土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件

土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料共48頁文檔土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料共48頁文檔土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料共48頁文檔第三章土地利用現(xiàn)狀分析與規(guī)劃后評價第一節(jié)土地利用現(xiàn)狀分析第二節(jié)「規(guī)劃后評價第一節(jié)土地利用現(xiàn)狀分析、目的、內(nèi)容現(xiàn)狀分析是土地利用規(guī)劃的基礎(chǔ)和出發(fā)點,是編制規(guī)劃的重要依據(jù)。分所現(xiàn)目的:(1)了解區(qū)域土地利用條件(自然、社會)(2)土地利用的歷史演變及其未來趨勢3)土地利用現(xiàn)狀(4)土地利用的效果及其(5)土地利用中存在的主要問題內(nèi)容:(1)土地利用影響因素分析(2)土地資源利用的數(shù)量和質(zhì)量分析(3)土地利用現(xiàn)狀結(jié)構(gòu)分析(4)土地現(xiàn)創(chuàng)新是一個民族的靈魂。沒有創(chuàng)新人類就不會進步，社會就不會發(fā)展。在新課標的實施中，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中探索創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育，已成為廣大教師義不容辭的重要任務(wù)，新的歷史使命。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要渠道，要以培養(yǎng)創(chuàng)新意識為核心。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和初步的創(chuàng)新能力擺在重要的位置，落實在課堂教學(xué)之中。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，淺談以下幾個方面:一、營造課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新心理心理學(xué)研究表明:受教育者“心理安全”和“心理自由”的精神環(huán)境最適宜于創(chuàng)造力的發(fā)展和表現(xiàn)。在教學(xué)中，我們努力營造寬松、安全、和諧、富有創(chuàng)新精神的良好課堂氛圍，給學(xué)生提供探索、創(chuàng)新的具有開放性的選擇空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人，是課堂活動的操作者、觀察者、討論者、交流者和主體參與者。第一、鼓勵學(xué)生自主閱讀、自主理解，把讀的時間還給學(xué)生，把問的權(quán)利交給學(xué)生，把講的機會讓給學(xué)生，把做的過程放給學(xué)生，強調(diào)盡可能多的給予學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的時間和空間。第二，要建立新型的師生關(guān)系。教師可以是傳道者、引路人，也可以是意見傾聽者、參與者、學(xué)習(xí)者；可以是長輩、導(dǎo)師，也可以兄長、朋友。老師尊重學(xué)生，學(xué)生熱愛老師。這樣學(xué)生就能標新立異，從而發(fā)現(xiàn)新問題，大膽地提出新問題。如教學(xué)“梯形的面積公式”的推導(dǎo)時，先引導(dǎo)學(xué)生回顧三角形、平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)過程，有意滲透轉(zhuǎn)化思想，借以暗示梯形面積公式的推導(dǎo)方法。接著用親切、溫和的語氣對學(xué)生說：“今天我們大家都來當老師，用我們過去學(xué)過的方法來推導(dǎo)梯形的面積公式，看誰的方法最新穎、獨特、有創(chuàng)造性?！睂W(xué)生一邊操作、一邊思考、一邊討論，課堂氣氛十分活躍，得出了多種推導(dǎo)方法，有些方法展現(xiàn)了較高的創(chuàng)造性思維水平。二、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新欲望創(chuàng)新欲望是人們從事創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)新能力最重要的源泉?！芭d趣是最好的老師”，教學(xué)中注意扶植學(xué)生的好奇心和求知欲，深入剖析每一個教學(xué)內(nèi)容，加強教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，挖掘教材的興趣點和好奇處，使學(xué)生的直接興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的創(chuàng)新動機，啟發(fā)學(xué)生用心靈感知去創(chuàng)新。1、抓住學(xué)生好奇心，巧妙引入新課小學(xué)生好奇心特別強，他們總想知道“究竟是什么”。好奇心常常會導(dǎo)致創(chuàng)造意識的萌發(fā)，愛護并培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)并鼓勵他們參與新奇、有趣的探索性學(xué)習(xí)活動，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的起點。例如，教學(xué)“十幾減7”時，利用課件生成情景，用美妙的音樂把學(xué)生帶入一個動物王國中，讓袋鼠擬上課情景。教師因勢引入新課：我們也來學(xué)習(xí)“十幾減7”――袋鼠肚里是什么（小袋鼠）――小袋鼠帶著“13-7”的卡片蹦出來。這樣導(dǎo)入新課，既能激發(fā)興趣，又能創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生自然產(chǎn)生主動求知的心理沖動，從而帶著良好的狀態(tài)去努力學(xué)習(xí)。2、抓住學(xué)生求知欲，巧妙進行新課求知欲是使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識的先決條件。它能使小學(xué)生產(chǎn)生自我創(chuàng)造的激情，因而，在課堂教學(xué)中要精心設(shè)計問題，有策略的提出問題，以啟迪思維，激發(fā)他們的求知欲。