非謂語動詞之動名詞課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思非謂語動詞之動名詞非謂語動詞之動名詞6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思非謂語動詞之動名詞非謂語動詞Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL非謂語動詞非謂語動詞的概念:不能作謂語的動詞叫做非謂語動詞。非謂語的種類:動名詞、分詞、不定式。(2)3動名詞分詞不定式形式:v-ing形式:v-ing·形式:tev-ed·功能:作主語、·功能:作主語、賓語、表語、定語·功能:作定語、賓語、表語、定語狀語、表語、賓語狀語、賓語補足語補足Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《語文課程標準》提倡“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，在自主性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。農(nóng)村初中學(xué)生由于受地域環(huán)境、家庭教育等因素影響，往往缺少自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)意識。只有規(guī)范教師的引導(dǎo)和組織策略，才能為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境氛圍。在語文教學(xué)中，筆者通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，取得了比較滿意的成效。一、合理科學(xué)地搭配小組成員，讓學(xué)生主動參與到小組合作學(xué)習(xí)中，互教互學(xué)，合作探討，公平競爭小組合作學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，以團體成績?yōu)榛驹u價依據(jù)，要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，合理科學(xué)地搭配小組成員是小組合作學(xué)習(xí)成功的前提。剛剛進入初中階段的七年級學(xué)生，由于來自不同的小學(xué)，彼此之間還比較陌生。班主任對學(xué)生座位的安排對將來的小組合作學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，班主任和班級任課教師要協(xié)同合作，通過各種渠道廣泛了解班上學(xué)生基本情況，在此基礎(chǔ)上合理科學(xué)地進行分組?？梢韵雀鶕?jù)班級學(xué)生數(shù)確定小組個數(shù)，把全班分成四至六個小組，每個小組六至八人。再根據(jù)學(xué)生的性別、民族、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等各個方面進行綜合評定，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進行小組人員搭配，盡量讓每個小組有一名班委成員。然后選好小組長，擬定小組核心目標。每個小組成員集思廣益，共同協(xié)商為自己所在的小組取一個積極向上、富有新意的響亮名字，形成小組目標和團隊精神。小組長可以選兩名，其中一名為班委成員，這樣一來，可以把小組管理和班級管理統(tǒng)一起來，學(xué)習(xí)、紀律和衛(wèi)生的評比都以小組為單位。根據(jù)組內(nèi)學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，采取自愿結(jié)對幫扶形式，爭取小組內(nèi)全體成員共同進步。這樣做既能保證小組內(nèi)各個成員之間的差異性和互補性，也便于各個小組間開展公平競爭。二、提倡學(xué)生課前自主性預(yù)習(xí)，提高自學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量三、使用導(dǎo)學(xué)案明確各小組學(xué)習(xí)任務(wù)，課前做好相應(yīng)準備，為實現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)課堂時間是非常寶貴和有限的，只有課前讓學(xué)生明確本小組的學(xué)習(xí)任務(wù)并提前做好準備，才能真正提高小組合作學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實踐中，我在課前認真設(shè)計語文導(dǎo)學(xué)案，每篇文章不管上幾課時都統(tǒng)一設(shè)計一個導(dǎo)學(xué)案，在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)之后再發(fā)到學(xué)生手里，并明確每個小組不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求他們在上課前做好準備。