高中語文人教版必修一第三單元第7課《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)

4/44/44/4白河高中高一語文教案課題：?記念劉和珍君?教者：周耀山上課班級：高一6班

一、課前自主學(xué)習(xí)安排〔一〕、學(xué)教目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生能接受魯迅的思想感情的熏陶,感受魯迅剛正的性格、澎湃的激情、高度的正義感和嫉惡如仇的精神。2、讓學(xué)生了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過,學(xué)習(xí)那個(gè)年代的學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和勇敢精神。3、學(xué)生能認(rèn)識(shí)反動(dòng)政府的殘忍以及反動(dòng)文人的下流無恥,牢記“三?一八〞慘案的教訓(xùn),珍惜今天的幸福生活,為祖國的繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)。4、學(xué)生可以理解課文是以作者的悲憤之情作為貫穿全文的線索。5、通過小組合作探究學(xué)習(xí),學(xué)生能重點(diǎn)理解一些關(guān)鍵文句在文中的含義?！捕?、學(xué)教重點(diǎn)1、理解作者的情感和作品的現(xiàn)實(shí)意義。2、學(xué)習(xí)作者的寫法,品味精美的語言

?！踩场⒆灾鲗W(xué)習(xí)自查詳見?新新學(xué)案?“根底·預(yù)習(xí)新知〞和“探究·精研文本〞局部?！补?個(gè)問題,其中前4個(gè)問題為字詞方面的根底知識(shí)問題,難度不大,只有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,教師重點(diǎn)檢查出錯(cuò)的學(xué)生；后4個(gè)問題難度大一些,可以讓各小組代表講解,涉及的文段,可引導(dǎo)學(xué)生朗讀?！扯⒅攸c(diǎn)難點(diǎn)探究〔教師根據(jù)學(xué)生的?新新學(xué)案?上的“疑難問題記錄〞進(jìn)行整合,PPT呈現(xiàn)〕：

1、倒數(shù)第二段表達(dá)了魯迅什么樣的態(tài)度？〔柴小可、張炳曉、黑明梁〕2、作者說劉和珍是他的學(xué)生,而后又說不是他的學(xué)生,為什么？〔陳熙〕3、如何理解不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡這句話？〔孫思?！?、怎樣理解“在這淡紅的血色和微漠的悲哀中……盡頭〞這個(gè)句子？〔曹子怡〕5、魯迅為什么不前去請?jiān)?他對請?jiān)傅膽B(tài)度是什么？〔楊晨悅〕6本文的寫作順利是什么？7、為什么開追悼會(huì)那天,魯迅單獨(dú)在禮堂外徘徊？〔周漢藤〕8、“時(shí)間永是流駛……流言的種子〞句子怎么理解？〔徐伊彤〕9、文章第三段最后一句話怎么理解？〔吳思穎〕10、如何理解“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績〞那一句？〔陳佳琪〕11、為什么詳寫劉和珍被擊殺？〔鄭博雅〕12、如何理解“快意于我的痛苦〞？〔孟蕊〕13、衰亡民族默無聲息的緣由是什么？〔孟蕊〕14、為什么魯迅稱劉和珍為“劉和珍君〞？〔崔暢〕15、文中屢次寫劉和珍微笑、和藹有何用意？〔劉欣、黑赫、孟晨曦〕16、為什么寫劉和珍“欣然〞前往請?jiān)?？〔謝諾〕17、為什么題目是“記念劉和珍君〞,而文中卻寫“這雖然于死者毫不相干〞？〔邱霜〕18、文中“煤的形成〞是什么意思？〔唐賽明〕19、作者的寫作意圖是什么？〔季龍〕20、既然是記念劉和珍的文章,為什么還寫了其他的人物？〔姚曉嬌〕21、作者為什么說自己是“茍活到現(xiàn)在的我〞？〔鄭子蕊〕

