資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件

資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則解讀資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益安徽省財(cái)政廳會(huì)計(jì)處吳祎明第二章資產(chǎn)第五條至第四十四條共40條第三章負(fù)債第四十五條至第五十二條共8條第四章所有者權(quán)益第五十三條至第五十七條共5條要提高聾生學(xué)習(xí)思想政治課的主動(dòng)性，面對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，要求教師在課堂教學(xué)中要因材施教，從學(xué)生的差異性這一實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生個(gè)性差異作為資源來開發(fā)，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)差異。愉快教學(xué)是深受聾生歡迎的一種新型教法。愉快教學(xué)就是根據(jù)教材特點(diǎn)和聾生實(shí)際，通過音像等教學(xué)手段以及圖畫、表演、幽默的語言，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，渲染課堂氣氛，引導(dǎo)聾生主動(dòng)參與，在輕松、愉快和諧的教學(xué)活動(dòng)中愉快學(xué)習(xí)、愉快的發(fā)展的教學(xué)形式。針對(duì)聾校初中思想政治課的特點(diǎn)和聾生實(shí)際師生關(guān)系，采用以下幾種教學(xué)法顯得尤為重要。一、愉快教學(xué)情景，建立民主和諧的師生關(guān)系思想政治課要改變聾生厭學(xué)的情緒，使聾生要學(xué)、樂學(xué)，良好的師生關(guān)系是前提條件。因此，教師首先要熱愛聾生，理解和尊重聾生，努力建立平等合作，互尊互愛的新型師生關(guān)系。教師要關(guān)心、熱愛聾生。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，融洽的師生關(guān)系是必不可少的前提條件。因此，作為教師，尤其是政治教師，更應(yīng)放下“架子”，利用課余時(shí)間經(jīng)常深入聾生，關(guān)心聾生，與他們打成一片，了解、關(guān)心他們的需求，幫助他們解決生活上、學(xué)習(xí)上和思想上的有關(guān)問題。對(duì)聾生以誠(chéng)相待，做他們的良師益友，使師生心理上相通相容，“親其師才會(huì)信其道”。實(shí)踐證明，師生關(guān)系越好，聾生就越喜歡聽、喜歡上這個(gè)老師的課，樂意參與老師的教學(xué)活動(dòng)。反之，聾生就討厭上這個(gè)老師的課，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性就低。教學(xué)要民主。教師上課時(shí)要對(duì)聾生充滿激情，面帶微笑，親切自然。課堂上應(yīng)注意觀察聾生的反饋情況，及時(shí)調(diào)整措施，不能只顧自己講課，聾生能自己做的、自己領(lǐng)會(huì)的就應(yīng)該讓聾生自己去做。課堂上應(yīng)注意尊重聾生人格，維護(hù)聾生自尊，對(duì)聾生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤不冷嘲熱諷，應(yīng)鼓勵(lì)聾生獨(dú)產(chǎn)思考，大膽質(zhì)疑，與老師共同探討問題，營(yíng)造民主氣氛。課堂提問，老師語言與神情要對(duì)聾生充滿希望和鼓勵(lì)，對(duì)聾生的回答都要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、肯定，并適當(dāng)應(yīng)用幽默語言或表情渲染課堂氣氛。讓聾生有成功感。針對(duì)聾生好表現(xiàn)、渴望成功的心理，課堂提問、課堂活動(dòng)，老師必須熟悉聾生情況，因人而問，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主，對(duì)不同程度的聾生提不同的要求，盡量讓每一個(gè)聾生都有成功的機(jī)會(huì)，使他們嘗到參與的甜頭，產(chǎn)生成就感，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。二、課堂上創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、愉快的教學(xué)情境1．運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，根據(jù)教材需要，適當(dāng)運(yùn)用錄像、圖畫等綜合形式，寓教于樂，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力和感染力。如在講初一第一冊(cè)22課《新舊社會(huì)兩重天》課時(shí)，由于聾生語言障礙，知識(shí)面狹窄，對(duì)“舊初會(huì)”這一概念很難理解，就利用錄像放映有關(guān)舊社會(huì)貧苦人家孩子生活的片段，給聾生直觀的現(xiàn)實(shí)感，使學(xué)生能集中注意力，激發(fā)起學(xué)生興趣。從而讓聾生體會(huì)到自己生活在社會(huì)主義新中國(guó)，不愁吃，不愁穿，在黨的陽光雨露下像盛開的朵朵鮮花，愉快地生活，茁壯成長(zhǎng)。2．利用朗讀，小品表演等形式讓聾生參與活動(dòng)，使聾生在愉快參與活動(dòng)的過程中理解抽象的理論、原理。如：在初二第三冊(cè)第4課《法律與道德》一課教學(xué)中，結(jié)合“讀一讀”課后練習(xí)，讓聾生朗讀貧民道德公約，引導(dǎo)聾生結(jié)合實(shí)際，理解我國(guó)法律規(guī)定的思想道德建設(shè)方面的指引性措施及我國(guó)法律常識(shí)普及采取加強(qiáng)思想教育和制定執(zhí)行多種守則、公約相結(jié)合的方式進(jìn)行的。使聾生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)法律、增強(qiáng)法制觀念的同時(shí)，還要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高道德水平。又如，在初一第一冊(cè)第21課《保護(hù)環(huán)境》一課中，師生共同設(shè)計(jì)一場(chǎng)小品表演，讓聾生在主動(dòng)參與的活動(dòng)中自我體驗(yàn)，自我教育。3．采用多種教育方法，不斷刺激聾生的興奮點(diǎn)。課堂教學(xué)要求教師盡量做到語言幽默、表情豐富、手勢(shì)得當(dāng)。同時(shí)針對(duì)聾生好問、好說、好參與的特點(diǎn)，做到講解與討論相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合，教學(xué)手段上表演與講解、討論相結(jié)合，理論與實(shí)際相結(jié)合，不斷變換教學(xué)方式，使聾生從一種興奮狀態(tài)進(jìn)入另一種興奮狀態(tài)，對(duì)教學(xué)充滿新鮮感?？傊?，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是深化思想政治課教學(xué)改革的需要，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。但是，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和途徑有多種多樣，本文僅從幾方面的教學(xué)策略想與同行們一起討論，共同為推進(jìn)思想政治課的教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的有利條件。（濮陽市特殊教育學(xué)校）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)課程是中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的重要課程，農(nóng)業(yè)專業(yè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。