小組長可以根據(jù)小組任務(wù)再進行個人任務(wù)分配，實際上每個學(xué)生在課前充分預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上又接受了新的教學(xué)任務(wù)。各小組完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)后，利用語文課堂前五分鐘時間把小組學(xué)習(xí)成果展示在教室內(nèi)，可以寫在黑板上，也可以在電腦上展示。這樣一來課堂時間也寬裕了不少，小組學(xué)習(xí)和討論將會更深入。四、規(guī)范小組合作學(xué)習(xí)形式和流程，提高自主性學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)效率小組合作學(xué)習(xí)過程的基本流程是這樣設(shè)計的：學(xué)生自主預(yù)習(xí)――根據(jù)導(dǎo)學(xué)案明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)――個體學(xué)習(xí)、獨立思考――小組交流、達成共識――呈現(xiàn)小組學(xué)習(xí)活動成果――總結(jié)和評價。問題討論是合作學(xué)習(xí)的基本形式，通常由教師在導(dǎo)學(xué)案中提出幾個需要討論的問題，還可以允許學(xué)生在課堂上提出新的問題。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點精心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的“問題”，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)?、帶有一定挑?zhàn)性的學(xué)習(xí)對象或任務(wù)，把學(xué)生領(lǐng)進“最近發(fā)展區(qū)”。合作學(xué)習(xí)的“問題”，可以是教師在教學(xué)的重點、難點處設(shè)計的探究性、發(fā)散性、矛盾性的問題，也可以是學(xué)生在質(zhì)疑問難中主動提出的問題。經(jīng)過一段時間的實踐和反復(fù)訓(xùn)練，前四個環(huán)節(jié)學(xué)生基本上在課前能夠完成，課堂呈現(xiàn)的重點是最后兩個環(huán)節(jié)。但要完成課前幾部分并非易事，這就需要語文教師多指導(dǎo)、多督促。教師平時要多聯(lián)系小組長，傾聽他們的意見，及時發(fā)現(xiàn)問題，予以指導(dǎo)，提出解決辦法。課堂教學(xué)中，我還培養(yǎng)了一些“小主持人”，他們可以完成新課導(dǎo)入、組織各小組展示成果、進行簡單評價等環(huán)節(jié)。學(xué)生當(dāng)“小主持人”可以體驗“教師角色”，自信心和組織能力得到極大提高。而教師的主要作用就是適當(dāng)介入、及時干預(yù)，掌控課堂全局。比如對活動中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)，適時把討論引向深入；對極少發(fā)言者進行鼓勵；學(xué)生遇到和自己不同的觀點爭吵時給以具體指導(dǎo)，教他們?nèi)绾闻c別人溝通。教師可以這樣說，“你可以這樣說，我與你的觀點不同，我是這樣想的……”“我?guī)湍阊a充一下……”總之，教育學(xué)生學(xué)會共同生活是當(dāng)今世界教育的重要課題，初中語文教學(xué)開展自主性學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，可讓每一個學(xué)生在主動參與中激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣，在積極交往中學(xué)會合作，在成功體驗中享受學(xué)習(xí)，這對學(xué)生的健康成長和語文素養(yǎng)的提高有著無比重要的意義。語言文字具有工具性、人文性，是承載信息、溝通情感的重要載體，其應(yīng)用范圍極為廣闊，但受應(yīng)試教育的影響，語文教學(xué)囿于知識，教學(xué)僵化死板，對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、提高學(xué)生人文素養(yǎng)、健全學(xué)生人格等視而不見。課堂互動于形式，大多采用師問生答的方式，學(xué)生刻意揣摩教師的“標準答案”。《語文課程標準》指出：“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。”在語文教學(xué)中，教師要在分析學(xué)生認知水平的基礎(chǔ)上，采取行之有效的策略，提高學(xué)生的語言實踐能力。一、以誦讀教學(xué)提升感悟能力“人有從學(xué)者，遇不肯教，而云‘必當(dāng)先讀百遍’”。有效的誦讀訓(xùn)練可以促進良好語感的形成，在感受、品味、領(lǐng)悟、習(xí)得中積淀語感。通過誦讀，可以融入文本，對所敘之事、所繪之景、所抒之情、所述之理有深切的感受，能領(lǐng)會文本字里行間所蘊含的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴，從而接受熏陶，也使文本變得富有生命。