三、學(xué)教方法指導(dǎo)：自主合作探究〔導(dǎo)學(xué)法〕〔略〕四、課堂合作探究〔針對學(xué)生的問題,組織學(xué)生通過自主合作探究,從而解決疑難,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)〕〔一〕導(dǎo)入前年,莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),我們?yōu)橹畾g呼,中國終于出了大師級的人物了！其實(shí)中國永遠(yuǎn)不缺少大師級的人物,早在上世紀(jì)之初,中國有個(gè)人被毛澤東稱為：“中國文化革命的主將,他不但是偉大的文學(xué)家,而且是偉大的思想家和偉大的革命家〞,他就是魯迅。蘇聯(lián)作家法捷耶夫高度評價(jià)魯迅為“中國的高爾基〞。當(dāng)年魯迅是被諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名的對象,但他堅(jiān)決推辭了。因?yàn)椤八墓穷^是最硬的,他沒有絲毫的奴顏和媚骨〞。他以筆代戈,奮筆疾書,戰(zhàn)斗一生,被譽(yù)為中華“民族魂〞?！皺M眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛〞是他一生的寫照。今天,我們又將學(xué)習(xí)他的一篇文章?記念劉和珍君?,共同感受這位大師的民族魂?！捕硻z查自學(xué)〔結(jié)合?新新學(xué)案?中的問題進(jìn)行〕1．本文題為“記念劉和珍君〞,但除了寫劉和珍外,還寫了幾類人在“三·一八〞慘案后各自的表現(xiàn),并表達(dá)了作者對他們的態(tài)度和情感。請簡要分析。[對應(yīng)考點(diǎn)：考查分析文章的思想感情]【答案】人物類型表現(xiàn)作者態(tài)度作者感情愛國青年：猛士、茍活者(我)悼念尊敬鼓勵(lì)悲反動(dòng)派：當(dāng)局者、流言家、有惡意的閑人污蔑控訴抨擊憤麻木的民眾：庸人、無惡意的閑人冷淡哀傷喚醒哀、憤2.請結(jié)合文中寫到的劉和珍的事跡概括劉和珍君的品質(zhì)、精神、性格。[對應(yīng)考點(diǎn)：考查分析文中的人物形象]【答案】(1)思想進(jìn)步、追求真理。雖然她生活比擬困難,但是她思想要求進(jìn)步,追求真理,崇敬魯迅。喜歡讀魯迅的文章,所以她毅然預(yù)訂了全年的由魯迅編輯的?莽原?。這正說明了劉和珍自覺、堅(jiān)決地支持魯迅,她是魯迅的學(xué)生,也是魯迅的戰(zhàn)友和同志。(2)敢于對抗、樂觀溫和。劉和珍是個(gè)有群眾威信的學(xué)生干部。她曾因帶著同學(xué)們與反動(dòng)校長進(jìn)行斗爭而被開除,然而她依然“微笑著,態(tài)度很溫和〞。不但具有樂觀主義精神,而且既勇猛頑強(qiáng)又溫和藹良。(3)正義果敢、有責(zé)任心?！按綄W(xué)?；謴?fù)舊觀〞時(shí),她一反常態(tài),“慮及母校前途,黯然至于泣下〞,說明她關(guān)心母校的命運(yùn),關(guān)心國家的前途,是個(gè)有正義感,有責(zé)任感的優(yōu)秀青年,表現(xiàn)了她思想的深遠(yuǎn),感情的深沉,胸懷的博大。(4)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、忠貞愛國。劉和珍“欣然前往〞參加執(zhí)政府門前的請?jiān)?說明她是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng),有著一腔愛國熱情的熱血青年。3．作者兩次提及“有寫一點(diǎn)東西的必要了〞,但為什么又說“我實(shí)在無話可說〞呢？