七年級地理活動課教案

【課題】七上第一章太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響（1課時）【課型】活動課【課標(biāo)要求】?通過簡單的活動，了解太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能通過簡單的活動了解太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響，逐漸養(yǎng)成觀察和動手能力。2．能準(zhǔn)確說出太陽光照射角度大小與地面獲得熱量多少的關(guān)系。（重點(diǎn)）3．通過活動，了解一天之中太陽高度大小與地面獲得熱量多少的關(guān)系，及一年之中正午太陽高度大小對不同季節(jié)氣溫高低的影響。（難點(diǎn)）【教學(xué)模式】活動導(dǎo)學(xué)?！窘虒W(xué)方法】演示觀察法、小組討論法。【教具準(zhǔn)備】放大鏡、手電筒、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課萬物生長靠太陽，地球表面的熱量主要來自太陽，同一地點(diǎn)，不同時間獲得的熱量有多有少；同一時間，不同緯度獲得的熱量也有很大差異。這都與太陽光照射角度的大小密切相關(guān)，那么，太陽光的直射、斜射對地球表面獲得熱量的多少有何影響呢？今天，我們通過實(shí)驗(yàn)活動來探討這些問題。學(xué)生四人一組，圍成一圈，準(zhǔn)備好放大鏡，火柴，手電筒，背景為綠色的繪圖紙。通過事先準(zhǔn)備活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒佑涗浕顒訙?zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生通過用放大鏡聚集太陽光點(diǎn)燃火柴的實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生演示，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。。在學(xué)生演示后教師引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證自己觀察記錄情況。根據(jù)要求小組內(nèi)交流并演示火柴點(diǎn)燃的實(shí)驗(yàn)。在演示的同時做好記錄。通過正確操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過觀察記錄結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、動眼觀察能力。剛才我們通過演示，知道了太陽光的集中與分散對地表獲得熱量的多少有很大的影響。那么，究竟是什么決定了太陽光在地表的集中與分散呢?觀察與發(fā)現(xiàn)教師提出實(shí)驗(yàn)的具體要求后，深入各小組之間巡視指導(dǎo)。觀察步驟：1用手電筒模擬太陽光的直射與斜射，觀察同一束光線散布在不同的面積上，其亮度有何不同？手電筒光線模擬太陽光照射狀況2、甲、乙、丙三地分別代表三種不同的太陽光照射狀況。觀察哪一束光線散布面積最??？地面（單位面積）獲得的太陽光熱最多？那一束光線散布面積最大？地面（單位面積）獲得的光熱最少？手電筒照射地面，并思考教師提出的問題。1?觀察記錄:\項(xiàng)\目光、線'、光線散布面積亮度光線直射光線斜射2.觀察記錄:\目地「目角度面積熱量甲地乙地丙地培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和觀察能力,并通過小組內(nèi)合作交流,培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過活動一我們知道，陽光照射角度越大，其陽光散布面積越小，地面獲得熱量越多，反之，陽光照射角度越小，其陽光散布面積越大，地面獲得熱量越少。那么，一天之中，太陽高度大小與地面獲得熱量多少又有什么關(guān)系呢？追問與探索教師出示一組問題：1?觀察下圖思考：一天之中，清晨、正午和傍晚三個階段，哪兩個階段太陽高度最小，哪個時段太陽高度最大？天中太陽高度的變化\時\段項(xiàng)\追問與探索教師出示一組問題：1?觀察下圖思考：一天之中，清晨、正午和傍晚三個階段，哪兩個階段太陽高度最小，哪個時段太陽高度最大？天中太陽高度的變化\時\段項(xiàng)\目\清晨正午傍晚太陽高度大小學(xué)生思考并回答相關(guān)問題。觀察記錄：追問，是教師追問，對地球自轉(zhuǎn)基本知識進(jìn)彳丁拓展提升，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、遷移運(yùn)用能力；探索，是學(xué)生探索，將所學(xué)知識和生活密切結(jié)合，用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.觀察結(jié)論：一天中，太陽高度與地面獲得熱量的多少的關(guān)系清晨：正午：傍晚：觀察是基礎(chǔ)，思維是核心。地理觀察就是要透過現(xiàn)象看清其本質(zhì)。觀察思考:年之中，正午太陽高度大小對不同季節(jié)氣溫高低的影響情況。觀察思考：北京一年中二分二至正午太陽高度，說說哪個季節(jié)正午太陽高度最大，地面獲得的熱量最多；哪個季節(jié)正午太陽高度最小，地面獲得的熱量最少。甲夏至乙春分、秋分觀察記錄:\目\夏至冬至春分秋分正午太陽高度大小學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，完成上述表格。丙冬至生活中處處有地理，只要生活中善于觀察，勤于思考，我們就能練就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)生活中的地理，探索未知的世界。今天，同學(xué)們積極動手，主動參與實(shí)驗(yàn)，了解了太陽光照射角度大小、太陽高度大小、正午太陽高度大小與地面獲得熱量多少的關(guān)系，開動了腦筋，發(fā)現(xiàn)了問題，做好了筆錄，親身體會到了地理的樂趣,我想，這正是我們這節(jié)課最大的收獲。

作業(yè)設(shè)置思考交流：1、一年中，你的家鄉(xiāng)什么季節(jié)地表獲得熱量最多，氣溫最高？什么季節(jié)地表獲得的熱量最少，氣溫最低？2、地球上的五帶中，哪個溫度帶正午太陽高度最大，獲得的太陽光照最多，哪個溫度帶正午太陽高度最小，獲得的太陽光照最少？【教學(xué)反思】本節(jié)活動課的優(yōu)點(diǎn)是，學(xué)生能夠走出課堂和