如在《三峽》一課學(xué)習(xí)中，通過誦讀課文，想象三峽壯麗的景色，把握景物的特征，感受文章布局的巧妙。從“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”中感受江面狹窄，山勢險峻。誦讀要做到聲音響亮、緩急有致，富有節(jié)奏感，能讀出文本的神韻。針對不同的文體采用不同的誦讀法。在文言文閱讀中，教師要指導(dǎo)學(xué)生把握誦讀節(jié)奏，學(xué)會品味言語韻律之美。如“故/漁者歌曰：‘巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳’”、“其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也”。在誦讀寫景散文時，要幫助學(xué)生走進文本，融情于景，能與文本表達的思想產(chǎn)生共鳴。如在學(xué)習(xí)《春》一文中，從“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”中感受花之多，從“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”中感受花之艷，從“花里帶著甜味兒”感受花之甜，學(xué)生閱讀春花圖，仿佛走進了花的海洋，感受到春花繁密、香味濃郁的春的世界。二、以師生對話提高互動能力傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師以自我為中心，放不下教師的權(quán)威，學(xué)生被動接受所學(xué)知識，沒有話語權(quán)。隨著新課程改革的不斷深入，“教師講、學(xué)生聽”的格局注定要被打破，教師要針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的重難點、易錯點、困惑點內(nèi)容設(shè)置問題，啟開學(xué)生動腦思考，達到習(xí)得知識、發(fā)展能力的目的。如在《端午日》教學(xué)中，教者多媒體呈現(xiàn)賽龍舟的場景，讓學(xué)生思考：課文從哪些方面渲染節(jié)日賽龍舟的氣氛？從哪幾方面來寫“河上賽龍舟”場面的？獲勝的隊有何獎勵？為何有那么多人來參加此項活動？學(xué)生討論氣氛熱烈，有同學(xué)認為從正面寫漿手們拼命劃槳，鑼鼓震天的景象，也有同學(xué)認為通過萬人空巷、吶喊助威的景象側(cè)面描寫了賽龍舟的熱鬧。有學(xué)生提出，為何要三個“莫不”？通過小組交流討論，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，這是為了展現(xiàn)人人參與、一個不漏，也為下文競渡設(shè)置懸念。師生互動不是咄咄逼人的提問，而是師生之間信息的溝通、智慧的碰撞、情感的交流，達到視界的融合，使課堂煥發(fā)生命的活力。三、以生生合作強化表達能力“獨學(xué)而無友，則孤?v而寡聞?！闭Z文教學(xué)中，由于師生之間的社會閱歷、知識儲備存在很大的差異，它們之間的對話一定存在或多或少的問題。教師要倡導(dǎo)小組合作的方式，加強學(xué)生之間的交流，讓他們彼此分享，相互幫助，共同提高。如在《我的叔叔于勒》教學(xué)中，教者讓學(xué)生思考，“為什么他們熱切的盼望于勒歸來？”學(xué)生結(jié)合文章背景，知道是因為家庭十分拮據(jù)，樣樣都要節(jié)省，而于勒叔叔在美洲發(fā)了財，早日歸來能過上幸福的生活。教者讓學(xué)生讀躲避的細節(jié)，接著追問，“當(dāng)真的遇到時，他們反而躲開了日夜盼望的于勒，是什么原因？”學(xué)生開展小組討論，嘗試回答問題，有學(xué)生認為是于勒自己的為人造成的，如果于勒品德較好，菲利普夫婦定不會如此;有學(xué)生認為是女婿的原因，如果女婿知道實情，定對婚事不利;有學(xué)生認為是經(jīng)濟不富裕造成的，如果菲利普有錢，定會認下于勒;還有學(xué)生認為是于勒貧窮造成的，菲利普夫婦虛榮心造成的，菲利普夫婦的思想意識造成的……教師讓學(xué)生通過討論、質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生分析直接原因是菲利普夫婦只認錢不認人，而根本原因是由于金錢至上的社會制度所造成的。四、以興趣培養(yǎng)激發(fā)探究熱情課堂教學(xué)不可能將面面俱到地將讀寫能力全部傳授于學(xué)生，而要在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動走進文本，喚醒他們對生活情趣的體悟。如在“皇帝的新裝”教學(xué)中，教者讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考給文章加個副標題：一個_____的皇帝。學(xué)生頓時來了興趣，從不同的角度思考，分別填上愚蠢、虛偽、昏庸、愛美、無知、不可救藥、不稱職等詞。為了解皇帝是一個什么樣的人？教者讓學(xué)生再讀第一自然段，學(xué)生從“為穿得漂亮，他不惜把所有的錢都花掉”、“每個鐘頭都要換一套衣服”等處了解皇帝的心思全在漂亮衣服上，有穿漂亮衣服的癖好，奢靡無度，荒廢朝政?？