小學(xué)六年級(jí)語文教師年度工作總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)六年級(jí)語文教師年度工作總結(jié)小學(xué)六年級(jí)語文教師上學(xué)期工作總結(jié)5篇小學(xué)六年級(jí)語文教師上學(xué)期工作總結(jié)（一）今學(xué)期我承擔(dān)六年級(jí)x班語文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，專心學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了好多名貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)處境總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不成分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生處境，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)告成與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是潛心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易采納。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的才能相對(duì)較弱，授課采用較深的普遍話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削減語文語感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)對(duì)比活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照管到整體，我備課時(shí)也沒有留神到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如夢(mèng)想。此后可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際處境，實(shí)事求是，概括問題概括分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教導(dǎo)學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不成少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)專心真鉆研教材和教法，不合意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂打定充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授“安塞腰鼓”的時(shí)候，這課的主題是“熟悉和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度對(duì)比大。假設(shè)照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我專心研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打定有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此打定了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出打定好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生更加用功，教學(xué)效果特別夢(mèng)想。相反，我沒有專心備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，專心備課對(duì)教學(xué)特別重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的才能，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課確定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照管全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充沛的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力抑制，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟諳又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生愛好語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更熱愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作才能，對(duì)勞績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

由于語文的特殊處境，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)展現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，十足不能忽略。為此，我制定了概括的籌劃和目標(biāo)。對(duì)這片面同學(xué)舉行有籌劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有才能提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們調(diào)配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)遇，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；

其次組是肯學(xué)，但由于才能不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這片面同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，細(xì)心指導(dǎo)，逐漸提高他們的勞績(jī)，不能操之過急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，勞績(jī)有望搞提高；

第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不專心，根基又不好的同學(xué)。對(duì)這片面人要舉行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這片面同學(xué)需要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根基重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀處境，察覺問題實(shí)時(shí)校正。課后察覺學(xué)生作業(yè)問題也實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)講領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)片面不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的才能。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論勞績(jī)上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。

小學(xué)六年級(jí)語文教師上學(xué)期工作總結(jié)（二）本學(xué)期，我主要承擔(dān)的是六年級(jí)的語文教學(xué)工作。一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)終止?；叵脒@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教導(dǎo)為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際處境，堅(jiān)持專心備課、上課、實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，提防培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的學(xué)識(shí)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，根本完成了教導(dǎo)教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、課前專心備課，用心設(shè)計(jì)教學(xué)我在本學(xué)期以來始終堅(jiān)持了課前專心鉆研教材，掌管教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，提防抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌管學(xué)識(shí)的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的學(xué)識(shí)技能的質(zhì)量；

了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；

了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際專心選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，解決如何把已掌管的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動(dòng)，如何安置每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提防每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，用心地舉行備課，力求做到教學(xué)設(shè)計(jì)高明切有實(shí)際效果，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的舉行。

二、堅(jiān)持專心上課，向課堂要質(zhì)量課堂是學(xué)生獲取學(xué)識(shí)與培養(yǎng)才能的主要陣地，語文又是一門彌漫思想、彌漫人文精神、彌漫聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，議論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教導(dǎo)新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

1.提防學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課，我專心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中提防課堂語言干脆領(lǐng)略，課堂提問面向全體學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，留神引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上提防講練結(jié)合，使學(xué)生熱愛上語文課。

2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維才能。

在語文教學(xué)中，由于語言訓(xùn)練在很大程度上與學(xué)生的生活體驗(yàn)、學(xué)識(shí)積累、熟悉才能、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我提防為學(xué)生穿針引線，高明點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；

提防因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分斟酌后，學(xué)生根據(jù)已有的閱歷，學(xué)識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題舉行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

3.堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的巧妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根基上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文舉行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生平日輔導(dǎo)工作本班學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教導(dǎo)教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的根基上都有所進(jìn)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我依舊堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，提防培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)舉行輔導(dǎo)和扶助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)努力做到從友善開頭，從贊美著手，對(duì)他的情況、想法表示深刻的理解和崇敬，提防激勵(lì)他們，供給更多的機(jī)遇給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品性上也能取得進(jìn)步，讓他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，賦予激勵(lì)，樹立信仰。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教導(dǎo)教學(xué)效率。

四、抓好畢業(yè)水平考試綜合復(fù)習(xí)畢業(yè)班語文終止新課早，復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我留神了以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)內(nèi)容的整體性復(fù)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握教材。讓學(xué)生把全冊(cè)教材中的根基學(xué)識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容舉行分類，把課文中展現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來；

再把閱讀斟酌題的類型、寫話訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。使學(xué)生的學(xué)識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。

2.提防復(fù)習(xí)過程的開放性。教師變更過去那種“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，舉行“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，舉行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

3.提防復(fù)習(xí)學(xué)識(shí)之間的互融性。在復(fù)習(xí)過程中，還留神把根基學(xué)識(shí)、閱讀、寫話等各片面內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，彼此滲透，融為一體。在整體復(fù)習(xí)中，關(guān)注學(xué)生的自主進(jìn)展，使學(xué)生通過主動(dòng)參與、合作探究，達(dá)成對(duì)語文學(xué)識(shí)的深入把握和語文綜合才能的提高。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，提防身教。然而，教導(dǎo)教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，作為有責(zé)任感的教導(dǎo)工，今后，我務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，實(shí)時(shí)察覺、研究和解決學(xué)生教導(dǎo)和管理工作中的新處境、新問題，掌管其特點(diǎn)、察覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好本質(zhì)，為全面提高學(xué)生的語文勞績(jī)而努力奮斗！小學(xué)六年級(jí)語文教師上學(xué)期工作總結(jié)（三）本學(xué)期我承擔(dān)六年x班的語文教學(xué)工作。在工作中，我專心學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論學(xué)識(shí)，在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的根基上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提升自己的教學(xué)方法，熟悉自己的缺乏，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我獲取了好多名貴的教學(xué)閱歷和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回想與總結(jié)：

