2023年大學生幼兒園支教社會實踐心得體會范文

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一、彷徨期。

開學前，接到馮教師的電話后沒來得及認真思索就擔當了紅聯(lián)幼兒園支教教師的任務。那時，紅聯(lián)幼兒園剛剛起步，教師都是新教師，沒有任何閱歷，可以說是一張白紙，而且，他們沒有特地管教科研的人，因此，這一擔子自然地落在了我的肩上。雖然說，自己已經(jīng)有了將近XX年的工作閱歷，園長陸教師又是我的師傅，但是，自己究竟從來沒有在這個職位上呆過，的確不知道該從何做起，當時，心中的彷徨令我好幾天都睡不好覺。雖然在陸教師的指引下，在查找了大量資料的狀況下，確定了本學期的教科研目標，并且開頭實施，但是總感覺自己什么都做得不對，什么都做得不好!

二、摸索期。

教師們迫切需要學習和把握的是什么呢?我思索了很久，起初，我覺得教師們應當先學習《綱要》，但是被陸的一句話消除了我的這個念頭：“連帶班都不會，她們能夠領(lǐng)悟《綱要》精神嗎?”由此可見，我對教師們的了解還是比擬初淺的。于是，我先想到了讓教師們先學習如何帶班，心得體會這個就要從最根本的一日活動環(huán)節(jié)入手，讓教師們先把握一日活動的作息制度。與陸教師經(jīng)過商議后制定了作息制度表，但是如何跟教師們溝通，成了困擾我的一個難題。思索了很久，最終打算先一個一個環(huán)節(jié)講下來，然后請教師們提出自己不明白的地方。但是，當我講好后，沒有教師提出任何疑問，都說已經(jīng)明白了?？蓮臅髾z查的狀況看來，她們其實根本沒有了解，更別說實施了。由此可見，我第一次的講解并沒有發(fā)揮作用。

三、改良期。

一開頭，通過講座的形式給教師們講了如何備課，雖然教師們有所記錄，聽得也比擬仔細，但是，我知道教師們不行能一下子都把握了，應當更針對性地賜予評價。所以，我檢查了教師們的備課本，一本本都認真地翻閱，并且將反應意見都寫了出來。又利用一次講座的時間，針對她們的備課狀況提出建議，這樣的講座更有針對性，教師們聽起來也更簡單汲取，而后再檢查備課本，以前存在的問題根本上都已經(jīng)沒有了。在一日環(huán)節(jié)作息制度的問題上，在摸索期，我了解到了自己的一次講座起不了作用，于是，又一次結(jié)合教師們存在的實際狀況進展講座、溝通。可能由于教師們都有了實際的操作閱歷，所以都有話可說了吧，多數(shù)教師都發(fā)表了意見，爭論比擬劇烈。隨后，我又再接再厲，對教師們一日環(huán)節(jié)的狀況進展進班調(diào)研，范文內(nèi)容地圖在調(diào)研中發(fā)覺問題，提出問題，并且請教師們改良。對每個班級進展調(diào)研后還會有一次整體性的調(diào)研，以檢查教師們在承受意見后的實施狀況。檢查后發(fā)覺多數(shù)教師能夠根據(jù)作息制度實施了，固然還有個別教師依舊我行我素，這需要個別溝通。四、發(fā)揮期。

通過一次次的活動，自己已經(jīng)積存了相關(guān)的閱歷，所以在處理接下來的活動時就顯得得心應手了。

(一)自然角的評比。

陸去培訓時，交代了布置自然角的任務，有了前車之鑒，在第一次講座的時候，我就拍了一些我們幼兒園自然角布置的照片給教師們觀看，然后請她們提出自己的想法;并且將評分標準事先告知她們，讓她們心中有底，知道該從哪幾方面著手去布置。然后進展自然角的前期檢查，每個班逐一檢查，并且與班級教師進展當面溝通，提出改良意見。最終，通過自然角的評比，增加教師們的信念，提高她們的工作動力。應當說，自然角的創(chuàng)設是比擬勝利的。

(二)教養(yǎng)筆記的撰寫。

對于教養(yǎng)筆記，首先，我查閱了大量的資料，并且自己動手****了課件，結(jié)合事例，讓教師們對教養(yǎng)筆記心有一個總體的熟悉，知道何謂教養(yǎng)筆記，教養(yǎng)筆記應當如何撰寫等。其次，布置任務，請教師們撰寫教養(yǎng)筆記。然后對教師們的教養(yǎng)筆記進展批改，一篇接一篇，一字一句地看，連錯別字也不落下，并且提出了修改意見。最終，又組織了一次業(yè)務學習，選擇了幾篇教師們的教養(yǎng)筆記，個人簡歷從觀點、事例的選擇及評價入手，分年級組請教師們進展爭論，提出自己的觀點，最終由我進展總結(jié)。再一次檢查教師們的教養(yǎng)筆記，發(fā)覺教師們的進步比擬明顯，事例的選擇比擬貼近幼兒生活，觀點比擬小，簡單把握;事例的描述比擬詳細、形象，使人不至于霧里看花;分析也漸漸有自己的想法。固然，有的教師的觀點與事例描述還是打不上邊，反思的深度不夠，這需要今后****得指導、練習。

(三)主題墻的評比。

首先，我拍了許多開發(fā)區(qū)幼兒園的主題墻照片向教師們進展展現(xiàn)，讓教師們先有一個視覺上的享受，并且了解到主題元素這個名詞;然后結(jié)合原大一班的主題墻介紹及照片，跟大家敘述了主題墻可以分成哪些板塊，每個板塊里面可以放些什么內(nèi)容，如何做到與幼兒的互動等。隨后就布置了創(chuàng)設主題墻的任務，在她們布置的過程中，我進展逐一指導，提出我的看法和建議，請教師們進展修改。最終，在評比時，我們驚喜地發(fā)覺，工作總結(jié)大一班的主題墻創(chuàng)設特別有風格，她們的廢舊物品(雞蛋箱)的利用也極其適宜。布置板塊比擬豐富，顏色比擬協(xié)調(diào)，內(nèi)容有教師和幼兒互動的痕跡。小托班的主題墻創(chuàng)設也比擬豐富，反而中大班的主題墻內(nèi)容顯得比擬單調(diào)。但是，總體狀況還是不錯的，至少比我預期的要好，由于，這是她們第一次接觸主題墻。

五、預想期。

應當說，這學期，教師們學到了許多東西，她們的白紙上已經(jīng)開頭消失了漂亮的畫卷。通過一學期的接觸，我了解到，下一階段，我要做的重點工作是進展進班調(diào)研，聽每一個教師的課，并與她們進展溝通，努力提高她們的教學水平。在教養(yǎng)筆記方面還需要連續(xù)努力，在反思上要加大力度。還有就是，下學期，《綱要》的學習將作為重點，讓教師們了解《綱要》的精神，把握《綱要》的理論，以《綱要》作為自己工作的準則。

本學期的