傊瑢嵺`能力的內(nèi)涵之豐富、培養(yǎng)方式之多樣，需要我們語文教師要在教學(xué)實踐中不斷挖掘、廣泛借鑒、反復(fù)實踐，不斷提高拓展學(xué)生知識視野，提高學(xué)生的實踐能力。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹柗侵^語動詞之動名詞非謂語1非謂語動詞Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL非謂語動詞2非謂語動詞非謂語動詞的概念:不能作謂語的動詞叫做非謂語動詞。非謂語的種類:動名詞、分詞、不定式。(2)3動名詞分詞不定式形式:v-ing形式:v-ing·形式:tev-ed·功能:作主語、·功能:作主語、賓語、表語、定語·功能:作定語、賓語、表語、定語狀語、表語、賓語狀語、賓語補足語補足Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL非謂語動詞3非謂語動詞獨立主十年高考非謂語動詞考點分布格結(jié)構(gòu)動名詞15%不定式29%現(xiàn)在分詞過去分詞31%23%Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL非謂語動詞4動名詞1.動名詞的特點:動名詞既保留了名詞的特點(可以作賓語、主語、表語),又具有動詞的特點(可以帶賓語、狀語等)2.動名詞的形式:所有動名詞都是ving,但不是所有ving都是動名詞;3.動名詞可以充當(dāng):主語、表語、賓語、定語Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL動名詞5動名詞(1)動名詞作主語水*動詞原形不能作主語,但動名詞和不定式可以作主語動名詞作主語默認為第三人稱單數(shù),動詞也需要用第三人稱單數(shù);晚上出門是很危險的。GoingoutatnightisverydangeroUsValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL動名詞6動名詞在河里游泳很安全。Swimmingintheriverisverysafe在這張床上睡覺很舒服。Sleepinginthisbedfeelscomfortable到公園里散步是很多人喜歡做的事兒。TakingawalkintheparkissomethingmostpeopleliketodoValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL動名詞7動名詞在這個時代居住在北京這樣的大城市很累LivinginbigcitieslikeBeijingnowadaysisextremelytiring在美國留學(xué)其實沒有你想得那么好。(StudyinginAmericaisactuallynotasgoodasyouthinkValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL動名詞8動名詞在迪拜住旅館要花至少1000美金。(Livinginhotelsindubaiwillcostyouatleast1,000dollars.在這家工廠工作讓我想自殺(Workinginthisfactorymakesmewanttokillmyself.Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL動名詞9動名詞對她撒謊是我最不想做的事兒Lyingtoheristhelastthingiwanttodo保護平民百姓是我作為蜘蛛俠的責(zé)任。Protectingthepublicismyresponsibilityasthespiderman玩蹦極需要勇氣PlayingbungeeneedscourageValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL動名詞10動名詞追趕班上的好學(xué)生是我現(xiàn)在要做的第一件事Catchingupwiththosetopstudentsinmyclassisthefirstthingformetodo接受這個新人對我來說還需要一段時間。AcceptingthenewguywillcostmesometimeValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL動名詞11非謂語動詞之動名詞課件12非謂語動詞之動名詞課件13非謂語動詞之動名詞課件14非謂語動詞之動名詞課件15非謂語動詞之動名詞課件16非謂語動詞之動名詞課件17非謂語動詞之動名詞課件18非謂語動詞之動名詞課件19非謂語動詞之動名詞課件20非謂語動詞之動名詞課件21非謂語動詞之動名詞課件22非謂語動詞之動名詞課件23非謂語動詞之動名詞課件24非謂語動詞之動名詞課件25非謂語動詞之動名詞課件26非謂語動詞之動名詞課件27非謂語動詞之動名詞課件28非謂語動詞之動名詞課件29非謂語動詞之動名詞課件30非謂語動詞之動名詞課件31非謂語動詞之動名詞課件32非謂語動詞之動名詞課件33非謂語動詞之動名詞課件34非謂語動詞之動名詞課件35非謂語動詞之動名詞課件36非謂語動詞之動名詞課