因此，通過農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以不斷提高教師的綜合素質(zhì)、完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，以及加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)施，農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量明顯提高，對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)也有很大的提高。本文就對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行初步的探討。一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段由于農(nóng)業(yè)學(xué)科直觀性和描述性的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容往往以觀察植物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)為主。直觀形象的展示，加上良好的師生互動(dòng)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果尤為重要。由此農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件的改進(jìn)，實(shí)物材料的利用，先進(jìn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)等方面積極探索，以充分發(fā)揮它們各自在農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)報(bào)告?zhèn)鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)課被認(rèn)為是理論課的輔助課程，沒有獨(dú)立計(jì)算學(xué)分和成績(jī)，雖然學(xué)習(xí)課時(shí)與理論課相當(dāng)，但成績(jī)只是占總評(píng)成績(jī)很少的一部分（約15%），實(shí)驗(yàn)報(bào)告也多是繪圖，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生往往花太多的時(shí)間在繪圖上，而忽視了動(dòng)手實(shí)踐和觀察思考能力的培養(yǎng)。課時(shí)的縮減，單次內(nèi)容的增加，令這種狀況更加嚴(yán)重。為了適應(yīng)學(xué)時(shí)的調(diào)整和內(nèi)容的整合，教師一方面重新編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，在書中增加相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)圖片和觀察思考題，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和自行獨(dú)立操作；另一方面，改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告項(xiàng)目與內(nèi)容印發(fā)給學(xué)生，報(bào)告中將以往的繪圖調(diào)整為填圖，并增加了實(shí)驗(yàn)觀察與思考題，引導(dǎo)學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)觀察，邊思考問題，使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦。這使學(xué)生在知識(shí)和技能的掌握上花費(fèi)更多時(shí)間，而不是繪出美觀的結(jié)構(gòu)圖上。通過實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的改進(jìn)，不僅有效解決了實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)緊張的現(xiàn)實(shí)問題，而且提高和培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和分析思考能力。三、精心制作多媒體課件近年來，教師在統(tǒng)一制作的多媒體課件的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)需要，利用數(shù)碼顯微攝影系統(tǒng)和數(shù)碼照相機(jī)，拍攝了大量來自教學(xué)切片的植物顯微結(jié)構(gòu)照片和實(shí)驗(yàn)需要的植物外部形態(tài)照片，不斷整合到教學(xué)課件中，同時(shí)學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源改進(jìn)和完善課件質(zhì)量，盡可能真實(shí)而清晰地演示出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上觀察的圖像，幫助學(xué)生透徹地理解植物學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮多媒體課件教學(xué)圖文并茂、直觀形象、省時(shí)高效的強(qiáng)大作用，大大提高了教學(xué)信息量和教學(xué)效果，也大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的學(xué)術(shù)交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍水平的高低是直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵因素。隨著國(guó)家中長(zhǎng)期職業(yè)教育發(fā)展綱要的頒布及新一輪的教學(xué)課程改革，對(duì)今后學(xué)生培養(yǎng)提出了更高的要求，為了使教學(xué)師資隊(duì)伍適應(yīng)各種新的要求。一方面，設(shè)施園藝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行青年教師導(dǎo)師制教學(xué)管理方法，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)；另一方面，定時(shí)組織實(shí)驗(yàn)課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討有關(guān)設(shè)施農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程的教學(xué)改革問題，查閱大量農(nóng)業(yè)教學(xué)方面的文章，使教師及時(shí)而充分地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)的改革前沿和取得的成果。此外，設(shè)施園藝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室不定期地聘請(qǐng)?jiān)谠O(shè)施農(nóng)業(yè)教學(xué)改革方面取得成績(jī)的教師、專家做專題報(bào)告，探討當(dāng)前教學(xué)改革的思路和方向，通過學(xué)習(xí)與交流，不斷提高設(shè)施農(nóng)業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了重要的支撐與保障。