例如，在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時，先讓學(xué)生隨意說出一個多位數(shù)，教師就能判斷它能不能被3整除，不能整除的余數(shù)是幾也能很快說出。連續(xù)判斷幾個數(shù)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，每個學(xué)生都有一種渴求知識的欲望流露在臉上。這時我們引導(dǎo)學(xué)生探索特征，興趣昂然。3、抓住學(xué)生的表現(xiàn)欲，巧妙鞏固舊知、拓展思維小學(xué)生具有極強的表現(xiàn)欲望，總希望自己的觀點得到老師的肯定和贊許，所以我們應(yīng)該給學(xué)生提供獨立探索的時間和空間，使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，同時也拓展了學(xué)生的思維。例如，教學(xué)有余數(shù)的除法后，教師出示（）/（）＝6……8，讓學(xué)生自己填，看誰最聰明，想得最全面。學(xué)生爭先恐后地說出答案。三、引導(dǎo)自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力“新課標”明確指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！币虼嗽诮虒W(xué)中讓學(xué)生自主探索，給他們一個自由的空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。1、在教學(xué)中精選思維材料，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識沒有創(chuàng)新意識，就不可能有創(chuàng)新。因此，我們在教學(xué)中要善于選擇典型的例題，創(chuàng)設(shè)誘發(fā)創(chuàng)新的問題情景。例如，“修路隊修一段路，原計劃每天修60米，7天修完，實際只用了6天就全部修完，實際每天比計劃多修多少米？”按照常規(guī)一般解法為：60*7/6-60＝10（米），而有的同學(xué)提出用“60/6＝10（米）”就可以了，他分析“7天的任務(wù)6天就完成了，提前1天完成，原來1天修的60米就必須分在6天中去完成，因此，60/6也就是實際每天比計劃多修的了”。2、自主探索是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的保證自主探索一般包括學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑與小組合作探索。在自主探索中學(xué)生帶著問題通過閱讀教材（小組合作）去探究知識的發(fā)生過程，用自己的認知方式去理解知識，獲取知識，同時也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。如教學(xué)“三角形的面積計算公式”時，我們先讓學(xué)生自學(xué)教材，然后借助學(xué)具操作進行合作學(xué)習(xí)，用兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形；把一個三角形割補成一個平行四邊形；把一個三角形割補成一個長方形……最后學(xué)生得出“三角形面積＝底?高/2”。綜上所述，在教學(xué)中應(yīng)采取靈活的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，設(shè)置有趣的教學(xué)情景，提供能誘發(fā)創(chuàng)新思維的材料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，為全面提高當代小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力作出有益的探索和貢獻。眾所周知，學(xué)習(xí)對于大部分人來說是一件枯燥的事情，所以如何能夠讓學(xué)生主動來學(xué)習(xí)，這就需要教師去創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍了。老師通過設(shè)計歷史情景，來激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生興趣；還可以通過組織化學(xué)知識小組，來討論化學(xué)問題和相關(guān)知識；同時加強鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，讓學(xué)生把自己感興趣的內(nèi)容作為課下總結(jié)，進而增強他們對新知識的掌握。這些都是本人在多年的教育經(jīng)驗中總結(jié)出來的，希望對教育者起到一定的指導(dǎo)作用。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是老師工作的一個重點，貫穿于整個教學(xué)過程。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，才會使他們在愉快情緒下認真學(xué)習(xí)，并且還會增加他們的主動程度。初中化學(xué)教學(xué)過程，首先要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，通過設(shè)計能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，來讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣。例如在學(xué)習(xí)到金屬活動順序之一部分時，老師可以設(shè)計實驗，將鋁放入硫酸銅溶液中，會發(fā)現(xiàn)鋁上面附著了一層紅色的銅，這就能說明一切問題了。然后老師問學(xué)生產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，讓學(xué)生自己去組織資料，然后寫出自己對這一部分內(nèi)容的理解。這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到了提高。二、鼓勵和表揚學(xué)生在教學(xué)過程中，學(xué)生是經(jīng)常被批評和被表揚的。然而批評的效果遠遠不如對學(xué)生的表揚，批評會讓學(xué)生沮喪，失去信心，更有甚者出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象；而表揚的效果不僅可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有信心，更使他們對前途充滿信心。新課標提倡把學(xué)生當成學(xué)習(xí)的主體，提倡老師多鼓勵和表揚學(xué)生，尤其是對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。