北師大版四上數(shù)學(xué) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法 表格式教案

教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師課題除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法知識(shí)點(diǎn)來源□學(xué)科：數(shù)學(xué)□年級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)□教材版本：北師大版□所屬章節(jié)：第六單元除法設(shè)計(jì)思路本節(jié)課是除數(shù)是兩位數(shù)的起始課，難度系數(shù)稍小，主要讓學(xué)生掌握計(jì)算的算理和算法。在呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的方式上，我利用運(yùn)動(dòng)會(huì)為載體把枯燥的計(jì)算課變得生動(dòng)形象，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目的1．理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算和筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，并能結(jié)合具體情景進(jìn)行除法的估算。2．通過交流探索的過程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3．通過小組學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及觀察思考、合作的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的除法的口算和筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的除法的算理。教學(xué)過程（一）情境激趣、引入新知1．談話引入：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)很快就要舉行了，你想?yún)⒓訂?？參加運(yùn)動(dòng)會(huì)之前我們要把現(xiàn)場布置好！看，孩子們正在用氣球布置現(xiàn)場呢，你們能夠幫幫他們嗎？真是樂于助人的好孩子。（二）新知學(xué)習(xí)、自主探索1．出示例題1：有80個(gè)氣球，平均每班分20個(gè)。2．給你這兩個(gè)條件，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？3．可以分給幾個(gè)班？這個(gè)問題好，我們一起把題目讀一讀。4．如何列式計(jì)算？（一起說）在這里80÷20表示什么？（80里面有幾個(gè)20）5．80÷20的除數(shù)是什么數(shù)？這就我們今天要學(xué)習(xí)的：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法；80÷20的得數(shù)是多少？6.是不是真的等于4，你打算怎么算，請(qǐng)把你的方法寫在作業(yè)紙上，看誰的方法多。7.請(qǐng)坐好！哪位小老師來介紹你的方法。（三）引導(dǎo)歸納、明確方法（1）學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況：老師：哪位同學(xué)可以告訴我們，你是怎么計(jì)算的？請(qǐng)大家聽我說，我首先用畫圖法，一捆10根，兩捆一圈。這種方法叫畫圖法（帖板書）想減法算除法想加法算除法想口訣算除法想乘法算除法師：兩位小老師，一位把4寫在個(gè)位，另一位把4寫在十位，你覺得哪個(gè)有道理？支持寫在十位的舉手，支持寫在個(gè)位的舉手，你支持寫在十位，你來說說。反正都是4，我覺得寫在十位也行，寫在個(gè)位也行的。你不贊同胡老師的觀點(diǎn)，那你來說為什么不行。你聽明白了嗎？你來說說。誰再來說說。采訪：采訪這位小老師，你覺得4應(yīng)該寫在十位嗎？如果讓你改，你怎么改。謝謝這兩位小老師給我們帶來這么精彩的討論。請(qǐng)回到座位。我們一起來用豎式計(jì)算。8所在的數(shù)位是十位，0所在的數(shù)位是個(gè)位。如果把4寫在十位，表示40個(gè)20,40×20=800，所以4能不能寫在十位，4寫在個(gè)位表示4個(gè)20。下面寫什么，80，怎么算。8.咦，有一個(gè)氣球好像要飛走了，你們能抓住氣球嗎？（2）及時(shí)小練60÷30=90÷30=40÷20=100÷20=（3）例題2終于重新把氣球綁好了，“boom””boom”,咦，這是什么聲音呀？溫度太高，綁好的氣球有些爆了，好在學(xué)校早有準(zhǔn)備，這次學(xué)校決定給每個(gè)班分30個(gè)氣球，總共有160個(gè)，可以分給幾個(gè)班？還剩幾個(gè)氣球？（4）你打算怎么列式？（5）你能估一估160÷30的商可能是幾？請(qǐng)把你估算的結(jié)果寫在作業(yè)紙上，再用你喜歡的方法證明你的估算。（6）學(xué)生匯報(bào)生1：我把160看成150，150÷30=5。生2:我把160看成180，180÷30=6。師：商到底是幾？我們同樣先用小棒圖來圈一圈。集體：1個(gè)30是30,2個(gè)30是60,3個(gè)30是90,4個(gè)30是120,5個(gè)30是150，還剩余10根小棒。（7）你能用列豎式的方法計(jì)算嗎？請(qǐng)寫在作業(yè)紙。（8）匯報(bào)：5為什么商寫在個(gè)位上？（表示5個(gè)30，5個(gè)30等于150）（160里面最多有5個(gè)30）（十位上表示50個(gè)30，百位上表示500個(gè)30）（四）練習(xí)深化、優(yōu)化方法同學(xué)們都是小雷鋒，在你們的幫助下，我們的會(huì)場終于布置好了，我們一起去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！這么多項(xiàng)比賽