人教版八年級地理下冊教材分析

人教版八年級地理下冊教材分析人教版八年級地理下冊教材分析人教版八年級地理下冊教材分析xxx公司人教版八年級地理下冊教材分析文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度八年級地理下冊說教材說課人劉新孔一、說課程目標(biāo)八年級下冊地理，講述中國的區(qū)域地理部分。是本冊教科書的主體。對于這一部分內(nèi)容，《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計具有開創(chuàng)性的變革。與以往同類地理教學(xué)大綱的省區(qū)羅列或地區(qū)分列方式不同，《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》只是列出了區(qū)域的基本地理要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量，而不再規(guī)定必須學(xué)習(xí)哪些區(qū)域（個別特殊的除外）。這就為教科書的編寫留有較大的空間。在編寫本冊教科書時，有以下考慮。第一，根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以及課時的限制，本冊教科書不可能全面系統(tǒng)地講述中國區(qū)域地理，而是結(jié)合《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，選擇某些區(qū)域作為案例講述。因此，教科書的重點不是使學(xué)生了解系統(tǒng)的中國區(qū)域地理知識，而是教會學(xué)生初步掌握一些簡單易行的分析和認(rèn)識區(qū)域地理特點的方法。第二，所選區(qū)域，除了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的4個區(qū)域（北京、港、澳、臺灣）以外，以典型、有特色為原則，又選擇了其他5個區(qū)域，這樣本冊教材共選擇講述9個區(qū)域，符合課程標(biāo)準(zhǔn)中“至少學(xué)習(xí)5個區(qū)域”的要求。這9個地理區(qū)域分別是：特別行政區(qū)──香港和澳門面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角洲以河流為生命線的地區(qū)──長江沿江地帶南方地區(qū)──長株潭城市群全國政治文化中心──北京祖國的神圣領(lǐng)土──臺灣省西部開發(fā)的重要陣地──新疆維吾爾自治區(qū)西南地區(qū)--------貴州省溝壑縱橫的特殊地形區(qū)──黃土高原從區(qū)域選擇的情況看，首先是適當(dāng)照顧到覆蓋面，上述區(qū)域基本上涵蓋了我國的北方、南方、西北、西南以及幾個特殊地區(qū)；其次，是突出區(qū)域的典型性。除標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必選區(qū)域外，上述幾個區(qū)域都是我國非常具有特色的地區(qū)，在同類區(qū)域中具有很好的代表性；再次，展示區(qū)域的多樣性。既有特色多樣的區(qū)域（包括行政區(qū)、地形區(qū)、旅游區(qū)、綜合區(qū)等多種區(qū)域），也有尺度不同的區(qū)域（小到省區(qū)內(nèi)部的二級行政區(qū)，大到地跨數(shù)省的流域區(qū)）。我們希望學(xué)生在通過這些案例學(xué)習(xí)后，能夠形成對中國區(qū)域地理初步的感性和理性認(rèn)識。二、說課程內(nèi)容本冊教科書由以下四大部分組成。第一部分是對中國地理區(qū)域差異的宏觀介紹。簡略介紹了“四大地理區(qū)域的劃分”“北方地區(qū)和南方地區(qū)”“西北地區(qū)和青藏地區(qū)”等內(nèi)容。希望起到兩方面的作用，一、使學(xué)生從整體上把握區(qū)域差異，為后面認(rèn)識各分區(qū)地理特點作知識上的鋪墊；二、由于后面的區(qū)域選擇不能過多，有了宏觀整體認(rèn)識之后才能避免以偏蓋全。第二部分是以案例的方式，對中國的區(qū)域差異進(jìn)行具體介紹。所選區(qū)域按照省級區(qū)域—省內(nèi)區(qū)域—跨省區(qū)域的方式組合。省級行政區(qū)作為我國建制歷史悠久的一級行政區(qū)劃，既是行政區(qū)，又是經(jīng)濟區(qū)、文化區(qū)，在國家政治經(jīng)濟生活中具有重要的意義。因此，我們選擇了較多的省區(qū)案例（5個）。其次，一些各省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟發(fā)展等方面也形成了富有特色的地理單元，我們選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內(nèi)區(qū)域的案例；此外，由于自然或人文等方面的聯(lián)系，我國還有許多跨越省界的區(qū)域。我們選擇了黃土高原、長江沿江地帶作為案例，來認(rèn)識我國的跨省區(qū)域。第三部分是全書，乃至全套地理教科書的結(jié)束語。由于是中國地理的最后一章，因此，先從中國出發(fā)，介紹我國在綜合國力上的整體提高，再從世界著眼，分析當(dāng)今世界是一個怎樣的世界，我們應(yīng)該如何面對當(dāng)代世界的挑戰(zhàn)，從而增強學(xué)生的責(zé)任意識。這樣設(shè)計，一方面與七年級世界地理部分相呼應(yīng)，另一方面始終把中國與世界緊密相連，使教科書有比較高的立意。三、課程結(jié)構(gòu)（一）.教科書章節(jié)與課標(biāo)內(nèi)容的對照章節(jié)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)第五章中國的地理差異

第一節(jié)

四大地理區(qū)域的劃分

不同的地理區(qū)域

四大地理區(qū)域的劃分

第二節(jié)

北方地區(qū)和南方地區(qū)

南北方的自然差異

南北方生產(chǎn)和生活的差異

第三節(jié)

西北地區(qū)和青藏地區(qū)

干旱的西北地區(qū)

高寒的青藏地區(qū)

以牧業(yè)為主１．在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺-淮河一線的地理意義２．運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。３．說出各地例單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響