件37非謂語動詞之動名詞課件38非謂語動詞之動名詞課件39非謂語動詞之動名詞課件40非謂語動詞之動名詞課件41非謂語動詞之動名詞課件42非謂語動詞之動名詞課件43非謂語動詞之動名詞課件44非謂語動詞之動名詞課件45非謂語動詞之動名詞課件46非謂語動詞之動名詞課件47非謂語動詞之動名詞課件48非謂語動詞之動名詞課件49非謂語動詞之動名詞課件50非謂語動詞之動名詞課件51非謂語動詞之動名詞課件52非謂語動詞之動名詞課件53非謂語動詞之動名詞課件54非謂語動詞之動名詞課件55非謂語動詞之動名詞課件56非謂語動詞之動名詞課件57非謂語動詞之動名詞課件58非謂語動詞之動名詞課件59非謂語動詞之動名詞課件60非謂語動詞之動名詞課件61非謂語動詞之動名詞課件62非謂語動詞之動名詞課件63非謂語動詞之動名詞課件64非謂語動詞之動名詞課件65非謂語動詞之動名詞課件66非謂語動詞之動名詞課件67非謂語動詞之動名詞課件68非謂語動詞之動名詞課件69非謂語動詞之動名詞課件70非謂語動詞之動名詞課件71非謂語動詞之動名詞課件72非謂語動詞之動名詞課件73非謂語動詞之動名詞課件74非謂語動詞之動名詞課件75非謂語動詞之動名詞課件76非謂語動詞之動名詞課件77非謂語動詞之動名詞課件78非謂語動詞之動名詞課件7926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！8026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思非謂語動詞之動名詞非謂語動詞之動名詞6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思非謂語動詞之動名詞非謂語動詞Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL非謂語動詞非謂語動詞的概念:不能作謂語的動詞叫做非謂語動詞。非謂語的種類:動名詞、分詞、不定式。(2)3動名詞分詞不定式形式:v-ing形式:v-ing·形式:tev-ed·功能:作主語、·功能:作主語、賓語、表語、定語·功能:作定語、賓語、表語、定語狀語、表語、賓語狀語、賓語補足語補足Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《語文課程標準》提倡“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，在自主性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。農(nóng)村初中學(xué)生由于受地域環(huán)境、家庭教育等因素影響，往往缺少自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)意識。只有規(guī)范教師的引導(dǎo)和組織策略，才能為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境氛圍。在語文教學(xué)中，筆者通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，取得了比較滿意的成效。一、合理科學(xué)地搭配小組成員，讓學(xué)生主動參與到小組合作學(xué)習(xí)中，互教互學(xué)，合作探討，公平競爭小組合作學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，以團體成績?yōu)榛驹u價依據(jù)，要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，合理科學(xué)地搭配小組成員是小組合作學(xué)習(xí)成功的前提。剛剛進入初中階段的七年級學(xué)生，由于來自不同的小學(xué)，彼此之間還比較陌生。班主任對學(xué)生座位的安排對將來的小組合作學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，班主任和班級任課教師要協(xié)同合作，通過各種渠道廣泛了解班上學(xué)生基本情況，在此基礎(chǔ)上合理科學(xué)地進行分組。可以先根據(jù)班級學(xué)生數(shù)確定小組個數(shù)，把全班分成四至六個小組，每個小組六至八人。再根據(jù)學(xué)生的性別、民族、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等各個方面進行綜合評定，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進行小組人員搭配，盡量讓每個小組有一名班委成員。然后選好小組長，擬定小組核心目標。每個小組成員集思廣益，共同協(xié)商為自己所在的小組取一個積極向上、富有新意的響亮名字，形成小組目標和團隊精神。小組長可以選兩名，其中一名為班委成員，這樣一來，可以把小組管理和班級管理統(tǒng)一起來，學(xué)習(xí)、紀律和衛(wèi)生的評比都以小組為單位。根據(jù)組內(nèi)學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，采取自愿結(jié)對幫扶形式，爭取小組內(nèi)全體成員共同進步。