恰當?shù)臅r候?qū)W(xué)生的鼓勵和表揚，會讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的特長，進而樹立信心，會讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒和滿足感，所以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒變得高漲。例如講到有害氣體部分時，老師讓學(xué)生總結(jié)生活中所遇到的有害氣體，讓他們發(fā)揮想象力找到一種解決這些問題的方案，并闡明道理。學(xué)生的答案必然是五花八門，但是里面肯定是有很多有實際意義的見解，所以老師就要表揚這些有想法的同學(xué)，同時還要鼓勵那些拿不出方案的學(xué)生，給他們信心，讓他們自己去發(fā)掘自己的獨特見解。鼓勵對于任何一個人來說，都會讓彼此產(chǎn)生好的心情，學(xué)習(xí)本來就是一件比較枯燥的事情，如果讓學(xué)生在一種良好狀態(tài)下學(xué)習(xí)，那么效果可想而知是非常好的。三、開展創(chuàng)新小組活動團隊精神對于學(xué)生來說是非常重要的，中學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生這一良好精神的起點。三人行，必有吾師。這是古人的名言，對于一個學(xué)生來講，一生受用。所以為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，應(yīng)該鼓勵學(xué)生去創(chuàng)立自己的創(chuàng)新小組。這不僅是對學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的一個檢驗，更有利于學(xué)生之間進行學(xué)習(xí)交流，達到共同提高的目的。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，對于化學(xué)學(xué)習(xí)是非常必要的，因為很多的化學(xué)實驗是一個人不能完成的，這就需要合作了。這也有助于學(xué)生培養(yǎng)團隊精神?；瘜W(xué)課本中涉及到了很多的實驗，例如氧氣的制取。老師把藥品和實驗器材放在一起，讓學(xué)生們自己去組裝和完成實驗。學(xué)生們通過合作，各司其職，能夠很順利地完成實驗。這些都會鍛煉學(xué)生的合作意識，同時培養(yǎng)了學(xué)生之間的感情。在合作的同時，學(xué)生們還通過討論和交流，彼此取長補短，增加了知識面。開展創(chuàng)新小組的同學(xué)要不斷挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)新能力和思想，這樣才能使自己得到更多的鍛煉，學(xué)到更多、更全面的知識。同時也要注意自己對基礎(chǔ)知識的掌握，如果沒有扎實的基礎(chǔ)知識，再有思想也是沒有意義的，就像一個建筑物沒有一個好的根基，早晚都會倒塌一樣。四、讓學(xué)生有成就感這里所謂的成就感，是指讓學(xué)生在每一節(jié)課后，都感覺到自己學(xué)到了很多別人不會的知識，掌握了一些別人學(xué)不到的技術(shù)。成就并不是說，學(xué)生把化學(xué)知識全學(xué)會了，或者是得到了多少的獎勵。而是說學(xué)生在平時的一點一滴的積累中感到成就，每一個難題的攻破都讓學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一定的成就感，那么他們就會沖著更多的知識努力。因為他們知道，自己的知識還是不夠的，只有不斷的學(xué)習(xí)才能不斷的豐富自己，讓自己將來得到更多、更大的成就。其次就是老師對學(xué)生的態(tài)度，老師可以通過對學(xué)習(xí)稍有進步的同學(xué)進行一定的精神和物質(zhì)獎勵，這也會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如老師把一節(jié)課讓出來，讓某一個同學(xué)講，那這名同學(xué)肯定會提前預(yù)習(xí)好，然后很認真的跟大家講課。結(jié)束后，老師可以提出口頭的表揚，也可以提出他還可以進步的地方，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感，然后他們會更興奮地投入到學(xué)習(xí)中去。老師還可以給學(xué)生自由發(fā)揮的機會，讓學(xué)生在課堂或者是課下組織的活動中講述他們在生活中所遇到的化學(xué)問題，告訴大家他是怎么解決這些問題的。這樣給了學(xué)生表現(xiàn)的機會，更鼓舞了其他學(xué)生努力去向好學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣的課堂會取得意想不到的效果，不僅如此，更是對學(xué)生全面發(fā)展的一個良好開端。在一個科技高度發(fā)展的社會，學(xué)生需要得到更好的教育，不止是課本知識，人才素質(zhì)也是至關(guān)重要的。初中化學(xué)教學(xué)必須要趕上這個潮流，教學(xué)要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。這樣才能在真正意義上培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。初中化學(xué)老師也要有一種競爭意識，要不斷開發(fā)和使用新的教學(xué)方法，努力找到一種更適合自己學(xué)生的教學(xué)方案，這樣才能在發(fā)展中不斷提高。作為一名初中化學(xué)教師，應(yīng)該在教學(xué)過程中，不斷實踐和探索，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，努力做一個學(xué)生喜歡的好老師。土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料共48頁文檔土地利用現(xiàn)狀分析第三章土地利用現(xiàn)狀分析與規(guī)劃后評價第一節(jié)土地利用現(xiàn)狀分析第二節(jié)「規(guī)劃后評價第三章2第一節(jié)土地利用現(xiàn)狀分析、目的、內(nèi)容現(xiàn)狀分析是土地利用規(guī)劃的基礎(chǔ)和出發(fā)點,是編制規(guī)劃的重要依據(jù)。分所現(xiàn)目的:(1)了解區(qū)域土地利用條件(自然、社會)(2)土地利用的歷史演變及其未來趨勢3)土地利用現(xiàn)狀(4)土地利用的效果及其(5)土地利用中存在的主要問題內(nèi)容:(1)土地利用影響因素分析(2)土地資源利用的數(shù)量和質(zhì)量分析(3)土地利用現(xiàn)狀結(jié)構(gòu)分析(4)土地現(xiàn)第一節(jié)土地利用現(xiàn)狀分析3土地資源數(shù)量分析上地資源均以一定量存在于地表空間。