五、不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理體系實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備實(shí)行統(tǒng)一管理、保養(yǎng)和維護(hù)，綜合統(tǒng)一規(guī)劃使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)；實(shí)驗(yàn)課教師在上課之前實(shí)行試做報(bào)告，以便了解儀器的情況以及各組實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)的范圍，便于準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)量數(shù)據(jù)，更好地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，提出對(duì)該實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，建立了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系、質(zhì)量監(jiān)督和檢查制度，采用學(xué)生問卷調(diào)查、座談會(huì)、督導(dǎo)員及實(shí)驗(yàn)室主任聽課制度等多種方式，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的檢查與監(jiān)督。此外，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室積極組織教師建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，構(gòu)筑師生交流互動(dòng)平臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量信息反饋的真實(shí)性。實(shí)驗(yàn)室通過不斷地完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系，不僅優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源配制，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用效率，激勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師不斷提高自身綜合素質(zhì)，達(dá)到以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促用的目的。六、注重基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練在實(shí)驗(yàn)操作前，要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模莆諏?shí)驗(yàn)原理，領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在實(shí)踐操作過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，把握科學(xué)方法，克服馬虎了事的心理。操作時(shí)，應(yīng)經(jīng)常告誡學(xué)生，任何環(huán)節(jié)有細(xì)小的錯(cuò)誤都會(huì)造成嚴(yán)重的不良后果。教師在演示操作過程中。要把每個(gè)操作環(huán)節(jié)的關(guān)鍵問題簡(jiǎn)明扼要地向?qū)W生講清楚，應(yīng)規(guī)范操作，以一絲不茍的實(shí)驗(yàn)態(tài)度感染學(xué)生。教師演示后，學(xué)生即可分組進(jìn)行實(shí)習(xí)。分組時(shí)要求學(xué)生分工協(xié)作、互相配合，嚴(yán)格認(rèn)真地按照示教方法一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行操作。通過示范教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，可使抽象的內(nèi)容形象化、具體化，學(xué)生對(duì)操作錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)深刻，記憶牢固，很快地提高了操作水平和基本技能，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的思維能力?？傊瑢?shí)踐性很強(qiáng)的農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只有通過改革創(chuàng)新，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，才能真正提高農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的專業(yè)人才。資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)1小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則解讀資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益安徽省財(cái)政廳會(huì)計(jì)處吳祎明小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則解讀2第二章資產(chǎn)第五條至第四十四條共40條第三章負(fù)債第四十五條至第五十二條共8條第四章所有者權(quán)益第五十三條至第五十七條共5條第二章資產(chǎn)3第二章資產(chǎn)(第五條至第四十四條共40條)綜述(第五、六條)第二章資產(chǎn)(第五條至第四十四條共40條)4第五條資產(chǎn)的定義及分類◆定義:資產(chǎn),是指小企業(yè)過去的交易或者事項(xiàng)形成的由小企業(yè)擁有或者控制的、預(yù)期會(huì)給小企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益的資源?！舴诸?小企業(yè)的資產(chǎn)按照流動(dòng)性,可分為流動(dòng)資產(chǎn)和非流動(dòng)資產(chǎn)。注:所謂流動(dòng)性,通常按照資產(chǎn)的變現(xiàn)或耗用時(shí)間長(zhǎng)短第五條資產(chǎn)的定義及分類5第六條資產(chǎn)的計(jì)量屬性小企業(yè)的資產(chǎn)應(yīng)當(dāng)按照成本計(jì)量,不計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備1、取得資產(chǎn)時(shí),按照實(shí)際發(fā)生的支出作為歷史成本。、在持有資產(chǎn)期間,資產(chǎn)的增值或減值在會(huì)計(jì)上不進(jìn)行調(diào)整,仍維持取得時(shí)的歷史成本金額第六條資產(chǎn)的計(jì)量屬性63、資產(chǎn)實(shí)際發(fā)生損失時(shí),根據(jù)本準(zhǔn)則第十條、第十五條、二十一條、第二十六條、第三十四條和第四十二條的規(guī)定確認(rèn)資產(chǎn)損失,并進(jìn)行相關(guān)會(huì)計(jì)處理。4、在實(shí)際執(zhí)行中,本條規(guī)定應(yīng)與本準(zhǔn)則第八十六條有關(guān)對(duì)短期投資、應(yīng)收賬款、存貨、固定資產(chǎn)項(xiàng)目說明的規(guī)定結(jié)合起來應(yīng)用3、資產(chǎn)實(shí)際發(fā)生損失時(shí),根據(jù)本準(zhǔn)則第十條、第十五7第二章資產(chǎn)(第五條至第四十四條共40條)第一節(jié)流動(dòng)資產(chǎn)(第七至十五條)第二章資產(chǎn)(第五條至第四十四條共40條)8第七條流動(dòng)資產(chǎn)的定義和構(gòu)成小企業(yè)的流動(dòng)資產(chǎn),是指預(yù)計(jì)在1年內(nèi)(含1年)或超過1年的一個(gè)正常營(yíng)業(yè)周期內(nèi)變現(xiàn)、出售或耗用的資產(chǎn)小企業(yè)的流動(dòng)資產(chǎn)包括:貨幣資金、短期投資、應(yīng)收及預(yù)付款項(xiàng)、存貨等第七條流動(dòng)資產(chǎn)的定義和構(gòu)成9關(guān)于正常營(yíng)業(yè)周期。