培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)-講義課件

時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)培訓(xùn)管理與開發(fā)破冰運(yùn)動ICE-BREAKING(WARM-UP)個(gè)寓意豐富的小游戲AmeaningfulFLASH英語地位日益提高，世界溝通日益頻繁。在英語教學(xué)當(dāng)中，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生思考，給學(xué)生思維和想象的空間，提高學(xué)生的英語應(yīng)用的能力。下面逐做例舉。一、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)反思與研究反思是前進(jìn)的動力，是進(jìn)步的靈魂。教學(xué)反思對教學(xué)裨益良多，這種良好的教學(xué)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)，我們要做擁有教學(xué)反思能力的反思型教師。合理使用教學(xué)反思，教師可在職業(yè)生涯中做到披荊斬棘，進(jìn)行良好的職業(yè)發(fā)展?？梢哉f，教學(xué)反思在教學(xué)過程中起著決定性的作用。葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思，有可能成為名師。”此言即為教育中的反思格言?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，教育論壇不勝枚舉，教學(xué)課件比比皆是，對教學(xué)反思極其有益。教師可利用網(wǎng)絡(luò)汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。教師可在網(wǎng)絡(luò)上查找先進(jìn)的教學(xué)理論，比如美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思和優(yōu)秀相輔相成，就促進(jìn)了教師的成長。在反思中認(rèn)識學(xué)生的主體作用。教師進(jìn)行教學(xué)反思的范圍和內(nèi)容可以分為教師教學(xué)理念領(lǐng)域和行為操作領(lǐng)域兩個(gè)方面。其中，前者側(cè)重于教學(xué)理論，后者側(cè)重于教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)理念領(lǐng)域，教師的角色最終都可以歸結(jié)為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者（learningfacilitator）。對學(xué)生觀的反思是指教師要正確認(rèn)識學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中的角色，了解他們的學(xué)習(xí)方式、需求、動機(jī)和學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生不是被動的知識接受者，而是學(xué)習(xí)的主動參與者平等對話者和意義建構(gòu)者。二、培養(yǎng)學(xué)生快速記錄三、訓(xùn)練朗讀朗讀有許多技巧，練朗讀能迅速提高口語能力。如在練朗讀時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生主要練：1.不完全爆破：一些爆破音如[p，b，k，g，t，d]等在發(fā)音時(shí)因受某些音影響而失去爆破，只保留發(fā)音的口形，即形成不完全爆破音。2.連讀：在連貫的說話或朗讀時(shí)，短語或句子中相鄰的詞如果前一個(gè)詞的末尾是輔音，后一個(gè)詞的詞首當(dāng)其沖元音，就形成連讀。3.同化：音的同化就是一個(gè)音因?yàn)槭茑徱舻挠绊懚l(fā)成了這兩個(gè)音之間的第三個(gè)音。如：I’mgladtomeetyou.句中的[mi：tju]在連貫性的說話中可以讀成[′mi：t∫u]。音的同化是快速連讀中的自然現(xiàn)象。4.意群朗讀：連貫的話語是由一組組意義相連的詞組成的，這些意義相連的詞就構(gòu)成意群，語法上叫短語、從句或句子。朗讀時(shí)一個(gè)意群要讀在一起，這樣有助于表達(dá)思想。綜上所述，英語教學(xué)要利用好現(xiàn)代信息，對學(xué)生加強(qiáng)記錄與朗讀方面的訓(xùn)練，勤加督促，諄諄教誨，循循善誘，學(xué)生的英語水平一定會日久功深，更上層樓?！矩?zé)編金東】1PPT在中職英語教學(xué)中存在的問題1.1只是簡單地將屏幕替代了黑板在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一味簡單的課本知識生搬到課件中的誤區(qū)，有部分教師認(rèn)為把課本上的知識內(nèi)容以課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，就能起到課件應(yīng)有的作用，取得較好的教學(xué)效果。但是簡單地用屏幕教學(xué)代替黑板教學(xué)，只是將原來教師傳統(tǒng)的板書替換成了屏幕，并沒有起到應(yīng)有的教學(xué)效果。1.2語音播放替代了教師講解多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用，使教學(xué)課件廣泛應(yīng)用，但這并不是說課堂教學(xué)就是課件教學(xué)。在課堂教學(xué)的實(shí)踐過程中，有很多教師用多媒體教學(xué)軟件代替了自己的講授，利用PPT課件演示、影像播放等教學(xué)輔助方式來代替自己授課，這樣是教師的任務(wù)極大地減輕，教師由原來的親自輔助學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)榱撕唵蔚攸c(diǎn)擊鼠標(biāo)和操作電腦，使教學(xué)藝術(shù)全無，教學(xué)效果下降。1.3學(xué)生的身份變成了“觀眾”PPT在教學(xué)過程中起到的作用是輔助教學(xué)，最大程度的發(fā)揮其簡單、明了和實(shí)用的特點(diǎn)。但在教學(xué)過程中，有些教師只是一味的追求課件的美觀，在課件的表現(xiàn)色彩、美工處理、動畫設(shè)計(jì)上煞費(fèi)苦心，達(dá)到了吸引學(xué)生的效果。但是在教學(xué)中，并不是提起學(xué)生的興趣就會起到好的教學(xué)效果，華麗、美觀的教學(xué)課件會掩蓋教學(xué)內(nèi)容的，學(xué)生在上課過程中，只注意到了漂亮的動畫、花俏的樣式，但是對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握寥寥無幾。2在中職英語講課中，利用PPT創(chuàng)建英語教學(xué)情境現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用，不僅能夠引起學(xué)生的求知欲望以及學(xué)習(xí)興趣，而且能夠節(jié)約學(xué)生的課堂時(shí)間，能夠大大提高課堂效率，使學(xué)生在有限的課堂中掌握更多的知識，使學(xué)習(xí)效率最大化。