2.5風(fēng)的作用教案及反思

2.5《風(fēng)的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)上冊(cè)《地球表面的變化》單元的第5課。本課由三部分組成：第一部分一一聚焦，教材對(duì)風(fēng)的作用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生初步了解風(fēng)也是改變地球表面地形地貌的重要因素之一。同時(shí)呈現(xiàn)風(fēng)蝕橋的照片，學(xué)生在感嘆大自然鬼斧神工的同時(shí)，也在思考：“風(fēng)是怎樣改變地球表面的呢？”這是本課要研究的主題。第二部分——探索，教科書(shū)設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是交流關(guān)于風(fēng)力改變地形地貌的初步想法。這是一個(gè)由猜測(cè)形成觀點(diǎn)的過(guò)程，幫助學(xué)生形成關(guān)于風(fēng)的作用的初步認(rèn)識(shí)，為后面的模擬實(shí)驗(yàn)明確了實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。第二個(gè)活動(dòng)是模擬風(fēng)卷起的沙子對(duì)巖石的影響，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)初步探究風(fēng)的侵蝕作用。第三個(gè)活動(dòng)是了解更多的風(fēng)對(duì)地球表面的影響。教科書(shū)提供了沙漠、戈壁、風(fēng)蝕蘑菇、雅丹地貌的圖片和資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、分析這些資料，加深對(duì)風(fēng)蝕作用的了解，豐富對(duì)風(fēng)力作用的認(rèn)識(shí)。第四個(gè)活動(dòng)是總結(jié)風(fēng)對(duì)地球表面地形地貌的影響。第三部分一一研討，教科書(shū)設(shè)計(jì)的三個(gè)研討問(wèn)題，主要從三個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生反思研究過(guò)程，第一個(gè)問(wèn)題是對(duì)本課知識(shí)的回顧；第二個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，加深對(duì)風(fēng)的作用的理解；第三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生將風(fēng)的作用與火山、地震進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)風(fēng)的作用是緩慢進(jìn)行的，需要經(jīng)歷比較漫長(zhǎng)的過(guò)程?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對(duì)于由風(fēng)的作用形成的地形地貌并不陌生，他們從電視、網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍中獲得了一些相關(guān)的信息，有的學(xué)生也許到過(guò)風(fēng)蝕地貌地區(qū),看過(guò)真實(shí)的風(fēng)蝕地貌。但是他們對(duì)這種地形地貌形成的具體原因及過(guò)程并不清楚。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)初步探究風(fēng)蝕作用對(duì)巖石的影響，通過(guò)閱讀文字資料、分析圖片和研討，了解風(fēng)蝕作用、風(fēng)的搬運(yùn)和堆積作用對(duì)地球表面地形地貌的影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)風(fēng)的力量會(huì)磨蝕巖石并且搬運(yùn)巖石破碎物，對(duì)地形變化起著重要作用，而且這種作用和變化是緩慢進(jìn)行的?？茖W(xué)探究目標(biāo).能根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)“風(fēng)對(duì)地形的作用”提出自己的看法和根據(jù)，并且與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享。.會(huì)做“模擬風(fēng)卷起沙子對(duì)巖石的影響”的實(shí)驗(yàn)并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).體會(huì)到大自然的神奇力量。.意識(shí)到探究成果對(duì)解答問(wèn)題的重要價(jià)值?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到由于風(fēng)的作用形成的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟?lèi)的寶貴自然遺產(chǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)研討、模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)“風(fēng)對(duì)地表的作用”進(jìn)行探究。