這樣做既能保證小組內(nèi)各個成員之間的差異性和互補性，也便于各個小組間開展公平競爭。二、提倡學(xué)生課前自主性預(yù)習(xí)，提高自學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量三、使用導(dǎo)學(xué)案明確各小組學(xué)習(xí)任務(wù)，課前做好相應(yīng)準備，為實現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)課堂時間是非常寶貴和有限的，只有課前讓學(xué)生明確本小組的學(xué)習(xí)任務(wù)并提前做好準備，才能真正提高小組合作學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實踐中，我在課前認真設(shè)計語文導(dǎo)學(xué)案，每篇文章不管上幾課時都統(tǒng)一設(shè)計一個導(dǎo)學(xué)案，在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)之后再發(fā)到學(xué)生手里，并明確每個小組不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求他們在上課前做好準備。小組長可以根據(jù)小組任務(wù)再進行個人任務(wù)分配，實際上每個學(xué)生在課前充分預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上又接受了新的教學(xué)任務(wù)。各小組完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)后，利用語文課堂前五分鐘時間把小組學(xué)習(xí)成果展示在教室內(nèi)，可以寫在黑板上，也可以在電腦上展示。這樣一來課堂時間也寬裕了不少，小組學(xué)習(xí)和討論將會更深入。四、規(guī)范小組合作學(xué)習(xí)形式和流程，提高自主性學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)效率小組合作學(xué)習(xí)過程的基本流程是這樣設(shè)計的：學(xué)生自主預(yù)習(xí)――根據(jù)導(dǎo)學(xué)案明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)――個體學(xué)習(xí)、獨立思考――小組交流、達成共識――呈現(xiàn)小組學(xué)習(xí)活動成果――總結(jié)和評價。問題討論是合作學(xué)習(xí)的基本形式，通常由教師在導(dǎo)學(xué)案中提出幾個需要討論的問題，還可以允許學(xué)生在課堂上提出新的問題。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點精心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的“問題”，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)摹в幸欢ㄌ魬?zhàn)性的學(xué)習(xí)對象或任務(wù)，把學(xué)生領(lǐng)進“最近發(fā)展區(qū)”。合作學(xué)習(xí)的“問題”，可以是教師在教學(xué)的重點、難點處設(shè)計的探究性、發(fā)散性、矛盾性的問題，也可以是學(xué)生在質(zhì)疑問難中主動提出的問題。經(jīng)過一段時間的實踐和反復(fù)訓(xùn)練，前四個環(huán)節(jié)學(xué)生基本上在課前能夠完成，課堂呈現(xiàn)的重點是最后兩個環(huán)節(jié)。但要完成課前幾部分并非易事，這就需要語文教師多指導(dǎo)、多督促。教師平時要多聯(lián)系小組長，傾聽他們的意見，及時發(fā)現(xiàn)問題，予以指導(dǎo)，提出解決辦法。課堂教學(xué)中，我還培養(yǎng)了一些“小主持人”，他們可以完成新課導(dǎo)入、組織各小組展示成果、進行簡單評價等環(huán)節(jié)。學(xué)生當(dāng)“小主持人”可以體驗“教師角色”，自信心和組織能力得到極大提高。而教師的主要作用就是適當(dāng)介入、及時干預(yù)，掌控課堂全局。比如對活動中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)，適時把討論引向深入；對極少發(fā)言者進行鼓勵；學(xué)生遇到和自己不同的觀點爭吵時給以具體指導(dǎo)，教他們?nèi)绾闻c別人溝通。教師可以這樣說，“你可以這樣說，我與你的觀點不同，我是這樣想的……”“我?guī)湍阊a充一下……”總之，教育學(xué)生學(xué)會共同生活是當(dāng)今世界教育的重要課題，初中語文教學(xué)開展自主性學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，可讓每一個學(xué)生在主動參與中激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣，在積極交往中學(xué)會合作，在成功體驗中享受學(xué)習(xí)，這對學(xué)生的健康成長和語文素養(yǎng)的提高有著無比重要的意義。