對于中職英語教學(xué)來說，PPT課件的應(yīng)用意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，PPT課件教學(xué)在中職英語教學(xué)中能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而能夠刺激學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.1文本呈現(xiàn)，便捷有效PPT課件教學(xué)最直接的教學(xué)優(yōu)勢是用屏幕中的文本代替了教師的板書，突破了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，能夠在課堂中的節(jié)約大量的時(shí)間、增大課堂知識容量。這樣的教學(xué)方法也給教師提出了更大的要求，教師在備課過程中，一定要對課本內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析和篩選，將知識進(jìn)行分類總結(jié)，用最簡短的語言呈現(xiàn)在課件中；在制作課件時(shí)，需要把重難點(diǎn)做出標(biāo)記，可以使用一些特殊字體、不同顏色、加粗或是下劃線等，使重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)突出。比如在講第一冊《中職英語》的第九單元時(shí)，利用PPT課件進(jìn)行的情境創(chuàng)設(shè)：情景一：在本冊第九單元EatingOut的Warm-up階段，教學(xué)計(jì)劃中要求學(xué)生對不同事物的名稱進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師需要對這一學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以把原本毫無規(guī)律的單詞進(jìn)行總結(jié)分類。比如可以按照mainfood、desserts和vegetable等分類方式進(jìn)行分類，并在課件中用表格的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣既節(jié)約了課堂教師的書寫時(shí)間，還大大增加了學(xué)生的詞匯量，無形中豐富了教學(xué)內(nèi)容，使課堂氣氛活躍。情景二：在本單元的聽說階段，可以給學(xué)生布置新穎的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，讓學(xué)生將自己聽到的信息填寫到Reservation中，在學(xué)生完成任務(wù)之前，教師可以在課件中制作“getready”環(huán)節(jié)，將聽力信息中重難點(diǎn)給學(xué)生講解，如文章中涉及的“訂餐”“日期”“電話號碼”等。這樣的課件能夠做到精、簡、重難點(diǎn)突出，通過教師的輔助教學(xué)以及恰到好處的人機(jī)結(jié)合，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。2.2圖片呈現(xiàn)，形象直觀PPT課件的應(yīng)用，能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)的弊端，用PPT將現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)圖片展示給學(xué)生，能夠增強(qiáng)說服力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再只停留在課本知識的內(nèi)容上，提高了學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。打破了傳統(tǒng)的條條框框，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加形象直觀。比如在中職英語的第七單元――環(huán)境的閱讀課中，利用PPT創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：情景一：在課件中插入許多與環(huán)境有關(guān)的圖片，展示現(xiàn)在我們生活周圍的環(huán)境現(xiàn)狀以及環(huán)境污染帶來的危害，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活和學(xué)習(xí)情境。通過圖片展示，能夠給學(xué)生的視覺、思維、情感帶來震撼，從而激發(fā)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。情景二：在保護(hù)環(huán)境的展示環(huán)節(jié)，利用課件展示現(xiàn)實(shí)生活中常見的保護(hù)或是破壞環(huán)境的行為圖片，提出為了保護(hù)環(huán)境，Weshould…或是Weshouldnot…使學(xué)生在閱讀課本內(nèi)容的同時(shí)，了解有關(guān)環(huán)境的知識，通過課堂學(xué)習(xí)建立環(huán)保意識，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。這節(jié)課的課件設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的激情，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，通過圖片也直觀的感受到了現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境現(xiàn)象，使學(xué)生對環(huán)境有了真實(shí)、認(rèn)真的態(tài)度。利用課件形象的將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，不僅使學(xué)生掌握了知識內(nèi)容，同時(shí)打開了學(xué)生的視野，擴(kuò)寬了知識面。2.3音樂播放，有趣生動PPT的制作，要始終堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)原則，課件設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)課件。課件內(nèi)容要貼近學(xué)生、吸引學(xué)生、調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到學(xué)習(xí)樂趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。利用PPT的音樂播放這一功能，教師能夠創(chuàng)建聲音情境，使教學(xué)語言生動感人，提高教學(xué)效率。比如在中職英語第二冊第八單元的“音樂課程”中的情境創(chuàng)設(shè)：情景一：通過多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，選擇適合學(xué)生年齡階段的英語歌曲，在課間給學(xué)生播放“音樂之聲”的插曲，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)歡快、自然的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情景二：在課堂中，給學(xué)生播放有不同樂器演奏的樂曲，音樂播放結(jié)束后，給學(xué)生問題讓學(xué)生猜測是由什么樂器演奏的，用英語說出樂器名稱，使學(xué)生了解所學(xué)的英語單詞。