[對應(yīng)考點(diǎn)：考查分析文中重要語句的含意]【答案】(1)寫東西的必要：魯迅是一位具有強(qiáng)烈正義感的思想家和革命家,“三·一八〞慘案發(fā)生后,他自覺有責(zé)任去揭露事件的真相,悼念烈士,鞭撻兇殘的殺人者及無恥文人,并且從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使“茍活者〞看到“微茫的希望〞,鼓勵(lì)“真的猛士〞“奮然而前行〞,自然有“寫一點(diǎn)東西的必要了〞。(2)無話可說：但因?yàn)椤叭ひ话栓晳K案的發(fā)生出人意料,作者為劉和珍等人慘遭虐殺感到悲哀欲絕,“出離憤怒〞；同時(shí),他也深知在當(dāng)時(shí)“非人間〞的社會(huì)里是無法用語言來分辨是非曲直的,所以“實(shí)在無話可說〞。“實(shí)在無話可說〞正是對反動(dòng)政府及其走狗文人的憤怒控訴。4．作者說“真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？〞我們應(yīng)該怎樣理解“真的猛士〞？為什么說他們既是“哀痛者〞又是“幸福者〞？[對應(yīng)考點(diǎn)：考查分析文中的重要語句的能力]【答案】(1)“真的猛士〞指的是劉和珍這些革命先驅(qū)者。他們不回避殘酷的現(xiàn)實(shí),不逃避兇殘的斗爭,不懼怕血腥的屠殺,不吝惜捐軀犧牲。(2)他們?yōu)閲液兔褡宓那巴尽⑷嗣竦谋瘧K命運(yùn)而哀痛,以挽救祖國和民族淪亡為己任,以勇往直前、奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福。所以他們既是“哀痛者〞又是“幸福者〞?！踩场①|(zhì)疑探究1、為什么魯迅稱劉和珍為“劉和珍君〞？〔崔暢〕那個(gè)時(shí)候的文章正處于文言文和白話文過渡的時(shí)期。在古文里,一般“君〞指對男性的尊稱。但在這里魯迅先生使用這個(gè)字,除了表示尊稱外,還有對男女地位平等的一種渴望,引申開來就是對中國舊封建制度的不滿。2、為什么開追悼會(huì)那天,魯迅單獨(dú)在禮堂外徘徊？〔周漢藤〕“我獨(dú)在禮堂外徘徊〞,表現(xiàn)出魯迅的悲憤難遣的心情3、如何理解“我將深味這非人間的濃黑的悲涼……奉獻(xiàn)于逝者的靈前〞？〔孟蕊、吳思穎〕我將深深地體會(huì)和回味這種禽獸世界的“濃黑的悲涼〞,我要把由于敵人的屠殺和流言給我的最大的哀痛揭示出來,盡管反動(dòng)政府和反動(dòng)文人們可以因我的痛苦而感到快樂,但我就是要把“這〞——對于戰(zhàn)友的深沉哀悼和對于敵人的憤怒控訴——作為“后死者〞奉獻(xiàn)給死者的“菲薄的祭品〞。這里充分表現(xiàn)了魯迅與敵人勢不兩立的革命精神?！昂笏勒擗暿囚斞笇ψ约旱闹t稱,同時(shí)也說明了魯迅要堅(jiān)決踏著先烈的足跡前進(jìn)。4、怎樣理解“在這淡紅的血色和微漠的悲哀中……盡頭〞這個(gè)句子？〔曹子怡〕作者轉(zhuǎn)入批判

“庸人〞?！坝谷栓?庸庸碌碌、無所作為的人,這里主要指小市民和其他一些茍且偷安的人。前面剛講過“真的猛士〞是怎樣的哀痛者和幸福者〞,這里就開始寫另一種人?！坝谷栓?不敢斗爭。不愿斗爭,過一天算一天,而大自然呢,又常常為這些庸人設(shè)計(jì),使他們忘得很快,大自然用時(shí)間的流駛〔此處拿流水來比喻時(shí)間的過去〕,來洗去死者被屠殺、流血犧牲的舊跡,時(shí)間一久,“庸人〞們把這些都慢慢淡忘了,鮮紅的血痕變淡了,只在他們心上留下那么一點(diǎn)淡紅的血色和很輕微、很冷淡的悲哀。正是這樣,才使得“庸人〞們哲時(shí)茍且偷生,不去對反動(dòng)派對抗,客觀上也就幫助維持了反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治。魯迅在這里沉痛而又語重心長地批判了“庸人〞,意思還是希望大家不要做“庸人〞,而要做“真的猛士〞。