土地資源的數(shù)量分析,首先分析已利用上地如耕地、園地、林地、牧劃、草地、居民點及「地、水域等用地和未利用土地的數(shù)規(guī)劃區(qū)域土地總面積的比重貌類型、土壤類型和不同坡度等自然狀況下的土地資源的數(shù)量」例:耕地著重分析耕地占土地總面積的百分比,耕地內(nèi)部水田與旱地的比例關(guān)系,人均耕地量,耕地域分布,用差異,制約耕地利用的主要因素等土地資源數(shù)量分析4949-1996全國土地資源數(shù)量變化城鄉(xiāng)居耕地園地林地牧草地民點及交迪礦用地土地園地3415.3939.920,718840.5238.14144.0019.55034.1439.90.82949-1996全國土地資源數(shù)量變化5地資源結(jié)構(gòu)分析土地資源結(jié)構(gòu)是在一定地域內(nèi)土地資源的數(shù)量的空間格局,或者說定地或內(nèi)成部分之間的地域組合即上地資源在空間上的組分結(jié)構(gòu)。對土地資源結(jié)構(gòu),或上地資源組合進行分析,可分為兩個層次,一是上地資源系統(tǒng)內(nèi)的組分結(jié)構(gòu)系統(tǒng)結(jié)構(gòu))分析自然資源、社會資源和經(jīng)濟資源三大系統(tǒng)的組生地資源單項分析,后地資源綜合分析地資源結(jié)構(gòu)分析6表看461949-2002年中國土地利用結(jié)構(gòu)變化率Tab.7-16StructurefluctuationratiooflanduseofChinain1949-2002B:.居民點B年代耕地園地林地收章地工礦用交通用地水域末利用地結(jié)構(gòu)變化率94o9o17195434260390025230327997814050.54207928451.97362298617480.602580|2550(996)199913591052401278125829327,432360(374)1024.10277013501.1024.3027803.0028.0424.50(1.78200213.251.1424.2520233.0727702330(350)結(jié)構(gòu)變化率20454852412380812286.56注:括號內(nèi)的數(shù)字為環(huán)比結(jié)構(gòu)變化率表看461949-2002年中國土地利用結(jié)構(gòu)變化率7表1996-2002年產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值、用地面積、投資規(guī)模、從業(yè)人數(shù)結(jié)構(gòu)變化率Tab.7-17StructurefluctuationratioofGDP,areaofland,investmentscaleandnumberolemployedpersonsin199202單位:%用地面積產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值投資規(guī)模從業(yè)人數(shù)265096200280806表1996-2002年產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值、用地面積、投資規(guī)模、從業(yè)人數(shù)840用而積產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值年份一投資規(guī)核從業(yè)人數(shù)1996-2002年產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值、用地面積、投資規(guī)模、從業(yè)人數(shù)結(jié)構(gòu)變化率Fig7-13StructurefluctuationratioofGDPareaofland,investmentscalendnumberofemployedin1996-2002409四、土地利用現(xiàn)狀評價逸擇評價方訟確定評價單立評標體系聚類分析評鋒綜合指分法評價綜合評定管區(qū)土地利用等評臺成果分析與業(yè)用四、土地利用現(xiàn)狀評價10編繪土地利用現(xiàn)狀圖(可插入土地利用現(xiàn)狀圖)全國土地利用現(xiàn)狀圖——1:100萬省(市)土地利用現(xiàn)決圖—1:20萬~1:100萬,一般為1:50萬地(市)土地利用現(xiàn)狀圖—1:10萬~1:50萬,一般為1:20萬縣(市)土地利用現(xiàn)米圖—1:2.5萬~1:10萬,一般為1:5萬鄉(xiāng)(鎮(zhèn))士地利用現(xiàn)狀圖—1:1萬或1:5000土地利用現(xiàn)狀分析的方法通常主要有動態(tài)分析法口指標對比分析法口定性和定量分析法口圖上分析法規(guī)劃的編制中是多種方法加以綜合應(yīng)用。編繪土地利用現(xiàn)狀圖(可插入土地利用現(xiàn)狀圖)11土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件12土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件13土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件14土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件15土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件16土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件17土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件18土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件19土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件20土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件21土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件22土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件23土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件24土