難點(diǎn)：運(yùn)用探究成果對(duì)“風(fēng)對(duì)地球表面的影響”進(jìn)行推測(cè)和解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：巖石（砂巖）、砂紙、實(shí)驗(yàn)記錄表。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、風(fēng)蝕地貌照片（戈壁、沙漠、風(fēng)蝕蘑菇）'雅丹地貌的視頻資料'班級(jí)記錄表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦.教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了火山噴發(fā)和地震塑造和改變著地球表面。除了火山噴發(fā)和地震，還有哪些自然的力量會(huì)改變地球的表面呢？（學(xué)生回答：風(fēng)'海水'河水、下雨'動(dòng)物'植物等）.教師：地球表面被一層空氣包圍著，叫“大氣層”，大氣層對(duì)地形也施加著緩慢的作用。例如，空氣流動(dòng)形成了風(fēng)，風(fēng)能改變地形嗎？風(fēng)又是怎樣改變地形的呢？（出示：風(fēng)蝕圖片）這塊巖石是怎樣形成的？是風(fēng)作用的結(jié)果嗎？這節(jié)課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：風(fēng)的作用）設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，聚焦到本節(jié)課探究的主題“風(fēng)是怎樣改變地球表面的”。二、探索：風(fēng)是怎樣改變地球表面的.討論并記錄我們的看法。(1)教師講述“研討”方法：圍繞著“風(fēng)是怎樣改變地球表面的”這個(gè)問(wèn)題，每位同學(xué)都要發(fā)表自己的看法。同時(shí)，還要認(rèn)真傾聽(tīng)組內(nèi)其他同學(xué)的發(fā)言，并與自己的想法進(jìn)行比較，哪些想法是相同的，哪些想法是不同的。思考別人發(fā)言中哪些是合理的，自己的看法中哪些是不正確的，需要改進(jìn)的。小組長(zhǎng)要組織組員歸納本組的主要觀點(diǎn)，并記錄下來(lái)。(2)學(xué)生分小組研討，并完成小組研討記錄表。(3)全班交流分享。教師把全班學(xué)生的看法歸納成幾點(diǎn)。(4)小結(jié)：風(fēng)的力量可以搬運(yùn)沙和土，也可以改變巖石的形狀和大小。風(fēng)卷起的沙子像磨刀石一樣不停地打磨巖石，緩慢地改變著巖石的大小和形狀。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研討，充分發(fā)揮研討在科學(xué)探究中的作用。.模擬風(fēng)卷起的沙子對(duì)巖石的影響。(1)我們的看法是否正確呢？我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。(2)怎樣做模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)?？巖石用什么來(lái)模擬？風(fēng)卷起的沙子用什么來(lái)模擬？(3)教師介紹模擬實(shí)驗(yàn)的方法(邊講解邊演示)。①用砂巖來(lái)模擬巖石，用砂紙來(lái)模擬風(fēng)卷起的沙子。②先用放大鏡觀察砂巖，然后用砂紙打磨砂巖。③打磨結(jié)束后，再用放大鏡仔細(xì)觀察砂巖有什么變化。④做好觀察記錄。(4)學(xué)生分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)模擬實(shí)驗(yàn)記錄表。(5)全班交流分享。(6)小結(jié)：我國(guó)西部有的地區(qū)常年降雨稀少，氣候干燥，經(jīng)常刮大風(fēng)。當(dāng)大風(fēng)卷起沙子從巖石上刮過(guò)時(shí)，就像用磨刀石打磨一樣，不斷對(duì)巖石進(jìn)行侵蝕，慢慢地改變著巖石的大小和形狀。經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)年的作用，巖石就變成了奇形怪狀了。(7)你能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果，解釋風(fēng)蝕橋和風(fēng)蝕蘑菇形成的原因嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)風(fēng)卷起的沙子對(duì)地球表面有磨蝕作用，讓學(xué)生得到直觀的、真實(shí)的體驗(yàn)。.了解更多風(fēng)對(duì)地球表面的影響。(1)風(fēng)除了對(duì)巖石有磨蝕作用，還對(duì)地球表面有哪些影響呢?(2)觀察戈壁、沙漠圖片，分組研討。(3)全班交流分享。