水產(chǎn)藥物藥物學臨床藥理學論文（共2篇）

水產(chǎn)藥物藥物學臨床藥理學論文〔共2篇〕第1篇：水產(chǎn)藥理學的一體化教學形式理論研究隨著養(yǎng)殖規(guī)模不斷擴大、養(yǎng)殖環(huán)境污染日益嚴重、水產(chǎn)養(yǎng)殖魚蝦種質(zhì)衰退及養(yǎng)殖經(jīng)過中管理不善等因素造成了水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)病害頻發(fā)。當前水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)中病害多呈現(xiàn)傳播速度快、病程短及流行面積廣等趨勢，有些病害的大規(guī)模的流行以至對水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)造成極繁重的打擊，給整個水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)帶來了宏大的經(jīng)濟損失，這已成為近年來制約我們國家以至全水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)健康可連續(xù)發(fā)展的主要因素和發(fā)展瓶頸。當前，應(yīng)用水產(chǎn)藥物防治水產(chǎn)養(yǎng)殖經(jīng)過中水產(chǎn)動物發(fā)生的病害仍然是最傳統(tǒng)、最有效方法，但令人為難的是當前水產(chǎn)養(yǎng)殖從業(yè)人員因?qū)I(yè)素質(zhì)偏低，缺乏相應(yīng)的漁業(yè)公共衛(wèi)生、及環(huán)境保衛(wèi)等意識，他們在養(yǎng)殖經(jīng)過中出現(xiàn)的病害問題依靠經(jīng)歷體驗、口口相傳等方式不規(guī)范用藥，導致水產(chǎn)藥物污染養(yǎng)殖水體及水產(chǎn)品藥物殘留，進而引發(fā)耐藥菌的出現(xiàn)和食品質(zhì)量安全事件，嚴重影響環(huán)境和我們國家水產(chǎn)品出口創(chuàng)匯。水產(chǎn)藥物與藥理學課程恰是讓水產(chǎn)養(yǎng)殖學本科專業(yè)的學生全面、系統(tǒng)、具體地把握有關(guān)水產(chǎn)漁藥的藥物效應(yīng)動力學、藥物代謝動力學等理論知識和最終在實際水產(chǎn)養(yǎng)殖中的使用范圍和使用方法，進而提升水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)病害防控方向的從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)，把握在水產(chǎn)動物疾病防治中有價值的藥物的藥理學特性及使用方法，能合理地選擇藥物和制訂治療方案，為在今后工作中科學選用正確合理的漁藥用于防治水產(chǎn)動物病害打好基礎(chǔ)，更好地效勞于生產(chǎn)，促進水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)健康、可連續(xù)發(fā)展。本文結(jié)合筆者在水產(chǎn)藥物與藥理學課程教學中領(lǐng)會，針對當前該課程在教學經(jīng)過中暴露的問題，探尋求索該課程的教學方法和教學形式改革與理論，目的在于加強學生對于該課程知識點的把握并將其有效應(yīng)用于實際生產(chǎn)中，進而激發(fā)學生的學習熱情和動力，為將來在工作中做到理論與理論的結(jié)合打下堅實基礎(chǔ)。1課堂教學中引入理論理論一體化教學形式在一些應(yīng)用性較強的本科課程的課堂教學中引入理論理論一體化教學形式是一種有效讓學生結(jié)實把握相關(guān)知識的方法。理論理論一體化教學形式核心內(nèi)容就是將新的教學思想、教學理念和教學方法引入“一體化教學〞形式，根據(jù)不同的課程內(nèi)容、不同的學生對象以及不同的學習階段，采取不同教學方法的一種課堂教學形式。