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中班音樂(lè)活動(dòng)《有趣的鬧鐘》張明芳活動(dòng)設(shè)計(jì):奧爾夫音樂(lè)它是以語(yǔ)言、節(jié)奏、兒歌、律動(dòng)、舞蹈、表演緊密結(jié)合起來(lái)的一種音樂(lè)體系,它主要是讓幼兒去傾聽、辨別、想象來(lái)自生活和自然界的不同聲音。此次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),使幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)的樂(lè)趣,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽音樂(lè),感知鬧鐘行走的規(guī)律。

2、能用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)?;顒?dòng)重難點(diǎn):讓幼兒表現(xiàn)小鬧鐘和小鬧鈴的聲音?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、時(shí)鐘走的音樂(lè)、時(shí)鐘和鬧鐘音樂(lè)、兩只老虎伴奏;

2、打擊樂(lè)器:串鈴、雙響筒各九個(gè);

3、大黑板,淺色卡紙,記號(hào)筆?;顒?dòng)過(guò)程:

一、

隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,成半圓坐下來(lái)。二、

出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、

這是什么?它發(fā)出的聲音是什么樣的?

2、

用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動(dòng)。孩子們自由想象表現(xiàn)。

3、

隨音樂(lè)孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘行走。三、聽音樂(lè),節(jié)奏練習(xí)。

1、

聽音樂(lè)第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。

2、

聽音樂(lè)第二遍,老師畫圖譜。

提問(wèn):哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鈴響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴響?

3、

看圖譜,拍手進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

4、

聽音樂(lè),拍手進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。四、

出示樂(lè)器,節(jié)奏練習(xí)。

1、

認(rèn)識(shí)樂(lè)器:串鈴、雙響筒。

2、

隨音樂(lè),用樂(lè)器敲擊節(jié)奏兩遍,第二遍幼兒交換樂(lè)器。五、

音樂(lè)游戲:《叫小動(dòng)物起床》1、

幼兒扮演小鬧鐘2、

叫小動(dòng)物起床

小結(jié):小鬧鐘的本領(lǐng)真大!不僅能讓我們看時(shí)間,還能叫我們起床。小朋友以后要養(yǎng)成勤快的好習(xí)慣,做一個(gè)早睡早起不拖拉的寶寶。

延伸活動(dòng):還有一些小動(dòng)物在睡覺(jué)呢,我們?nèi)ソ行阉鼈儼桑‰S音樂(lè)出活動(dòng)室。活動(dòng)反思:根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、我開展了本次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。音先是讓幼兒模仿鬧鐘走路的樣子引發(fā)孩子的興趣,然后提供樂(lè)譜和不同的的動(dòng)作來(lái)讓幼兒感受音樂(lè),通過(guò)游戲首先讓兒自己找節(jié)奏。最后,提供串鈴、雙響筒讓幼兒嘗試演奏,我也盡量讓每個(gè)幼兒玩到不同的樂(lè)器,在演的過(guò)程中進(jìn)行交換,讓好個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到演奏的快樂(lè)。圖譜是打擊樂(lè)教學(xué)中經(jīng)常使用的輔助教學(xué)工具,它能將音樂(lè)作品形象化、簡(jiǎn)單化,并在節(jié)奏練習(xí)中幫助幼兒建立良好的節(jié)奏意識(shí),在活動(dòng)中,我利用圖譜幫助孩子感知鬧鐘行走的規(guī)律,孩子們看著圖譜一下就找到了規(guī)律,為后面的表演打下了基礎(chǔ)。通過(guò)這次活動(dòng),也讓我感到中班的孩子在打擊樂(lè)方而的不足方面:比如。樂(lè)器的正使用常規(guī)、演奏時(shí)

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