幼兒園的活動設計方案

幼兒園的活動設計方案幼兒園體育活動是幼兒園教育活動的重要組成局部之一，也是實現(xiàn)幼兒身心全面、安康、和諧開展的重要途徑之一。下面就是我給大家?guī)淼挠變簣@的活動設計方案，歡送大家閱讀參考!

幼兒園的活動設計方案1

一.活動目標：

1.通過與同伴、教師和家長的共同慶新年活動，體驗親情、友情和師生情。

2.感受過新年的歡樂。

3.知道新年是我們的傳統(tǒng)佳節(jié)，過了一年我們又長大了一歲，體驗成長的歡樂。二、活動打算：

1.召開班級家委會、布置教室環(huán)境等。

2、音樂和制作卡片材料。

3、餃子皮、餃子餡、碗、筷子、電磁爐等。

4.新年小禮物

5.幼兒自帶水彩筆

活動時間：12月24日下午4:30(假如家長還未下班，可等下班后過來)

三.活動過程：

各位家長、小摯友們大家好!歡送大家今日來我們大一班和我們一起慶祝新的一年的到來。我們送走了快歡樂樂的，明天我們就要迎來嶄新的一年。我在這里代表我們班的全體教師給大家拜個早年，祝大家在新的一年里身體安康、萬事如意!

1.團團聚圓自做餐

各班級家委會小組帶著幼兒做湯團、包餃子活動。

家長、老師帶著孩子一起參加到包餃子、下餃子、品嘗餃子的活動中，感受集體活動帶來的親情感、成就感。

2.甜甜蜜蜜送祝愿：

家長和孩子共同制作賀卡，利用廢舊材料和彩紙，制作新年賀卡。和摯友交換賀卡，送上新年祝愿語。

3.快歡樂樂親子游

嬉戲《看誰猜的對》和學習《數(shù)九歌》。孩子是每個家庭的重心，每位家長對自己的孩轉子喜愛吃什么，玩什么，喜愛穿什么等等，可以說是了如指掌。就是想考驗一下各位家長，看您對自己的孩子是不是真的了解。

4.喜氣洋洋舞起來

家長和孩子在歡樂的樂曲中共同跳起快樂的舞蹈。

5.送上新年的禮物。

附：《數(shù)九歌》

一九二九，滴水勿流;

三九四九，鉸開搗臼;

五九四十五，樹頭叫鵓鴣;

六九五十四，笆頭出嫩枝;

七九六十三，破衣兩頭甩;

_七十三，黃狗攤陰地;

九九八十一，外婆磕一跌。

幼兒園的活動設計方案2

一、活動時間：8月5日黃昏6點

二、活動地點：幼兒園操場

三、活動程序支配：

(1)代表講話

園長、教師代表、家長代表、幼兒代表

(2)頒獎活動

優(yōu)秀家長：每班引薦兩名好家長(趙園長頒獎)

優(yōu)秀畢業(yè)生：在一年級取得“三好學生”的畢業(yè)生

(3)文藝匯演、互動嬉戲

1、大班舞蹈表演《nobody》

2、小班舞蹈表演《彩虹微笑》

3、大班歌曲表演《四朵金花》

4、小班舞蹈表演《小豆豆》

5、中班三經經典誦讀表演

6、大班舞蹈表演《加油加油》

7、小品表演《上學的早晨》

8、古詩、成語互動嬉戲時間

9、小班舞蹈表演《詠鵝》

10、中班舞蹈表演《玩具暢想》

11、舞蹈表演《歡樂寶貝》

12、粵曲《紫釵恨》

13、手語表演《最好的將來》

(4)園長頒發(fā)畢業(yè)紀念冊

(5)師生合唱《畢業(yè)歌》

(6)活動完畢

幼兒園的活動設計方案3

一、活動設計思路：

隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節(jié)特征以有了必須的駕馭。在觀賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對哪個季節(jié)好產生了爭辯，并紛紛講解并描述了四個季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以四季的服裝為切入口，引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的愛好。同時又提出了擂臺賽的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和爭論的熱點。我們對每一組孩子的溝通都細致的傾聽和了解，并適時提出一些建議。今日的活動預設也是在孩子資料收集到必須程度、小組間的溝通探討根本完成的根底上進展的。