在水產(chǎn)藥物與藥理學課程的教學經(jīng)過中，充足利用學校提供的資源和時機，以廣東省水產(chǎn)經(jīng)濟動物病原生物學及流行病學重點實驗室為理論和科學研究平臺，專門針對水產(chǎn)養(yǎng)殖本科專業(yè)病害防控方向的學生設(shè)立了水產(chǎn)動物醫(yī)院門診，這為理實一體化教學形式的實現(xiàn)提供方便，使學生真正能做到在“做中學〞，將所學東西及時應(yīng)用。這種“教、學、練〞一體化的教學形式不僅有機結(jié)合了理論教學與實際生產(chǎn)理論，而且又進一步培養(yǎng)和提升學生在實際水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)中出現(xiàn)病害時怎樣確診病原及有針對性的規(guī)范科學用藥的能力。同時通過我校水產(chǎn)經(jīng)濟動物病害課程實習、水產(chǎn)經(jīng)濟動物病害生產(chǎn)實習等理論環(huán)節(jié)，通過直接將學生下放至相關(guān)企業(yè)的實際工作崗位上，讓學生全面地了解企業(yè)的文化、生產(chǎn)管理和運營形式，在真實的工作環(huán)境中，漸漸做到理論與理論的完美結(jié)合。2增長案例分析喚起學習興趣在課堂教學中運用案例分析能夠直接喚起學生的留意力，進而激發(fā)他們對學習的興趣。因而，在水產(chǎn)藥物與藥理學課程的講授經(jīng)過中適當運用典型案例分析，讓學生在案例分析中自發(fā)的集中留意力，全身心的沉浸在實際水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)的真實案例中，最終對學習本課程產(chǎn)生興趣。俗話說“興趣是最好的教師〞，只要學生對本門課程有足夠的興趣，能力激發(fā)他們的積極性和主觀能動性，認真學習基礎(chǔ)知識，進而把握知識重點及在理論中靈敏運用。案例分析中案例的選擇非常主要，應(yīng)遵守一些技巧和原則。首先，選取的案例必需客觀真實存在的，如實際水產(chǎn)養(yǎng)殖中的細菌病、病毒病、真菌病或寄生蟲病等。其次，選擇的病例要有典型性和代表性，要結(jié)合學生現(xiàn)前階段所具備的知識水安然平靜課程教學中的主要知識點來選擇實際水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)中常見的病例，避免病例過于復雜超越學生所把握的知識水平而適得其反，也要避免病例太單一簡單而讓學生興趣降低以至失去興趣。另外，還要與學生所處的現(xiàn)實生活中的信息相聯(lián)絡(luò)，具有時代性，這樣能力更好地吸引學生的留意力，使學生體驗到學習的價值和意義，激發(fā)學習興趣與調(diào)動學習積極性。如學習磺胺類藥物時就以2015年4月份海南羅非魚養(yǎng)殖戶“停料〞事件為案例，深切進入討論當時羅非魚市場價格低于養(yǎng)殖成本價的重要根本源頭因美國食品藥品監(jiān)督管理局(FDA)屢次通報我們國家輸美羅非魚產(chǎn)品磺胺藥物殘留超標致使多批次出口的羅非魚被退回，導致出口受阻。從這個案例下手讓學生把握磺胺類藥物的相關(guān)知識點。除此之外，隨著到了本門課程教學的中后期學生把握的相關(guān)知識越來越多、分析問題的能力越來越強時，應(yīng)根據(jù)學生的興趣選擇一些綜合性的案例，如病毒、細菌或寄生蟲等兩兩復合感染的病例，在教學中引導學生進行學習和分析，進而激發(fā)學生產(chǎn)生更大的興趣、愿意花費更多的精神去尋找答案:，這對提升學生的自學能力、啟發(fā)學生找出案例中相應(yīng)知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)具有主要的指點意義。