這節(jié)課的課件設(shè)計(jì)，能夠充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)中的視聽效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中娛樂，在娛樂中學(xué)習(xí)，能夠使無聲的傳統(tǒng)課堂活躍起來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3結(jié)語將PPT運(yùn)用到課堂中，教師要在原來備課的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)更加合理的PPT課件；在熟悉課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要增加與之相關(guān)的課外內(nèi)容。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想和教學(xué)理論，將原有的教學(xué)方法融合到多媒體教學(xué)中，以最佳展現(xiàn)形式展示給學(xué)生。通過PPT課件，創(chuàng)設(shè)適合中職英語發(fā)展的教學(xué)情境，優(yōu)化中職英語教學(xué)。時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)培訓(xùn)管理與開發(fā)培1培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)管理與開發(fā)2破冰運(yùn)動ICE-BREAKING(WARM-UP)個(gè)寓意豐富的小游戲AmeaningfulFLASH破冰運(yùn)動ICE-BREAKING3flash總結(jié)conclusion局部地看問題心智模式不完整PartiaMentalmodels主觀色彩看問題定勢、經(jīng)驗(yàn)與成見SubjectiveExperiencefiltrated先入為主地看問題缺乏系統(tǒng)思考ByfirstimpressionLackingsystemthinkingflash總結(jié)conclusion4So,wemust我們必須創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織buildinglearningorganization題PersonalImprovingBuildingTeamSystemsmasteryMentalsharedLearningThinkingModelsVision自我超越改善心智建立共同模式愿景團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考So,wemust5課程價(jià)值--你能獲得的好處coursevaluewhatwillbenefityou課程價(jià)值--你能獲得的好處6不!我現(xiàn)在不能見那個(gè)業(yè)務(wù)員我們還有仗要打MupMeNmu不!我現(xiàn)在不能見那個(gè)業(yè)務(wù)員7學(xué)習(xí)原理學(xué)員情境situation學(xué)員:未改變claveLearner.體驗(yàn)experienceUnchanged實(shí)踐、實(shí)馬評估記憶PracticevaluationMemorizationExperimentation學(xué)員:改變了并增長推理并反映了經(jīng)驗(yàn)LearnerReasoningExperiencedReflectin學(xué)習(xí)是行為和認(rèn)知能力的改變Learningisachangeinbehaviorandcognitiveabilities學(xué)習(xí)原理8學(xué)習(xí)環(huán)與四種學(xué)習(xí)風(fēng)格人本CE體驗(yàn)、感受FeelingAE行為(應(yīng)用、做變化、觀察)社會AC概括、思考認(rèn)知學(xué)習(xí)環(huán)與四種學(xué)習(xí)風(fēng)格9四種學(xué)習(xí)途徑:傳統(tǒng)四理論行為學(xué)習(xí)認(rèn)知學(xué)習(xí)人本學(xué)習(xí)社會學(xué)習(xí)過程觀點(diǎn)節(jié)禮貌氛圍影/個(gè)人的內(nèi)部過全面的個(gè)人的社會環(huán)境中的改變行為(禮程(情感認(rèn)知/自我實(shí)現(xiàn)(改互動觀察學(xué)習(xí)善生命狀態(tài))(角色學(xué)習(xí))控制點(diǎn)環(huán)境刺激因素/內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)情感或認(rèn)知需行為和環(huán)境的(歸因)求互動引起定向的行為學(xué)得更好而變得更自我落重塑新角色及教育目的為改變提高技能水平實(shí)、自我控制相應(yīng)的行為導(dǎo)師角色以引起需要的組織學(xué)習(xí)活動整個(gè)學(xué)員成長|模塑及引導(dǎo)角管理環(huán)境因素行為反應(yīng)的指導(dǎo)色認(rèn)知及行為行為目標(biāo)認(rèn)知發(fā)展成人學(xué)習(xí)法社會化學(xué)員表現(xiàn)基于資質(zhì)學(xué)習(xí)和記憶自我引導(dǎo)的學(xué)社會角色技能發(fā)展學(xué)到如何學(xué)習(xí)習(xí)指導(dǎo)四種學(xué)習(xí)途徑:傳統(tǒng)四理論10課程的主要內(nèi)容o培訓(xùn)概述企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)體系的建立o有關(guān)的專題討論課程的主要內(nèi)容11培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件12培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件13培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件14培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件15培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件16培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件17培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件18培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件19培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件20培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件21培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件22培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