由于此時此刻的媒體中經常出現(xiàn)各種智力競賽類節(jié)目，孩子也很感愛好，因此，活動以競賽這種孩子喜愛的方式綻開，也是造就孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產生集體榮譽感，樂意踴躍動腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講解并描述自己組的內容，同時還要辨別其他組的孩子講解并描述的內容正確與否，也是協(xié)助幼兒了解和積累四季的特征學問。

在活動中還力爭造就孩子解決問題的實力，如遇到困難請教聽課的教師，邀請他們成為后援團;造就孩子數(shù)數(shù)的實力，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種實力的開展。

二、活動目標：

1、通過競賽的方式，協(xié)助幼兒進一步地了解四季的特征賜予人們生活的關系。

2、激發(fā)幼兒的競爭意識和實力。

3、接著造就幼兒的小組合作實力和集體榮譽感，踴躍的參加活動。

三、活動打算：

(一)活動前打算：

1、依據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長;2、各組幼兒分頭找尋相關的季節(jié)特征：資料或實物;3、老師深化每組了解幼兒的狀況，提出建立性的建議。

(二)活動中打算：

1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在反面貼上雙面膠;2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組;3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料;4、進展曲的音樂。

四、活動過程：

(一)每組幼兒自由邀請來聽課的老師作為嘉賓后援團

(二)引出活動內容，提出擂臺賽的要求：

如：介紹四季的特征及與人們的關系，答復正確以鼓掌通過，同時答復的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星;每組按依次輪番答復;隨意插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

(三)幼兒進展擂臺賽：各組輪番介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關系，并出示自帶的資料

(四)數(shù)五角星：

幼兒介紹數(shù)的方法

(五)發(fā)獎儀式，放進展曲：

請冠軍發(fā)言

(六)評價活動：

表揚確定幼兒踴躍動腦，鼓舞幼兒接著努力，的冠軍的幼兒不傲慢。

五、活動自評：

幼兒在這個活動中的踴躍性、參加性特別高，連平常不太聲響的幼兒今日也表現(xiàn)踴躍，看來幼兒都有集體榮譽感，都想要爭第一?；顒又杏變阂蔡貏e自信，紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹，聲音洪亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點，使場上產生了許多的爭辯，活潑了氣氛。活動中各組幼兒間還出現(xiàn)了相互協(xié)助的現(xiàn)象，力爭使自己一組獲得好成果。從活動中看出，幼兒喜愛探究四季，也在踴躍地做著打算。通過各種途徑了解，對四季有了一些自己的相識和理解，學問面比擬廣，帶來的實物也很豐富，最終的發(fā)獎儀式使活動到達了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過努力后得來的，因此特殊得驕傲和神氣。孩子在請后援團的時候與人交往的實力得到了提高，活動中由于請了嘉賓后援團，使得在場的每一個人都踴躍參加，也為幼兒間的競爭帶來了更劇烈的程度。

但在活動前由于是幼兒自己選擇喜愛的季節(jié)，因此使得每組幼兒間實力差異較大，特殊是春季組實力顯得相對較弱，雖然有后援團的協(xié)助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結伴分組的根底上，老師還應作適當?shù)恼{整。

幼兒園的活動設計方案4

設計意圖：以公開課的形式，向幼兒呈現(xiàn)漂亮的大自然，并通過其漂亮不再，引出導火索及緣由，向幼兒闡述愛護環(huán)境的主題。

活動目標：1、在語言領域中提出：“開展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到踴躍應答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達實力和思維實力?！币罁?jù)這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言開展水平，鼓舞發(fā)言，思索。

2、造就愛護環(huán)境的情操

活動打算：課件一份、圖片假設干、鋼琴曲一首

活動過程：

一導入課程

1、課程導入：給大家看美麗的圖片—藍天白云，綠草小鳥問小摯友“看到了什么?”