下面“我不知道……〞一句是對反動(dòng)派罪惡統(tǒng)治的詛咒,憤激之情,躍然紙上。5、作者說劉和珍是他的學(xué)生,而后又說不是他的學(xué)生,為什么？〔陳熙〕這兩個(gè)分句丈共同突出了魯迅與劉和珍決不僅僅是一般的師生關(guān)系,而是同在一條戰(zhàn)壕里戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友。魯迅嚴(yán)格要求自己,甚至認(rèn)為自己不配作劉和珍的老師,以此來熱情歌頌愛國青年。6、如何理解不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡這句話？〔孫思?！尺@里運(yùn)用兩個(gè)“沉默呵〞,感情沉痛、激越。“不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。〞這是個(gè)選擇復(fù)句,用“不在……就在〞說明沉默有兩種前途,二者必居其一,只有在沉默中“爆發(fā)〞才是唯一的出路。這里實(shí)際上是召喚人民不要在沉默中滅亡,而要在沉默中“爆發(fā)〞,也就是號召人民起來對反動(dòng)派斗爭?！@一小段,特別是最后兩句,它本身就是作者強(qiáng)烈革命感情的水山式的爆發(fā),給人以極大鼓舞。7、衰亡民族默無聲息的緣由是什么？〔孟蕊〕“慘象,已使我目不忍視了；流言,尤使我耳不忍聞。〞目不忍視、耳不忍聞,概括了作者對“慘象〞和“流言〞的具體感受；“已使我〞和“尤使我〞,一層進(jìn)一層地寫出作者的憤概心情?！拔疫€有什么話可說呢？〞這一設(shè)問回應(yīng)了第一局部的“我實(shí)在無話可說〞,加強(qiáng)了悲憤的力?！拔叶盟ネ雒褡逯阅瑹o聲息的緣由了。沉默呵,沉默呵！不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。〞這是作者對反動(dòng)派的憤怒控訴,意思是說,一個(gè)民族之所以衰亡,之所以如此被壓迫而默無聲息,正是由于反動(dòng)派的殘酷迫害所致。8、為什么詳寫劉和珍被擊殺？〔鄭博雅〕寫劉和珍等愛國青年英勇犧牲的情景,她們沉著勇敢,團(tuán)結(jié)友愛,在彈雨中互相救助。為了贊揚(yáng)愛國青年的沉著勇敢和團(tuán)結(jié)友愛精神,同時(shí)也斥責(zé)了中外反動(dòng)派的滔天罪行。9、如何理解“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績〞那一句？〔陳佳琪〕“中國軍人〞指反動(dòng)派,“偉績〞和“武動(dòng)〞都是挖苦的,這句話過去大家都理解為“中國反動(dòng)派過去屠殺婦嬰和八國聯(lián)軍當(dāng)時(shí)殘殺中國學(xué)生的滔天罪行,都比不上這次段政府的罪行,段政府反動(dòng)軍警殺害青年的兇殘已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去中外反動(dòng)派的罪行〞,我們認(rèn)為這種解釋值得研究。這一句應(yīng)該和上一句聯(lián)系起來看,這兩句主要都是歌頌劉和珍等三人臨難沉著、為祖國而英勇犧牲的偉大精神的〔當(dāng)然,同時(shí)也憤怒譴責(zé)了中外反動(dòng)派〕,因此,后面這一句里的“這幾縷血痕〞同樣應(yīng)該指三個(gè)女子的英勇犧牲,而不是如許多人所認(rèn)為的那樣指這一次段祺瑞政府的罪行。我們認(rèn)為后一句正確的解釋應(yīng)該是：中國反動(dòng)派屠殺婦嬰、八國聯(lián)軍屠殺中國人民,他們的反革命氣焰十分囂張,但是,這次三個(gè)青年女子手無寸鐵,面對故人槍口一無所畏,沉著輾轉(zhuǎn)于反動(dòng)派槍彈攢射中,這種偉大精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)壓倒了中外反動(dòng)派的兇焰。