關(guān)于變現(xiàn)、出售和耗用采用定額備用金制度的小企業(yè),為了反映和監(jiān)督備用金的領(lǐng)用和使用情況,小企業(yè)應(yīng)在“其他貨幣資金”科目下或單獨(dú)設(shè)置“備用金”科目進(jìn)行核算關(guān)于正常營(yíng)業(yè)周期。10第八條短期投資的定義及會(huì)計(jì)處理◆定義:短期投資,是指小企業(yè)購(gòu)入的能隨時(shí)變現(xiàn)并且持有時(shí)間不準(zhǔn)備超過1年(含1年)的投資,如小企業(yè)以賺取差價(jià)為目的從二級(jí)市場(chǎng)購(gòu)入的股票、債券、基金等短期投資相對(duì)于長(zhǎng)期債券投資和長(zhǎng)期股權(quán)投資,通常具有以下三個(gè)特征1、投資目的很明確。2、投資時(shí)間比較短。3、投資品種易變現(xiàn)。第八條短期投資的定義及會(huì)計(jì)處理11資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件12資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件13資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件14資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件15資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件16資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件17資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件18資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件19資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件20資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件21資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件22資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件23資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件24資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件25資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件26資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件27資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件28資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件29資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件30資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件31資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件32資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件33資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件34資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件35資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件36資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件37資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件38資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件39資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件40資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件41資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件42資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件43資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件44資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件45資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件46資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件47資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件48資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件49資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件50資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件51資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件52資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件53資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件54資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件55資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件56資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件57資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件58資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件59資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件60資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件61資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件62資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件63資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件64資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件65資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件66資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件67資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件68資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件69資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件70資