3增設(shè)理論課程理論聯(lián)絡(luò)實際才是最好的教學方法，是學生快樂學習的原動力，也是學生最容易把握知識點和印象最深刻的學習方法。因而，在我校水產(chǎn)養(yǎng)殖本科專業(yè)病害防控方向的水產(chǎn)藥物與藥理學課程中增設(shè)理論課程即開設(shè)實驗課是讓學生產(chǎn)生更大學習興趣、激發(fā)學生更高層次求知欲望，進而提升本門課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素。有了理論興趣、有了動力，學生才會樂于聽、愿意學、好于問，有收獲更有自信心，最終能到達滿意的教學效果。當前，我?！菜a(chǎn)藥物與藥理學〕課程教學以理論課教學為主體，通過老師在課堂上的反復講述來強化學生對100多種水產(chǎn)藥物的藥物代謝動力學和藥物效應(yīng)動力學的把握，同時還要讓學生區(qū)分不同藥物的適用范圍、最佳使用劑量和使用方法。因而，在課堂上學生普遍感覺該課程非常難學、難記，重要具體表現(xiàn)出在其內(nèi)容過于枯燥且各藥物之間在適用范圍、使用劑量和使用方法區(qū)分度不夠，很容易在記憶經(jīng)過中相互混同，導致最后在考試或生產(chǎn)理論經(jīng)過中不能得到精確的答案:，其最終結(jié)果是學生在學習該課程時學習積極性和主觀能力性嚴重不夠，不能非常透徹的把握該課程的重要內(nèi)容和重難點。一直以來，我校本課程存在“重理論、輕理論〞的觀念，使得相當一部分學生在校學習時對水產(chǎn)藥物在水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)理論中的詳細應(yīng)用缺乏足夠的看重。其結(jié)果是工作后發(fā)現(xiàn)當實際水產(chǎn)養(yǎng)殖中水產(chǎn)動物患病時無法快速有效的給出正確的用藥方案，致使養(yǎng)殖戶產(chǎn)生了額外的經(jīng)濟損失，同時還對環(huán)境造成毀壞。想要真正改變我校水產(chǎn)藥物與藥理學課程教學經(jīng)過中這種毛病的觀念和做法，該課程的任課老師必需從本身找原因，從自我一點一滴做起，需要在教學經(jīng)過中盡量讓學生認識到給患病的水產(chǎn)動物給藥治病是一個認真嚴謹不能有絲毫馬虎的事情，必需能做到用科學的實驗方法和嚴謹務(wù)實的態(tài)度對待每一個水產(chǎn)動物病例，以給水產(chǎn)養(yǎng)殖戶最大的幫助。因而在教學經(jīng)過中鼓勵學生學習和研究理論知識與臨床理論的熱情，鼓勵學生樹立看重理論技能、克制“重理論、輕理論、輕能力〞的思想。在教學經(jīng)過中結(jié)合理論讓學生學以致用的教學方法一般能使一門課程的教學質(zhì)量得到極大的提升，在理論中教學，讓學生在理論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進而打破中國式教育中常見的“填鴨式〞教學形式，激發(fā)學生對知識吸取的迫切性和自動性。通過課堂教學經(jīng)過中對一些近年來常見的水產(chǎn)動物疾病的用藥經(jīng)過、治療效果及對環(huán)境的影響等典型病例進行深切進入討論和分析，然后在理論教學經(jīng)過中對課堂上講授需學生重點把握的知識點進一步進行印證，進而加深學生對該課程知識的記憶，進行在理論中培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題及尋找解決問題方法的能力。4結(jié)束語當前，通過對我校水產(chǎn)藥物與藥理學教學方法和教學形式的改革與理論探尋求索，學生學習該課程的積極性得到明顯提升，期末考試的人均成就相比與改革前也有顯著提升。更主要的是，在隨后的水產(chǎn)動物病害生產(chǎn)實習中，學生在實際養(yǎng)殖生產(chǎn)中對于患病的水產(chǎn)動物能做到按科就診，而且用藥也愈加科學和規(guī)范。