件23培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件24培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件25培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件26培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件27培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件28培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件29培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件30培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件31培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件32培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件33培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件34培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件35培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件36培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件37培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件38培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件39培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件40培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件41培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件42培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件43培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件44培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件45培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件46培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件47培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件48培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件49培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件50培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件51培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件52培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件53培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件54培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件55培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件56培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件57培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件58培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件59培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件60培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件61培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件62培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件63培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件64培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件65培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件66培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件67培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件68培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件69培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件70培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件71培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件72培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件73培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件74培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件75培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件76培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件77培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件78培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件79培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件80培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件81培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件8236、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!83時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)培訓(xùn)管理與開發(fā)破冰運(yùn)動ICE-BREAKING(WARM-UP)個(gè)寓意豐富的小游戲AmeaningfulFLASH英語地位日益提高，世界溝通日益頻繁。在英語教學(xué)當(dāng)中，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生思考，給學(xué)生思維和想象的空間，提高學(xué)生的英語應(yīng)用的能力。下面逐做例舉。一、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)反思與研究反思是前進(jìn)的動力，是進(jìn)步的靈魂。教學(xué)反思對教學(xué)裨益良多，這種良好的教學(xué)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)，我們要做擁有教學(xué)反思能力的反思型教師。合理使用教學(xué)反思，教師可在職業(yè)生涯中做到披荊斬棘，進(jìn)行良好的職業(yè)發(fā)展?？梢哉f，教學(xué)反思在教學(xué)過程中起著決定性的作用。葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思，有可能成為名師?！贝搜约礊榻逃械姆此几裱浴，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，教育論壇不勝枚舉，教學(xué)課件比比皆是，對教學(xué)反思極其有益。教師可利用網(wǎng)絡(luò)汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。教師可在網(wǎng)絡(luò)上查找先進(jìn)的教學(xué)理論，比如美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思和優(yōu)秀相輔相成，就促進(jìn)了教師的成長。在反思中認(rèn)識學(xué)生的主體作用。教師進(jìn)行教學(xué)反思的范圍和內(nèi)容可以分為教師教學(xué)理念領(lǐng)域和行為操作領(lǐng)域兩個(gè)方面。其中，前者側(cè)重于教學(xué)理論，后者側(cè)重于教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)理念領(lǐng)域，教師的角色最終都可以歸結(jié)為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者（learningfacilitator）。對學(xué)生觀的反思是指教師要正確認(rèn)識學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中的角色，了解他們的學(xué)習(xí)方式、需求、動機(jī)和學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生不是被動的知識接受者，而是學(xué)習(xí)的主動參與者平等對話者和意義建構(gòu)者。二、培養(yǎng)學(xué)生快速記錄三、訓(xùn)練朗讀朗讀有許多技巧，練朗讀能迅速提高口語能力。如在練朗讀時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生主要練：1.不完全爆破：一些爆破音如[p，b，k，g，t，d]等在發(fā)音時(shí)因受某些音影響而失去爆破，只保留發(fā)音的口形，即形成不完全爆破音。2.連讀：在連貫的說話或朗讀時(shí)，短語或句子中相鄰的詞如果前一個(gè)詞的末尾是輔音，后一個(gè)詞的詞首當(dāng)其沖元音，就形成連讀。3.同化：音的同化就是一個(gè)音因?yàn)槭茑徱舻挠绊懚l(fā)成了這兩個(gè)音之間的第三個(gè)音。如：I’mgladtomeetyou.句中的[mi：tju]在連貫性的說話中可以讀成[′mi：t∫u]。音的同化是快速連讀中的自然現(xiàn)象。4.意群朗讀：連貫的話語是由一組組意義相連的詞組成的，這些意義相連的詞就構(gòu)成意群，語法上叫短語、從句或句子。朗讀時(shí)一個(gè)意群要讀在一起，這樣有助于表達(dá)思想。綜上所述，英語教學(xué)要利用好現(xiàn)代信息，對學(xué)生加強(qiáng)記錄與朗讀方面的訓(xùn)練，勤加督促，諄諄教誨，循循善誘，學(xué)生的英語水平一定會日久功深，更上層樓。【責(zé)編金東】1PPT在中職英語教學(xué)中存在的問題1.1只是簡單地將屏幕替代了黑板在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一味簡單的課本知識生搬到課件中的誤區(qū)，有部分教師認(rèn)為把課本上的知識內(nèi)容以課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，就能起到課件應(yīng)有的作用，取得較好的教學(xué)效果。但是簡單地用屏幕教學(xué)代替黑板教學(xué)，只是將原來教師傳統(tǒng)的板書替換成了屏幕，并沒有起到應(yīng)有的教學(xué)效果。1.2語音播放替代了教師講解多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用，使教學(xué)課件廣泛應(yīng)用，但這并不是說課堂教學(xué)就是課件教學(xué)。在課堂教學(xué)的實(shí)踐過程中，有很多教師用多媒體教學(xué)軟件代替了自己的講授，利用PPT課件演示、影像播放等教學(xué)輔助方式來代替自己授課，這樣是教師的任務(wù)極大地減輕，教師由原來的親自輔助學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)榱撕唵蔚攸c(diǎn)擊鼠標(biāo)和操作電腦，使教學(xué)藝術(shù)全無，教學(xué)效果下降。1.3學(xué)生的身份變成了“觀眾”PPT在教學(xué)過程中起到的作用是輔助教學(xué)，最大程度的發(fā)揮其簡單、明了和實(shí)用的特點(diǎn)。但在教學(xué)過程中，有些教師只是一味的追求課件的美觀，在課件的表現(xiàn)色彩、美工處理、動畫設(shè)計(jì)上煞費(fèi)苦心，達(dá)到了吸引學(xué)生的效果。但是在教學(xué)中，并不是提起學(xué)生的興趣就會起到好的教學(xué)效果，華麗、美觀的教學(xué)課件會掩蓋教學(xué)內(nèi)容的，學(xué)生在上課過程中，只注意到了漂亮的動畫、花俏的樣式，但是對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握寥寥無幾。2在中職英語講課中，利用PPT創(chuàng)建英語教學(xué)情境現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用，不僅能夠引起學(xué)生的求知欲望以及學(xué)習(xí)興趣，而且能夠節(jié)約學(xué)生的課堂時(shí)間，能夠大大提高課堂效率，使學(xué)生在有限的課堂中掌握更多的知識，使學(xué)習(xí)效率最大化。