小學(xué)英語考試大綱

江西省小學(xué)英語教師招考考試大綱第一部分英語基礎(chǔ)知識本部分的主要考查內(nèi)容包括語音及詞匯、語法、閱讀理解、英美文化、書面表達(dá)等。（一）英語語音及詞匯1、考核內(nèi)容：詞匯是語言的基礎(chǔ)，掌握詞匯并能熟練地掌握其用法，是提高語言水平的根本。要求考生掌握大學(xué)英語三級考試大綱中的“詞匯表”，掌握單詞的拼寫、短語的結(jié)構(gòu)及含義和用法。詞匯部分測試的重點(diǎn)：近義詞和近形詞；動詞短語；介詞短語；習(xí)慣搭配。重點(diǎn)考核：字母、音素和音標(biāo)；語音的結(jié)合及其變化；詞匯。2、答題技巧：做詞匯練習(xí)的關(guān)鍵在于：一是對句子意思的正確理解；二是選項(xiàng)中詞或短語含義和用法的準(zhǔn)確掌握。（1）直接選擇法。就是在讀題時找出題句中與備選答案相關(guān)的詞并利用固定搭配或習(xí)慣用法，直接選出答案。（2）逐個排除法?？忌绻诖痤}時，不能直接從中選出答案，那么應(yīng)該從題句的句子結(jié)構(gòu)和上下文意思兩方面加以考慮，采用逐個排除錯誤答案的方法。（3）語義與搭配結(jié)合法。選擇答案的基礎(chǔ)是對題句的理解，考生只有在完全理解了題句含義，并且注意一些普通的一詞多義，以及同義詞、近義詞在詞義上的差別，同時結(jié)合習(xí)慣搭配，才能又快又準(zhǔn)地選出正確答案。（二）英語語法知識1、考核內(nèi)容：三級語法考試是進(jìn)一步加深和擴(kuò)大中學(xué)里學(xué)過的語法知識，側(cè)重其在閱讀和翻譯中的應(yīng)用。要求考生掌握基本語法規(guī)則、結(jié)構(gòu)和句型，并對其中常用的規(guī)則和結(jié)構(gòu)能熟練地運(yùn)用。語法結(jié)構(gòu)考查的知識點(diǎn)主要包括名詞、代詞、限定詞、形容詞和副詞、動詞短語、動詞時態(tài)及語態(tài)、非謂語動詞、虛擬語氣、定語從句、名詞性從句、狀語從句、強(qiáng)調(diào)句型、倒裝句和省略句等。重點(diǎn)考核：名詞、代詞、數(shù)詞和冠詞；動詞；介詞與介詞短語、連詞；形容詞、副詞及其比較級和最高級；非謂語動詞；動詞的時態(tài)；句子種類和句子成分；常用句型；主謂一致；被動語態(tài)；虛擬語氣的構(gòu)成及其用法；各類復(fù)合句的用法；直接引語和間接引語。2、答題技巧：(1)要對整個語法系統(tǒng)進(jìn)行歸納和梳理。(2)通過大量地練習(xí)。(3)特別注意難度較大的幾個語法項(xiàng)目。如非謂語動詞，各種從句等。(4)理解句意，整體把握。(5)注意語境，捕捉句子中暗含信息。(6)分析句子結(jié)構(gòu)，明確句子成分。(7)細(xì)心觀察，注意相似句型之間的差別。（三）英語閱讀1、考核內(nèi)容：對所給材料中心大意的理解和掌握，要求注重中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)。既能理解字面意思，也能根據(jù)所給材料進(jìn)行一定的推論和判斷。既能理解個別句子的意思也能理解上下文的邏輯關(guān)系。閱讀理解的題型：細(xì)節(jié)理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測詞義題，推理判斷題。2、答題技巧：（1）先看題干，帶著問題讀文章。（2）速讀全文，了解大意知主題。（3）詳讀細(xì)節(jié)，理順?biāo)悸放c文章脈絡(luò)。（4）邏輯推理，做好深層理解。（5）猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。（四）英美文化1、考核內(nèi)容：了解英國、美國的地理概貌、歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)概況、科學(xué)技術(shù)、文化傳統(tǒng)、體育娛樂、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣及社會生活等方面的基本知識，有助于學(xué)習(xí)者了解英美的思維方式、價值觀念及生活方式，更好地掌握和運(yùn)用英語語言，加深對語言和文化的理解，增強(qiáng)對文化差異的敏感性，提高分析和評價能力，達(dá)到擴(kuò)大知識面、鞏固和提高英語水平之目的。2、重點(diǎn)考核：知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；對一般的贊揚(yáng)、請求等作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；知道國際上最重要的文娛和體育活動；知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱及飲食文化；知道主要英語國家的首都和國旗；了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如英國的大本鐘等；了解英語國家中重要的節(jié)假日如萬圣節(jié)、圣誕節(jié)和感恩節(jié)等；初步了解英語國家的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史等，如時間差及氣候差別等；了解常見動植物在英語國家中的文化涵義，如寵物作為家庭成員等；通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。3、答題技巧：查閱三級英語中介紹的英美文化，如：TheGeographicalFeaturesoftheUKandtheUSA；ThehistoryoftheUKandtheUSA；ThePoliticalSystems；TraditionsandCultures；EnglishLiterature；AmericanLiterature（五）書面表達(dá)此部分主要考查考生的英語書面表達(dá)能力，能根據(jù)所給題目，寫一篇100個單詞左右的作文。要求考生做到：1.能用英語書寫摘要、報告、通知、公務(wù)信函等。2.能比較詳細(xì)和生動地用英語描述情景、態(tài)度或感情。3.能闡述自己的觀點(diǎn)、評述他人的觀點(diǎn)，文體恰當(dāng)、用詞準(zhǔn)確得體。4.能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料和他人的原話。5.能填寫各種表格、個人簡歷和申請書，用語基本正確、得當(dāng)。6.能做到體裁恰當(dāng)，內(nèi)容切題。7.在以上寫作過程中能做到意思完整，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語法正確，語言通順，表達(dá)得體。第二部分小學(xué)英語新課標(biāo)與教材本部分試題以漢語形式出現(xiàn)，答題語言為中文。一、新課程改革1、新課程改革的背景2、新課程改革的目標(biāo)二、課程目標(biāo)1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的分級目標(biāo)體系國家要求從3年級起開設(shè)英語課程?！