我校在2015年正式向教育部申報了水生動物醫(yī)學本科專業(yè)，水產(chǎn)藥物與藥理學作為這門新專業(yè)的基礎(chǔ)課程，通過教學改革以到達最佳教學效果，為新專業(yè)其它課程的教學作出鋪墊。同時，通過水產(chǎn)藥物與藥理學課程以改良和完善實驗教學內(nèi)容、教學手段，加強實驗力度，加強學生獨立考慮、分析問題和解決問題能力為基礎(chǔ)，通過實際生產(chǎn)理論的強化使學生的動手能力有質(zhì)的飛躍，真正做到學以致用，在理論中把握理論知識，依托校企聯(lián)合的培養(yǎng)形式培養(yǎng)出一批真正的實用性人才。蔡雙虎，黃郁蔥，閆秀英，李長玲，廣東海洋大學水產(chǎn)學院廣東湛江第2篇：水產(chǎn)藥理學的臨床分析我們國家的水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)正在向高度集約化方向深切進入發(fā)展，如蝦、蟹、貝、魚的工廠化育苗、溫室養(yǎng)鱉、流水養(yǎng)鰻、網(wǎng)箱養(yǎng)河豚等為實現(xiàn)“高產(chǎn)?優(yōu)質(zhì)、高效〞的目的管理，養(yǎng)殖動物的疫病控制和治療是一重大課題近年來，魚病工作者從“生態(tài)防治〞、“免疫防治〞、“藥物防治〞、“生物防治〞等各個方面研究對策，以期建立一個有效的健康保障體系生產(chǎn)理論和科學研究表示清楚，“生物防治〞和“生態(tài)防治〞雖有一定效果，但當前還不能由于免疫原、免疫途徑和動物免疫水平等眾多問題，廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)尚有一定困難“藥物防治〞操作簡單、使用方便、藥物來源廣、效果較其它方法快，因此被廣為采?。坏捎谌狈ο鄳?yīng)的水產(chǎn)藥物藥物學臨床藥理學和應(yīng)用生態(tài)學等基礎(chǔ)學科的規(guī)范和支持，使藥物防治的水準滯后于生產(chǎn)的發(fā)展。一、水產(chǎn)藥物學亟待解決的臨床藥理學基本問題藥理學重要研究藥物與機體(包含病原體)之間產(chǎn)生的互相影響藥物對機體的作用，是藥效學〔Pharmacodynamics)的研究范疇；機體對藥物的作用則是藥物代謝動力學〔Pharmacokinetics)的研究范疇臨床藥理學的基本參數(shù)是水產(chǎn)藥物學的基礎(chǔ)，而治療藥物的檢測〔ing，TDM)是通過對病魚血液和體液中的藥物濃度檢測來擬訂、調(diào)整個體給藥方案?明確藥物治療效果。1.藥效學問題藥物對病原菌的抑制標準，常用最低抑菌濃度〔minimalinhibitoryconcentraion，MIC)表示；以殺滅細菌為評定標準時(使活菌總數(shù)減少99%或99.9%)，常用最低殺菌濃度〔minimalbactericidalconcentration，MBC)表示。采取稀釋法和擴散法進行藥物的體外敏感試驗藥物的毒理試驗分為急性、慢性和亞急性毒性三種。急性毒性試驗以測定藥物對用藥動物的半數(shù)致死濃度〔LG或TLMLDs。}和安全濃度〔sofeconcentration，SC)為內(nèi)容；慢性毒性試驗以測定藥物對用藥動物致畸、致癌?致變異的水平為內(nèi)容；亞急性毒性試驗以測定毒物積累水安然平靜體內(nèi)積累經(jīng)過為內(nèi)容。2藥物代謝動力學問題藥物代謝動力學中的生物半衰期?表觀分布容積和消除率是臨床藥理學的三個最基本參數(shù)藥物的生物半衰期〔，t/2)是藥物自體內(nèi)消除半量(或藥物濃度減少5(%)所需要的時間它是藥物動力學最基本的一個參數(shù)，對制定和調(diào)解給藥方案起側(cè)重要的作用。k=2303S，S為直線上任意兩點算出的斜率；藥物的表觀分布容積〔，Vd)是指某一時間(t)體內(nèi)的藥量〔Vt)除以該時間的游離藥物血漿濃度〔C)，假設(shè)全部藥量在體內(nèi)均勻分布，到達與血漿中濃度一樣時需要的體積i根據(jù)某一藥物的Vd值能夠揣測它在體液和組織中的攝取分布情況kg)；藥物的消除率〔clearance，CL)是指單位時間內(nèi)藥物自體內(nèi)全部消除的毫升數(shù)，其數(shù)值大小與tm成反比它可定量地描繪敘述藥物在機體內(nèi)消除經(jīng)過的快慢。