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件25土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件26土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件27土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件28土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件29土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件30土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件31土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件32土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件33土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件34土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件35土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件36土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件37土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件38土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件39土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件40土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件41土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件42土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件43土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件44土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件45土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件46土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件47土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件48土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料課件4956、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?0土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料共48頁文檔土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料共48頁文檔土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料共48頁文檔第三章土地利用現(xiàn)狀分析與規(guī)劃后評價第一節(jié)土地利用現(xiàn)狀分析第二節(jié)「規(guī)劃后評價第一節(jié)土地利用現(xiàn)狀分析、目的、內(nèi)容現(xiàn)狀分析是土地利用規(guī)劃的基礎(chǔ)和出發(fā)點,是編制規(guī)劃的重要依據(jù)。分所現(xiàn)目的:(1)了解區(qū)域土地利用條件(自然、社會)(2)土地利用的歷史演變及其未來趨勢3)土地利用現(xiàn)狀(4)土地利用的效果及其(5)土地利用中存在的主要問題內(nèi)容:(1)土地利用影響因素分析(2)土地資源利用的數(shù)量和質(zhì)量分析(3)土地利用現(xiàn)狀結(jié)構(gòu)分析(4)土地現(xiàn)創(chuàng)新是一個民族的靈魂。沒有創(chuàng)新人類就不會進步，社會就不會發(fā)展。在新課標的實施中，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中探索創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育，已成為廣大教師義不容辭的重要任務(wù)，新的歷史使命。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要渠道，要以培養(yǎng)創(chuàng)新意識為核心。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和初步的創(chuàng)新能力擺在重要的位置，落實在課堂教學(xué)之中。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，淺談以下幾個方面:一、營造課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新心理心理學(xué)研究表明:受教育者“心理安全”和“心理自由”的精神環(huán)境最適宜于創(chuàng)造力的發(fā)展和表現(xiàn)。在教學(xué)中，我們努力營造寬松、安全、和諧、富有創(chuàng)新精神的良好課堂氛圍，給學(xué)生提供探索、創(chuàng)新的具有開放性的選擇空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人，是課堂活動的操作者、觀察者、討論者、交流者和主體參與者。第一、鼓勵學(xué)生自主閱讀、自主理解，把讀的時間還給學(xué)生，把問的權(quán)利交給學(xué)生，把講的機會讓給學(xué)生，把做的過程放給學(xué)生，強調(diào)盡可能多的給予學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的時間和空間。第二，要建立新型的師生關(guān)系。教師可以是傳道者、引路人，也可以是意見傾聽者、參與者、學(xué)習(xí)者；可以是長輩、導(dǎo)師，也可以兄長、朋友。老師尊重學(xué)生，學(xué)生熱愛老師。這樣學(xué)生就能標新立異，從而發(fā)現(xiàn)新問題，大膽地提出新問題。