2、“我們今日要講一個有關天空的故事?！?/p>

二講故事(結合課件)

故事也許內容是天空很漂亮，小鳥搬來了這里，可是有一天美

麗的天空不見了，為什么呀?原來是因為人們亂扔垃圾，砍伐樹木，奢侈水資源......小鳥難過的哭了...

三總結主題

1、“為什么漂亮的天空不見了?”提問并請小摯友回答下列問題。

2、總結漂亮的天空不見的緣由，加強幼兒的印象。同時重復課件內的相關內容。

3、我們該怎么做?幼兒溝通，教師總結。

評析：引入合理，過程順暢。期間師生溝通得當，通過對故事的講解并描述，闡述了愛護環(huán)境的主題。主題顯明，安康。開放式的提問能造就幼兒締造性的思維充分賜予幼兒大膽想象、大膽表述的時機，在開放式提問的根底上，教師和幼兒一起主題進展了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對環(huán)境的愛護得到了進一步的相識、理解和駕馭，也使幼兒對自我能動性的相識得到了提高和升華。

活動反思：運用了多媒體課件向幼兒展示內容情節(jié)，很能吸引幼兒的愛好，同時，為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言實力的時機，使他們能一步步深化活動，在活動中提高語言表達實力。而且，主題非常顯明，保證了幼兒整個活動的質量及意義。在活動中，作為活動的引導者，把更多說的時機留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

幼兒園的活動設計方案5

設計意圖：

嬉戲是童年期一種有的歡樂活動，而且它也是對幼兒成長開展和學習有價值的一種活動，但傳統(tǒng)的嬉戲存在不小弊端：

1、供應嬉戲類型或活動形式單調，大局部以積塑拼插嬉戲為主。

2、統(tǒng)一支配，硬性規(guī)定活動內容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由老師統(tǒng)一支配規(guī)定的。指導也較程式化，特殊是嬉戲條件與環(huán)境創(chuàng)設不利。

區(qū)域活動的設置，變更了原有的嬉戲模式，嬉戲改為人為創(chuàng)設自然情景，幼兒自主選擇嬉戲。同時使嬉戲成為幼兒學習和探究的主題，幼兒可以自己確定玩什么，怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動設計方案活動。而老師通過確定嬉戲的教育目標制訂打算，通過創(chuàng)設相宜的嬉戲條件，并在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對四周環(huán)境的愛好，踴躍實踐操作探究，從而到達促進幼兒全面和諧開展的目的。

小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區(qū)可設娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜愛的玩具)，這樣可以使幼兒感到親切相宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣)，這樣不簡單爭搶等依據(jù)這一系列特點本班設了5—6個區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設置便于指導。

區(qū)域名稱

區(qū)域目標

材料打算

指導要點

(重點、難點)

操作區(qū)在運用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺布皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動實力和手眼協(xié)調實力得到促進、開展，感覺運動技能。皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊協(xié)助孩子相識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運用材料來塑造。重點在粘貼時留意衛(wèi)生。在運用圖釘時要留意平安。

語言區(qū)

1、色調繽紛的畫面，主動好玩的情節(jié)，使幼兒對圖書產生愛好，并喜愛閱讀。

2、在閱讀過程中駕馭正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。

一塊色調繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個個小靠墊、小桌)，設置充分呈現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)靜謐有氣氛。

1、指導孩子如何取放圖書。

2、如何一頁頁地翻。

3、在圖書區(qū)要保持靜謐。

建構區(qū)

1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可協(xié)助幼兒開展手眼協(xié)調實力。

2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經歷。

1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

2、動物模型等。

1、在幼兒進入積木區(qū)不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發(fā)搭建內容。

2、老師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，老師材料運用上放開視角。美工區(qū)

通過嘗試將壓扁、搓長、團聚，進展平面或立體造型與改變，醉心于對材料的探究，體會創(chuàng)作樂趣。

1、彩泥、墊板。

2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

3、協(xié)助的模型、小刀等。

在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來協(xié)助自己造型。

益智區(qū)