稑?biāo)準(zhǔn)》第二級為6年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求2、基本要求級別和過渡級別3、課程目標(biāo)級別和年級教學(xué)要求之間的關(guān)系4、課程分級目標(biāo)要求的管理三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1、語言技能（1）語言技能的內(nèi)容（2）聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系（3）語言技能目標(biāo)的具體要求2、語言知識（1）語言知識的內(nèi)容（2）語言知識與語言技能之間的關(guān)系（3）對語言知識目標(biāo)的具體描述3、情感態(tài)度（1）把情感態(tài)度列為課程目標(biāo)之一的原因（2）英語課程中的情感態(tài)度目標(biāo)（3）在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度的具體措施4、學(xué)習(xí)策略（1）把學(xué)習(xí)策略列為課程目標(biāo)之一的原因（2）英語課程中的學(xué)習(xí)策略目標(biāo)a、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別b、學(xué)習(xí)策略的分類c、成功英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略（3）在小學(xué)英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)a、加強(qiáng)反思和監(jiān)控b、根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略c、注重交流和相互學(xué)習(xí)d、教師要為學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)5、文化意識（1）語言與文化密不可分（2）英語學(xué)習(xí)與跨文化交際能力（3）文化理解（4）本國文化與外國文化（5）文化知識與跨文化意識四、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施要點(diǎn)1、教學(xué)建議（1）理解和落實(shí)“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力（3）新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化對教師產(chǎn)生的影響2、評價建議（1）體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位（2）注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用（3）注意評價方法的多樣性和靈活性（4）注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔茫?）終結(jié)性評價要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力（6）注意3－6年級英語教學(xué)評價的特殊性（7）注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系（8）各級別的評價要以課程目標(biāo)為依據(jù)3、課程資源的開發(fā)與利用（1）英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施（2）使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。（3）除英語教材以外，教師還應(yīng)積極開發(fā)和利用其他課程資源，如廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等。4、教材的編寫和使用建議（1）教材編寫原則a、發(fā)展性和拓展性原則b、科學(xué)性原則c、思想性原則d、趣味性原則e、靈活性和開放性原則（2）教材使用建議a、對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減b、替換教學(xué)內(nèi)容和活動c、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動步驟d、調(diào)整教學(xué)順序e、調(diào)整教學(xué)方法f、總結(jié)教材使用情況5、功能意念與話題建議（1）11個功能意念項(xiàng)目（2）24個話題項(xiàng)目五、教學(xué)設(shè)計(jì)（TeachingPlan）此部分要求考生根據(jù)已給出的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，遵循課標(biāo)的教學(xué)理念和要求來設(shè)計(jì)要開展的教學(xué)活動的過程?？忌鷳?yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語言教學(xué)的規(guī)律。要根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)的制定要恰當(dāng)、全面、具體；突出教學(xué)重點(diǎn)和難度；圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地使用教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，滲透學(xué)習(xí)策略；教學(xué)過程完整、流暢，條理清楚，由易到難，環(huán)環(huán)相扣；教學(xué)設(shè)計(jì)要確保學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用的統(tǒng)一，要體現(xiàn)語言的功能性和注重情境的創(chuàng)設(shè)。同時，教師要能夠發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的實(shí)際教學(xué)中加以運(yùn)用；要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。第三部分小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)一、教學(xué)理論（一）教學(xué)法流派與小學(xué)英語教學(xué)方法1、英語教學(xué)法的流派概述（1）語法翻譯法（2）直接法（3）聽說法（4）認(rèn)知法（5）交際法（6）全身反應(yīng)法2、小學(xué)英語常用的教學(xué)方法：（1）交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語言。（2）游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。（3）情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實(shí)、生動、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。（4）動作教學(xué)法：在低年級英語教學(xué)中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。（5）活動教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。