如教學(xué)“梯形的面積公式”的推導(dǎo)時，先引導(dǎo)學(xué)生回顧三角形、平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)過程，有意滲透轉(zhuǎn)化思想，借以暗示梯形面積公式的推導(dǎo)方法。接著用親切、溫和的語氣對學(xué)生說：“今天我們大家都來當老師，用我們過去學(xué)過的方法來推導(dǎo)梯形的面積公式，看誰的方法最新穎、獨特、有創(chuàng)造性?！睂W(xué)生一邊操作、一邊思考、一邊討論，課堂氣氛十分活躍，得出了多種推導(dǎo)方法，有些方法展現(xiàn)了較高的創(chuàng)造性思維水平。二、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新欲望創(chuàng)新欲望是人們從事創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)新能力最重要的源泉。“興趣是最好的老師”，教學(xué)中注意扶植學(xué)生的好奇心和求知欲，深入剖析每一個教學(xué)內(nèi)容，加強教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，挖掘教材的興趣點和好奇處，使學(xué)生的直接興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的創(chuàng)新動機，啟發(fā)學(xué)生用心靈感知去創(chuàng)新。1、抓住學(xué)生好奇心，巧妙引入新課小學(xué)生好奇心特別強，他們總想知道“究竟是什么”。好奇心常常會導(dǎo)致創(chuàng)造意識的萌發(fā)，愛護并培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)并鼓勵他們參與新奇、有趣的探索性學(xué)習(xí)活動，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的起點。例如，教學(xué)“十幾減7”時，利用課件生成情景，用美妙的音樂把學(xué)生帶入一個動物王國中，讓袋鼠擬上課情景。教師因勢引入新課：我們也來學(xué)習(xí)“十幾減7”――袋鼠肚里是什么（小袋鼠）――小袋鼠帶著“13-7”的卡片蹦出來。這樣導(dǎo)入新課，既能激發(fā)興趣，又能創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生自然產(chǎn)生主動求知的心理沖動，從而帶著良好的狀態(tài)去努力學(xué)習(xí)。2、抓住學(xué)生求知欲，巧妙進行新課求知欲是使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識的先決條件。它能使小學(xué)生產(chǎn)生自我創(chuàng)造的激情，因而，在課堂教學(xué)中要精心設(shè)計問題，有策略的提出問題，以啟迪思維，激發(fā)他們的求知欲。例如，在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時，先讓學(xué)生隨意說出一個多位數(shù)，教師就能判斷它能不能被3整除，不能整除的余數(shù)是幾也能很快說出。連續(xù)判斷幾個數(shù)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，每個學(xué)生都有一種渴求知識的欲望流露在臉上。這時我們引導(dǎo)學(xué)生探索特征，興趣昂然。3、抓住學(xué)生的表現(xiàn)欲，巧妙鞏固舊知、拓展思維小學(xué)生具有極強的表現(xiàn)欲望，總希望自己的觀點得到老師的肯定和贊許，所以我們應(yīng)該給學(xué)生提供獨立探索的時間和空間，使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，同時也拓展了學(xué)生的思維。例如，教學(xué)有余數(shù)的除法后，教師出示（）/（）＝6……8，讓學(xué)生自己填，看誰最聰明，想得最全面。學(xué)生爭先恐后地說出答案。三、引導(dǎo)自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力“新課標”明確指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！币虼嗽诮虒W(xué)中讓學(xué)生自主探索，給他們一個自由的空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。1、在教學(xué)中精選思維材料，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識沒有創(chuàng)新意識，就不可能有創(chuàng)新。因此，我們在教學(xué)中要善于選擇典型的例題，創(chuàng)設(shè)誘發(fā)創(chuàng)新的問題情景。例如，“修路隊修一段路，原計劃每天修60米，7天修完，實際只用了6天就全部修完，實際每天比計劃多修多少米？”按照常規(guī)一般解法為：60*7/6-60＝10（米），而有的同學(xué)提出用“60/6＝10（米）”就可以了，他分析“7天的任務(wù)6天就完成了，提前1天完成，原來1天修的60米就必須分在6天中去完成，因此，60/6也就是實際每天比計劃多修的了”。2、自主探索是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的保證自主探索一般包括學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑與小組合作探索。在自主探索中學(xué)生帶著問題通過閱讀教材（小組合作）去探究知識的發(fā)生過程，用自己的認知方式去理解知識，獲取知識，同時也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。如教學(xué)“三角形的面積計算公式”時，我們先讓學(xué)生自學(xué)教材，然后借助學(xué)具操作進行合作學(xué)習(xí)，用兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形；把一個三角形割補成一個平行四邊形；把一個三角形割補成一個長方形……最后學(xué)生得出“三角形面積＝底?高/2”。綜上所述，在教學(xué)中應(yīng)采取靈活的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，設(shè)置有趣的教學(xué)情景，提供能誘發(fā)創(chuàng)新思維的材料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，為全面提高當代小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力作出有益的探索和貢獻。