語言文字具有工具性、人文性，是承載信息、溝通情感的重要載體，其應(yīng)用范圍極為廣闊，但受應(yīng)試教育的影響，語文教學(xué)囿于知識，教學(xué)僵化死板，對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、提高學(xué)生人文素養(yǎng)、健全學(xué)生人格等視而不見。課堂互動于形式，大多采用師問生答的方式，學(xué)生刻意揣摩教師的“標準答案”?！墩Z文課程標準》指出：“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。”在語文教學(xué)中，教師要在分析學(xué)生認知水平的基礎(chǔ)上，采取行之有效的策略，提高學(xué)生的語言實踐能力。一、以誦讀教學(xué)提升感悟能力“人有從學(xué)者，遇不肯教，而云‘必當(dāng)先讀百遍’”。有效的誦讀訓(xùn)練可以促進良好語感的形成，在感受、品味、領(lǐng)悟、習(xí)得中積淀語感。通過誦讀，可以融入文本，對所敘之事、所繪之景、所抒之情、所述之理有深切的感受，能領(lǐng)會文本字里行間所蘊含的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴，從而接受熏陶，也使文本變得富有生命。如在《三峽》一課學(xué)習(xí)中，通過誦讀課文，想象三峽壯麗的景色，把握景物的特征，感受文章布局的巧妙。從“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”中感受江面狹窄，山勢險峻。誦讀要做到聲音響亮、緩急有致，富有節(jié)奏感，能讀出文本的神韻。針對不同的文體采用不同的誦讀法。在文言文閱讀中，教師要指導(dǎo)學(xué)生把握誦讀節(jié)奏，學(xué)會品味言語韻律之美。如“故/漁者歌曰：‘巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳’”、“其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也”。在誦讀寫景散文時，要幫助學(xué)生走進文本，融情于景，能與文本表達的思想產(chǎn)生共鳴。如在學(xué)習(xí)《春》一文中，從“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”中感受花之多，從“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”中感受花之艷，從“花里帶著甜味兒”感受花之甜，學(xué)生閱讀春花圖，仿佛走進了花的海洋，感受到春花繁密、香味濃郁的春的世界。二、以師生對話提高互動能力傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師以自我為中心，放不下教師的權(quán)威，學(xué)生被動接受所學(xué)知識，沒有話語權(quán)。隨著新課程改革的不斷深入，“教師講、學(xué)生聽”的格局注定要被打破，教師要針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的重難點、易錯點、困惑點內(nèi)容設(shè)置問題，啟開學(xué)生動腦思考，達到習(xí)得知識、發(fā)展能力的目的。如在《端午日》教學(xué)中，教者多媒體呈現(xiàn)賽龍舟的場景，讓學(xué)生思考：課文從哪些方面渲染節(jié)日賽龍舟的氣氛？從哪幾方面來寫“河上賽龍舟”場面的？獲勝的隊有何獎勵？為何有那么多人來參加此項活動？學(xué)生討論氣氛熱烈，有同學(xué)認為從正面寫漿手們拼命劃槳，鑼鼓震天的景象，也有同學(xué)認為通過萬人空巷、吶喊助威的景象側(cè)面描寫了賽龍舟的熱鬧。有學(xué)生提出，為何要三個“莫不”？通過小組交流討論，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，這是為了展現(xiàn)人人參與、一個不漏，也為下文競渡設(shè)置懸念。師生互動不是咄咄逼人的提問，而是師生之間信息的溝通、智慧的碰撞、情感的交流，達到視界的融合，使課堂煥發(fā)生命的活力。三、以生生合作強化表達能力“獨學(xué)而無友，則孤?v而寡聞?！闭Z文教學(xué)中，由于師生之間的社會閱歷、知識儲備存在很大的差異，它們之間的對話一定存在或多或少的問題。教師要倡導(dǎo)小組合作的方式，加強學(xué)生之間的交流，讓他們彼此分享，相互幫助，共同提高。如在《我的叔叔于勒》教學(xué)中，教者讓學(xué)生思考，“為什么他們熱切的盼望于勒歸來？”學(xué)生結(jié)合文章背景，知道是因為家庭十分拮據(jù)，樣樣都要節(jié)省，而于勒叔叔在美洲發(fā)了財，早日歸來能過上幸福的生活。教者讓學(xué)生讀躲避的細節(jié)，接著追問，“當(dāng)真的遇到時，他們反而躲開了日夜盼望的于勒，是什么原因？”