提高后進生學(xué)習(xí)英語的興趣

提高后進生學(xué)習(xí)英語的興趣金稱市鎮(zhèn)芙蓉中學(xué)彭玉群英語對我們農(nóng)村學(xué)生來說是一個新鮮事物，他們大都興致勃勃都有躍躍欲試的勁頭，在老師同學(xué)面前愿意展示自我。但還有一部分學(xué)生不愿讀、不愿參與，即使參與了他們也畏手畏腳、聲小如蚊、毫無自信。我們都知道教學(xué)是面對全體學(xué)生，因為每個學(xué)生他們的自身素質(zhì)不一、基礎(chǔ)不一、愛好不一所以他們體現(xiàn)出不同的情趣。作為教師不能顧此失彼放任自流，抓緊抓好后進生的學(xué)習(xí)同樣猶為重要。如何提高他們的學(xué)習(xí)英語興趣，我認為應(yīng)做好以下幾個方面。一、．樹立后進生對英語學(xué)習(xí)的信心。后進生之所以對英語不感興趣，很大的一個原因是自身的自信心不足，他們害怕出錯，更害怕別人笑話，他們總覺得自身比他人差。我們很容易發(fā)現(xiàn)不自信的人未見有昂首挺胸走路的。所以喚起他們內(nèi)心的自信心是每個老師首先要做的事情。自信是什么自信就是一種發(fā)自內(nèi)心深處的一種信念，是成就一切事情的前提。老師應(yīng)時常鼓勵孩子在課堂上多回答問題，當回答對的時候多加表揚與鼓勵，時常讓他們參加集體活動，如討論某個話題，對話，自我介紹等等，在活動中老師和同學(xué)及時給予幫助，讓他們感到不是孤立無助的。久而久之他們就會信心大增。但是正處于這種年齡階段的孩子對事物的清晰認識的能力還不具備，作為老師應(yīng)首當其沖地站出來幫助他們，在學(xué)習(xí)過程中，他們一旦遇到困難，自信心會容易受到很大的打擊。在這種情況下，老師應(yīng)針對不同的情況，在教學(xué)中不斷培養(yǎng)孩子們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

1．1把“我能行”做為他們的座右銘。其實每個孩子都有想被人認可的欲望，后進生亦然。他們因為自信不足時常生活在自卑的陰影當中。老師要為他們樹起自信的風(fēng)帆。只有自己相信自己才能贏得他人認可。相信自己行你就行。教育孩子們經(jīng)常對自己說些鼓勵的話語如“我能行”，“我是好樣的”，“我一定能做好”等等激勵性語言來增強自信。

1．2老師及時多表揚。作為老師應(yīng)及時給予肯定與表揚?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?，“鼓勵能讓白癡變成天才”，老師千萬別吝嗇你的贊揚，你的鼓勵和贊揚會激起他們的學(xué)習(xí)熱情及求知欲望，同時會增加他們的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。即使他們真的做得不好，老師都不要嚴厲的責(zé)怪、批評，而應(yīng)鼓勵他們。一旦他們做的好時，就要及時表揚。在不斷的表揚激勵當中自信就這樣被激發(fā)出來！

1、3老師要降低對后進生的要求。我們老師都想讓每個學(xué)生能按自身意愿去發(fā)展，實際這樣做是不可能的。學(xué)生的個體差異性決定了學(xué)生素質(zhì)的不一致，對于后進生我們要求應(yīng)適當放低，要求太高為讓他們產(chǎn)生畏難情緒，甚至逃離。例如默寫英語單詞，成績好的一個單元一次就能默寫完，而對于他們可能要分三四次甚至更多，給他們設(shè)置小臺階慢慢取得進步。二、教師要改變教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣。初中學(xué)生個性活潑，所以老師的教學(xué)方法也不能太單一、固定、死板，應(yīng)該靈活多樣。讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)習(xí)興趣讓他們積極主動的學(xué)習(xí)英語，老師應(yīng)該采用些什么樣的教學(xué)方法。2．1音樂激趣。后進生對讀英語可能不感興趣，但如果是唱歌他們一定很是喜歡。老師可以播放教材中的英語歌曲，也可以自編一些英語歌曲，在朗朗上口的語音語調(diào)中掌握知識。如：為了區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)，現(xiàn)在進行時態(tài)，一般將來時態(tài)我設(shè)計了一首這樣的歌：What

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homewor反復(fù)歌唱比較每個學(xué)生能輕松掌握這三種時態(tài)，且記憶深刻。除此以外，教師也可以收集一些與教材內(nèi)容相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在欣賞美妙的音樂之余，也感受到英語之美，達到愛屋及烏的效果。

2．2游戲激趣。做游戲能活躍課堂氣氛，很受同學(xué)的歡迎，這也是大多數(shù)英語老師常用的方法。輕松自由的氣氛，使學(xué)生消除了緊張，讓學(xué)生們在玩中學(xué)到知識并由被動接受轉(zhuǎn)為開動腦筋主動探求知識，發(fā)展創(chuàng)新思維。到了初二單詞就起來越多，最令學(xué)生們頭痛的是記不準單詞。比如，在學(xué)習(xí)人體各器官時，教師們就可以做“touch”的游戲，本人就試驗過，課堂氣氛很活躍，學(xué)生們興致很高，都希望被叫到講臺上表演，效果確實很不錯。

2．3實物激趣。剛學(xué)習(xí)英語不久，大多數(shù)學(xué)生都對這門新語言較感興趣，老師應(yīng)在這個階段訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實物，如在學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)有關(guān)的用品時，知道了ｐen后，老師就問What

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這樣一來，學(xué)生們不僅掌握了單詞，甚至有的同學(xué)連老師用的句型結(jié)構(gòu)都能記住。當然教學(xué)是雙向