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件71資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件72資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件73資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件74資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件75資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件76資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件77資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件78資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件79資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件80資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件81資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件82資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件83資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件84資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件85資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件86資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件87資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件88資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件89資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件90資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件91資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件92資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件93資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件94資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件95資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件96資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件97資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件98資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件99資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件100資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件101資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件102資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件10366、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?04資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則解讀資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益安徽省財(cái)政廳會(huì)計(jì)處吳祎明第二章資產(chǎn)第五條至第四十四條共40條第三章負(fù)債第四十五條至第五十二條共8條第四章所有者權(quán)益第五十三條至第五十七條共5條要提高聾生學(xué)習(xí)思想政治課的主動(dòng)性，面對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，要求教師在課堂教學(xué)中要因材施教，從學(xué)生的差異性這一實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生個(gè)性差異作為資源來開發(fā)，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)差異。愉快教學(xué)是深受聾生歡迎的一種新型教法。愉快教學(xué)就是根據(jù)教材特點(diǎn)和聾生實(shí)際，通過音像等教學(xué)手段以及圖畫、表演、幽默的語言，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，渲染課堂氣氛，引導(dǎo)聾生主動(dòng)參與，在輕松、愉快和諧的教學(xué)活動(dòng)中愉快學(xué)習(xí)、愉快的發(fā)展的教學(xué)形式。針對(duì)聾校初中思想政治課的特點(diǎn)和聾生實(shí)際師生關(guān)系，采用以下幾種教學(xué)法顯得尤為重要。一、愉快教學(xué)情景，建立民主和諧的師生關(guān)系思想政治課要改變聾生厭學(xué)的情緒，使聾生要學(xué)、樂學(xué)，良好的師生關(guān)系是前提條件。因此，教師首先要熱愛聾生，理解和尊重聾生，努力建立平等合作，互尊互愛的新型師生關(guān)系。教師要關(guān)心、熱愛聾生。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，融洽的師生關(guān)系是必不可少的前提條件。因此，作為教師，尤其是政治教師，更應(yīng)放下“架子”，利用課余時(shí)間經(jīng)常深入聾生，關(guān)心聾生，與他們打成一片，了解、關(guān)心他們的需求，幫助他們解決生活上、學(xué)習(xí)上和思想上的有關(guān)問題。對(duì)聾生以誠(chéng)相待，做他們的良師益友，使師生心理上相通相容，“親其師才會(huì)信其道”。實(shí)踐證明，師生關(guān)系越好，聾生就越喜歡聽、喜歡上這個(gè)老師的課，樂意參與老師的教學(xué)活動(dòng)。反之，聾生就討厭上這個(gè)老師的課，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性就低。教學(xué)要民主。教師上課時(shí)要對(duì)聾生充滿激情，面帶微笑，親切自然。課堂上應(yīng)注意觀察聾生的反饋情況，及時(shí)調(diào)整措施，不能只顧自己講課，聾生能自己做的、自己領(lǐng)會(huì)的就應(yīng)該讓聾生自己去做。課堂上應(yīng)注意尊重聾生人格，維護(hù)聾生自尊，對(duì)聾生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤不冷嘲熱諷，應(yīng)鼓勵(lì)聾生獨(dú)產(chǎn)思考，大膽質(zhì)疑，與老師共同探討問題，營(yíng)造民主氣氛。課堂提問，老師語言與神情要對(duì)聾生充滿希望和鼓勵(lì)，對(duì)聾生的回答都要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、肯定，并適當(dāng)應(yīng)用幽默語言或表情渲染課堂氣氛。讓聾生有成功感。