葉圣陶先生二三事

七星關(guān)區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校畢節(jié)七中教研組語文2022年第2學(xué)期七星關(guān)區(qū)中小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級七學(xué)科語文備課時(shí)間2022.03授課時(shí)間2022.05主備人吳姁婷備課內(nèi)容葉圣陶先生二三事執(zhí)教人備課組成員主備教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化批注三維目標(biāo)知識與技能1.積累詞語。2.了解葉圣陶先生的相關(guān)情況。過程與方法1.積累詞語。2.了解葉圣陶先生的相關(guān)情況。3.品味文章行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)葉圣陶先生嚴(yán)以律己、寬以待人的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)如何才能更好地把握人物的性格特點(diǎn)。通過自主閱讀領(lǐng)會文章主要內(nèi)容，把握文章主旨；體會本文行文平易樸素、內(nèi)涵深厚的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文以小見大、敘議結(jié)合的寫作手法，領(lǐng)會葉圣陶先生的語文觀；理解文中關(guān)鍵語句的含義。（重點(diǎn)）教學(xué)難點(diǎn)人物的性格是通過他的所作所為、所思所想表現(xiàn)出來的。體會作者在文中流露的思想感情，學(xué)習(xí)葉圣陶先生寬以待人、嚴(yán)于律己的高尚品德。滲法滲德傳統(tǒng)文化安全及其它葉圣陶先生愛國、愛家鄉(xiāng)的故事。葉圣陶先生曾數(shù)次改名，他原名葉紹鈞，請先生章伯寅取一個(gè)立志于愛國強(qiáng)國的字。章先生說：“你名紹鈞，有詩曰‘秉國之鈞’，取‘秉臣’為字好。”并教育他要愛國就得先愛鄉(xiāng)土。后來，葉紹鈞找到章伯寅先生說：“清廷已覆沒，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，請先生改一個(gè)字?！毕壬α诵φf：“你名紹鈞，有詩曰‘圣人陶鈞萬物’，就取‘圣陶’為字吧?！币院笏职研铡叭~”與筆名“圣陶”連了起來，成為著名于世的筆名。教學(xué)方法講授法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程作者簡介：張中行（1909—2022），原名張璇，學(xué)名張璿，河北香河人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家，“燕園三老”之一。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》《文言讀本續(xù)編》；編著有《文言常識》《文言津逮》《佛教與中國文學(xué)》《負(fù)暄瑣話》等。寫作背景：本文選自《讀書》1990年第一期。有刪改。張中行和葉圣陶先生，都是我國著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行，同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語文主張。學(xué)習(xí)字詞：修潤：修改潤色。東四八條：北京東城區(qū)胡同名。商酌:商量斟酌。朦朧:不清楚，模糊。文中指一種美學(xué)境界。累贅：不必要，麻煩。拖沓：不爽快，不簡潔。妥帖：恰當(dāng)，十分合適。不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。顛沛流離：因生活困窘而到處奔波流浪。顛沛:遭受挫折或困難。流離:離散、流落。新課導(dǎo)入：張中行和葉圣陶先生，都是我國著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語文主張。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《葉圣陶先生二三事》，去深入了解葉圣陶先生的精神品格?！境踝x課文，整體感知】文章通過一系列事件，重點(diǎn)塑造了葉圣陶先生哪兩種品行？①待人厚。體現(xiàn)葉先生既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦的過人之處。②律己嚴(yán)。通過葉先生有關(guān)自己無法當(dāng)面指摘他人短處的一次發(fā)言。表現(xiàn)其“使人自重”的“德的力量”?！靖形蚓示渥印俊叭~圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣”“孔老夫子認(rèn)為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了”……讀了總寫葉先生品德的這些語句，你有何感受？憶初見葉老，印象膚淺；寫諸多前輩，烘托葉老品德高尚；引用孔夫子名言，對比中盡顯葉老堪為人之師表?！景盐瘴恼轮髦肌窟@篇文章表達(dá)了什么主題？作者通過一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌——寬以待人，嚴(yán)以律己?！旧钊胙凶x，探究方法】1.情感表達(dá)真實(shí)。本文是追憶故人的文章，對于葉圣陶先生的逝世，與其感情深厚的作者，內(nèi)心有深重的悲哀。但在寫作時(shí)，他是把這感情過濾了，或者可以說是把感情潛藏在文章深處。2.人物刻畫鮮活。本文主旨是記人。文章沒有精細(xì)的描寫和專門的抒情筆墨，而是用典型事例進(jìn)行記敘，以小見大，凸顯人物的精神風(fēng)貌。3.文風(fēng)樸素簡潔。本文堪稱實(shí)踐葉先生語文主張的一個(gè)范例。其態(tài)度誠懇，敘述平實(shí)，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時(shí)又不失其深致。但因作者并非空泛的敘議，而是通過一件件具體的事例來再現(xiàn)人物，所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。【方法活用，片段作文】請你采用以小見大的手法描寫人物，寫一個(gè)片段作文。教學(xué)板書：教學(xué)反思：本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)折，簡潔有力，深顯功力。本文在感情表達(dá)方面，善于理性控制感情，反顯其真摯。在人物刻畫方面，用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。在文風(fēng)方面，態(tài)度誠懇，敘述平實(shí)，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時(shí)又不失其