(4)教師講解：大風(fēng)或洪水的力量可以把細(xì)小的沙、土搬運(yùn)到遠(yuǎn)方，只留下大大小小的石礫，便形成了戈壁灘。在風(fēng)和流水速度減小時(shí)，被刮跑的沙子沉積下來(lái)，形成了沙漠。設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)了風(fēng)的磨蝕作用的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察圖片和研討，讓學(xué)生進(jìn)一步了解風(fēng)的搬運(yùn)和堆積作用。.總結(jié)風(fēng)對(duì)地球表面的影響，填寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中的實(shí)驗(yàn)記錄表。(1)風(fēng)對(duì)巖石的磨蝕作用，改變著巖石的形狀。(2)風(fēng)能搬運(yùn)沙、土，形成戈壁。(3)風(fēng)力減弱時(shí)，風(fēng)搬運(yùn)的沙土沉積形成沙漠。三、研討1.在模擬實(shí)驗(yàn)中，是什么力量使巖石發(fā)生了改變？學(xué)生回答：是風(fēng)卷起的沙子，像磨刀石一樣不斷對(duì)巖石進(jìn)行侵蝕，是磨蝕作用改變著巖石的形狀和大小。我國(guó)敦煌地區(qū)的雅丹地貌是怎樣形成的呢？你能根據(jù)我們剛才的研究進(jìn)行推測(cè)嗎？學(xué)生研討前可觀看雅丹地貌的資料片或者圖片。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)自然事物和現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)由顚?duì)所學(xué)知識(shí)的理解。3.地球表面的變化還受到哪些因素的影響？這些因素和地震、火山噴發(fā)相比，引發(fā)的改變有什么不同？除了風(fēng)之外，動(dòng)植物、雨水、河流、冰川等對(duì)巖石和土地都有著不同程度的影響，這些都屬于外部因素，它們對(duì)地球表面的改變是緩慢的，而火山噴發(fā)和地震是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)造成的，屬于內(nèi)部因素，對(duì)地球的改變是劇烈的和迅速的。填寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中的“實(shí)驗(yàn)記錄表”

【板書(shū)設(shè)計(jì)】一【板書(shū)設(shè)計(jì)】一對(duì)地表的改變改變特點(diǎn)的比較風(fēng)磨蝕地震火山噴發(fā)風(fēng)搬運(yùn)、堆積快速快速緩慢【板書(shū)設(shè)計(jì)】一風(fēng)的作用?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】一課件一我的看法（班級(jí)記錄表）〃203*40課件一教學(xué)反思：我在教學(xué)《風(fēng)的作用》一課時(shí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，一切以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)他們個(gè)性的發(fā)展。真正做到“以人為本”的新課程理念要求。1.教學(xué)目標(biāo)制定合理，教學(xué)中更多的是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，還讓學(xué)生在思維能力'情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面都得到進(jìn)步與發(fā)展。合理的情景設(shè)計(jì)，用實(shí)際生活中的現(xiàn)象出發(fā)：教室外面紅旗飄揚(yáng)以及風(fēng)吹起窗簾的情景，學(xué)生就看到的情況進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)風(fēng)的初步認(rèn)識(shí)。然后，讓他們成功地成為了風(fēng)的制造者，深入探究空氣流動(dòng)就形成了風(fēng)，學(xué)生以各自的實(shí)驗(yàn)為例來(lái)說(shuō)明這個(gè)結(jié)論：手扇書(shū)本使空氣流動(dòng)，口吹空氣使動(dòng)氣流動(dòng)。從學(xué)生進(jìn)行的探究活動(dòng)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提高，深究學(xué)習(xí)的興致漸濃，開(kāi)始注重與同學(xué)的交流、合作，對(duì)問(wèn)題樂(lè)意共同探討，改變了以前只從課堂上、從老師那里學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。從學(xué)生的探究報(bào)告來(lái)看，他們能從不同角度、不同情景切入探究主題，學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力在活動(dòng)中得到發(fā)展。學(xué)生能運(yùn)用