針對(duì)聾生好表現(xiàn)、渴望成功的心理，課堂提問、課堂活動(dòng)，老師必須熟悉聾生情況，因人而問，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主，對(duì)不同程度的聾生提不同的要求，盡量讓每一個(gè)聾生都有成功的機(jī)會(huì)，使他們嘗到參與的甜頭，產(chǎn)生成就感，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。二、課堂上創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、愉快的教學(xué)情境1．運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，根據(jù)教材需要，適當(dāng)運(yùn)用錄像、圖畫等綜合形式，寓教于樂，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力和感染力。如在講初一第一冊(cè)22課《新舊社會(huì)兩重天》課時(shí)，由于聾生語言障礙，知識(shí)面狹窄，對(duì)“舊初會(huì)”這一概念很難理解，就利用錄像放映有關(guān)舊社會(huì)貧苦人家孩子生活的片段，給聾生直觀的現(xiàn)實(shí)感，使學(xué)生能集中注意力，激發(fā)起學(xué)生興趣。從而讓聾生體會(huì)到自己生活在社會(huì)主義新中國(guó)，不愁吃，不愁穿，在黨的陽光雨露下像盛開的朵朵鮮花，愉快地生活，茁壯成長(zhǎng)。2．利用朗讀，小品表演等形式讓聾生參與活動(dòng)，使聾生在愉快參與活動(dòng)的過程中理解抽象的理論、原理。如：在初二第三冊(cè)第4課《法律與道德》一課教學(xué)中，結(jié)合“讀一讀”課后練習(xí)，讓聾生朗讀貧民道德公約，引導(dǎo)聾生結(jié)合實(shí)際，理解我國(guó)法律規(guī)定的思想道德建設(shè)方面的指引性措施及我國(guó)法律常識(shí)普及采取加強(qiáng)思想教育和制定執(zhí)行多種守則、公約相結(jié)合的方式進(jìn)行的。使聾生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)法律、增強(qiáng)法制觀念的同時(shí)，還要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高道德水平。又如，在初一第一冊(cè)第21課《保護(hù)環(huán)境》一課中，師生共同設(shè)計(jì)一場(chǎng)小品表演，讓聾生在主動(dòng)參與的活動(dòng)中自我體驗(yàn)，自我教育。3．采用多種教育方法，不斷刺激聾生的興奮點(diǎn)。課堂教學(xué)要求教師盡量做到語言幽默、表情豐富、手勢(shì)得當(dāng)。同時(shí)針對(duì)聾生好問、好說、好參與的特點(diǎn)，做到講解與討論相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合，教學(xué)手段上表演與講解、討論相結(jié)合，理論與實(shí)際相結(jié)合，不斷變換教學(xué)方式，使聾生從一種興奮狀態(tài)進(jìn)入另一種興奮狀態(tài)，對(duì)教學(xué)充滿新鮮感?？傊?，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是深化思想政治課教學(xué)改革的需要，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。但是，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和途徑有多種多樣，本文僅從幾方面的教學(xué)策略想與同行們一起討論，共同為推進(jìn)思想政治課的教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的有利條件。（濮陽市特殊教育學(xué)校）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)課程是中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的重要課程，農(nóng)業(yè)專業(yè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。因此，通過農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以不斷提高教師的綜合素質(zhì)、完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，以及加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)施，農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量明顯提高，對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)也有很大的提高。本文就對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行初步的探討。一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段由于農(nóng)業(yè)學(xué)科直觀性和描述性的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容往往以觀察植物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)為主。直觀形象的展示，加上良好的師生互動(dòng)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果尤為重要。由此農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件的改進(jìn)，實(shí)物材料的利用，先進(jìn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)等方面積極探索，以充分發(fā)揮它們各自在農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)報(bào)告?zhèn)鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)課被認(rèn)為是理論課的輔助課程，沒有獨(dú)立計(jì)算學(xué)分和成績(jī)，雖然學(xué)習(xí)課時(shí)與理論課相當(dāng)，但成績(jī)只是占總評(píng)成績(jī)很少的一部分（約15%），實(shí)驗(yàn)報(bào)告也多是繪圖，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生往往花太多的時(shí)間在繪圖上，而忽視了動(dòng)手實(shí)踐和觀察思考能力的培養(yǎng)。課時(shí)的縮減，單次內(nèi)容的增加，令這種狀況更加嚴(yán)重。為了適應(yīng)學(xué)時(shí)的調(diào)整和內(nèi)容的整合，教師一方面重新編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，在書中增加相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)圖片和觀察思考題，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和自行獨(dú)立操作；另一方面，改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告項(xiàng)目與內(nèi)容印發(fā)給學(xué)生，報(bào)告中將以往的繪圖調(diào)整為填圖，并增加了實(shí)驗(yàn)觀察與思考題，引導(dǎo)學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)觀察，邊思考問題，使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦。這使學(xué)生在知識(shí)和技能的掌握上花費(fèi)更多時(shí)間，而不是繪出美觀的結(jié)構(gòu)圖上。