臨床理論證明，藥物的療效與受體血液中藥物的濃度親密相關(guān)，TDM通過檢測血液中藥物濃度到達目的。TDM常用方法有：放射免疫法〔radioimmunoassay，RIA)酶聯(lián)免疫吸附法〔，ELISA)、高效液相色譜法〔，HPLC)和微生物檢驗法等。進行TDM檢測有利于調(diào)整藥物劑量、制定用藥方案并檢驗防治效果等。二、水產(chǎn)藥物上存在的問題對水產(chǎn)藥物學的研究落后于獸醫(yī)學和醫(yī)藥學。當前養(yǎng)殖生產(chǎn)中常用的藥品有的沿用醫(yī)藥、獸藥的成藥；也有的直接采取醫(yī)藥?獸藥的原料藥，或用醫(yī)藥、獸藥加工產(chǎn)生的藥品渣和原料渣，沒有專門研究水產(chǎn)藥物，故防治效果差。將有機磷應(yīng)用于水產(chǎn)養(yǎng)殖病害防治，效果較好。開展這類農(nóng)藥對魚、蝦、貝等重要養(yǎng)殖對象的藥理學?毒理學研究，將為農(nóng)藥在水產(chǎn)養(yǎng)殖上的應(yīng)用開拓廣闊前景。1.藥物的重要成分及其配伍藥物的成分及其配伍決定著藥物的防治效果而當前市售水產(chǎn)藥物往往不標明重要成分及其含量，難以“按科就診〞有些藥物同物異名、異物同名，讓使用者難以區(qū)別，由此造成“亂用藥〞的嚴重后果醫(yī)藥，獸藥方面對藥物間的協(xié)同作用、桔抗作用、不良反應(yīng)，以及禁忌配伍等研究得較多，值得借鑒。由于水產(chǎn)藥物的特殊性，要結(jié)合用藥動物、給藥途徑、水環(huán)境、流行病學等因素，研究藥物的科學配伍、合理使用.實現(xiàn)“對癥用藥〞，以獲得理想藥物、特效藥物。2藥物的劑型藥物的劑型和給藥途徑與療效有關(guān)，應(yīng)根據(jù)動物種類和規(guī)格、發(fā)病類型及水平加以選擇只要采取合理的劑型，并通過正確的給藥途徑，能力保證用藥效果。水產(chǎn)養(yǎng)殖動物的攝食方式各異，因而藥物劑型很難到達最佳合理性通常將藥物制成粉劑或液劑，按確定的濃度拌入飼料(制成藥餌〕，這是內(nèi)服藥物的常用劑型。水溶性的粉劑和液劑，按確定的濃度溶入水中，進行藥浴，這是外用藥物的常用劑型水產(chǎn)藥物的劑型單一，限制了藥物成分的配伍。藥餌加工工藝會影響藥物成分的均勻性，高溫會毀壞某些成分；藥餌投入水領(lǐng)會使藥物溶失；餌料成分與藥物成分有時會產(chǎn)生化學反應(yīng)，如鰻魚餌料因含油較高，不宜與某些抗生素藥物混合。研究適口性、嗜食性好的水產(chǎn)動物內(nèi)服藥和易溶于水的外用藥，是提升藥物防治效果的關(guān)鍵之一。3.給藥途徑水產(chǎn)動物藥物的給藥途徑當前重要使用內(nèi)服藥餌外浴浸泡和全池潑灑三兩種途徑，肌注、靜注等方法還沒有廣泛應(yīng)用?？诜ńo藥直接方便，但患病動物食欲下降食量減少或停食，因此攝取藥餌少，或根本沒有攝取，達不到藥物防治的理想效果。長瓶大量地使用抗生素等藥餌，不僅提升生產(chǎn)成本，而且使病原生物產(chǎn)生耐藥性，給今后的疾病防治帶來困難對濾食性動物(包含動物的幼體階段〕，投喂藥餌難以到達防病目的。某些藥物有異味，影響動物攝食。這些都是口服法的不足之處藥浴是魚、蝦體外消毒、殺菌、殺蟲的有效方法，但藥物的有效濃度難以控制，藥物濃度會隨著處理魚蝦數(shù)量的増加而降低。研究藥物有效濃度的快速檢測法是急需解決的問題1使全池池水到達一定藥物濃度的潑灑法也是常用的給藥方式，但該法用藥針對性差，造成患者、健康者同時用藥。水體的pH值重金屬、有機物等會影響藥物的使用效果。潑灑藥物在殺滅病原體的同時也殺傷了有益生物，如敵百蟲、硫酸銅等殺蟲藥對浮游動物也毒殺。