小學語文人教四年級上冊第六單元一只窩囊的大老虎之如何做閱讀批注

如何做閱讀批注劉娟新新路小學朱熹的讀書方法毛澤東的批注什么是批注？“批”即批語，“注”就是注釋。批注，即在閱讀過程中，把批語和注釋隨手寫在文中空白的地方，以幫助理解促進思考。如何正確做批注？批注文字批注符號批注數(shù)字圖畫的圖形線條……~~

常見的批注符號生字新詞（）或不認識的字、不理解的詞語要及時查字典寫在空白處。標注自然段序號：1、2、3、4……標在關鍵詞下面：劃在優(yōu)美語句下面：~~~~常見的批注符號劃分段落或文章層次：l、ll有疑問或不理解的地方：？劃在需要重點領會、理解的語句下面：___劃在關鍵句子（總起句、過渡句、中心句）下面：═剖析寫法抓關鍵詞聯(lián)想想象注音釋義疑難追問內容體會啟示……文字批注的分類

1.

大家都說:牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。事情真的是這樣嗎？疑難追問式批注法2、我們都很相信這句話。這句話起承上啟下的作用。剖析寫作方法的批注方法

3、所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢!可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。我那時雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。拍、摸、觸、扳、騎，幾個動詞寫出我們對牛的態(tài)度，說明了我們不怕牛。抓關鍵詞批注4、我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去?！斑h遠地”“繞個大圈”說明我們懼怕鵝。內容體會式批注5、有一次，我們放學回家，走過池塘邊，看見有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。這時，有一個頑皮的孩子故意要引它們來，就吁哩哩哩地叫了一聲。鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來;還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。我仿佛看到了幾只氣勢洶洶的大白鵝撲打著翅膀追過來。聯(lián)想想象式批注6、孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”寫作方法式批注這段通過用語言、動作、心理描寫，寫出了我被鵝嚇得驚慌失措，只知道哭叫，不知反抗。體現(xiàn)了“我”在慌忙逃竄中的狼狽不堪和幾度恐懼。7、也許是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽薩___因為當時我還很小，只不過跟它一樣高呢!其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。破折號起解釋說明的作用，說明“我”幾乎被鵝拖到的原因。寫作方法式批注8、就在這時候，池塘里劃來了一只小船，捉魚的金奎叔從船里跳上岸，飛快地走了過來(這些，我都是后來才知道的，當時是完全昏亂了)。金奎叔是個結實的漢子，他的胳膊比我的腿還粗。他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创螅p輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老雄鵝摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。內容理解式批注括號補充說明的內容，更強調了“我”當時極度恐懼的心理。鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽。9、這一摔是那么痛快，遠處的孩子們全笑了起來，我也掛著淚笑了。一切的恐怖，全消失了。因為在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了。抓住關鍵詞式批注“掛著淚笑”，事情的變化對“我”來說抬突然了。

10、金奎叔幫我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭，說:“鵝有什么可怕的!看把你嚇成這樣?！?1、我說:“因為鵝把我們看得比它小哇!”12、金奎叔說:“讓它這樣看好了!可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！?3、我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的!它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊!怕它干嗎?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了。14、看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它干嗎?15、直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。啟發(fā)式批注金奎叔的話里含著“不能仗勢欺人，欺負弱小”的道理，這個道理對“我”產生了深刻影響。5