對于中職英語教學(xué)來說，PPT課件的應(yīng)用意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，PPT課件教學(xué)在中職英語教學(xué)中能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而能夠刺激學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.1文本呈現(xiàn)，便捷有效PPT課件教學(xué)最直接的教學(xué)優(yōu)勢是用屏幕中的文本代替了教師的板書，突破了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，能夠在課堂中的節(jié)約大量的時(shí)間、增大課堂知識容量。這樣的教學(xué)方法也給教師提出了更大的要求，教師在備課過程中，一定要對課本內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析和篩選，將知識進(jìn)行分類總結(jié)，用最簡短的語言呈現(xiàn)在課件中；在制作課件時(shí)，需要把重難點(diǎn)做出標(biāo)記，可以使用一些特殊字體、不同顏色、加粗或是下劃線等，使重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)突出。比如在講第一冊《中職英語》的第九單元時(shí)，利用PPT課件進(jìn)行的情境創(chuàng)設(shè)：情景一：在本冊第九單元EatingOut的Warm-up階段，教學(xué)計(jì)劃中要求學(xué)生對不同事物的名稱進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師需要對這一學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以把原本毫無規(guī)律的單詞進(jìn)行總結(jié)分類。比如可以按照mainfood、desserts和vegetable等分類方式進(jìn)行分類，并在課件中用表格的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣既節(jié)約了課堂教師的書寫時(shí)間，還大大增加了學(xué)生的詞匯量，無形中豐富了教學(xué)內(nèi)容，使課堂氣氛活躍。情景二：在本單元的聽說階段，可以給學(xué)生布置新穎的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，讓學(xué)生將自己聽到的信息填寫到Reservation中，在學(xué)生完成任務(wù)之前，教師可以在課件中制作“getready”環(huán)節(jié)，將聽力信息中重難點(diǎn)給學(xué)生講解，如文章中涉及的“訂餐”“日期”“電話號碼”等。這樣的課件能夠做到精、簡、重難點(diǎn)突出，通過教師的輔助教學(xué)以及恰到好處的人機(jī)結(jié)合，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。2.2圖片呈現(xiàn)，形象直觀PPT課件的應(yīng)用，能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)的弊端，用PPT將現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)圖片展示給學(xué)生，能夠增強(qiáng)說服力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再只停留在課本知識的內(nèi)容上，提高了學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。打破了傳統(tǒng)的條條框框，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加形象直觀。比如在中職英語的第七單元――環(huán)境的閱讀課中，利用PPT創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：情景一：在課件中插入許多與環(huán)境有關(guān)的圖片，展示現(xiàn)在我們生活周圍的環(huán)境現(xiàn)狀以及環(huán)境污染帶來的危害，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活和學(xué)習(xí)情境。通過圖片展示，能夠給學(xué)生的視覺、思維、情感帶來震撼，從而激發(fā)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。情景二：在保護(hù)環(huán)境的展示環(huán)節(jié)，利用課件展示現(xiàn)實(shí)生活中常見的保護(hù)或是破壞環(huán)境的行為圖片，提出為了保護(hù)環(huán)境，Weshould…或是Weshouldnot…使學(xué)生在閱讀課本內(nèi)容的同時(shí)，了解有關(guān)環(huán)境的知識，通過課堂學(xué)習(xí)建立環(huán)保意識，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。這節(jié)課的課件設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的激情，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，通過圖片也直觀的感受到了現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境現(xiàn)象，使學(xué)生對環(huán)境有了真實(shí)、認(rèn)真的態(tài)度。利用課件形象的將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，不僅使學(xué)生掌握了知識內(nèi)容，同時(shí)打開了學(xué)生的視野，擴(kuò)寬了知識面。2.3音樂播放，有趣生動PPT的制作，要始終堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)原則，課件設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)課件。課件內(nèi)容要貼近學(xué)生、吸引學(xué)生、調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到學(xué)習(xí)樂趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。利用PPT的音樂播放這一功能，教師能夠創(chuàng)建聲音情境，使教學(xué)語言生動感人，提高教學(xué)效率。比如在中職英語第二冊第八單元的“音樂課程”中的情境創(chuàng)設(shè)：情景一：通過多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，選擇適合學(xué)生年齡階段的英語歌曲，在課間給學(xué)生播放“音樂之聲”的插曲，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)歡快、自然的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情景二：在課堂中，給學(xué)生播放有不同樂器演奏的樂曲，音樂播放結(jié)束后，給學(xué)生問題讓學(xué)生猜測是由什么樂器演奏的，用英語說出樂器名稱，使學(xué)生了解所學(xué)的英語單詞。