通過實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的改進(jìn)，不僅有效解決了實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)緊張的現(xiàn)實(shí)問題，而且提高和培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和分析思考能力。三、精心制作多媒體課件近年來，教師在統(tǒng)一制作的多媒體課件的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)需要，利用數(shù)碼顯微攝影系統(tǒng)和數(shù)碼照相機(jī)，拍攝了大量來自教學(xué)切片的植物顯微結(jié)構(gòu)照片和實(shí)驗(yàn)需要的植物外部形態(tài)照片，不斷整合到教學(xué)課件中，同時(shí)學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源改進(jìn)和完善課件質(zhì)量，盡可能真實(shí)而清晰地演示出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上觀察的圖像，幫助學(xué)生透徹地理解植物學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮多媒體課件教學(xué)圖文并茂、直觀形象、省時(shí)高效的強(qiáng)大作用，大大提高了教學(xué)信息量和教學(xué)效果，也大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的學(xué)術(shù)交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍水平的高低是直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵因素。隨著國(guó)家中長(zhǎng)期職業(yè)教育發(fā)展綱要的頒布及新一輪的教學(xué)課程改革，對(duì)今后學(xué)生培養(yǎng)提出了更高的要求，為了使教學(xué)師資隊(duì)伍適應(yīng)各種新的要求。一方面，設(shè)施園藝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行青年教師導(dǎo)師制教學(xué)管理方法，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)；另一方面，定時(shí)組織實(shí)驗(yàn)課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討有關(guān)設(shè)施農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程的教學(xué)改革問題，查閱大量農(nóng)業(yè)教學(xué)方面的文章，使教師及時(shí)而充分地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)的改革前沿和取得的成果。此外，設(shè)施園藝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室不定期地聘請(qǐng)?jiān)谠O(shè)施農(nóng)業(yè)教學(xué)改革方面取得成績(jī)的教師、專家做專題報(bào)告，探討當(dāng)前教學(xué)改革的思路和方向，通過學(xué)習(xí)與交流，不斷提高設(shè)施農(nóng)業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了重要的支撐與保障。五、不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理體系實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備實(shí)行統(tǒng)一管理、保養(yǎng)和維護(hù)，綜合統(tǒng)一規(guī)劃使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)；實(shí)驗(yàn)課教師在上課之前實(shí)行試做報(bào)告，以便了解儀器的情況以及各組實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)的范圍，便于準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)量數(shù)據(jù)，更好地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，提出對(duì)該實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，建立了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系、質(zhì)量監(jiān)督和檢查制度，采用學(xué)生問卷調(diào)查、座談會(huì)、督導(dǎo)員及實(shí)驗(yàn)室主任聽課制度等多種方式，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的檢查與監(jiān)督。此外，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室積極組織教師建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，構(gòu)筑師生交流互動(dòng)平臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量信息反饋的真實(shí)性。實(shí)驗(yàn)室通過不斷地完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系，不僅優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源配制，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用效率，激勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師不斷提高自身綜合素質(zhì)，達(dá)到以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促用的目的。六、注重基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練在實(shí)驗(yàn)操作前，要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，掌握?shí)驗(yàn)原理，領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在實(shí)踐操作過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，把握科學(xué)方法，克服馬虎了事的心理。操作時(shí)，應(yīng)經(jīng)常告誡學(xué)生，任何環(huán)節(jié)有細(xì)小的錯(cuò)誤都會(huì)造成嚴(yán)重的不良后果。教師在演示操作過程中。要把每個(gè)操作環(huán)節(jié)的關(guān)鍵問題簡(jiǎn)明扼要地向?qū)W生講清楚，應(yīng)規(guī)范操作，以一絲不茍的實(shí)驗(yàn)態(tài)度感染學(xué)生。教師演示后，學(xué)生即可分組進(jìn)行實(shí)習(xí)。分組時(shí)要求學(xué)生分工協(xié)作、互相配合，嚴(yán)格認(rèn)真地按照示教方法一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行操作。通過示范教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，可使抽象的內(nèi)容形象化、具體化，學(xué)生對(duì)操作錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)深刻，記憶牢固，很快地提高了操作水平和基本技能，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的思維能力?？