幼兒園小班語言公開課教案《月亮晚上好》含反思

-4-幼兒園小班語言公開課教案《月亮，晚上好》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受月亮媽媽表情的不同變化，體驗(yàn)夜晚景色的美妙。

2．知道夜晚會(huì)消失月亮，月亮?xí)胁煌淖兓?/p>

3．愿意大膽地把自己的想法告知大家。

4．遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做"禁止'的事。

活動(dòng)預(yù)備：

1．大繪本

2．多媒體課件、音樂

活動(dòng)過程：

一、音樂導(dǎo)入（播放搖籃曲，老師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺）重點(diǎn)提問：現(xiàn)在是什么時(shí)候？你從哪里看出來是晚上？

老師總結(jié)：由于天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告知我們晚上到了。

二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容

（一）老師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本

1、月亮媽媽露出了笑臉屋頂突然亮起來了，是誰來了？（跟月亮媽媽打招呼）

2、月亮媽媽露出了難受的表情

（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不快樂了？（出示烏云圖片）

（2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對(duì)它說什么？（老師帶領(lǐng)幼兒說出繪本中的語言對(duì)話）

（3）烏云說它不是故意要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句靜靜話，現(xiàn)在它走了，我們?cè)徦脝幔?/p>

3、月亮媽媽瞇著彎彎的眼睛，露出了歡樂的笑臉重點(diǎn)提問：月亮媽媽露出了怎么樣的表情？

老師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次由于有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更快樂了，感謝你們！

（二）情感遷移重點(diǎn)提問：你想對(duì)月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告知她。

三、音樂延長播放搖籃曲，老師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)是我依據(jù)一本繪本進(jìn)行創(chuàng)編的，剛拿到繪本的時(shí)候我就被簡潔的圖畫所吸引，由于它特殊適合低年齡的幼兒閱讀，之后我又到網(wǎng)上查閱了資料，發(fā)覺這個(gè)繪本是給0-3歲的幼兒閱讀的，因此在教學(xué)難點(diǎn)上我進(jìn)行了提升，不僅有說的，想象的，還有情感上的培育。

依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，我將目標(biāo)的重點(diǎn)落在了情感表達(dá)上，教學(xué)活動(dòng)過程中，我始終將目標(biāo)牢記于心，無論是舒緩的音樂，還是簡潔的繪本，到最終的哄寶寶睡覺，都是為了渲染一種氣氛，讓幼兒沉醉在夜晚的美景中。另外通過月亮媽媽表情的不同變化，帶動(dòng)幼兒內(nèi)心的心情變化，體驗(yàn)從難受到歡樂的心情轉(zhuǎn)變。

活動(dòng)中孩子們令人意外的表達(dá)讓我感覺很驚喜，因此我也用簡潔奇妙的語言關(guān)心他們總結(jié)和提升閱歷，我始終告知自己，孩子們真正體驗(yàn)到的東西才是我所追求的，因此我盡量讓他們表達(dá)，讓他們找出答案，而我則是傾聽者和引導(dǎo)者，到結(jié)束后我發(fā)覺有一位幼兒在對(duì)著繪本上的月亮媽媽說再見，這時(shí)我最終體會(huì)到了這節(jié)課的勝利點(diǎn)，孩子們已經(jīng)深深的沉醉在故事中，他們真的喜愛上了月亮媽媽，在回教室的路上他們還在興奮的說著月亮媽媽。

當(dāng)然整節(jié)教學(xué)活動(dòng)也存在著不足之處，我在教學(xué)過程中的引導(dǎo)語過于冗長，為了讓幼兒理解也常常重復(fù)語言，我應(yīng)當(dāng)給孩子們思索和爭論的時(shí)間，以便于他們能夠更清晰的理解和表達(dá)。語言活動(dòng)中還是要注意幼兒語言的表達(dá)，因此我將考慮如何讓幼兒在活動(dòng)中多說，多方位感受。

活動(dòng)反思：《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒營造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)消失來形成劇烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng)，快速引起幼兒的留意，并激發(fā)他們參加活動(dòng)的愛好。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我實(shí)行了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌，使這次的語言活動(dòng)成為了一個(gè)特別有生命力的活動(dòng)。同時(shí)，在關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí)，我實(shí)行了朗誦和音樂相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)整，掌握