學(xué)生開展小組討論，嘗試回答問題，有學(xué)生認為是于勒自己的為人造成的，如果于勒品德較好，菲利普夫婦定不會如此;有學(xué)生認為是女婿的原因，如果女婿知道實情，定對婚事不利;有學(xué)生認為是經(jīng)濟不富裕造成的，如果菲利普有錢，定會認下于勒;還有學(xué)生認為是于勒貧窮造成的，菲利普夫婦虛榮心造成的，菲利普夫婦的思想意識造成的……教師讓學(xué)生通過討論、質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生分析直接原因是菲利普夫婦只認錢不認人，而根本原因是由于金錢至上的社會制度所造成的。四、以興趣培養(yǎng)激發(fā)探究熱情課堂教學(xué)不可能將面面俱到地將讀寫能力全部傳授于學(xué)生，而要在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動走進文本，喚醒他們對生活情趣的體悟。如在“皇帝的新裝”教學(xué)中，教者讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考給文章加個副標題：一個_____的皇帝。學(xué)生頓時來了興趣，從不同的角度思考，分別填上愚蠢、虛偽、昏庸、愛美、無知、不可救藥、不稱職等詞。為了解皇帝是一個什么樣的人？教者讓學(xué)生再讀第一自然段，學(xué)生從“為穿得漂亮，他不惜把所有的錢都花掉”、“每個鐘頭都要換一套衣服”等處了解皇帝的心思全在漂亮衣服上，有穿漂亮衣服的癖好，奢靡無度，荒廢朝政。總之，實踐能力的內(nèi)涵之豐富、培養(yǎng)方式之多樣，需要我們語文教師要在教學(xué)實踐中不斷挖掘、廣泛借鑒、反復(fù)實踐，不斷提高拓展學(xué)生知識視野，提高學(xué)生的實踐能力。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹柗侵^語動詞之動名詞非謂語81非謂語動詞Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL非謂語動詞82非謂語動詞非謂語動詞的概念:不能作謂語的動詞叫做非謂語動詞。非謂語的種類:動名詞、分詞、不定式。(2)3動名詞分詞不定式形式:v-ing形式:v-ing·形式:tev-ed·功能:作主語、·功能:作主語、賓語、表語、定語·功能:作定語、賓語、表語、定語狀語、表語、賓語狀語、賓語補足語補足Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL非謂語動詞83非謂語動詞獨立主十年高考非謂語動詞考點分布格結(jié)構(gòu)動名詞15%不定式29%現(xiàn)在分詞過去分詞31%23%Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL非謂語動詞84動名詞1.動名詞的特點:動名詞既保留了名詞的特點(可以作賓語、主語、表語),又具有動詞的特點(可以帶賓語、狀語等)2.動名詞的形式:所有動名詞都是ving,但不是所有ving都是動名詞;3.動名詞可以充當(dāng):主語、表語、賓語、定語Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL動名詞85動名詞(1)動名詞作主語水*動詞原形不能作主語,但動名詞和不定式可以作主語動名詞作主語默認為第三人稱單數(shù),動詞也需要用第三人稱單數(shù);晚上出門是很危險的。GoingoutatnightisverydangeroUsValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL動名詞86動名詞在河里游泳很安全。Swimmingintheriverisverysafe在這張床上睡覺很舒服。Sleepinginthisbedfeelscomfortable到公園里散步是很多人喜歡做的事兒。TakingawalkintheparkissomethingmostpeopleliketodoValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL動名詞87動名詞在這個時代居住在北京這樣的大城市很累LivinginbigcitieslikeBeijingnowadaysisextremelytiring在美國留學(xué)其實沒有你想得那么好。(StudyinginAmericaisactuallynotasgoodasyouthinkValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL動名詞88動名詞在迪拜住旅館要花至少1000美金。(Livinginhotelsindubaiwillcostyouatleast1,000dollars.在這家工廠工作讓我想自殺(Workinginthisfactorymakesmewanttokillmyself.Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL動名詞89動名詞對她撒謊是我最不想做的事兒Lyingtoheristhelastthingiwanttodo保護平民百姓是我作為蜘蛛俠的責(zé)任。Protectingthepublicismyresponsibilityasthespiderman玩蹦極需要勇氣PlayingbungeeneedscourageVa