定制度在農(nóng)村教師中應有一定比例的傾斜。職稱的數(shù)量和層級應向農(nóng)村尤其是偏遠農(nóng)村、山區(qū)和貧困地區(qū)的中小學一線教師傾斜。通過《教師法》關(guān)于教師職稱“定期晉升”條款的落實，使農(nóng)村中小學教師得到公平、公正的職稱評定?眼2?演。3．激勵性：職稱評定制度應體現(xiàn)其激勵性，不但對申請職稱者具有激勵功能，也應該對其他教師產(chǎn)生激勵效應。學校也要營造健康的職稱評定氛圍，應該做到讓每個教師感到職稱評定與他們自己有關(guān)，即使自己不是申請者，也能從這個過程中受益。要做到這一步，一方面應該讓其他教師都來為申請職稱者提供幫助；另一方面，申請職稱者應該向其他教師傳遞自己的成功經(jīng)驗。這樣可以加深教師隊伍的團隊意識和命運共同體體驗，發(fā)揮職稱評定的激勵功能，同時避免職稱評定引發(fā)的各種矛盾和不滿。4．發(fā)展性：農(nóng)村中小學教師的職稱評定應改變用靜態(tài)材料對教師做出評價的做法，突出對職稱申請者的實際教學能力的考核，注重農(nóng)村教師的教學實績，而不是引導他們把注意力放在論文的“剪輯加工”上。應把教師的述職、考評、行動研究及教學反饋跟蹤納入到職稱評定的全過程中來。通過職稱評定促使農(nóng)村教師成長為一個“學習型”的職稱獲得者，而不是“一勞永逸”者，使職稱評定成為農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的推動器，從而促使農(nóng)村教育得到健康發(fā)展[2]。農(nóng)村中小學教師的職稱問題已經(jīng)受到普遍的關(guān)注，學校管理者和科研工作者都在致力于探索農(nóng)村教師職稱評定的方式方法。但農(nóng)村中小學教師敬業(yè)精神不強、業(yè)務素質(zhì)不高、工作動力不足，已經(jīng)成為比較普遍的現(xiàn)象。長此以往，勢必影響農(nóng)村教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量，影響農(nóng)村教育的穩(wěn)定發(fā)展。因此在制定具體制度措施過程中應當充分了解、深入考察農(nóng)村中小學教師的需求結(jié)構(gòu)特征，提高制度制定的針對性。在科學理論的指導下，合理利用資源，發(fā)揮職稱評定制度的公平性、激勵性，達到激勵策略的最大效用。反芻動物寄生蟲病6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和75反芻動物寄生蟲病2反芻動物寄生蟲病276十六、巴貝斯蟲病病原:雙芽巴貝斯蟲、牛巴貝斯蟲和卵形巴貝斯蟲。前2種在我國流行廣泛,危害較大。后者在河南局部地區(qū)發(fā)現(xiàn)。寄生于牛的紅細胞內(nèi)所引起的呈急性發(fā)作的血液原蟲病。臨床上出現(xiàn)血紅蛋自尿,故又稱紅尿病,也稱得克薩斯熱;蜱熱。該病對牛的危害很大?！窳餍胁W:需要2個宿主,蜱是傳播者,且在蜱體內(nèi)可以經(jīng)卵傳遞。在蜱體內(nèi)行有性生殖,在牛的紅細胞內(nèi)進行無性生殖。十六、巴貝斯蟲病77巴貝斯蟲病(2)●流行病學:小牛蜱微是雙芽巴貝斯蟲的傳播者,經(jīng)卵傳遞,幼蟲階段無傳播能力。也可經(jīng)胎盤感染胎兒。牛巴貝斯蟲的傳播者有硬蜱、扇頭蜱等。我國證實微小牛蜱可以傳播牛巴貝斯蟲,經(jīng)卵傳遞和胎盤傳遞。病的流行與傳播媒介的消長、活動相一致。該病具有明顯的地區(qū)性和季節(jié)性。不同年齡和不同品種牛的易感性有差別。巴貝斯蟲病(2)78巴貝斯蟲病(3)●癥狀:潛伏期約為1-2周。高熱稽留,體溫可升高到40-42°;精神沉郁,食欲減退或廢絕,反芻遲緩或停止;便秘或腹瀉,糞棕黃或黑褐色帶粘液,有惡臭。乳牛泌乳減少或停止,懷孕母牛?？闪鳟a(chǎn);病牛呼吸困難,心跳加快,迅速消瘦、貧血、黏膜蒼白和黃染;血紅蛋白尿血液稀薄,血紅蛋白量減少到25%左右。死亡率可達50%-80%?！癫∽?尸體消瘦、血液稀薄如水、血凝不全;皮下組織、肌間結(jié)締組織和脂肪組織均呈黃色膠樣水腫狀。全身各器官漿膜、粘膜黃染。全身出血性變化,各臟器有出血斑點。胸腔內(nèi)含大量淡紅色液體。脾、肝、腎、心腫大,尤以脾腫大最甚(2~3倍)。巴貝斯蟲病(3)79巴貝斯蟲病(4)診斷:綜合診斷。根據(jù)流行病學(季節(jié)、蜱)、癥狀、剖檢、抗梨形蟲藥治療效果和血液寄生蟲學檢查綜合判斷,外周血涂片染色鏡檢,查到典型蟲體確診。8.109Babesiadivergens(.50,4um):Gle巴貝斯蟲病(4)80●治療:應及早確診,及時治療,并注意加強飼養(yǎng)管理和對癥治療1.貝尼爾:35~38mg/kg,配成5%-7%水溶液分點深部肌內(nèi)注射,1次/1~2天,連2~3次?！?.臺盼蘭(錐蘭素):5mg/kg,用0.4%NaCL液配成1%水溶液,緩慢靜脈注射,一次即可,必要時第二天再用一次3.黃色素(錐黃素):3~4mg/kg,配成0.5%1%水溶液,1次/天,連2次。4.阿卡普啉(硫酸喹啉脲):0.6~1mg/kg,配成5%水溶液,分2~3次間隔數(shù)小時皮下或肌內(nèi)注射,連用2~3天效果更好。5.對癥治療:用強心劑——樟腦、安那咖、葡萄糖液維護心臟功能;便秘時投以鹽類瀉劑緩瀉或靜脈注射高滲鹽水,溫水灌腸等,以改善胃腸機能●治療:應及早確診,及時治療,并注意加強飼養(yǎng)管81●預防●1.畜體滅蜱:蜱類活動季節(jié),用0.005%~0