這節(jié)課的課件設(shè)計(jì)，能夠充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)中的視聽效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中娛樂，在娛樂中學(xué)習(xí)，能夠使無聲的傳統(tǒng)課堂活躍起來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3結(jié)語將PPT運(yùn)用到課堂中，教師要在原來備課的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)更加合理的PPT課件；在熟悉課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要增加與之相關(guān)的課外內(nèi)容。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想和教學(xué)理論，將原有的教學(xué)方法融合到多媒體教學(xué)中，以最佳展現(xiàn)形式展示給學(xué)生。通過PPT課件，創(chuàng)設(shè)適合中職英語發(fā)展的教學(xué)情境，優(yōu)化中職英語教學(xué)。時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)培訓(xùn)管理與開發(fā)培84培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)管理與開發(fā)85破冰運(yùn)動ICE-BREAKING(WARM-UP)個(gè)寓意豐富的小游戲AmeaningfulFLASH破冰運(yùn)動ICE-BREAKING86flash總結(jié)conclusion局部地看問題心智模式不完整PartiaMentalmodels主觀色彩看問題定勢、經(jīng)驗(yàn)與成見SubjectiveExperiencefiltrated先入為主地看問題缺乏系統(tǒng)思考ByfirstimpressionLackingsystemthinkingflash總結(jié)conclusion87So,wemust我們必須創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織buildinglearningorganization題PersonalImprovingBuildingTeamSystemsmasteryMentalsharedLearningThinkingModelsVision自我超越改善心智建立共同模式愿景團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考So,wemust88課程價(jià)值--你能獲得的好處coursevaluewhatwillbenefityou課程價(jià)值--你能獲得的好處89不!我現(xiàn)在不能見那個(gè)業(yè)務(wù)員我們還有仗要打MupMeNmu不!我現(xiàn)在不能見那個(gè)業(yè)務(wù)員90學(xué)習(xí)原理學(xué)員情境situation學(xué)員:未改變claveLearner.體驗(yàn)experienceUnchanged實(shí)踐、實(shí)馬評估記憶PracticevaluationMemorizationExperimentation學(xué)員:改變了并增長推理并反映了經(jīng)驗(yàn)LearnerReasoningExperiencedReflectin學(xué)習(xí)是行為和認(rèn)知能力的改變Learningisachangeinbehaviorandcognitiveabilities學(xué)習(xí)原理91學(xué)習(xí)環(huán)與四種學(xué)習(xí)風(fēng)格人本CE體驗(yàn)、感受FeelingAE行為(應(yīng)用、做變化、觀察)社會AC概括、思考認(rèn)知學(xué)習(xí)環(huán)與四種學(xué)習(xí)風(fēng)格92四種學(xué)習(xí)途徑:傳統(tǒng)四理論行為學(xué)習(xí)認(rèn)知學(xué)習(xí)人本學(xué)習(xí)社會學(xué)習(xí)過程觀點(diǎn)節(jié)禮貌氛圍影/個(gè)人的內(nèi)部過全面的個(gè)人的社會環(huán)境中的改變行為(禮程(情感認(rèn)知/自我實(shí)現(xiàn)(改互動觀察學(xué)習(xí)善生命狀態(tài))(角色學(xué)習(xí))控制點(diǎn)環(huán)境刺激因素/內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)情感或認(rèn)知需行為和環(huán)境的(歸因)求互動引起定向的行為學(xué)得更好而變得更自我落重塑新角色及教育目的為改變提高技能水平實(shí)、自我控制相應(yīng)的行為導(dǎo)師角色以引起需要的組織學(xué)習(xí)活動整個(gè)學(xué)員成長|模塑及引導(dǎo)角管理環(huán)境因素行為反應(yīng)的指導(dǎo)色認(rèn)知及行為行為目標(biāo)認(rèn)知發(fā)展成人學(xué)習(xí)法社會化學(xué)員表現(xiàn)基于資質(zhì)學(xué)習(xí)和記憶自我引導(dǎo)的學(xué)社會角色技能發(fā)展學(xué)到如何學(xué)習(xí)習(xí)指導(dǎo)四種學(xué)習(xí)途徑:傳統(tǒng)四理論93課程的主要內(nèi)容o培訓(xùn)概述企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)體系的建立o有關(guān)的專題討論課程的主要內(nèi)容94培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件95培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件96培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件97培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件98培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件99培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件100培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件101培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件102培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件103培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件104培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件105培訓(xùn)管理與開發(fā)培訓(xùn)_講義課件106