三年級上冊語文教案-5《鋪滿金色巴掌的水泥道＋自報家門》 人教部編版

精讀引領課——《鋪滿金色巴掌的水泥道》+《自報家門》＋拓展文章《秋天踏著車來了》教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能運用多種方法理解詞語，交流方法，摘抄喜歡的句子。3.能仿照課文，用幾句話寫出自己上學或放學路上看到的景色。教學重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解詞語，交流方法，摘抄喜歡的句子。教學難點1.能運用多種方法理解詞語，交流方法。2.仿照課文，用幾句話寫出自己上學或放學路上看到的景色。教學過程（一）復習回顧，引入新課同學們，今天我們接著學習《鋪滿金色巴掌的水泥道》。請看這些詞語，你們還熟悉嗎？讀了這些詞語，你覺得這是一條怎樣的水泥道呢？（二）品讀課文，感悟美景來，我們隨著小作者一同踏上這條水泥道上吧。請同學們自由讀課文，順著小作者的思路去感受美吧。1.自讀自悟后，小組交流感悟美。2.集體交流。讀一讀，說一說：小作者上學路上看到的美景。（1）一夜秋風，一夜秋雨?！L雨交加之夜為落葉形成條件。（2）?。《嗝疵骼实奶炜??！懊骼省蹦闶窃趺蠢斫獾哪兀繉W生自由暢談，隨機點撥，加深理解，反復朗讀，體會美景。預設如下：找近義詞：晴朗。②引導點撥，結(jié)合生活實際理解：生活中你看到的晴朗的天空是什么樣的呢？（天空湛藍清亮，光線充足。）③引導點撥，聯(lián)系上下文理解：你從文中哪些語句可以看出當時的天空湛藍，光線充足呢？——“能看見一個亮晶晶的水洼”“映著一角小小的藍天”等語句也說明了天空的明朗，水的清澈。④引導學生邊讀邊想象，理解詞句意思。老師出示圖片直觀理解。（3）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。引導學生反復朗讀，聚焦“金黃金黃”，體會色彩美，拓展積累疊詞。（4）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。①“熨帖”“凌亂”你是怎么理解的呢？學生暢談，交流梳理，朗讀感悟美景。預設如下：“熨帖”聯(lián)系上文“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”。聯(lián)系下文“平展”一詞知其意：樹葉與水泥道貼合得很緊密，相機出示圖片理解?！傲鑱y”聯(lián)系上文“不規(guī)則”理解：不整齊，沒有秩序。反義詞：與整潔相反。出示梧桐葉圖片：將“落葉”比喻為“巴掌”，直觀感受“凌亂”。②總結(jié)：同學們，從你們的匯報看，大家基本上掌握了理解詞語的方法：A、找近、反義詞。B、結(jié)合生活實際經(jīng)驗理解。C、聯(lián)系上下文理解。D、邊讀邊想象畫面，理解詞句意思。E、結(jié)合圖片理解。希望你們在以后的閱讀中能夠靈活運用。（5）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，……一直到路的盡頭……出示圖片：將“水泥道”比喻成“地毯”，欣賞“閃閃發(fā)光”的地面，感受由近及遠具體描寫水泥道的美。指導有感情地朗讀。（6）我一步一步小心地走著，……愉快地蹦跳著、歌唱著……你從句子中感受到“我”怎樣的心情？將“小雨靴”比喻成“小鳥”，指導有感情地朗讀。4.總結(jié)升華，讀寫結(jié)合。（1）指導朗讀首尾呼應的句子。（2）學生動筆練寫，寫后交流。（三）對比閱讀《自報家門》，讀寫結(jié)合同樣是寫上學或放學的路上看到的景物，當代作家汪曾祺的寫法又有什么不一樣呢？請同學們課后閱讀“閱讀鏈接”的《自報家門》，看一看汪老先生放學路上看到哪些景物？所寫內(nèi)容、寫法與《鋪滿金色巴掌的水泥道》有什么不同？1.學生自讀自悟。2.同桌兩人相互交流。3.集體交流，學生自由暢談。4.讀寫結(jié)合。上學或放學的道路本來是我們常見熟悉的地方，為何兩篇文章的作者一位能夠?qū)懙煤苊溃晃荒軌驅(qū)懙煤苡腥つ?？對，留心觀察，用心體會。你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。學生自由寫，寫后評議。（四）拓展閱讀《成長的時光》第70頁《秋天踏著車來了》秋天的一條道路在我們的筆下就美美的，那秋天的天空是什么樣的呢？請同學們快速閱讀圖書中的《秋天踏著車來了》，邊讀邊思考：你理解了哪些新鮮的詞語？怎么理解的？作者寫了哪些美景？畫出你喜歡的句子。1.學生自讀自悟。2.集體交流。3.結(jié)合學生發(fā)言，再次歸總理解詞語的方法。4.梳理本文內(nèi)容：通過描寫流云、群山、新月、田野、艾蒿等美景以及美麗的姑娘，表達了作者對秋天、對自然、對生活的熱愛。板書設計鋪滿金色巴掌的水泥道自報家門秋天踏著車來了一片片落葉地毯各種作坊流云