傊?，實(shí)踐性很強(qiáng)的農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只有通過改革創(chuàng)新，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，才能真正提高農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的專業(yè)人才。資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)105小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則解讀資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益安徽省財(cái)政廳會(huì)計(jì)處吳祎明小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則解讀106第二章資產(chǎn)第五條至第四十四條共40條第三章負(fù)債第四十五條至第五十二條共8條第四章所有者權(quán)益第五十三條至第五十七條共5條第二章資產(chǎn)107第二章資產(chǎn)(第五條至第四十四條共40條)綜述(第五、六條)第二章資產(chǎn)(第五條至第四十四條共40條)108第五條資產(chǎn)的定義及分類◆定義:資產(chǎn),是指小企業(yè)過去的交易或者事項(xiàng)形成的由小企業(yè)擁有或者控制的、預(yù)期會(huì)給小企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益的資源?！舴诸?小企業(yè)的資產(chǎn)按照流動(dòng)性,可分為流動(dòng)資產(chǎn)和非流動(dòng)資產(chǎn)。注:所謂流動(dòng)性,通常按照資產(chǎn)的變現(xiàn)或耗用時(shí)間長(zhǎng)短第五條資產(chǎn)的定義及分類109第六條資產(chǎn)的計(jì)量屬性小企業(yè)的資產(chǎn)應(yīng)當(dāng)按照成本計(jì)量,不計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備1、取得資產(chǎn)時(shí),按照實(shí)際發(fā)生的支出作為歷史成本。、在持有資產(chǎn)期間,資產(chǎn)的增值或減值在會(huì)計(jì)上不進(jìn)行調(diào)整,仍維持取得時(shí)的歷史成本金額第六條資產(chǎn)的計(jì)量屬性1103、資產(chǎn)實(shí)際發(fā)生損失時(shí),根據(jù)本準(zhǔn)則第十條、第十五條、二十一條、第二十六條、第三十四條和第四十二條的規(guī)定確認(rèn)資產(chǎn)損失,并進(jìn)行相關(guān)會(huì)計(jì)處理。4、在實(shí)際執(zhí)行中,本條規(guī)定應(yīng)與本準(zhǔn)則第八十六條有關(guān)對(duì)短期投資、應(yīng)收賬款、存貨、固定資產(chǎn)項(xiàng)目說明的規(guī)定結(jié)合起來應(yīng)用3、資產(chǎn)實(shí)際發(fā)生損失時(shí),根據(jù)本準(zhǔn)則第十條、第十五111第二章資產(chǎn)(第五條至第四十四條共40條)第一節(jié)流動(dòng)資產(chǎn)(第七至十五條)第二章資產(chǎn)(第五條至第四十四條共40條)112第七條流動(dòng)資產(chǎn)的定義和構(gòu)成小企業(yè)的流動(dòng)資產(chǎn),是指預(yù)計(jì)在1年內(nèi)(含1年)或超過1年的一個(gè)正常營(yíng)業(yè)周期內(nèi)變現(xiàn)、出售或耗用的資產(chǎn)小企業(yè)的流動(dòng)資產(chǎn)包括:貨幣資金、短期投資、應(yīng)收及預(yù)付款項(xiàng)、存貨等第七條流動(dòng)資產(chǎn)的定義和構(gòu)成113關(guān)于正常營(yíng)業(yè)周期。關(guān)于變現(xiàn)、出售和耗用采用定額備用金制度的小企業(yè),為了反映和監(jiān)督備用金的領(lǐng)用和使用情況,小企業(yè)應(yīng)在“其他貨幣資金”科目下或單獨(dú)設(shè)置“備用金”科目進(jìn)行核算關(guān)于正常營(yíng)業(yè)周期。114第八條短期投資的定義及會(huì)計(jì)處理◆定義:短期投資,是指小企業(yè)購(gòu)入的能隨時(shí)變現(xiàn)并且持有時(shí)間不準(zhǔn)備超過1年(含1年)的投資,如小企業(yè)以賺取差價(jià)為目的從二級(jí)市場(chǎng)購(gòu)入的股票、債券、基金等短期投資相對(duì)于長(zhǎng)期債券投資和長(zhǎng)期股權(quán)投資,通常具有以下三個(gè)特征1、投資目的很明確。2、投資時(shí)間比較短。3、投資品種易變現(xiàn)。第八條短期投資的定義及會(huì)計(jì)處理115資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件116資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件117資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件118資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件119資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件120資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件121資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件122資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件123資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件124資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件125資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件126資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件127資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件128資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件129資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件130資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件131資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件132資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件133資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件134資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件135資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件136資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件137資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件138資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件139資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)益素材課件140資產(chǎn)負(fù)債所有者權(quán)