潑灑毒性大的藥物，如操作欠妥可使魚、蝦急性中毒；溶解性差的藥物顆粒，魚、蝦誤食后會導致霎時中毒，如主養(yǎng)鯉鰻羅非魚全池潑灑漂白粉(潘連德，1993)；潑灑有機磷、重金屬等藥物會嚴重污染水體4.藥物的劑量與療程水產(chǎn)藥物一般都采取“群體化〞的給藥方法，因而對藥物的劑量制訂較為粗略。如，口服藥按自動攝食魚類的總體重計算劑量；夕卜浴或全池潑灑按水體體積計算劑量療程確實定以7d10d14d不等療程和劑量全憑經(jīng)歷體驗，或參考人醫(yī)、獸醫(yī)醫(yī)藥有關(guān)參數(shù)確定。隨著抗生素、抗毒素等的廣泛應(yīng)用，用藥劑量應(yīng)當加以精硫有的學者建議用中草藥藥物粗制品的劑量計算方法；另一些學者則主張對抗菌藥物按人用劑量的1A0用于水產(chǎn)動物；還有些學者提出參考陸生小動物的使用劑量(如鼠類、鳥類〕上述藥物劑量確實定方法，均缺乏藥效學、藥物代謝動力學和TDM方面基礎(chǔ)參數(shù)的支持。作者以為，對水產(chǎn)動物與實驗動物的藥物劑量“轉(zhuǎn)換因子〞、換算法和TDM，亟待進行系統(tǒng)研究加以解決在用藥療程上，現(xiàn)行方法特別粗略、簡單通常所見的資料記載：抗微生物藥物的療程為5~7d或10~15d；殺蟲藥物為一次或隔日兩次用藥；防病藥餌按治療劑量的1A0~1/5投給，短期療程10~20d，長期到達60~90d；更有甚者，在飼料配方中固定參加5^的抗生素，長期使用，這一做法是毛病的上述用藥療程的盲目性表如今：缺乏所用藥物在動物體內(nèi)的吸收、代謝、排泄等代謝動力學基本參數(shù)，無法確定該藥物精確的用藥療程。只要當藥物在動物體的病灶組織或體液中到達MIC時，病原菌、寄生蟲方可被抑制以有效藥物劑量的1A0~1/5制造藥餌，并長期使用，不只達不到防止疾病流行的目的，反而提升了病原生物的耐藥性并引起動物的肝損傷。根據(jù)水產(chǎn)藥物代謝動力學的b/2CL，把握藥物在體內(nèi)吸收、代謝的速度，和TDM提供的藥時曲線進行峰谷分析，能力確定精確的用藥劑量間期和療程5.臨床給藥方案制定制定正確的給藥方案，首先要有TDM數(shù)據(jù)，并結(jié)合藥物代謝動力學的原理、參數(shù)及其方程式，估算給藥的適當劑量和給藥間隔，以及維持藥物在血液、組織或體液中的MIC建立一般性的給藥方案后，再根據(jù)詳細病例?現(xiàn)場環(huán)境、養(yǎng)殖方式等修訂出有針對性的詳細給藥方案一個合理的臨床給藥方案應(yīng)該把醫(yī)學基礎(chǔ)理論與臨床理論有機結(jié)合起來加以貫徹。三、不合理用藥造成的不良后果在水產(chǎn)養(yǎng)殖病害防治上，亂用藥、濫用藥，以致造成病原體產(chǎn)生耐藥性、動物患藥源性器官損害和代謝疾病，以及藥物殘留等問題日益突出，應(yīng)引起從業(yè)者高度看重。1.病原體產(chǎn)生耐藥性的問題動物產(chǎn)生耐藥性實際是指引起感染的病原體產(chǎn)生耐藥丨生能夠借鑒醫(yī)學對有效克制細菌耐藥性的研究結(jié)果和做法〔Cohen，一種新型抗菌藥物應(yīng)先應(yīng)用于醫(yī)藥一定時期后，再用于獸藥一定時期，最后再應(yīng)用于水產(chǎn)藥物禁止同期使用抗菌藥物于醫(yī)藥、獸藥或水產(chǎn)藥物；生產(chǎn)中禁止低劑量抗菌藥物藥餌的長期使用；禁止跨越有效劑量使用抗菌藥物；定期交替使用抗菌藥物；使用窄譜抗菌藥物，不消廣譜藥物。應(yīng)根據(jù)病原菌的藥物敏感性，首選窄譜抗菌藥物。2.水產(chǎn)養(yǎng)殖動物藥源性肝損害問題隨著養(yǎng)殖集約化水平的不斷提升，養(yǎng)殖動物的肝損害、代謝紊亂問題日漸嚴重，如溫室養(yǎng)殖中華鱉、鰻魚、真鯛、頭魴(朱雅珠等，1992)、草魚〔Lin，1990)等。中華鱉肝損害引起肝病的病狀(潘連德，1998)：初期無任何外部癥狀和不正常反應(yīng)，解剖肝臟見有紅斑；中期外部癥狀和不正常反應(yīng)不明顯，解剖可見肝臟變?yōu)榧t色或紫色，體積