小學(xué)語文人教五年級下冊第一單元古詩改寫

古詩改寫成短文講課老師：李林成都經(jīng)開區(qū)實驗小學(xué)校四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當家。詩意：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的農(nóng)活。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。詩意：小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。四時田園雜興

宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

四時田園雜興（其三十一）改寫

又是一個陽光明媚的好天氣。村莊里的人們白天忙著下田除草，晚上忙著搓麻繩，男人女人操持著家務(wù)，各有各的事情干。幾個小孩子帶著勞動工具來到了桑樹的陰涼下，他們想學(xué)著大人的樣子來種瓜。他們有的挖土，有的撒種，還有的提水來澆灌。不一會兒，種子全都種下去了。他們高高興興拍起手來，滿眼期待地望著他們種下去的種子。一個孩子說：“小種子，快發(fā)芽，結(jié)出一個大西瓜?！绷硪粋€孩子說：“咱們種的西瓜肯定特別甜！”說完，幾個孩子都咯咯地笑了起來。動作描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫語言描寫想象部分古詩改寫方法：1.理解詩句意思，能用自己的話說一說。2.根據(jù)詩歌展開想象，想象詩歌描繪的畫面。3.抓住重點部分寫具體。注意：改寫出來的小短文不能改變詩歌原意。試一試：用學(xué)過的方從下面兩首詩中選一首來改寫吧。村晚宋雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。稚子弄冰宋楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

《稚子弄冰》改寫早晨，太陽剛露出頭，小男孩就早早起床了。只見他大約六七歲的模樣，頭發(fā)亂蓬蓬的，身穿紅色小襖，急急地奔向院子里。那里藏著一個金屬盆，凍了塊冰——他要用這塊冰做一個晶瑩的銀鉦呢！只見他靈巧地翻過金盆，用小手拍著盆地。不一會兒，一整塊冰“嘩”地一下從盆里滑了出來，在朝陽的映照下熠熠生輝。他的眼睛也隨之閃起了光芒。接著，他把冰塊鑿了一個小洞，用彩絲穿過小洞，做了個閃亮的銀鉦。小男孩開心地提著它，拿起小棍兒敲了起來，就像大人們“打春?！蹦菢?。他走出院子，邊走邊敲，吸引了不少小伙伴。那悅耳的聲音如同玉磬，穿過樹林久久回響。也許是敲得太得意了吧，忽然，“銀鉦”斷了，冰塊碎了一地，發(fā)出一陣“嘩啦啦”的破碎聲......稚子弄冰宋楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

碧綠的青草在滿溢的池塘邊搖曳，遠方青山銜著落日映在一片清涼的波光之中。遠處牛背上一個牧童的側(cè)影——他應(yīng)該是要回家了吧。牧童悠閑地橫坐著，調(diào)皮地笑了笑，拿出一支短笛。牛慢悠悠向前走，笛聲縷縷，原來是小牧童正隨意不