班主任德育案例-以德育人 愛心 耐心與責(zé)任心

以德育人愛心耐心與責(zé)任心—、學(xué)生基本情況分析我班有個學(xué)生叫戴德榮。我剛接這個班時，就注意到他了。當(dāng)時正逢七年級入學(xué)軍訓(xùn)，他喊口令聲音比較洪亮，很有教官風(fēng)范，好多同學(xué)都對他刮目相看。當(dāng)時我也挺看好他，就讓他承擔(dān)本班體育班長職務(wù)，他也是盡職盡責(zé)，稱得上班主任的好助手。并且他腦子挺靈活的，思維要比一般孩子敏捷?？墒撬麖牟话研乃挤旁趯W(xué)習(xí)上，上課紀(jì)律比較差，經(jīng)常東張西望,交頭接耳，自己不學(xué)習(xí)，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。由于他是住校生,舍友也經(jīng)常反映他比較霸道，喜歡欺負(fù)弱小，讓其他同學(xué)代替他做好多事情。各任課教師也經(jīng)常向我反映他：不及時上交作業(yè)，即使做了，字跡潦草、錯誤連篇。老師們找他談話時，滿口答應(yīng),但從來沒有實(shí)際行動。二、用耐心與責(zé)任心抓好常規(guī)教育我經(jīng)常找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，專注于各科學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)；尊重同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，爭取做一個受同學(xué)歡迎、老師喜歡的好孩子。他每次態(tài)度都比較誠懇,每次都下定決心，可之后又一如既往。我也多次聯(lián)合其他任課教師對他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評教育，家長也是經(jīng)常請，還曾一次讓家長來校陪讀，家長也是積極配合班主任和任課教師。家長說他很清楚自己孩子的性格特點(diǎn)，自幼比較霸道，希望所有人都臣服于自己，所以不能給他太多的權(quán)利，因此我便取消了他體育班長的職務(wù)。雖然戴德榮氣焰有所削弱，但還是比較霸道，還是會欺負(fù)其他同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度仍是極不端正。經(jīng)過很長一段時間的轉(zhuǎn)化、教育之后，我的心都快涼了。算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，教書育人是我的責(zé)任和義務(wù)，不能因一點(diǎn)困難就退縮，更何況一名學(xué)生沒能管好可能會影響整個班級的管理，并且對于一個家庭而言孩子是整個希望，我設(shè)身處地，將心比心的想了想，還是想奮力搏一搏。為了整個班級，為了一個家庭三、家校聯(lián)系，用愛心、親情去感化他記得有一次，他因經(jīng)常欺負(fù)女生，借別人錢不及時歸還，讓別人替他打洗腳水、當(dāng)值日生等，被受欺負(fù)的學(xué)生向?qū)W校政務(wù)處反映。學(xué)校政務(wù)處、德育處等都對他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評教育，還暫時取消了他的住校資格，由家長接送。那一周戴德榮的父親每天都騎著家里的三輪車接送他，看著他父親滄桑的背影，我心理有些難受，戴德榮心理也感到十分愧對家長、愧對父親。在為期一周的走讀之后，當(dāng)著他父親的面，從情感教育的角度出發(fā)，我說了一些意味聲長的話：每個父母都是深愛自己孩子的，孩子是父母的希望，是父母能夠起早貪黑奮斗的最大理由。作為子女，理應(yīng)努力成為父母的驕傲，即使不能，但至少不能給父母增添負(fù)擔(dān)，不能給父母臉上抹黑，甚至讓父母蒙羞，讓父母來承擔(dān)自己的錯誤。從表情上看得出戴德榮的內(nèi)心還是善良的，那一次他聽得很認(rèn)真，深刻意識到了自己的錯誤連累了父母，讓父母難堪?？粗赣H當(dāng)著他的面還了他借別人的錢，對被他欺負(fù)過的學(xué)生逐一道了歉，同學(xué)們也接受了道歉，并愿意跟他和好如初?？吹竭@些，他對父母深深鞠了一個躬，并寫下保證書，承諾痛改前非，認(rèn)真完成并及時上交每一次作業(yè)，聲淚俱下；并向父母承諾，以后不再給父母添麻煩了。父親把他抱在懷里，“知錯能改就好”眼睛分明有些濕潤，看著這個畫面，淚水迷糊了我的眼睛。那一次我深刻體會到“人之初，性本善”，這個道理古今皆然。并且讓我領(lǐng)悟到愛可以化解一切的不協(xié)調(diào)。從那次之后，戴德榮好像換了一個人一樣，認(rèn)真上交每一次作業(yè)，并且作業(yè)比之前整齊多了,月考數(shù)學(xué)還考了80多分。并且自那之后再沒有學(xué)生反映受戴德榮的欺負(fù)。我也是經(jīng)常鞏固教育成果，時不時進(jìn)行跟蹤調(diào)查。四、案例分析教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教育是心靈的藝術(shù)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”很多心理學(xué)家也認(rèn)為“愛是教育的前提”。所以我們要用愛心撐起學(xué)生成長的天空。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁，讓學(xué)生沐浴在關(guān)愛中，這樣老師和學(xué)生之間才能產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是具有主觀能動性的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味

的心靈交融。對于戴德榮這樣特殊的問題學(xué)生，我沒有選擇放棄,沒有選擇暴力和鎮(zhèn)壓，而是敞開心扉，用自己的耐心去影響他，感化他，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”用師愛去溫暖他，用親情去感化他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。教學(xué)我們提倡因材施教，循循善誘，教育也是同樣的道理?！耙话谚€匙開一把鎖”。每一個問題學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，所以教育的方式也要因生而異。所以必然就要求班主任走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生及其家庭背景從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。如果以愛心為媒、親情為介，搭建師生、家長心靈相通的橋梁，用關(guān)愛喚醒他們的善良，使問題學(xué)生認(rèn)識錯誤，從而改正錯誤，并且朝著父母和老師所期望的方向發(fā)展，從而真正達(dá)到教育的目的，這是我們所追求的。父母是孩子的第一任老師，并且是孩子人生成長過程中最重要的老師，所以班主任在管理和教育問題學(xué)生時一定要緊密聯(lián)合家長，這樣會起到事半功倍的效果。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，