美術(shù)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域課堂教學(xué)模式探索

資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月美術(shù)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域課堂教學(xué)模式探索版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：美術(shù)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域課堂教學(xué)模式探索“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率”已經(jīng)成為學(xué)科教改研究的總課題，新課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式考慮，劃分出“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于教學(xué)的目的任務(wù)不同，美術(shù)課堂教學(xué)的多種類型。不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有不同的結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程的組織形式就有所不同。因此所采取的教學(xué)模式也應(yīng)有所不同。接下來，我只從小學(xué)美術(shù)四大領(lǐng)域中占份量大多數(shù)的“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”這兩個(gè)較想象的領(lǐng)域來談一下課堂教學(xué)模式。根據(jù)自己課堂摸索和聽優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)總結(jié)，我認(rèn)為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課堂教學(xué)模式可以總結(jié)為四個(gè)大的環(huán)節(jié)。具體為：導(dǎo)入、新授、作業(yè)、拓展延伸。當(dāng)然這四個(gè)大的環(huán)節(jié)中還有具體的小分類。具體如下：導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。根據(jù)每節(jié)課的課型特點(diǎn)，用2~3分鐘引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，進(jìn)入課堂情境，自然而然的導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新知。激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)興趣。新授這一環(huán)節(jié)又分為三個(gè)小部分：1、學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)用時(shí)3~8分鐘。2、教師示范講解，用時(shí)2~4分鐘。3、作品欣賞：A、大師作品B、教師范作C、同齡作品總用時(shí)2~3分鐘。學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)會(huì)有自己的感受。所以教師應(yīng)給學(xué)生留出充分的時(shí)間討論探究。接下來教師總結(jié)，并示范講解新知。教師講解完以后，再出示相關(guān)作品，讓學(xué)生欣賞并積累大量的創(chuàng)作素材，為接下來的作業(yè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。作業(yè)這一環(huán)節(jié)也又包括三個(gè)小部分：首先、1分鐘時(shí)間出示作業(yè)要求。然后、按作業(yè)要去學(xué)生或獨(dú)立完成作業(yè)，或合作完成作品。這一環(huán)節(jié)用時(shí)15~20分鐘。最后、是作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié)，可以自評(píng)、互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合來評(píng)價(jià)作業(yè)?？傆脮r(shí)3~5分鐘。在學(xué)生練習(xí)作業(yè)的時(shí)候，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生加深對(duì)美的理解，目的在于全面提高每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作美的能力，評(píng)價(jià)作業(yè)是要注意有效評(píng)價(jià)，多元評(píng)價(jià)，顧及到每位學(xué)生對(duì)美術(shù)的個(gè)性化理解，讓學(xué)生在自我肯定中獲取自信。拓展延伸這一環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分：第一、課堂收獲，拓展延伸用時(shí)1~2分鐘，問問學(xué)生學(xué)到了什么，收獲了什么，并且延伸不同的創(chuàng)作方法，不同的使用材料。第二、教師寄語。用時(shí)1分鐘。希望學(xué)生做到什么樣子，加入德育教育，使學(xué)生全面發(fā)展，并注重德育。以上是我的一些淺顯之見，僅作交流，教學(xué)有法，教無定法，教學(xué)有模式可尋，但是沒有固定