10、文中屢次寫劉和珍微笑、和藹有何用意？〔劉欣、黑赫、孟晨曦〕在日常接觸并不是這樣,魯迅見到的劉和珍卻是“常常微笑著,態(tài)度很溫和〞。后來學(xué)校暫時(shí)搬到宗帽胡同,劉和珍來聽魯迅的課,仍然是“始終微笑著,態(tài)度很溫和〞。文章一再強(qiáng)調(diào)劉和珍的“微笑〞和“態(tài)度很溫和〞,是有深意的。首先,拿這和下面談的她關(guān)心母校前途“黯然至于泣下〞一同來和前面談的劉和珍不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的精神對照看,就說明劉和珍立場堅(jiān)決、愛憎清楚,作到了“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛〞。其次,正是劉和珍這樣一位“始終微笑著〞的和藹可親的愛國女青年,卻被反動(dòng)派惡毒地誣蔑為“暴徒〞,并把她殺害,就更加激起人民群眾對帝國主義勾結(jié)北洋軍閥鎮(zhèn)壓革命、屠殺愛國青年的罪行義憤填膺,最后劉和珍“微笑〞的形象給讀者留下了深刻的印象,文中反復(fù)提起,表達(dá)了作者深深的思念之情。11、為什么寫劉和珍“欣然〞前往請?jiān)福俊仓x諾〕說明她的堅(jiān)強(qiáng)勇敢和忠貞愛國。前一句的“欣然前往〞和這一句所寫段祺瑞反動(dòng)政府預(yù)先布置謀殺的“羅網(wǎng)〞,是一個(gè)鋒利比照,以劉和珍的熱誠、純樸反襯反動(dòng)派的卑劣、兇殘。12、為什么題目是“記念劉和珍君〞,而文中卻寫“這雖然于死者毫不相干〞？〔邱霜〕死者看不到作者寫的文章了。13、文中“煤的形成〞是什么意思？〔唐賽明〕寫作者深感從烈士犧性中,應(yīng)該總結(jié)血的教訓(xùn)。先寫劉和珍等犧牲后對社會(huì)的影響?！皶r(shí)間永是流駛,街市依舊太平〞?！叭ひ话栓晳K案竟象沒有發(fā)生過,一切照舊,沒有什么變化,多么令人痛憤！愛國青年?duì)奚?卻成了小市民的茶余飯后談話資料,或者給反動(dòng)文人作為他們制造流言的種子。這里,魯迅對庸俗市民的不覺悟感到痛心,而對反動(dòng)學(xué)者文人的惡意誣蔑那么尤為憤慨?！耙?yàn)檫@實(shí)在不過是徒手的請?jiān)辅曇韵?都是說明魯迅對請?jiān)傅目捶āＨ祟愌獞?zhàn)前行的歷史……〞一句,是說人類長期階級斗爭、勞動(dòng)人民流血犧性的歷史,正象古代多少萬年以前用了大量木材后來才成為一小塊煤那樣,經(jīng)過大量的流血犧牲,才使得社會(huì)前l(fā)進(jìn)一小步。而這,請?jiān)甘遣辉趦?nèi)的,更不用說是徒手請?jiān)噶?因?yàn)闅v史前進(jìn)必須靠革命斗爭,決不能靠請?jiān)浮ｔ斞笍膩聿毁澇蓪Ψ磩?dòng)派和平請?jiān)?他說過“請?jiān)傅氖?我一向就不以為然的〞〔?空談?〕,魯迅主張用壕塹戰(zhàn),對反動(dòng)派進(jìn)行韌性的戰(zhàn)斗。14、既然是記念劉和珍的文章,為什么還寫了其他的人物？〔姚曉嬌〕通過相互襯托,使劉和珍的形象更加立體,更有生命力。15、魯迅為什么不前去請?jiān)?他對請?jiān)傅膽B(tài)度是什么？〔楊晨悅〕寫作者深感從烈士犧性中,應(yīng)該總結(jié)血的教訓(xùn)。歷史前進(jìn)必須靠革命斗爭,決不能靠請?jiān)?。魯迅從來不贊成對反?dòng)派和平請?jiān)?他說過“請?jiān)傅氖?我一向就不以為然的〞〔?空談?〕,魯迅主張用壕塹戰(zhàn),對反動(dòng)派進(jìn)行韌性的戰(zhàn)斗。盡管魯迅不贊成請?jiān)?但他對這次犧牲的愛國青年,仍然熱情歌頌,并且認(rèn)為烈士的血不會(huì)白流,必然產(chǎn)生影響。16、作者為什么說自己是“茍活到現(xiàn)在的我〞？〔鄭子蕊〕“茍活者〞也包含有作者自謙的意思,實(shí)際上魯迅毫無疑問是“奮