眾所周知，學(xué)習(xí)對于大部分人來說是一件枯燥的事情，所以如何能夠讓學(xué)生主動來學(xué)習(xí)，這就需要教師去創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍了。老師通過設(shè)計歷史情景，來激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生興趣；還可以通過組織化學(xué)知識小組，來討論化學(xué)問題和相關(guān)知識；同時加強鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，讓學(xué)生把自己感興趣的內(nèi)容作為課下總結(jié)，進而增強他們對新知識的掌握。這些都是本人在多年的教育經(jīng)驗中總結(jié)出來的，希望對教育者起到一定的指導(dǎo)作用。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是老師工作的一個重點，貫穿于整個教學(xué)過程。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，才會使他們在愉快情緒下認真學(xué)習(xí)，并且還會增加他們的主動程度。初中化學(xué)教學(xué)過程，首先要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，通過設(shè)計能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，來讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣。例如在學(xué)習(xí)到金屬活動順序之一部分時，老師可以設(shè)計實驗，將鋁放入硫酸銅溶液中，會發(fā)現(xiàn)鋁上面附著了一層紅色的銅，這就能說明一切問題了。然后老師問學(xué)生產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，讓學(xué)生自己去組織資料，然后寫出自己對這一部分內(nèi)容的理解。這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到了提高。二、鼓勵和表揚學(xué)生在教學(xué)過程中，學(xué)生是經(jīng)常被批評和被表揚的。然而批評的效果遠遠不如對學(xué)生的表揚，批評會讓學(xué)生沮喪，失去信心，更有甚者出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象；而表揚的效果不僅可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有信心，更使他們對前途充滿信心。新課標提倡把學(xué)生當成學(xué)習(xí)的主體，提倡老師多鼓勵和表揚學(xué)生，尤其是對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。恰當?shù)臅r候?qū)W(xué)生的鼓勵和表揚，會讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的特長，進而樹立信心，會讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒和滿足感，所以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒變得高漲。例如講到有害氣體部分時，老師讓學(xué)生總結(jié)生活中所遇到的有害氣體，讓他們發(fā)揮想象力找到一種解決這些問題的方案，并闡明道理。學(xué)生的答案必然是五花八門，但是里面肯定是有很多有實際意義的見解，所以老師就要表揚這些有想法的同學(xué)，同時還要鼓勵那些拿不出方案的學(xué)生，給他們信心，讓他們自己去發(fā)掘自己的獨特見解。鼓勵對于任何一個人來說，都會讓彼此產(chǎn)生好的心情，學(xué)習(xí)本來就是一件比較枯燥的事情，如果讓學(xué)生在一種良好狀態(tài)下學(xué)習(xí)，那么效果可想而知是非常好的。三、開展創(chuàng)新小組活動團隊精神對于學(xué)生來說是非常重要的，中學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生這一良好精神的起點。三人行，必有吾師。這是古人的名言，對于一個學(xué)生來講，一生受用。所以為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，應(yīng)該鼓勵學(xué)生去創(chuàng)立自己的創(chuàng)新小組。這不僅是對學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的一個檢驗，更有利于學(xué)生之間進行學(xué)習(xí)交流，達到共同提高的目的。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，對于化學(xué)學(xué)習(xí)是非常必要的，因為很多的化學(xué)實驗是一個人不能完成的，這就需要合作了。這也有助于學(xué)生培養(yǎng)團隊精神?；瘜W(xué)課本中涉及到了很多的實驗，例如氧氣的制取。老師把藥品和實驗器材放在一起，讓學(xué)生們自己去組裝和完成實驗。學(xué)生們通過合作，各司其職，能夠很順利地完成實驗。這些都會鍛煉學(xué)生的合作意識，同時培養(yǎng)了學(xué)生之間的感情。在合作的同時，學(xué)生們還通過討論和交流，彼此取長補短，增加了知識面。開展創(chuàng)新小組的同學(xué)要不斷挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)新能力和思想，這樣才能使自己得到更多的鍛煉，學(xué)到更多、更全面的知識。同時也要注意自己對基礎(chǔ)知識的掌握，如果沒有扎實的基礎(chǔ)知識，再有思想也是沒有意義的，就像一個建筑物沒有一個好的根基，早晚都會倒塌一樣。四、讓學(xué)生有成就感這里所謂的成就感，是指讓學(xué)生在每一節(jié)課后，都感覺到自己學(xué)到了很多別人不會的知識，掌握了一些別人學(xué)不到的技術(shù)。成就并不是說，學(xué)生把化學(xué)知識全學(xué)會了，或者是得到了多少的獎勵。而是說學(xué)生在平時的一點一滴的積累中感到成就，每一個難題的攻破都讓學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一定的成就感，那么他們就會沖著更多的知識努力。