第八章

認(rèn)識省級區(qū)域

第一節(jié)

全國政治文化中心──北京

政治文化中心

歷史悠久的古城

建設(shè)現(xiàn)代化大都市１．利用資料說出首都北京的自然條件、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能。２．運用地圖說出區(qū)域的位置，并對區(qū)域地理位置做出簡要評價。

第二節(jié)特別行政區(qū)──香港和澳門

人多地狹

港澳與內(nèi)地的密切聯(lián)系

１．運用地圖說出區(qū)域的位置。２．舉例說明祖國內(nèi)地對香港、澳門經(jīng)濟繁榮的促進(jìn)作用。第三節(jié)

祖國的神圣領(lǐng)土──臺灣

祖國神圣的領(lǐng)土

美麗富饒的寶島

出口導(dǎo)向型經(jīng)濟在地圖上指出臺灣的位置和范圍，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展特色；說明臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土。

第四節(jié)

西部開發(fā)的重要陣地──新疆維吾爾自治區(qū)

高山、荒漠和綠洲

富有特色的綠洲農(nóng)業(yè)

潛力巨大的能源開發(fā)

１．運用地圖和資料，描述區(qū)域人口、城市的分布特點。２．以區(qū)域某一地理事物的分布為例，繪制略

圖，并描述該地理事物的分布特點。

３．舉例說出影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素。４．以某區(qū)域為例，說明我國西部開發(fā)的地理條件以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

第七章認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域

第一節(jié)

面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角洲

對外開放的前沿

外向型經(jīng)濟

城鎮(zhèn)的發(fā)展

１．運用地圖說出區(qū)域的位置，并對區(qū)域地理位置做出簡要評價。運用有關(guān)資料，分析說明外向型經(jīng)濟對區(qū)域發(fā)展的促進(jìn)作用。

２．舉例說出區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的意義。３．運用地圖和資料，描述區(qū)域人口、城市的分布特點。第二節(jié)長株潭城市群１．運用地圖說出區(qū)域的位置，并對區(qū)域地理位置做出簡要評價。

２．根據(jù)有關(guān)材料，說出支柱產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用。３．舉例說明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。第八章認(rèn)識跨省區(qū)域

第一節(jié)

溝壑縱橫的特殊地形區(qū)──黃土高原

世界最大的黃土堆積區(qū)

嚴(yán)重的水土流失

１．運用地圖說出區(qū)域的位置，并對區(qū)域地理位置做出簡要評價。

２．在地形圖上識別區(qū)域主要的地形類型，并用自己的語言描述區(qū)域的地形特征。３．舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。４．根據(jù)資料分析區(qū)域主要自然災(zāi)害與環(huán)境問題所造成的后果，了解區(qū)與環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗。第二節(jié)

以河流為生命線的地區(qū)──長江沿江地帶良好的區(qū)位和自然條件

沿江地帶的紐帶和輻射作用

沿江地帶的城市

沿江地帶的工業(yè)

生態(tài)環(huán)境問題及其治理保護(hù)

１．運用地圖說出區(qū)域的位置，并對區(qū)域地理位置做出簡要評價。２．

閱讀地圖與氣候統(tǒng)計圖表，說出區(qū)域的氣溫、降水分布概況，并歸納氣候特征。３．根據(jù)材料，運用分析、對比的方法，歸納區(qū)域內(nèi)主要地理差異。舉例說出河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。

４．運用地圖和資料，描述區(qū)域人口、城市的分布特點。５．運用地圖和資料，說出區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點。６．

以區(qū)域某一地理事物的分布為例，繪制略圖，并描述該地理事物的分布特點。

四、教學(xué)建議區(qū)域地理內(nèi)容的組織是本冊教科書的“重頭戲”，始終貫徹以下原則。1.基礎(chǔ)性原則把《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中“中國地理”部分“認(rèn)識區(qū)域”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求，一一分解到相應(yīng)的所選區(qū)域中，保證教科書對《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的驗證性。2.拓展性原則在以案例為主的前提下，本教科書還適當(dāng)考慮“點”和“面”的結(jié)合。我們有意識地采用比較、演繹等學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生的視野盡量拓展。例如，在講述新疆時，聯(lián)系到西部地區(qū)的農(nóng)業(yè)問題、資源開發(fā)問題、環(huán)境保護(hù)問題；在講述珠江三角洲時，與遼中南地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展特點進(jìn)行比較；在講述黃土高原的水土流失時，又涉及全國其他地區(qū)水土流失的問題。3.探究性原則探究的思路是我們這套教科書一以貫之的思路。與前面三冊教科書一樣，我們更加注重對“活動”的設(shè)計。通過有一定梯度的思維訓(xùn)練、實際操作等，使學(xué)生在過程中感受到學(xué)習(xí)地理的方法，增強自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。五、課程資源的開發(fā)與利用教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是多種多樣的。例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話，展示地理過程的組照和組畫，不斷給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理課的興趣。另外，教科書盡量避免使用生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的語言風(fēng)格，使教科書有親切感。六、學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法1、運用地圖和資料，認(rèn)識該區(qū)自然地理和人文地理的概況；2、運用歸納的方法，認(rèn)識該地區(qū)域地理特征；一個地區(qū)的區(qū)域特征或是從該地區(qū)的自然地理事物方面表現(xiàn)，或是從該地區(qū)人文地理事物方面表現(xiàn)，或是二者的綜合表現(xiàn)。區(qū)域的自然地理特征，可以分別從地形特征、氣候特征、河流特征、植被特征等方面認(rèn)識；區(qū)域的人