一、我專心備課，積極，細(xì)心地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的天性差異，尋求的教學(xué)方法因材施教教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不成分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生處境，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)告成與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的天性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的采納才能都存在確定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)專心真地備課，深入地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的天性差異，即備教材又備學(xué)生，探索不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)用生動(dòng)有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐步對(duì)語文學(xué)習(xí)彌漫興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文才能，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文勞績(jī)也有很大的進(jìn)步。

二、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作，效果顯著語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟諳又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生愛好語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生采納才能和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更熱愛學(xué)習(xí)語文。激勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書籍，豐富自己的課外學(xué)識(shí)，擴(kuò)大他們的視野，由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作才能，對(duì)勞績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于語文的特殊處境，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)展現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，十足不能忽略。為此，我制定了概括的籌劃和目標(biāo)。對(duì)這片面同學(xué)舉行有籌劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有才能提高，但平日懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們調(diào)配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)遇，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；

其次組是肯學(xué)，但由于才能不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這片面同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，細(xì)心指導(dǎo)，逐漸提高他們的勞績(jī)，不能操之過急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，勞績(jī)有望提高；

第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不專心，根基又不好的同學(xué)。對(duì)這片面人要舉行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這片面同學(xué)需要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根基重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

三、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作才能作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認(rèn)為讀書很悶，還不如打電腦好玩，往往沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不容許讀書。為此，我通過向家長(zhǎng)了解，察覺事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對(duì)癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪替，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(zhǎng)和學(xué)生的工作激勵(lì)他們利用節(jié)假日的時(shí)間到圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作才能也有了對(duì)比明顯的提高。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀處境，察覺問題實(shí)時(shí)校正。課后察覺學(xué)生作業(yè)問題也實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)講領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)片面不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的才能。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論勞績(jī)上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)持續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

四、為了提高本人自身的素質(zhì)和教導(dǎo)教學(xué)才能我積極加入各種教導(dǎo)教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)識(shí)，收集更多名貴的教導(dǎo)教學(xué)閱歷，利用課余時(shí)間閱讀大量的教導(dǎo)教學(xué)書籍和報(bào)刊，攝取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外，本人在教學(xué)中還實(shí)時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài)，積極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)孩子舉行思想教導(dǎo)，共同研究教導(dǎo)孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。

小學(xué)六年級(jí)語文教師上學(xué)期工作總結(jié)（四）本學(xué)期，我承擔(dān)六年級(jí)x個(gè)班的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作即將終止?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感想頗深。針對(duì)上學(xué)期級(jí)班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些勞績(jī)和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法（一）抓根基學(xué)識(shí)和根本技能在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的根基學(xué)識(shí)掌管得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面舉行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，確定要全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等輕易失分的學(xué)識(shí)，我那么采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)穩(wěn)定等，爭(zhēng)取絕大片面學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的學(xué)識(shí)得到了穩(wěn)定，提高了他們學(xué)習(xí)的根本技能和語文才能。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)勞績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的處境來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌管這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)才能和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我留神理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并舉行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生留心查看周邊的事物，關(guān)切時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)才能亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文才能，讓學(xué)生多實(shí)踐，多斟酌，多總結(jié)。我組織多種表示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，小組合作，制作成精致的PPT表示。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班極需扶助的差生大約有五名，提高他們的勞績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，扶助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)扶助他們掌管，由于是多名優(yōu)生來扶助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了賞賜的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和學(xué)識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，實(shí)時(shí)給差生激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信仰。

（四）拓展學(xué)識(shí)視野語文教學(xué)務(wù)必重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)有了確定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：

1.優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)舉行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了大量東西。

2.好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3.原創(chuàng)得意句段的表示。

4.開展各種語文活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的才能。

二、存在問題與缺乏1.同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本養(yǎng)護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌管的不好，錯(cuò)別字對(duì)比多，還沒有養(yǎng)成專心書寫的好習(xí)慣。

2.在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠生動(dòng)，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，鼓舞性語言使用缺乏，不到位。

4.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5.輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯缺乏。

三、今后努力的方向和設(shè)想1.采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

3.多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教導(dǎo)，察覺他們的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)，鞏固他們的自信仰和責(zé)任感。

4.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5.在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)六年級(jí)語文教師上學(xué)期工作總結(jié)（五）轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作已經(jīng)終止了，回想這一學(xué)期以來，本人堅(jiān)持專心備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順?biāo)焱瓿山虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將概括教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門彌漫思想、彌漫人文精神、彌漫聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，議論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）留神導(dǎo)入的別致。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我特別提防培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境空氣中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維才能。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活體驗(yàn)、學(xué)識(shí)積累、熟悉才能、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。

在斟酌辯論中，我穿針引線，高明點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在強(qiáng)烈的辯論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分斟酌后，能夠根據(jù)已有的閱歷，學(xué)識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題舉行辯論。

通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉，懂得了學(xué)識(shí)是無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，要害是上好課為了上好課，我做了下面的工作：

（一）課前預(yù)備：

1.教師備好課。

（1）專心鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄領(lǐng)會(huì)，了解教材的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

（2）了解學(xué)生原有的學(xué)識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動(dòng)。

2.學(xué)生專心預(yù)習(xí)。

（1）