因為他們知道，自己的知識還是不夠的，只有不斷的學(xué)習(xí)才能不斷的豐富自己，讓自己將來得到更多、更大的成就。其次就是老師對學(xué)生的態(tài)度，老師可以通過對學(xué)習(xí)稍有進步的同學(xué)進行一定的精神和物質(zhì)獎勵，這也會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如老師把一節(jié)課讓出來，讓某一個同學(xué)講，那這名同學(xué)肯定會提前預(yù)習(xí)好，然后很認真的跟大家講課。結(jié)束后，老師可以提出口頭的表揚，也可以提出他還可以進步的地方，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感，然后他們會更興奮地投入到學(xué)習(xí)中去。老師還可以給學(xué)生自由發(fā)揮的機會，讓學(xué)生在課堂或者是課下組織的活動中講述他們在生活中所遇到的化學(xué)問題，告訴大家他是怎么解決這些問題的。這樣給了學(xué)生表現(xiàn)的機會，更鼓舞了其他學(xué)生努力去向好學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣的課堂會取得意想不到的效果，不僅如此，更是對學(xué)生全面發(fā)展的一個良好開端。在一個科技高度發(fā)展的社會，學(xué)生需要得到更好的教育，不止是課本知識，人才素質(zhì)也是至關(guān)重要的。初中化學(xué)教學(xué)必須要趕上這個潮流，教學(xué)要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。這樣才能在真正意義上培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。初中化學(xué)老師也要有一種競爭意識，要不斷開發(fā)和使用新的教學(xué)方法，努力找到一種更適合自己學(xué)生的教學(xué)方案，這樣才能在發(fā)展中不斷提高。作為一名初中化學(xué)教師，應(yīng)該在教學(xué)過程中，不斷實踐和探索，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，努力做一個學(xué)生喜歡的好老師。土地利用現(xiàn)狀分析和規(guī)劃后評價資料共48頁文檔土地利用現(xiàn)狀分析第三章土地利用現(xiàn)狀分析與規(guī)劃后評價第一節(jié)土地利用現(xiàn)狀分析第二節(jié)「規(guī)劃后評價第三章52第一節(jié)土地利用現(xiàn)狀分析、目的、內(nèi)容現(xiàn)狀分析是土地利用規(guī)劃的基礎(chǔ)和出發(fā)點,是編制規(guī)劃的重要依據(jù)。分所現(xiàn)目的:(1)了解區(qū)域土地利用條件(自然、社會)(2)土地利用的歷史演變及其未來趨勢3)土地利用現(xiàn)狀(4)土地利用的效果及其(5)土地利用中存在的主要問題內(nèi)容:(1)土地利用影響因素分析(2)土地資源利用的數(shù)量和質(zhì)量分析(3)土地利用現(xiàn)狀結(jié)構(gòu)分析(4)土地現(xiàn)第一節(jié)土地利用現(xiàn)狀分析53土地資源數(shù)量分析上地資源均以一定量存在于地表空間。土地資源的數(shù)量分析,首先分析已利用上地如耕地、園地、林地、牧劃、草地、居民點及「地、水域等用地和未利用土地的數(shù)規(guī)劃區(qū)域土地總面積的比重貌類型、土壤類型和不同坡度等自然狀況下的土地資源的數(shù)量」例:耕地著重分析耕地占土地總面積的百分比,耕地內(nèi)部水田與旱地的比例關(guān)系,人均耕地量,耕地域分布,用差異,制約耕地利用的主要因素等土地資源數(shù)量分析54949-1996全國土地資源數(shù)量變化城鄉(xiāng)居耕地園地林地牧草地民點及交迪礦用地土地園地3415.3939.920,718840.5238.14144.0019.55034.1439.90.82949-1996全國土地資源數(shù)量變化55地資源結(jié)構(gòu)分析土地資源結(jié)構(gòu)是在一定地域內(nèi)土地資源的數(shù)量的空間格局,或者說定地或內(nèi)成部分之間的地域組合即上地資源在空間上的組分結(jié)構(gòu)。對土地資源結(jié)構(gòu),或上地資源組合進行分析,可分為兩個層次,一是上地資源系統(tǒng)內(nèi)的組分結(jié)構(gòu)系統(tǒng)結(jié)構(gòu))分析自然資源、社會資源和經(jīng)濟資源三大系統(tǒng)的組生地資源單項分析,后地資源綜合分析地資源結(jié)構(gòu)分析56表看461949-2002年中國土地利用結(jié)構(gòu)變化率Tab.7-16StructurefluctuationratiooflanduseofChinain1949-2002B:.居民點B年代耕地園地林地收章地工礦用交通用地水域末利用地結(jié)構(gòu)變化率94o9o17195434260390025230327997814050.54207928451.97362298617480.602580|2550(996)199913591052401278125829327,432360(374)1024.10277013501.1024.3027803.0028.0424.50(1.78200213.251.1424.2520233.0727702330(350)結(jié)構(gòu)變化率20454852412380812286.56注:括號內(nèi)的數(shù)字為環(huán)比結(jié)構(gòu)變化率表看461949-2002年中國土地利用結(jié)構(gòu)變化率57表1996-2002年產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值、用地面積、投資規(guī)模、從業(yè)人數(shù)結(jié)構(gòu)變化率Tab.7-17StructurefluctuationratioofGDP,areaofland,investmentscaleandnumberolemployedpersonsin199202單位:%用地面積產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值投資規(guī)模從業(yè)人數(shù)265096200280806表1996-2002年產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值、用地面積、投資規(guī)模、從業(yè)人數(shù)5840用而積產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值年份一投