（6）三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。（7）自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對已學(xué)知識的熟練程度來參加活動。（8）全身反應(yīng)法：調(diào)動學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達(dá)到記憶的目的。（9）合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加pairwork和groupwork活動，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會。（10）功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會話時或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。3、任務(wù)語言教學(xué)途徑（1）任務(wù)語言教學(xué)途徑的概念（2）“任務(wù)”的內(nèi)涵a、什么是“任務(wù)”b、任務(wù)與練習(xí)c、任務(wù)型教學(xué)與交際教學(xué)法d、具體設(shè)計(jì)“任務(wù)”時應(yīng)注意的問題e、“任務(wù)”設(shè)計(jì)的幾種類型f、任務(wù)教學(xué)的程序（二）教學(xué)過程1、教學(xué)過程的基本概念2、教學(xué)過程的本質(zhì)3、教學(xué)過程的基本規(guī)律4、教學(xué)過程的基本階段（三）教學(xué)組織形式1、班級授課制2、個別教學(xué)3、分組教學(xué)（四）教學(xué)模式1、教學(xué)模式的內(nèi)涵教學(xué)模式是運(yùn)用系統(tǒng)方法對教學(xué)過程從理論與實(shí)踐的結(jié)合上所作的綱要性描述。它的主要任務(wù)是形成一種學(xué)習(xí)環(huán)境，以最適宜的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展。但是沒有一種模式是為完成所有類型的學(xué)習(xí)或者是為適用于所有學(xué)習(xí)風(fēng)格而設(shè)計(jì)的。教學(xué)模式正從單一性向多樣性發(fā)展；從以“教”為主向重“學(xué)”的方向發(fā)展；從經(jīng)驗(yàn)歸納型向理論演繹型發(fā)展。2、常見的教學(xué)模式（1）授導(dǎo)型教學(xué)模式（2）探究型學(xué)習(xí)模式（五）教學(xué)評價1、教學(xué)評價的概念2、教學(xué)評價的內(nèi)容（1）學(xué)習(xí)興趣（2）情感、策略發(fā)展?fàn)顟B(tài)（3）相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語言知識和技能的掌握情況3、教學(xué)評價的形式（1）形成性評價（2）終結(jié)性評價4、教學(xué)評價的原則（1）科學(xué)性原則（2）全面性原則（3）激勵性原則二、教學(xué)技能與教學(xué)智慧（一）課堂教學(xué)基本技能1、導(dǎo)入技能課堂提問的類型：直接導(dǎo)入，溫故導(dǎo)入，直觀導(dǎo)入，問題導(dǎo)入，實(shí)例導(dǎo)入，情境導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入的基本要求：導(dǎo)入要有針對性；導(dǎo)入要有啟發(fā)性、趣味性；要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的“度”。2、提問技能課堂提問的類型：回憶提問，理解提問，應(yīng)用提問，分析提問，綜合提問，評價提問。提問的基本要求：合理地設(shè)計(jì)問題；面向全體學(xué)生提問；目的明確，把握好時機(jī)；提問的語言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性；提問的態(tài)度要溫和自然；及時進(jìn)行評價和總結(jié)。3、講授技能教師的語言一定要發(fā)音準(zhǔn)確，清晰流暢；音量適中，能讓教室里的學(xué)生都能聽見；語速適度；語調(diào)要有高低升降、抑揚(yáng)頓挫的變化；語法要合乎邏輯規(guī)律。4、板書技能板書類型：文字板書，圖畫板書。5、“三筆字”技能粉筆字，鋼筆字，毛筆字是教師的重要基本功。教師要規(guī)范自己的字母、單詞及句子的格式。簡筆畫對小學(xué)英語教學(xué)很有幫助，讓學(xué)生較直觀地接受新知，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)理解新知。6、課堂教學(xué)調(diào)控和組織技能（二）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念2、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則（1）教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要把握好預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)要把握教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生原有的知識水平以及如何達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為習(xí)慣。（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過程，把握教學(xué)策略，包括對教學(xué)方法、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)；主要考慮用什么方式和方法給學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)活動，并提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。（5）把握教學(xué)評價，以形成性評價為主。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)生情感態(tài)度的變化。3、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和環(huán)節(jié)（1）基本內(nèi)容：研究教材和教學(xué)對象，明確教學(xué)目標(biāo)；理清教學(xué)任務(wù)，確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；分析學(xué)情，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)策略，合理設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，注重分層教學(xué)；設(shè)計(jì)教學(xué)過程，整合教學(xué)材料，提高教學(xué)效益；設(shè)計(jì)教學(xué)評價